已亥雜詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠熟練背誦并準(zhǔn)確默寫(xiě)《己亥雜詩(shī)》。理解詩(shī)句的含義，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。掌握詩(shī)歌中常見(jiàn)的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，并能分析其作用。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)朗讀感悟，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高對(duì)古代詩(shī)歌的鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組合作，理解詩(shī)歌的深層內(nèi)涵，培養(yǎng)其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。借助聯(lián)想和想象，體會(huì)詩(shī)歌意境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受詩(shī)人龔自珍憂國(guó)憂民的情懷和對(duì)理想信念的執(zhí)著追求，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，樹(shù)立為國(guó)家和民族的振興貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌主旨。體會(huì)詩(shī)歌的意境和情感，感受龔自珍的愛(ài)國(guó)精神。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。2.教學(xué)難點(diǎn)深入理解詩(shī)歌中一些含義深刻的字詞和詩(shī)句，如"九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀"的象征意義。引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌中汲取精神力量，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

三、教學(xué)方法1.朗讀法：通過(guò)反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美和節(jié)奏美，體會(huì)詩(shī)歌的情感。2.講授法：講解詩(shī)歌的背景、字詞含義、詩(shī)句翻譯等基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌。3.討論法：組織學(xué)生小組討論，探究詩(shī)歌的內(nèi)涵和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和想象，使學(xué)生更直觀地感受詩(shī)歌意境。5.多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.播放一段關(guān)于古代文人愛(ài)國(guó)情懷的視頻短片，展示屈原投江、岳飛精忠報(bào)國(guó)、文天祥正氣歌等畫(huà)面，配以激昂的音樂(lè)。2.播放結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生："看完這段視頻，大家腦海中浮現(xiàn)出了哪些古代愛(ài)國(guó)文人的形象？他們的愛(ài)國(guó)事跡給我們帶來(lái)了怎樣的觸動(dòng)？"引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的感受。3.教師總結(jié)："古往今來(lái)，無(wú)數(shù)仁人志士心懷家國(guó)，為國(guó)家的命運(yùn)和人民的幸福不懈努力。在清朝末年，有一位詩(shī)人，他以筆為劍，抒發(fā)了對(duì)國(guó)家前途的憂慮和對(duì)變革的渴望，他就是龔自珍。今天，讓我們一起走進(jìn)他的《己亥雜詩(shī)》，感受他的愛(ài)國(guó)情懷。"

（二）作者及背景介紹（5分鐘）1.利用多媒體展示龔自珍的畫(huà)像，簡(jiǎn)要介紹作者生平：龔自珍，字璱人，號(hào)定盦，浙江仁和（今杭州）人，是中國(guó)近代杰出的思想家、文學(xué)家。他生活在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕，當(dāng)時(shí)的中國(guó)社會(huì)政治腐敗，經(jīng)濟(jì)落后，列強(qiáng)侵略不斷，國(guó)家處于內(nèi)憂外患的困境。2.介紹《己亥雜詩(shī)》的創(chuàng)作背景：己亥年（1839年），龔自珍因不滿朝政，辭官南歸，后又北上迎接眷屬，在南北往返途中，他寫(xiě)成了這組詩(shī)，共315首。這組詩(shī)反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的種種問(wèn)題，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深切關(guān)注和變革社會(huì)的強(qiáng)烈愿望。

（三）初讀詩(shī)歌，整體感知（10分鐘）1.教師范讀《己亥雜詩(shī)》，要求學(xué)生注意字音、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。2.學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。3.指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并評(píng)價(jià)其朗讀的優(yōu)點(diǎn)與不足。4.全班齊讀，讀出詩(shī)歌的氣勢(shì)和韻味。5.引導(dǎo)學(xué)生思考：這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？讓學(xué)生初步感知詩(shī)歌的大意和情感基調(diào)。

（四）詩(shī)句講解，理解詩(shī)意（15分鐘）1.逐句講解詩(shī)句含義"九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀"借助注釋，解釋"九州"指中國(guó)；"生氣"指活力，生命力，這里指朝氣蓬勃的局面；"恃"依靠；"風(fēng)雷"比喻社會(huì)變革的力量；"萬(wàn)馬齊喑"比喻人們都沉默，不說(shuō)話，不敢發(fā)表意見(jiàn)；"究"終究，畢竟。翻譯詩(shī)句：中國(guó)想要朝氣蓬勃就必須依靠疾風(fēng)迅雷般的社會(huì)變革，現(xiàn)在人們都沉默不語(yǔ)，不敢發(fā)表意見(jiàn)，這終究是可悲的。提問(wèn)學(xué)生："這里的'萬(wàn)馬齊喑'僅僅是指當(dāng)時(shí)社會(huì)上人們不敢說(shuō)話的現(xiàn)象嗎？它還有更深層的象征意義嗎？"引導(dǎo)學(xué)生深入思考，體會(huì)詩(shī)句的象征意味。"我勸天公重抖擻，不拘一格降人才"解釋"抖擻"振作精神；"不拘一格"不局限于一種規(guī)格或方式。翻譯詩(shī)句：我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥于一定規(guī)格以降下更多的人才。提問(wèn)："詩(shī)人為什么要?jiǎng)裉旃囟稊\？'不拘一格降人才'表達(dá)了詩(shī)人怎樣的愿望？"讓學(xué)生理解詩(shī)人對(duì)人才的渴望和對(duì)社會(huì)變革的期盼。2.結(jié)合詩(shī)句含義，再次引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌的主旨，同桌之間互相交流討論。

