八年級(jí)《思想品德》（上冊(cè)）教案

第三單元相處有方

第一課理解與寬容

第一課時(shí)理解他人

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：知道理解與寬容的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)理解與寬容在建立和諧

人際關(guān)系中的重要作用；學(xué)習(xí)如何做到理解與寬容。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)理解他人；以尊重和善意積極與人交往溝通；

學(xué)會(huì)寬容他人，自覺(jué)在生活中拓展自己的眼光和胸懷，培養(yǎng)寬容精神，

學(xué)會(huì)避免和化解誤解與糾紛的技巧，營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)理解與寬容在人際關(guān)系中的重要性，

克服“以自我為中心”的心態(tài)和行為方式，努力把自己培養(yǎng)成為一個(gè)能

設(shè)身處地為他人著想，博得理解和寬容的人。懂得尊重他人，為他人著

想.有寬以待人的胸懷，能將心比心，體諒他人，檢討自我，化解矛盾。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)理解和寬容他人的良好品行

教學(xué)難點(diǎn)

正確認(rèn)識(shí)如何去理解他人，寬容他人，化解人際矛盾和沖突。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：引用圖片和案例引出理解以及理解的重要性

1、探究園：“家庭故事”

思考：小敏的媽媽和奶奶為什么不能和睦相處呢？（學(xué)生發(fā)言）

（不能彼此理解對(duì)方，寬容對(duì)方）

2、探究園：班級(jí)風(fēng)景一“小蘇的苦惱”

活動(dòng)目的：體會(huì)誤解是怎樣產(chǎn)生的，認(rèn)識(shí)理解在人際交往中的重要性。

思考：小丁和小蘇分別應(yīng)該怎么做才能化解誤會(huì)？

小結(jié)：小丁應(yīng)該從小蘇的角度去想，理解小蘇對(duì)體育的熱愛(ài)，以及為同

學(xué)服務(wù)的心；而小蘇也應(yīng)該心胸寬廣，寬容小丁的對(duì)自己的誤解，與小

丁溝通，那么誤會(huì)就可化解了。

（板書(shū)）化解誤會(huì)的方法--一互相理解寬容

3、想一想：為什么人們之間需要理解？

（1）人們之間為何會(huì)出現(xiàn)各種誤會(huì)？

每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體,彼此間千差萬(wàn)別。有時(shí)人們會(huì)從自己的立場(chǎng)

和角度看問(wèn)題，這樣往往會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)和矛盾沖突。所以，彼此要相互理解

才能達(dá)到和諧相處。

（2）建立和諧的人際關(guān)系需要從什么開(kāi)始？

建立和諧的人際關(guān)系必須從理解開(kāi)始。

4、理性解讀

（板書(shū)）

1.理解的內(nèi)涵

理解他人，就是超越狹隘的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和好惡，以開(kāi)放的胸懷去體察

他人的處境、感受和想法，從而消除誤解與隔閡，造就和諧融洽的人際

關(guān)系。

2.理解他人在人際交往中的重要性（見(jiàn)教材P58“閱讀卡”）

（補(bǔ)：沒(méi)有理解，會(huì)……？）

小結(jié)：（板書(shū)）一、人們之間需要理解

過(guò)渡：怎樣才能做到理解他人呢？

7、分析名言：“人不知而不慍，不亦君子乎?一一孔子"（P58）

意思是：別人不了解我，可是我卻不惱恨他，不也是有道德、有修養(yǎng)的

人嗎？

這句話告訴我們：要懂得尊重別人的不同看法和不同選擇，滿懷善意、

設(shè)身處地體諒對(duì)方。

個(gè)案2：《家庭風(fēng)波》：小東今年上初三，學(xué)習(xí)十分緊張，老師平時(shí)布置的

作業(yè)也比較多，他空閑的時(shí)間很少。他學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)很好。小東父親

是個(gè)下崗工人，做家政服務(wù)，工作辛苦報(bào)酬很少。一天晚上，小東在做

完作業(yè)后，打開(kāi)電視機(jī)準(zhǔn)備放松一下，剛看幾分鐘，他爸拖著疲憊的身

子回來(lái)了，當(dāng)他看到小東沒(méi)有學(xué)習(xí)而是在看電視時(shí)，非常生氣，關(guān)上電

視機(jī)，并且大聲地呵斥小東。小東生氣地將遙控器一摔。從那天開(kāi)始，父

子倆一直不講話……

問(wèn)題：

1.假如你是小東，你感到委屈嗎?說(shuō)說(shuō)委屈的理由。

2.假如你是小東的父親，見(jiàn)到小東不學(xué)習(xí)而是在看電視，會(huì)生氣嗎？請(qǐng)

你談?wù)勆鷼獾睦碛伞?/p>

3.引起這場(chǎng)家庭風(fēng)波的最主要原因是什么？（誤會(huì)，不能理解對(duì)方的感

受）

4.既然風(fēng)波已經(jīng)產(chǎn)生，那么要化解矛盾，你認(rèn)為他們?cè)撛鯓幼?？（積極

溝通是實(shí)現(xiàn)理解的重要手段）

5.要使化解成功，請(qǐng)你告訴他們?cè)诨膺^(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題。（相互

