作文指導(dǎo)：插敘第1頁明確概念

插敘是在敘述中心事件過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中止敘述線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)回想或故事敘述方法。插敘結(jié)束后要回到中心事情敘述。

插敘有開始過渡句子、結(jié)束過渡句子（過渡回到主要事件上）。第2頁萬芳把褲子換給我，自己卻被罰了《羚羊木雕》：內(nèi)容過渡句子他們不知道，萬芳是一個(gè)多么仗義好朋友。（以人物心理活動(dòng)為過渡句子）不知道什么時(shí)候，奶奶站到了門口。（當(dāng)日晚上發(fā)生事）第3頁“是，這是父親送給你，可并沒有允許你拿去送人??！”

我沒有理由了。我想到他們馬上會(huì)逼我去向萬芳要回羚羊，心里難過極了。他們不知道，萬芳是個(gè)多么仗義好朋友。

上幼稚園時(shí)候我們就在一起。她學(xué)習(xí)很好，人一點(diǎn)也不自私。我們倆形影不離，語文老師管我倆叫“合二而一”。

上星期一次體育課，我們?nèi)喽即┥蟿傎I新運(yùn)動(dòng)衣。跳完山羊，我們圍著小樹逮著玩。一不小心，我褲子被樹杈劃了一道長長口子。我坐在樹底下偷偷地抹眼淚，又心疼褲子，又怕回家挨說。萬芳也不玩了，坐在我旁邊一個(gè)勁地嘆氣。突然，她跳起來拍著屁股說：“咱倆先換過來，我媽是高級裁縫，她能把褲子上大口子縫得一點(diǎn)兒都看不出來?！?/p>

當(dāng)初，我以為自己得救了，就把褲子和萬芳換了。第4頁以后，我聽說為了這件事，她媽媽讓她對著墻站了一個(gè)鐘頭。

"為何你不說褲子是我？"

她嘿嘿地笑著："我媽是婆婆嘴，她要是知道，早晚也會(huì)讓你媽知道。"

我要把褲子換過來。她卻滿不在意地說："算了吧，反正我已經(jīng)站了一個(gè)鐘頭，要是再換過來，你還得站兩個(gè)鐘頭……"直到現(xiàn)在，我身上還穿著她運(yùn)動(dòng)褲。每次上體育課，看見她褲子上那條長長傷疤，我就以為對不住她。

昨天，萬芳到我家來玩。我見她尤其喜歡我桌上羚羊，就拿起來遞到她手上說：“送給你，咱倆永遠(yuǎn)是好朋友……永遠(yuǎn)!”她也挺激動(dòng)，從兜里掏出一把彎彎小藏刀送給我。

第5頁不知什么時(shí)候，奶奶站在門口。她一定想說什么，可是，她沒有說。這時(shí)，媽媽從柜子里拿出一鐵盒糖果對我說：“不是媽媽不懂道理，你把這盒糖送給你好朋友……那只羚羊，就是父親媽媽也舍不得送人??！”插敘了萬芳和換壞褲子以及昨天萬芳來我家我送她羚羊木雕事，補(bǔ)充交代了我送萬芳羚羊木雕原因，使情節(jié)愈加合理，也使萬芳形象愈加豐滿。第6頁2.對比閱讀下面兩篇范文，思索：A.在敘述次序方面，兩篇文章有什么不一樣？在內(nèi)容方面，第二篇比第一篇多了什么？答：B.你更喜歡哪一篇，為何？（鏈接：范文2分析）答：第一篇以時(shí)間推移為次序；第二篇用了插敘。第二篇比第一篇多寫了胡老師平時(shí)對我講話。內(nèi)容上，第二篇比第一篇豐富；主題上，第二篇更能凸顯“讀懂”主題；可讀性上，第二篇有起伏，增加了可讀性第7頁我看到過小紅拾金不昧；

我被人冤枉時(shí)候，小紅為我作證，甚至還跟他人吵了起來插敘作用：A下面事情需要補(bǔ)充一個(gè)部分，你會(huì)在哪里補(bǔ)充，為何？

小明錢不見了，他認(rèn)為是小紅偷。我堅(jiān)信小紅不會(huì)偷東西，就悄悄把自己錢給了小明，說是自己撿到。以后小明在抽屜里找到了錢，他真誠地向我和小紅道歉。我慶幸自己維護(hù)了小紅聲譽(yù)。補(bǔ)充內(nèi)容：插敘能夠補(bǔ)充必要情節(jié)，使事情愈加合理、充分第8頁插敘作用小結(jié)：插敘能夠補(bǔ)充必要情節(jié)，使文章內(nèi)容更豐富，使事情愈加合理、充分使人物形象愈加豐滿；插敘能夠使主題愈加深刻；使行文起伏多變，增加文章趣味性。第9頁注意：插敘一定要有開始和結(jié)束過渡句子，不然文章內(nèi)容敘述就會(huì)顯得不連貫、突兀、生硬、甚至不合情理。他們不知道，萬芳是一個(gè)多么仗義好朋友。（以人物心理活動(dòng)為過渡句子）不知道什么時(shí)候，奶奶站到了門口。（當(dāng)日晚上發(fā)生事）第10頁3．插敘方法及慣用過渡句子。A聯(lián)想式（回想）：借助作品中人物聯(lián)想引出插敘部分，如《父親花兒落了》,范文2。這類插敘最常見過渡句子有：開頭“我不由得想起了……”，結(jié)束“XX聲音把我拉回了現(xiàn)實(shí)”。

