看我七十二變——多義詞教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠理解多義詞的概念，明確一個(gè)詞在不同語境中具有不同的意義。掌握通過語境來推斷多義詞具體含義的方法。能夠正確辨析并運(yùn)用常見的多義詞進(jìn)行語言表達(dá)，提高語言理解和運(yùn)用能力。2.過程與方法目標(biāo)通過對(duì)大量多義詞實(shí)例的分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的語境分析能力和邏輯思維能力。引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組合作，在實(shí)踐中總結(jié)歸納多義詞的特點(diǎn)和理解方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語豐富性和靈活性的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。鼓勵(lì)學(xué)生在語言交流中準(zhǔn)確表達(dá)，避免因多義詞理解錯(cuò)誤而產(chǎn)生歧義，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)多義詞的概念及不同語境下的意義變化。掌握根據(jù)語境推斷多義詞含義的方法，如聯(lián)系上下文、分析修辭手法、考慮詞語搭配等。2.教學(xué)難點(diǎn)能夠準(zhǔn)確把握多義詞在復(fù)雜語境中的具體含義，并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋嫖龊瓦\(yùn)用。幫助學(xué)生克服因多義詞理解困難而導(dǎo)致的語言表達(dá)歧義問題，提高語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

三、教學(xué)方法1.講授法：講解多義詞的基本概念、特點(diǎn)和常見類型，為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建理論框架。2.實(shí)例分析法：通過大量豐富的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析多義詞在不同語境中的意義變化，幫助學(xué)生掌握語境推斷法。3.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探究多義詞的含義及運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維碰撞。4.練習(xí)法：安排適量的課堂練習(xí)和課后作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用能力。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）同學(xué)們，漢語是一門非常奇妙的語言，它有著豐富的詞匯和多樣的表達(dá)方式。今天老師要給大家展示幾個(gè)有趣的句子，大家來看看能不能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

展示句子：1.他上課總愛開小差。2.我去銀行取了些錢。3.這朵花開得真漂亮。

提問：在這三個(gè)句子中，"開""銀行""花"這幾個(gè)詞的意思一樣嗎？

引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，引出多義詞的概念，即一個(gè)詞在不同的語境中可能具有不同的意義，像上面這些詞就是我們所說的多義詞。

（二）知識(shí)講解（15分鐘）1.多義詞的概念詳細(xì)解釋多義詞的定義：多義詞是指具有兩個(gè)或兩個(gè)以上意義的詞，這些意義之間往往有一定的聯(lián)系。它在不同的語境中會(huì)呈現(xiàn)出不同的含義，通過語境我們能夠確定它具體所指的意義。2.多義詞的類型本義：詞最初所表達(dá)的意義，是該詞意義的基礎(chǔ)。例如，"走"的本義是"跑"，如"走馬觀花"。引申義：在本義的基礎(chǔ)上，通過引申發(fā)展出來的意義。比如"走"引申為"離開"，如"他走了"。比喻義：通過比喻的方式產(chǎn)生的意義。例如"包袱"本義是"包衣服的布"，比喻義是"影響思想或行動(dòng)的負(fù)擔(dān)"，如"思想包袱"。

結(jié)合實(shí)例，分別對(duì)本義、引申義、比喻義進(jìn)行講解，讓學(xué)生更好地理解多義詞不同類型的含義。

（三）實(shí)例分析（20分鐘）1.展示例句：這件事終于有了眉目。他的眉目很清秀。引導(dǎo)學(xué)生分析"眉目"在這兩個(gè)句子中的意義。第一個(gè)句子中，"眉目"指事情的頭緒、條理，是引申義。第二個(gè)句子中，"眉目"指眉毛和眼睛，借指容貌，是本義。2.再展示例句：他是我們公司的骨干。工人正在搬運(yùn)水泥骨干。讓學(xué)生判斷"骨干"在這兩個(gè)句子中的意義是否相同。第一個(gè)句子中，"骨干"指在集體中起主要作用的人，是比喻義。第二個(gè)句子中，"骨干"指長而大的骨塊，是本義。3.小組活動(dòng)將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一些包含多義詞的例句卡片。小組討論每個(gè)例句中多義詞的含義，并分析其屬于哪種類型（本義、引申義或比喻義）。每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師對(duì)各小組的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)多義詞不同類型及含義的理解。