尊重是理解之前提）

6.風(fēng)波的產(chǎn)生和解決給你有哪些啟發(fā)？

10、本課知識(shí)點(diǎn)：

一、人們之間需要理解

人們之間有著千差萬(wàn)別，彼此要相互理解才能達(dá)到和諧相處。

二、尊重、善意和溝通

1.理解的內(nèi)涵

2.理解他人在人際交往中的重要性

3.尊重是理解的前提

4.善意使理解成為可能

5.達(dá)到理解需要積極的溝通

11、堂上練習(xí)。（略）

12、課外延伸：”打開(kāi)心靈的窗戶”

選出你生活中覺(jué)得需要理解的三至五個(gè)對(duì)象，采取適當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞饺?/p>

理解他們，并做好記錄。（例見(jiàn)教材P61）

第二課時(shí)生活不能沒(méi)有寬容

一、教材分析：

1、對(duì)教材目標(biāo)的理解：

1)從知識(shí)目標(biāo)上看：使學(xué)生學(xué)會(huì)如何寬以待人。

2)從能力目標(biāo)上看：學(xué)會(huì)寬讓他人，自覺(jué)在生活中拓展自己的眼

光和胸懷，培養(yǎng)寬容的精神，學(xué)會(huì)避免和化解誤會(huì)的技巧，營(yíng)造和

諧的人際關(guān)系。

3)從情感目標(biāo)上看：努力把自己培養(yǎng)成為設(shè)身處地為他人著想的

人，有寬以待人的胸懷。

2、對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的分析：

1)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)寬容的重要性，學(xué)會(huì)如何寬容他人。

2)難點(diǎn)：培養(yǎng)寬以待人的胸懷。

二、學(xué)生分析：

針對(duì)的問(wèn)題：學(xué)生在發(fā)生矛盾是往往以自我為中心，對(duì)人對(duì)事斤斤計(jì)

較，缺乏寬容之心。

學(xué)生的需要：需要拓寬自己的眼光和胸懷，處理人際交往中的誤解和

矛盾。

1、故事導(dǎo)入：

(P62)一個(gè)真實(shí)的故事，出自蘇聯(lián)作家葉夫圖申科的《提前撰定的

自傳》。1944年冬天，飽受戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷的莫斯科異常寒冷，兩萬(wàn)德國(guó)戰(zhàn)俘排

成縱隊(duì)，從莫斯科大街上依次穿過(guò)。盡管天空中飄飛著大團(tuán)團(tuán)的雪花，

但所有的馬路兩邊，依然擠滿了圍觀的人群。大批蘇軍士兵和治安警察,

在戰(zhàn)俘和圍觀者之間，劃出了一道警戒線，以防止德軍戰(zhàn)友俘遭到圍觀

群眾憤怒的襲擊。

這些老少不同的圍觀者大部分是來(lái)自莫斯科及其周?chē)l(xiāng)村的婦女。

她們之中每一個(gè)人都有親人，或是父親，或是丈夫，或是兄弟，或是兒

子，在德軍所發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中喪生。她們是戰(zhàn)爭(zhēng)最直接的受害者，對(duì)

悍然入侵的德寇懷著滿腔的仇恨。但一位上了年紀(jì)、穿著破舊的婦女請(qǐng)

求警察允許她進(jìn)入警戒線來(lái)到俘虜身邊顫巍巍地從懷里掏出了一個(gè)印花

布包。打開(kāi)，里面是一塊黝黑的面包，硬塞到了一個(gè)疲憊不堪、拄著雙

拐艱難挪動(dòng)的年輕俘虜?shù)囊麓?。年輕俘虜剎那間已淚流滿面。他扔掉

了雙拐，“撲通”一聲跪倒在地上，給面前這位善良的婦女，重重地磕了

幾個(gè)響頭。其他戰(zhàn)俘受到感染，也接二連三地跪了下來(lái)……圍觀的氣氛

一下子改變了。其他婦女都被眼前的一幕所感動(dòng)，紛紛把面包、香煙等

東西塞給這些曾經(jīng)是敵人的戰(zhàn)俘。

問(wèn)題：

L假如你是俄國(guó)婦女，你痛恨德國(guó)被俘虜?shù)膽?zhàn)夫嗎?說(shuō)說(shuō)痛恨的理由。

2.引起俄國(guó)婦女仇恨的最主要原因是什么？

3.既然俄國(guó)和德國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)產(chǎn)生，那么要化解兩國(guó)之間的矛盾，你認(rèn)為

他們?cè)撛鯓幼觯?/p>

4.要使化解成功，請(qǐng)你告訴他們?cè)诨膺^(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題。（相互