B轉(zhuǎn)述式：即借助作品中人物敘說進(jìn)行插敘。這種方式往往用"聽人說"、"聽說"、"有些人說"等引入插敘。如《從百草園到三味書屋》。

C直述式，就是不借助作品中任何人口述或聯(lián)想，直接在文中插敘一件事，多用"原來"、"過去"這些表時(shí)間概念詞來引入插敘部分。第11頁小紅怎么可能偷他人錢呢？我不由想起了幾年前那件事。練習(xí)：給課堂學(xué)習(xí)2A里文段加插敘過渡句子和結(jié)束語。

“走，跟我去見老師！”小明扯著小紅就要往外走，我回過神來?！拔覜]偷！”小紅紅著眼大聲喊，那委屈樣子跟以前我是那么像……第12頁四、堂上作文：

親情，是一個(gè)寶貴情感。爺爺接送上學(xué)放學(xué)，奶奶天沒亮就做早餐，親情表達(dá)在無微不至照料；父母起早摸黑，辛勤工作，親情表達(dá)在為兒女遮風(fēng)擋雨；弟兄姐妹打打鬧鬧又相互關(guān)心，親情表達(dá)在陪同。當(dāng)然，有時(shí)親情也會(huì)給我們帶來壓力或迷惑。你對親情有何感悟？請以“《老

》”為題，結(jié)合自己實(shí)際生活，補(bǔ)充完整題目，寫一篇與親情相關(guān)不少于6００字記敘性文章。注意：要用上插敘；要有開始和結(jié)束過渡句子。第13頁"你現(xiàn)在就去把它要回來!"媽媽堅(jiān)定地說，"那么珍貴東西怎么能隨便送人呢?要不我和你一起去!……"是，這是父親給你，可并沒有允許你拿去送人啊!"我沒有理由了。我想到他們馬上會(huì)逼我去向萬芳要回羚羊，心里難過極了。他們不知道，萬芳是個(gè)多么仗義好朋友。上幼稚園時(shí)候我們就在一起……昨天，萬芳到我家來玩。我見她尤其喜歡我桌上羚羊，就拿起來遞到她手上說:"送給你，咱倆永遠(yuǎn)是好朋友……永遠(yuǎn)!"她也挺激動(dòng)，從兜里掏出一把彎彎小藏刀送給我。不知什么時(shí)候，奶奶站在門口。她一定想說什么，可是，她沒有說。第14頁……我襟上有一朵粉紅色夾竹桃，是臨來時(shí)媽媽從院子里摘下來給我別上，她說：“夾竹桃是你父親種，戴著它，就像父親看見你上臺(tái)時(shí)一樣。父親病了，他住在醫(yī)院里不能來。昨天我去看父親，他喉嚨腫脹著，聲音是低啞?！懊魈煲缙?，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)最終一天了，可不能遲到!”……自從六年前那一次，我何曾再遲到過?……啊!這么早晨，一年年都過去了，今天是我最終一天在這學(xué)校里啦!當(dāng)當(dāng)當(dāng)，鐘聲響了，畢業(yè)儀式就要開第15頁當(dāng)當(dāng)當(dāng)，鐘聲響了，畢業(yè)儀式就要開始?？赐饷嫣?，有點(diǎn)陰，我突然想，父親會(huì)不會(huì)突然從床上起來，給我送來花夾襖?…………我為何總想到這些呢?韓主任已經(jīng)上臺(tái)了。他很正經(jīng)地說：“各位同學(xué)都畢業(yè)了，就要離開上了六年小學(xué)到中學(xué)去讀書，做了中學(xué)生就不是小孩子了，當(dāng)你們回到小學(xué)來看老師時(shí)候，我一定高興看你們都長高了，長大了……”第16頁于是我唱了五年驪歌，現(xiàn)在輪到同學(xué)們唱給我們送別……我哭了，我們畢業(yè)生都哭了。我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢!當(dāng)我們回到小學(xué)來時(shí)候，不論長得多么高，多么大，老師!你們要永遠(yuǎn)拿我當(dāng)個(gè)孩子呀!做大人，經(jīng)常有些人要我做大人?！翱旎丶胰?快回家去!”拿著剛發(fā)下來小學(xué)畢業(yè)文憑——紅絲帶子系著白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似，為何呀?第17頁敘事次序今天早晨：我考了第四名兩星期前：老師宣告比賽今天中午：胡老師打電話給我平時(shí)：老師對我勸導(dǎo)今天中午：我思索今天下午：參加慶賀活動(dòng)主旨：“讀懂”“鼻子酸”，不懂心下沉，不懂心情平靜，開始“讀”不懂老師專心思前想后，讀懂了不懂