一年級數(shù)學(xué)上冊8、9的分與合教案北京版?一、教學(xué)目標1.知識與技能目標讓學(xué)生通過自主探索、合作交流，掌握8和9的分與合，能有序地說出8和9的不同分法。能根據(jù)8和9的分與合，正確計算有關(guān)8和9的加減法。2.過程與方法目標通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察能力和初步的邏輯思維能力。經(jīng)歷8和9的分與合的探究過程，體會分與合的思想，感受有序思考的方法。3.情感態(tài)度與價值觀目標在數(shù)學(xué)活動中，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，讓學(xué)生在交流中感受數(shù)學(xué)的簡潔美。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點掌握8和9的分與合，理解分與合的含義。能有序地說出8和9的不同分法。2.教學(xué)難點理解8和9的分與合的有序性，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的習(xí)慣。能根據(jù)8和9的分與合正確計算有關(guān)8和9的加減法。

三、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。2.直觀演示法：通過實物、圖片等直觀教具，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念和分與合的過程。3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，共同探索8和9的分與合。4.自主探究法：給予學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生自主探究8和9的分與合，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課1.游戲?qū)耄?對口令"老師說一個數(shù)，學(xué)生說一個數(shù)，兩個數(shù)合起來是7。例如：老師說"1"，學(xué)生說"6"，老師說"2"，學(xué)生說"5"......2.復(fù)習(xí)7的分與合讓學(xué)生說一說7可以分成幾和幾，幾和幾合成7。請幾位學(xué)生回答，老師板書：7/\162534

（二）探究新知1.學(xué)習(xí)8的分與合情境創(chuàng)設(shè)：老師帶來了8個氣球，要分給兩個小朋友，可以怎么分呢？學(xué)生自主操作：拿出8個圓片，代表8個氣球，動手分一分，看看有幾種不同的分法。小組交流：把自己的分法和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，看看誰的分法最多、最有序。全班匯報：請小組代表上臺展示并匯報分法，老師根據(jù)學(xué)生的匯報板書：8/\17263544536271引導(dǎo)學(xué)生觀察板書，發(fā)現(xiàn)8的分與合的規(guī)律：按順序分，從1開始，每次增加1。8的分與合是相對的，如1和7合成8，7和1也合成8。練習(xí)鞏固：老師說一個8的分法，學(xué)生快速說出另一個對應(yīng)的分法。同桌互相練習(xí)，一人說一個8的分法，另一人說出對應(yīng)的分法。2.學(xué)習(xí)9的分與合情境遷移：現(xiàn)在有9個蘋果，要分給兩個小朋友，又可以怎么分呢？學(xué)生再次自主操作：用9個圓片代替9個蘋果，進行分一分。小組交流后全班匯報，老師板書：9/\1827364554637281引導(dǎo)學(xué)生觀察9的分與合的板書，總結(jié)規(guī)律：也是按順序分，從1開始，每次增加1。9的分與合同樣具有相對性。鞏固練習(xí)：老師出示一些關(guān)于9的分與合的填空題，讓學(xué)生口答。完成課本上相關(guān)的練習(xí)題，鞏固9的分與合。

（三）鞏固練習(xí)1.基礎(chǔ)練習(xí)完成課本上"做一做"的題目。讓學(xué)生獨立完成，然后同桌互相檢查。老師巡視，對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。開火車口答：老師出示卡片，如"8可以分成3和幾"，學(xué)生依次回答。2.拓展練習(xí)猜一猜：老師把一個數(shù)字卡片藏在手里，這個數(shù)字和4合成8，它是幾？游戲："找朋友"老師準備一些寫有8和9的分與合的卡片。讓學(xué)生拿著卡片去找能和自己合成8或9的同學(xué)做朋友。找到朋友后，兩人一起說出合成的式子，如"2和6合成8"。3.數(shù)學(xué)應(yīng)用出示題目：樹上有8只鳥，飛走了3只，又飛來了2只，現(xiàn)在樹上有幾只鳥？引導(dǎo)學(xué)生分析題目，先算出飛走3只后樹上還剩幾只鳥（83=5只），再算出又飛來2只后現(xiàn)在樹上有幾只鳥（5+2=7只）。讓學(xué)生獨立完成課本上類似的應(yīng)用題，然后交流解題思路。

（四）課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：8和9的分與合，以及分與合的規(guī)律。2.讓學(xué)生說一說自己在本節(jié)課中的收獲和體會。3.老師對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，表揚積極參與、認真思考的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生繼續(xù)努力。

（五）布置作業(yè)1.背誦8和9的分與合。2.完成課本上的相關(guān)練習(xí)題，家長簽字。3.思考：生活中還有哪些地方可以用到8和9的分與合的知識？

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在自主探索、合作交流中較好地掌握了8和9的分與合，能有序地說出8和9的不同分法，并能根據(jù)分與合正確計算有關(guān)8和9的加減法。在教學(xué)過程中，通過游戲?qū)霃?fù)習(xí)7的分與合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)8和9的分與合做好鋪墊。利用情境教學(xué)法，讓學(xué)生在分氣球、分蘋果的活動中，親身體驗分與合的過程，符合一年級學(xué)生的認知特點，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生充分交流，培養(yǎng)了合作意識和自主探究能力。

然而，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。部分學(xué)生在分與合的操作過程中，不夠熟練，需要老師更多的指導(dǎo)。在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分與合的規(guī)律時，有些學(xué)生理解還不夠深刻