寬容與善良是化解矛盾之前提）

5.戰(zhàn)爭(zhēng)的產(chǎn)生和解決兩國(guó)矛盾給你有哪些啟發(fā)？

故事歸納：這個(gè)真實(shí)的故事告訴我們：“這位老婦人非同尋常的寬容與善

良，展現(xiàn)了偉大的人道主義之愛(ài)，這種愛(ài)具有震撼人心的力量、和平的

力量?！?/p>

2、理性解讀

（板書(shū)）三、生活不能沒(méi)有寬容

1、寬容的內(nèi)涵

根據(jù)你的理解和經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為什么叫寬容？

寬容：就是以一種諒解和包容的心態(tài)和行為去對(duì)待與自己不同的觀

點(diǎn)和意見(jiàn)、與自己不同的性格和志趣、甚至是別人的過(guò)錯(cuò)和冒犯，達(dá)到

人與人的多樣化的共處與合作。

“寬容”解說(shuō)：“寬容”都是寶蓋頭，可見(jiàn)都是寶貝?！皩挕弊窒旅?

是草字頭和“見(jiàn)”，也就是說(shuō)像雜草一樣的看法都允許并存。可是我們往

往連一種異見(jiàn)都無(wú)法包容，何況更多乎？“容”是兩個(gè)“人”和一個(gè)“口”,

就是你說(shuō)你的理，我說(shuō)我的理，不妨求同存異，但我不會(huì)不讓你沒(méi)有說(shuō)

話的權(quán)利。

（板書(shū)）2、寬容的重要性

①有寬容才能共處，②有寬容才有創(chuàng)造，③有寬容才能成就事業(yè)。

（見(jiàn)P59第二段）

材料：有位老師發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生上課時(shí)時(shí)常低著頭畫(huà)些什么，有一天

他走過(guò)去拿起學(xué)生的畫(huà)，發(fā)現(xiàn)畫(huà)中的人物正是毗牙咧嘴的自己。

（如果這時(shí)老師面對(duì)學(xué)生的惡作劇大發(fā)雷霆然后狠狠批評(píng)他，試想結(jié)

果又會(huì)怎樣？）

老師沒(méi)有發(fā)火，只是憨憨地笑道，要學(xué)生課后再加加工以畫(huà)得更神

似一些。而自此那位學(xué)生上課時(shí)再?zèng)]有畫(huà)畫(huà)，各門(mén)課都學(xué)得不錯(cuò)，后來(lái)

他成為頗有造詣的漫畫(huà)家。

讀完這則小故事，你有何感想？

②創(chuàng)造意味著要走前人沒(méi)走過(guò)的路，必須經(jīng)過(guò)探索、實(shí)驗(yàn)，免不了

錯(cuò)誤、失敗。許多創(chuàng)造者的行為、看法常常顯得與眾不同。如果人們對(duì)

他們不予寬容，對(duì)他們的實(shí)驗(yàn)、失敗一味地嘲諷、扼殺，那么社會(huì)就難

以有創(chuàng)造，有進(jìn)步。偉大的創(chuàng)造成果需要在充滿寬容精神的環(huán)境才能發(fā)

育出來(lái)。所以有寬容才有創(chuàng)造。

③另外，學(xué)會(huì)寬容是成就事業(yè)的需要。只有為人寬容，我們才能傾

聽(tīng)和采納各種不同的意見(jiàn)，我們才能積累經(jīng)驗(yàn)，提高能力；只有為人寬

容，我們的朋友才會(huì)越來(lái)越多，在困難時(shí)會(huì)得到幫助；只有為人寬容，

我們才能與他人合作共事。古往今來(lái)，成就大事業(yè)的人，都有寬容待人

的氣度，這就是“海納百川，有容乃大?！?板書(shū))

3、分析名言：

“以責(zé)人之心責(zé)己，則寡過(guò)；以恕己之心恕人，則全交。一林逋”

(見(jiàn)P59)

意思是：以責(zé)備他人的心責(zé)備自己，則過(guò)錯(cuò)少；以寬恕自己的心寬恕別

人，則朋友多。

(板書(shū))3、寬容不是縱容，應(yīng)掌握適度的原則

5、那么，怎樣做到寬容呢？

(板書(shū))四、培養(yǎng)寬容精神(怎樣培養(yǎng)寬容精神？)

(1)正確認(rèn)識(shí)自己。

(2)不斷求知。

(3)提高修養(yǎng)。

(4)學(xué)會(huì)把握自己的情緒。

分析：(1)要正確認(rèn)識(shí)自己。認(rèn)識(shí)自己的不足，要看到自己的弱點(diǎn)和局限

性，對(duì)不同意見(jiàn)保持謙虛的態(tài)度，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，互相理解，互相促進(jìn)。