（五）深入探究，體會(huì)情感與藝術(shù)特色（15分鐘）1.體會(huì)詩(shī)歌情感組織學(xué)生分組討論：這首詩(shī)表達(dá)了龔自珍怎樣的情感？從哪些地方可以看出來(lái)？小組代表發(fā)言，教師總結(jié)：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)死氣沉沉的社會(huì)局面的強(qiáng)烈不滿，對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深切憂慮，以及渴望社會(huì)變革、期待人才涌現(xiàn)來(lái)挽救國(guó)家危亡的愛(ài)國(guó)情懷。如"萬(wàn)馬齊喑究可哀"一句，深刻地揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)缺乏生機(jī)與活力的悲哀；"我勸天公重抖擻，不拘一格降人才"則直接抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)人才的急切呼喚和對(duì)變革的熱切期盼。2.分析藝術(shù)特色引導(dǎo)學(xué)生從修辭手法的角度賞析詩(shī)歌。提問(wèn)："詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么作用？"學(xué)生思考回答后，教師總結(jié)：運(yùn)用了比喻的修辭手法，如"萬(wàn)馬齊喑究可哀"，將社會(huì)上人們不敢說(shuō)話的沉悶局面比喻為"萬(wàn)馬齊喑"，形象地描繪出當(dāng)時(shí)社會(huì)缺乏生機(jī)與活力的狀態(tài)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)這種現(xiàn)狀的痛心疾首。運(yùn)用了擬人手法，"我勸天公重抖擻"一句，將"天公"擬人化，生動(dòng)地表現(xiàn)出詩(shī)人渴望上天能夠振作起來(lái)，改變現(xiàn)狀的急切心情。運(yùn)用了夸張的手法，如"不拘一格降人才"，通過(guò)"不拘一格"的夸張表述，強(qiáng)調(diào)了詩(shī)人對(duì)各種類型人才的極度渴望，突出了人才對(duì)于國(guó)家振興的重要性。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的意境。提問(wèn)："讀完這首詩(shī)，你腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面？"讓學(xué)生閉上眼睛，展開(kāi)聯(lián)想和想象，描述詩(shī)歌所營(yíng)造的意境，感受詩(shī)人的情感。

（六）朗讀背誦，拓展延伸（10分鐘）1.多種形式朗讀背誦教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，在朗讀中進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的情感?？梢圆捎脗€(gè)人讀、小組讀、男女賽讀、配樂(lè)讀等多種形式。學(xué)生嘗試背誦詩(shī)歌，教師給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，如提示詩(shī)句之間的邏輯關(guān)系、關(guān)鍵詞語(yǔ)等，幫助學(xué)生更好地記憶。2.拓展延伸展示一些與愛(ài)國(guó)主題相關(guān)的古代詩(shī)詞，如陸游的《示兒》、文天祥的《過(guò)零丁洋》等，讓學(xué)生自主閱讀，感受不同詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷，并比較它們與《己亥雜詩(shī)》在情感表達(dá)和藝術(shù)特色上的異同。引導(dǎo)學(xué)生思考：在當(dāng)今時(shí)代，我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神？讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，談?wù)勛约旱南敕?，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

（七）課堂小結(jié)（5分鐘）1.請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括詩(shī)歌的作者、背景、詩(shī)意、情感、藝術(shù)特色等，教師進(jìn)行補(bǔ)充和完善。2.教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了龔自珍的《己亥雜詩(shī)》，這首詩(shī)以其深刻的思想內(nèi)涵和獨(dú)特的藝術(shù)魅力，展現(xiàn)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)社會(huì)變革的強(qiáng)烈渴望。希望同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，能夠感受到古代文人的擔(dān)當(dāng)和精神力量，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

（八）布置作業(yè)（5分鐘）1.背誦并默寫(xiě)《己亥雜詩(shī)》。2.以"我心中的愛(ài)國(guó)情懷"為主題，寫(xiě)一篇300字左右的短文，表達(dá)自己對(duì)愛(ài)國(guó)精神的理解和感悟。3.推薦閱讀龔自珍的其他作品，加深對(duì)他的思想和文學(xué)風(fēng)格的了解。

五、教學(xué)資源1.多媒體課件，包含龔自珍的畫(huà)像、生平介紹、《己亥雜詩(shī)》的原文及注釋、相關(guān)圖片和音頻視頻資料等。2.黑板、粉筆。

六、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)《己亥雜詩(shī)》有了較為深入的理解，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，多種教學(xué)方法的運(yùn)用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是朗讀法和討論法，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)