（四）語境推斷方法講解（15分鐘）1.聯(lián)系上下文展示例句："這件衣服的款式很時(shí)尚，顏色也很合他的意，但他還是覺得缺了點(diǎn)什么。仔細(xì)端詳后，他發(fā)現(xiàn)原來是扣子掉了一顆。"引導(dǎo)學(xué)生分析"扣子"在句中的含義，通過上下文可知這里指的是衣服上的紐扣，而不是像"扣子"還有"圈住、扣住"等其他含義。強(qiáng)調(diào)聯(lián)系上下文是推斷多義詞含義的重要方法，要根據(jù)整個(gè)句子所表達(dá)的意思來確定詞的具體意義。2.分析修辭手法給出例句："他臉上綻放出了燦爛的笑容，那笑容像陽光一樣溫暖著周圍的人。"分析"陽光"在這里的意義，通過比喻的修辭手法，可知"陽光"在這里用來比喻溫暖、明亮，是一種形象化的表達(dá)，并非其本義。講解分析修辭手法對(duì)于理解多義詞在特定語境中含義的作用。3.考慮詞語搭配展示句子："他擔(dān)任了這次活動(dòng)的主持。""這道菜的味道很主持。"讓學(xué)生判斷哪個(gè)句子中"主持"的用法是正確的，并分析原因。引導(dǎo)學(xué)生明白詞語搭配對(duì)確定多義詞含義的影響，"主持"與"活動(dòng)"搭配合理，而與"味道"搭配則不符合語言習(xí)慣，通過詞語搭配可以更準(zhǔn)確地判斷多義詞在句中的意義。

（五）課堂練習(xí)（15分鐘）1.發(fā)放練習(xí)題資料，包含選擇題、填空題和閱讀理解題等多種題型，題目中均涉及多義詞的理解和運(yùn)用。選擇題：下列句子中，"算賬"的意思與其他三項(xiàng)不同的是（）A.你別打擾他，他正在算賬呢。B.這件事我跟他算賬。C.月底了，會(huì)計(jì)在算賬。D.他在心里算著這筆賬。填空題：在"他跑得像風(fēng)一樣快"這句話中，"風(fēng)"的含義是________________（本義/比喻義），這里用"風(fēng)"來形容速度快，體現(xiàn)了語言的________________性。閱讀理解題：閱讀短文，回答問題。"我去上課。"這句話中的"上課"有兩種理解。一種是教師講課，另一種是學(xué)生聽課。請根據(jù)下面的語境，判斷"上課"的具體含義。今天早上，我像往常一樣早早地來到學(xué)校，走進(jìn)教室準(zhǔn)備上課。同學(xué)們都在認(rèn)真地做著課前準(zhǔn)備。鈴聲響了，老師走進(jìn)教室開始上課。問題：短文中兩個(gè)"上課"的意思分別是什么？2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并給予個(gè)別輔導(dǎo)。3.完成后，同桌之間相互交換答案進(jìn)行批改，教師針對(duì)學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行集中講解，強(qiáng)化多義詞的理解和語境推斷方法的運(yùn)用。

（六）總結(jié)歸納（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問："這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么是多義詞，多義詞有哪些類型，以及如何通過語境來推斷多義詞的含義？"2.請學(xué)生回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充和完善，總結(jié)強(qiáng)調(diào)多義詞在漢語中的普遍性和重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中注意觀察、積累多義詞，并準(zhǔn)確理解和運(yùn)用它們，避免因多義詞理解錯(cuò)誤而產(chǎn)生歧義。

（七）布置作業(yè)（課后完成）1.收集至少三個(gè)生活中常見的多義詞，并分別用它們造出不同語境下的句子，分析其含義及類型。2.完成課后練習(xí)冊上關(guān)于多義詞的相關(guān)習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

五、教學(xué)資源1.多媒體課件，包含多義詞的概念解釋、實(shí)例分析、練習(xí)題等相關(guān)內(nèi)容的圖片、文字和動(dòng)畫展示。2.練習(xí)題資料，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)和課后作業(yè)。

六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)多義詞的概念、類型及語境推斷方法有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中，運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如實(shí)例分析、小組合作、練習(xí)鞏固等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在