(2)要不斷求知。知識(shí)能提升我們的理智，使我們更好地理解他人。

(3)寬容是良好修養(yǎng)和高貴氣質(zhì)的體現(xiàn)。寬容是一種依托于博大胸襟的

高尚境界。擁有寬容胸懷的人，應(yīng)該是寬宏大量，與人為善，能主動(dòng)為

他人著想，關(guān)心和幫助別人的人。為此，我們想擁有寬容的精神，應(yīng)從

日常生活小事中培養(yǎng)自己良好的修養(yǎng)和高貴氣質(zhì)。

(4)要學(xué)會(huì)把握自己的情緒。在與人共處中，能夠控制自己的情緒，以避

免爭(zhēng)吵和沖突，是一個(gè)人心理素質(zhì)成熟的表現(xiàn)。

比如，當(dāng)可能發(fā)生沖突時(shí)，學(xué)會(huì)迅速改變思考的角度。當(dāng)你在學(xué)校

的林蔭道上行走，被騎自行車(chē)的冒失鬼猛地撞了一下，疼痛難忍。這時(shí)，

你應(yīng)該轉(zhuǎn)念一想：“這人是不是有急事？”“這家伙是不是不太會(huì)騎車(chē)？”

這樣，你的怒氣也就煙消云散了。

8、名言感悟：

紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上，這就是寬容。

一一［美］馬克?吐溫

9、“快樂(lè)人生的作業(yè)”

1.每天對(duì)身邊的人多微笑三次，把歡樂(lè)傳遞下去。

2.每天花五分鐘想一想自己擁有的，試著去感恩。

3.每天原諒一個(gè)傷害你的人，讓痛苦的能量到你這里為止，做“痛苦終

結(jié)者”。

4.每天做一件幫助他人的好事。

5.給不在身邊的父母或其他親人至少一周打一個(gè)電話。

6.當(dāng)別人讓你感到不愉快時(shí)，盡量去理解他，試著去了解他的苦衷。

7.每天稱贊別人的優(yōu)點(diǎn)，并盡量去學(xué)習(xí)。

8.為別人的成績(jī)鼓掌，而不去嫉妒。

3.2欣賞與贊美

第一課時(shí)：欣賞是一種積極的人生態(tài)度

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)懂得欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生

態(tài)度，懂得欣賞在人際交往中的積極作用。

2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，形成欣賞美好事物的積極

健康、樂(lè)觀開(kāi)朗的人生態(tài)度和心理品質(zhì)。培養(yǎng)仁愛(ài)之心，完善自己的人

格。

【教學(xué)重難點(diǎn)分析】

1、重點(diǎn)：（1）欣賞與贊美的內(nèi)涵。（2）欣賞與贊美的意義。

2、難點(diǎn)：（1）欣賞與自我欣賞的區(qū)別

【學(xué)生分析】

1、針對(duì)的問(wèn)題：（1）學(xué)生缺乏欣賞他人的態(tài)度。八年級(jí)的學(xué)生在評(píng)價(jià)他

人感情色彩較濃，容易片面看問(wèn)題，往往看到別人的缺點(diǎn)，看不到別人

的優(yōu)點(diǎn)，比較普遍存在著“自己的就是最好的”對(duì)他人的長(zhǎng)處不屑一顧

的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象影響了學(xué)生人際交往的和諧發(fā)展。在學(xué)生群體中，欣

賞別人的較少，自我欣賞的卻相當(dāng)普遍。對(duì)別人的優(yōu)點(diǎn)視而不見(jiàn)，對(duì)自

己的長(zhǎng)處到處宣揚(yáng)，似乎成了時(shí)尚。

2、學(xué)生的需要：（1）學(xué)會(huì)如何欣賞他人。學(xué)生大都是獨(dú)生子女，從小包

圍在長(zhǎng)輩的寵愛(ài)之中，一旦走出家門(mén)，他們不知該用何種眼光、何種評(píng)

價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去看待他人，也不知用何種語(yǔ)言和方法去向別人表達(dá)自己對(duì)他人

的敬佩之情。學(xué)會(huì)去欣賞他人，是學(xué)生在人際交往中迫切需要具備的一

個(gè)技巧。

【知識(shí)要點(diǎn)】

（-）欣賞是一種積極的人生態(tài)度

1、世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)2、欣賞是積極人生態(tài)度的體現(xiàn)

（二）在別人身上發(fā)現(xiàn)美好

1、以欣賞的心靈去發(fā)現(xiàn)人們身上的美好2、能欣賞他人，是一種取

之不盡的人生財(cái)富

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

一、欣賞是一種積極的人生態(tài)度

.如何學(xué)會(huì)欣賞？

?情景導(dǎo)入：

讓我們的視線回歸自然；讓我們的觸角伸向社會(huì)；于是，我們?cè)谏?/p>

活中慢慢學(xué)會(huì)做人和做事……

活動(dòng)一：請(qǐng)欣賞圖片（出示圖片）

（目的：讓學(xué)生明白：世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)）

一—老師的話：世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。如果缺少一顆會(huì)欣

賞的心靈和一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們會(huì)覺(jué)得美好的事物十分罕見(jiàn)。如果

學(xué)會(huì)欣賞，善于發(fā)現(xiàn)，我們將會(huì)大開(kāi)眼界，將會(huì)看到世界是美好的。

?在別人身上發(fā)現(xiàn)美好

活動(dòng)二：任指一位同學(xué)，請(qǐng)大家介紹他（她）的優(yōu)點(diǎn)

