再見了親人教學(xué)方法?一、教材分析《再見了，親人》是一篇敘事抒情散文，描述了1958年中國(guó)人民志愿軍最后一批官兵離朝回國(guó)時(shí)，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼。

文章通過大娘、小金花、大嫂三個(gè)典型人物的語言和行動(dòng)，從不同側(cè)面表現(xiàn)了中朝人民的深情厚誼。大娘為了救護(hù)志愿軍傷員，失去了唯一的小孫孫；小金花為了營(yíng)救偵察員老王，失去了媽媽；大嫂為了給志愿軍挖野菜，失去了雙腿。這些動(dòng)人的事跡，充分展示了中朝人民在抗擊美國(guó)侵略的戰(zhàn)爭(zhēng)中并肩作戰(zhàn)、生死與共的深厚情誼。

二、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，但對(duì)于抗美援朝這段歷史背景了解相對(duì)較少，對(duì)中朝兩國(guó)人民之間的深厚情誼可能缺乏直觀感受。因此，在教學(xué)過程中，需要通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生了解歷史背景，感受人物情感，從而深入理解課文內(nèi)容。

同時(shí)，五年級(jí)學(xué)生的思維較為活躍，具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。教師可以利用這一特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)會(huì)寫"妮、役、硝"等14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)"弋、祈、骸"等8個(gè)生字。能正確讀寫"戰(zhàn)役、封鎖、暫時(shí)"等詞語。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。理解課文內(nèi)容，體會(huì)中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。2.過程與方法目標(biāo)通過有感情地朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)語句的深刻含義。抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，體會(huì)人物的思想感情。組織小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受中朝人民之間的深厚情誼，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的崇敬之情。培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和國(guó)際主義精神，增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)世界和平的意識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)中朝人民的深厚情誼。學(xué)習(xí)作者通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物情感的寫作方法。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)"再見了，親人"這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)的表達(dá)效果，感受中朝人民難舍難分的情感。引導(dǎo)學(xué)生理解中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼的深刻內(nèi)涵。

五、教學(xué)方法1.朗讀感悟法：通過有感情地朗讀課文，讓學(xué)生在讀中感悟中朝人民之間的深厚情誼，體會(huì)重點(diǎn)語句的深刻含義。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生置身于文本所描繪的情境中，感受人物的情感變化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和直觀性。3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中交流、討論，共同探究問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。4.問題引導(dǎo)法：提出富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，突破教學(xué)重難點(diǎn)。

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.播放歌曲《英雄贊歌》，營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。2.提問：同學(xué)們，聽到這首歌，你們想到了什么？這首歌是在什么背景下創(chuàng)作的？3.簡(jiǎn)介抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)：1950年6月，美國(guó)發(fā)動(dòng)侵朝戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)火燒到我國(guó)東北邊境。為了抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)，中國(guó)人民志愿軍奔赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，與朝鮮人民并肩作戰(zhàn)，經(jīng)過三年艱苦卓絕的戰(zhàn)斗，終于取得了勝利。在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，中朝兩國(guó)人民結(jié)下了深厚的友誼。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫志愿軍和朝鮮人民依依惜別的課文《再見了，親人》。

（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況出示生字詞，指名認(rèn)讀，正音。運(yùn)用多種方式理解"戰(zhàn)役、封鎖、暫時(shí)、硝煙、噩耗、剛強(qiáng)、大嫂、籃子、咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、胸膛、攙扶"等詞語的意思。如，通過聯(lián)系上下文、找近義詞反義詞、結(jié)合生活實(shí)際、直觀演示等方法。3.默讀課文，思考：課文寫了志愿軍與哪些"親人"告別？分別寫了哪些事？4.指名回答，教師相機(jī)板書：大娘：送打糕、救傷員、失孫孫小金花：救老王、失媽媽大嫂：挖野菜、失雙腿