——老師的話：欣賞是審美能力的體現(xiàn)，也是積極的人生態(tài)度的體現(xiàn)。

只要你有一顆愿意欣賞的心，你就擁有一雙懂得欣賞的慧眼。隨時(shí)隨地,

你會(huì)發(fā)現(xiàn)你身邊的事物、你身邊的人，都有令人愉快和感動(dòng)之處，都有

動(dòng)人的光彩。

▲如何在別人身上發(fā)現(xiàn)美好

——以欣賞的心靈去發(fā)現(xiàn)人們身上的美好：

（1）人的不同體態(tài)的美；（2）人的不同性格的美；

(3)人身上一種深刻的美

★會(huì)超越我們感官的喜好，打動(dòng)和豐富我們的心靈。

★一個(gè)關(guān)懷的眼神、一句溫暖的話語(yǔ)，一件微不足道的小事，無(wú)意中

撞入你的內(nèi)心

★能在你心中引起美好的感覺(jué)，使你感慨回味，給你精神上的滿足

總結(jié)：

一一欣賞必須具備一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

?為別人喝彩

出示材料：在動(dòng)物王國(guó)的體育在大賽上，狗熊獲得了摔跤冠軍，猴子獲

得了攀登冠軍，小鹿獲得了跳遠(yuǎn)冠軍。在大象與野豬的賽跑比賽中，大

象跑到中間便敗下陣來(lái)，但卻毫無(wú)怨言地為跑到終點(diǎn)的野豬鼓掌致意。

比賽結(jié)束，大象獲得了最佳榮譽(yù)獎(jiǎng)。獅子說(shuō)：“當(dāng)大家都在為自己家庭的

運(yùn)動(dòng)員取得好成績(jī)歡呼雀躍是，惟有大象不忘為別人喝彩。”“為別人

喝彩?！敝档眠@樣推崇！

——老師的話：要想獲得別人的尊重和理解，就要懂得先去理解和欣

賞別人，為別人喝彩是一種智慧，你在欣賞別人的時(shí)候，也在不斷地提

升和完善自己。

總結(jié):

一一欣賞必須擁有一顆寬容友好的心。

一一欣賞必須保持謙虛友善的態(tài)度。

第二課真誠(chéng)的贊美是溫暖的陽(yáng)光

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的能力，掌握人際交

往的技巧和藝術(shù)。通過(guò)真誠(chéng)的欣賞和贊美，主動(dòng)去營(yíng)造一個(gè)人人心情愉

快和積極向上的人際氛圍，形成人際關(guān)系的良性循環(huán)。

【教學(xué)重難點(diǎn)分析】

1、重點(diǎn)：（1）欣賞與贊美的內(nèi)涵。（2）欣賞與贊美的意義。

2、難點(diǎn)：（1）巧妙迂回的贊美也不失為一種好的批評(píng)方法

（2）贊美必須是真誠(chéng)的

【學(xué)生分析】

1、針對(duì)的問(wèn)題：學(xué)生不會(huì)運(yùn)用贊美的技巧。有些學(xué)生對(duì)別人有欣賞之情,

卻不知如何表達(dá)，擔(dān)心說(shuō)出贊賞的話，會(huì)被人誤會(huì)為拍馬屁；而有些學(xué)

生因?yàn)楹π?、自卑，不敢大方地自然的贊賞他人。還有些學(xué)生產(chǎn)生贊美

他人就是否定自己的錯(cuò)誤心理。

2、學(xué)生的需要：學(xué)生需要掌握與他人融洽交往的藝術(shù)，需要學(xué)會(huì)對(duì)他人

真誠(chéng)地贊美和運(yùn)用迂回的贊美方法指出別人的不足之處。

【知識(shí)要點(diǎn)】

真誠(chéng)的贊美是溫暖的陽(yáng)光

1、欣賞需要贊美來(lái)表達(dá)

2、真誠(chéng)的贊美是一種使人不斷完善的美好的途徑

3、巧妙迂回的贊美也不失為一種好的批評(píng)方法

4、用贊美去溫暖別人的心靈，你也會(huì)感受別人給你的溫暖。

5、贊美他人必須真心實(shí)意。

故事導(dǎo)入：

(P69)《粉筆盒里的特殘獎(jiǎng)品》這個(gè)故事講述了老師為了鼓勵(lì)吳鵬

同學(xué)，讓他上講臺(tái)背誦課文《威尼斯的小艇》。吳鵬在同學(xué)們的鼓勵(lì)下和

同學(xué)們連拉帶推地哄上了講臺(tái)，他終于背完了。在同學(xué)們的評(píng)論下，他

拿到了獎(jiǎng)品，這一份特殊獎(jiǎng)品(“掌聲”的紅紙)，他當(dāng)時(shí)臉紅了耳根，

他抬起了頭，淚水奪眶而出……

就因?yàn)槔蠋煛罢坡暋钡墓膭?lì)，他考上了大學(xué)。

問(wèn)題：

1.你認(rèn)為班長(zhǎng)柳歌的做法對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)，他對(duì)吳鵬有什么看法？

2.同學(xué)們和老師的鼓勵(lì)，對(duì)吳鵬人生的什么樣變化？

故事歸納：

這個(gè)故事告訴我們“贊美的力量，鼓勵(lì)的火花，會(huì)讓人的生命發(fā)生

奇跡般的改變。

活動(dòng)：探討“微笑”的魅力(探討來(lái)自不同情景的“微笑”的涵義)

——老師的話：微笑是一種巧妙的藝術(shù)。微笑可以在別人心中造成快樂(lè)

的感覺(jué)，使自己覺(jué)得更快樂(lè)。向別人微笑時(shí)，你就是以巧妙的方式告訴

他：你欣賞他，喜歡他。

?課外延伸：欣賞生活中的美一一對(duì)嚴(yán)厲的老師、嘮叨的父母、斤斤

計(jì)較的同伴等的欣賞。

第三節(jié)競(jìng)爭(zhēng)與合作

第一課時(shí)競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)的動(dòng)力

知識(shí)現(xiàn)能力

1、競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)的動(dòng)力

(1)競(jìng)爭(zhēng)

(2)群體競(jìng)爭(zhēng)的意義

2、面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力

(1)競(jìng)爭(zhēng)的積極作用

(2)競(jìng)爭(zhēng)的消極影響

3、正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的方法和原則

4、中學(xué)生與學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程與方法

(1)感知競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生表演課本劇《在馬拉松賽中》談?wù)剬?duì)競(jìng)爭(zhēng)的

理解，初步感知競(jìng)爭(zhēng)。

(2)視頻《森林里的狼與鹿》好事者殺盡森林中的鹿，導(dǎo)致鹿的瘋

長(zhǎng)，草料緊張鹿的體質(zhì)下降，思想引出競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)的壓力

(3)讓學(xué)生列舉學(xué)習(xí)上、社會(huì)生活中競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)動(dòng)力的事例，老師

可以列舉班級(jí)中的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，以及經(jīng)濟(jì)生活領(lǐng)哉，某一企業(yè)在推向市場(chǎng)

前后的巨大變化，證明競(jìng)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人、集體對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家產(chǎn)意義作用。

(4)視頻報(bào)道《某大學(xué)生跳樓自殺》引出競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的壓力，壓力表

現(xiàn)為一定的消極作用，讓學(xué)生談這方面的感覺(jué)。

(5)結(jié)合剛才講的某一企業(yè)在推向市場(chǎng)前后的變化“置死地而后生”

壓力亦可轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，引出競(jìng)爭(zhēng)是一層積極意義。

(6)讓學(xué)生談如何面對(duì)學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)。(閱讀教參P219《萌萌故事》)

第二課時(shí)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力

【教學(xué)目標(biāo)】

（-）知識(shí)與技能

（二）過(guò)程與方法

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

【目標(biāo)分析】

（教學(xué)重難點(diǎn)）

（任務(wù)分析）

1、學(xué)習(xí)結(jié)果型

2、起始能力

3、學(xué)習(xí)條件

【課題】：正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、從知識(shí)目標(biāo)看：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活中競(jìng)爭(zhēng)是必不可少的，競(jìng)爭(zhēng)是

前進(jìn)的動(dòng)力。

2、從能力目標(biāo)看：引導(dǎo)學(xué)習(xí)鍛煉頑強(qiáng)的毅力，樹(shù)立堅(jiān)定的信心面對(duì)生活

中的挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)。

3、從情感目標(biāo)看：使學(xué)生形成正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，具備參與競(jìng)爭(zhēng)、迎接挑

戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì),

形成正當(dāng)與競(jìng)爭(zhēng)的品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)，以正確的態(tài)度和科學(xué)的方法面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)

【教學(xué)難點(diǎn)】：怎樣以良好的心態(tài)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的挫折與失敗

【教學(xué)方法】：自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究、模擬情境、創(chuàng)設(shè)情境、

【教學(xué)課時(shí)】：1課時(shí)

【教學(xué)課型】：新授課

【教學(xué)過(guò)程】

（一）認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)

［活動(dòng)］實(shí)驗(yàn)：交本子

［活動(dòng)］

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：這是本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)不讓學(xué)習(xí)預(yù)先知道的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),

獲得真實(shí)的結(jié)果，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

師：（上課開(kāi)始）受語(yǔ)文老師委托，我代他收語(yǔ)文作業(yè)本，請(qǐng)大家將作業(yè)

本交上來(lái)。（老師將每組學(xué)生作業(yè)的時(shí)間記下來(lái)。）

師：下面我們進(jìn)行小組比賽，看哪組將作文本子交的快。（將每組交作文

的時(shí)間也記下來(lái)）

師：同學(xué)們，剛才我們作了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我把實(shí)驗(yàn)結(jié)果公布如下。（教師把

學(xué)生兩次交作業(yè)的時(shí)間公布）請(qǐng)你分析一下，為什么兩次交本子的時(shí)間

明顯不同？）從實(shí)驗(yàn)中你得到什么結(jié)論？

學(xué)生回答（略）

師：第二次交本子，我們各組在競(jìng)爭(zhēng)使我們力求超過(guò)他人,成為先進(jìn)者.