（三）精讀課文，深入理解（25分鐘）1.學(xué)習(xí)"大娘"部分指名朗讀描寫大娘的段落，思考：從哪些地方可以看出大娘是志愿軍的親人？學(xué)生交流回答，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行體會(huì)"八年來，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！"引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大娘對(duì)志愿軍的關(guān)愛之情，以及時(shí)間之長(zhǎng)，感情之深。"您這么大年紀(jì)，能支持得住嗎？快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您擔(dān)心我們會(huì)把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠(yuǎn)不會(huì)。"通過對(duì)話描寫，表現(xiàn)出志愿軍對(duì)大娘的關(guān)心，以及大娘對(duì)志愿軍的深情厚誼。"是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭啊！"抓住"頂、冒、穿"等動(dòng)詞，體會(huì)大娘送打糕的艱難，感受大娘對(duì)志愿軍的無私奉獻(xiàn)。指導(dǎo)朗讀，讀出大娘對(duì)志愿軍的深情和志愿軍對(duì)大娘的感激之情。小結(jié)：這部分內(nèi)容通過描寫大娘為志愿軍做的三件事，表現(xiàn)了大娘對(duì)志愿軍慈母般的愛。2.學(xué)習(xí)"小金花"部分自由朗讀描寫小金花的段落，思考：小金花為志愿軍做了什么？表現(xiàn)了她怎樣的品質(zhì)？學(xué)生交流回答，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行體會(huì)"您知道我們?nèi)鄙偈卟?，就挎著籃子上山去挖。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿陣地的血泊里去挖。"抓住"挎、跑"等動(dòng)詞，體會(huì)大嫂為志愿軍挖野菜的辛苦，感受大嫂對(duì)志愿軍的關(guān)愛。"傷好以后，您只能靠著雙拐走路了。"引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大嫂為志愿軍付出的巨大犧牲，感受中朝人民之間的深厚情誼。指導(dǎo)朗讀，讀出大嫂對(duì)志愿軍的深情和志愿軍對(duì)大嫂的感動(dòng)之情。小結(jié)：這部分內(nèi)容通過描寫大嫂為志愿軍挖野菜的事，表現(xiàn)了大嫂對(duì)志愿軍的關(guān)愛以及她的堅(jiān)韌品質(zhì)。3.學(xué)習(xí)"大嫂"部分指名朗讀描寫大嫂的段落，思考：大嫂為志愿軍做了什么？她的哪些舉動(dòng)最讓你感動(dòng)？學(xué)生交流回答，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行體會(huì)"媽媽，這個(gè)仇我一定要報(bào)！"表現(xiàn)出小金花的勇敢和對(duì)敵人的仇恨。"小金花，你是多么剛強(qiáng)呀！可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？"通過對(duì)話，表現(xiàn)出志愿軍對(duì)小金花的贊揚(yáng)和對(duì)她不舍得分別的情感。指導(dǎo)朗讀，讀出小金花的剛強(qiáng)以及與志愿軍分別時(shí)的不舍之情。小結(jié)：這部分內(nèi)容通過描寫小金花救老王的事，表現(xiàn)了小金花的勇敢和對(duì)志愿軍的深情。4.總結(jié)全文引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，思考：為什么說中朝人民的友誼是用鮮血凝成的？學(xué)生交流回答，教師總結(jié)：大娘為了救護(hù)志愿軍傷員，失去了唯一的小孫孫；小金花為了營(yíng)救偵察員老王，失去了媽媽；大嫂為了給志愿軍挖野菜，失去了雙腿。他們都為了志愿軍付出了巨大的犧牲，這種犧牲換來的友誼是無比珍貴的，所以說中朝人民的友誼是用鮮血凝成的。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"再見了，親人"這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)的表達(dá)效果。這句話既是志愿軍對(duì)朝鮮人民的深情呼喚，也是朝鮮人民對(duì)志愿軍的親切道別，反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了中朝人民難舍難分的情感，深化了文章的主題。

（四）總結(jié)寫法，拓展延伸（10分鐘）1.總結(jié)寫作方法引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，思考：作者是如何表現(xiàn)中朝人民之間的深厚情誼的？學(xué)生交流回答，教師總結(jié)：作者通過描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)，選取典型事例，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了人物的思想感情。如，大娘送打糕時(shí)的動(dòng)作描寫，小金花與志愿軍對(duì)話時(shí)的語言描寫等。2.拓展延伸展示一些抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的圖片或視頻資料，讓學(xué)生進(jìn)一步了解戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和中朝人民并肩作戰(zhàn)的情景。讓學(xué)生說一說自己在學(xué)習(xí)課文后的感受，引導(dǎo)學(xué)生珍惜今天的和平生活，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇讀后感，表達(dá)自己對(duì)中朝人民友誼的理解和感受。

（五）課堂小結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。2.強(qiáng)調(diào)中朝人民之間的深厚情誼以及這種情誼的珍貴，鼓勵(lì)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)這種精神。

七、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)《再見了，親人》這篇課文有了較深入的理解，感受到了中朝人民之間的深厚情誼。在教學(xué)過程中，采用了多種教學(xué)方法，如朗讀感悟法、情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。

在教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物情感，通過有感情地朗讀加深理解。同時(shí)，通過拓展延伸，讓學(xué)生了解抗