競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)的動(dòng)力（板書(shū)）

師：引入競(jìng)爭(zhēng)就獲得動(dòng)力，取得進(jìn)步。“物竟天擇，適者生存”這是自然界

的發(fā)展規(guī)律。人類正是在同自然界的競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展壯大的。一位哲學(xué)家曾

經(jīng)說(shuō)過(guò)：“競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了人類，競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了人類文明。”的確，從遠(yuǎn)古走到

今天，從蒙昧發(fā)展到文明，千萬(wàn)年的滄海桑田，千萬(wàn)年的風(fēng)風(fēng)雨雨，通

過(guò)與其他動(dòng)物的競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)與自然界的競(jìng)爭(zhēng)，人類作為萬(wàn)物的主宰出現(xiàn)

在這片廣袤的土地上。當(dāng)歷史的車(chē)輪飛快地旋轉(zhuǎn)，當(dāng)人們的占伐變得更

匆匆，當(dāng)一顆顆衛(wèi)星打破了藍(lán)天的沉寂，人類開(kāi)始更加強(qiáng)烈地感受到競(jìng)

爭(zhēng)力量的驅(qū)動(dòng)。競(jìng)爭(zhēng)，有小有大，小到人與人的競(jìng)爭(zhēng)，大到國(guó)與國(guó)的競(jìng)

爭(zhēng)，只有競(jìng)爭(zhēng)才能催人奮進(jìn)，催國(guó)富強(qiáng)。那么在現(xiàn)實(shí)的生活中你遇到過(guò)

哪些競(jìng)爭(zhēng)？

［活動(dòng)］目的：通過(guò)學(xué)生講述自己經(jīng)歷的，看到過(guò)的，聽(tīng)到過(guò)的競(jìng)爭(zhēng)的

事例，感受競(jìng)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人、集體、國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的作用，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的意

識(shí)。

活動(dòng)要求：可尋找科技競(jìng)爭(zhēng)、人才競(jìng)爭(zhēng)、商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、體育競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)業(yè)競(jìng)

爭(zhēng)等方面的事件；可以是發(fā)生在別人身上的故事，也可以是自己的親身

經(jīng)歷。

學(xué)生小組討論，總結(jié)匯報(bào)成果。（略）

教學(xué)提示：學(xué)生可能會(huì)提出一些不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的例子，教師要及時(shí)給予說(shuō)

明。

（二）感受競(jìng)爭(zhēng)

［活動(dòng)］唇槍舌戰(zhàn)：辯論“不想當(dāng)元帥地士兵不是好士兵”或“不想當(dāng)

元帥的士兵也是好士兵”

師：競(jìng)爭(zhēng)是一個(gè)美好的詞，因?yàn)樗冀K是人類前進(jìn)的動(dòng)力之一。任何人,

要么主動(dòng)、要么被動(dòng)，都會(huì)投入到競(jìng)爭(zhēng)的世界中?，F(xiàn)在我們就展開(kāi)一場(chǎng)

辯論大戰(zhàn)。

活動(dòng)要求：將學(xué)生分為兩組進(jìn)行自由辯論。

［活動(dòng)］目的：通過(guò)學(xué)生的辯論讓學(xué)生了解競(jìng)爭(zhēng)必有壓力，競(jìng)爭(zhēng)壓力既

有積極作用，也有消極作用，重要的是要根據(jù)自己實(shí)際情況調(diào)節(jié)心態(tài)，

鍛煉自己的心理素質(zhì)。同時(shí)，辯論活動(dòng)也是一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生在活動(dòng)的同

時(shí)也體驗(yàn)了競(jìng)爭(zhēng)。

教學(xué)提示：現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值觀是多元的，人們的價(jià)值取向不盡相同，有

些同學(xué)主張“知足長(zhǎng)樂(lè)”，“平庸是?！?，許多時(shí)候是可取的，但回避競(jìng)爭(zhēng),

格守“與世無(wú)爭(zhēng)”的古訓(xùn)顯然是不能適應(yīng)今飛速發(fā)展的社會(huì)，更加不適

合尚未走上社會(huì)的青少年。當(dāng)然人人當(dāng)元帥，也不現(xiàn)實(shí)，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，總

有失意者，教師必須指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立明確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，符合實(shí)際的競(jìng)爭(zhēng)目

標(biāo)，正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的得與失，形成健康的競(jìng)爭(zhēng)心理。

（三）學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)

師：競(jìng)爭(zhēng)，注定有成功，也有失敗。在我們校園生活里，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在,

在競(jìng)爭(zhēng)中，不同同學(xué)有不同心態(tài)，不同表現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)以下心態(tài)和

表現(xiàn)，談?wù)勛约好鎸?duì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)態(tài)度和做法。

［活動(dòng)］觀看漫畫(huà)，小組討論評(píng)價(jià)。漫畫(huà)內(nèi)容：

1、“你們爭(zhēng)吧，我先歇一會(huì)兒”

2、“下次不落你40分我就跳樓”

3、“我就比你強(qiáng)”

4、我已經(jīng)盡力了，為何還是這樣？老天，我完了?！?/p>

5、“他總是不理我們“這么驕傲，我們不理他。”

學(xué)生回答略

教師總結(jié)：參與競(jìng)爭(zhēng)，有利于開(kāi)發(fā)人的潛能，使人的能力得到充分的發(fā)

揮。

1、競(jìng)爭(zhēng)，要消除畏懼心理和回避心理。

2、要有良好的心態(tài)參與競(jìng)爭(zhēng)。心胸要開(kāi)闊，心情要愉快，要有堅(jiān)定的信

心。

3、既要克服自卑心理，也不能有驕傲情緒。要有自信心、敢于挑戰(zhàn)；要

有克服困難的勇力、永遠(yuǎn)直前的決心、堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志；要端正競(jìng)爭(zhēng)態(tài)

度、學(xué)會(huì)公平競(jìng)爭(zhēng)、不存在嫉妒心理一一樹(shù)立良好競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)（板書(shū)）

［活動(dòng)］目的：這是實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié)，從學(xué)生的實(shí)際生活為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)

一些情景，讓學(xué)生通過(guò)討論，可加深對(duì)各種不良競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)的弊端的認(rèn)識(shí),

同時(shí)在討論和評(píng)價(jià)中反省自己。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確的心態(tài)和做法去面對(duì)

競(jìng)爭(zhēng)，挑戰(zhàn)競(jìng)爭(zhēng)。

（四）思考競(jìng)爭(zhēng)

［活動(dòng)］閱讀“探究園”思考；

1、落后的運(yùn)動(dòng)員為什么沒(méi)有放棄努力？

2、觀眾為何仍然為最后到達(dá)的運(yùn)動(dòng)員鼓掌？

學(xué)生回答（略）

師：社會(huì)需要良性的競(jìng)爭(zhēng)。但是競(jìng)爭(zhēng)是大家參與的活動(dòng)，名列前茅者只

是少數(shù)。這個(gè)運(yùn)動(dòng)員擁有強(qiáng)烈的斗志，他全力以赴地參與和爭(zhēng)取，雖然

在比賽中他沒(méi)贏得勝利，但在心理上，在精神上他已經(jīng)贏得勝利。失敗

并不可怕，真正可怕的是跌倒了，不想再爬起來(lái)。屢敗屢戰(zhàn)的人同樣是

英雄！只有敢干競(jìng)爭(zhēng)，善于競(jìng)爭(zhēng)，才能不斷完善自己，超越別人。

（活動(dòng)目的：通過(guò)對(duì)失敗者的思考，期望幫助學(xué)生能在競(jìng)爭(zhēng)中找到自己

的定位，減輕心理負(fù)擔(dān)，形成健康的競(jìng)爭(zhēng)心理）

【教師小結(jié)】：

同學(xué)們，今天我們討論、學(xué)習(xí)了學(xué)生在校園內(nèi)一直處于競(jìng)爭(zhēng)的包圍中，

有考試、打掃衛(wèi)生評(píng)比、紀(jì)委檢查、才藝表演、體育比賽等五花八門(mén)，

而家長(zhǎng)、老師又成為競(jìng)爭(zhēng)的施壓者。在競(jìng)爭(zhēng)中需要給自己一個(gè)合理的定

位，不要背上過(guò)于沉重的負(fù)擔(dān)。希望保持健康競(jìng)爭(zhēng)心理以及應(yīng)對(duì)失敗的

技巧。

【后記】；如何是課堂走向社會(huì)，如何讓理想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，也是思想品德

課面臨的問(wèn)題。比如學(xué)生在生活中真正面臨爾虞我詐的競(jìng)爭(zhēng)，該如何給

自己定位？這恐怕連我們?cè)谧母魑灰惨粫r(shí)不能定奪吧?

第三課時(shí)團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

（二）過(guò)程與方法

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

【目標(biāo)分些】

（教學(xué)重難點(diǎn)）

（任務(wù)分析）

1、學(xué)習(xí)結(jié)果型

2、起始能力

3、學(xué)習(xí)條件

【課題】：學(xué)會(huì)合作

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、從知識(shí)目標(biāo)看：使學(xué)生認(rèn)識(shí)”合作中的競(jìng)爭(zhēng)”和“競(jìng)爭(zhēng)中的合作”,

認(rèn)識(shí)合作在生活中的重要性。

2、從能力目標(biāo)看：鍛煉合作能力與技巧，形成合作意識(shí)。

3、從情感目標(biāo)看：使學(xué)生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養(yǎng)樂(lè)于與

他人合作的品質(zhì)，養(yǎng)成關(guān)心集體、重視集體、為集體貢獻(xiàn)的精神。