部編版九年級下冊語文4《海燕》教案當(dāng)堂練習(xí)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)了解散文詩的特點，學(xué)習(xí)象征手法。有感情地朗讀課文，理解文中海燕的形象，體會作者表達(dá)的情感。品味文中富有表現(xiàn)力的語言，提高語言鑒賞能力。2.過程與方法目標(biāo)通過朗讀感悟、小組合作探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作交流的能力。引導(dǎo)學(xué)生分析海燕的形象，學(xué)習(xí)象征手法的運(yùn)用，提高閱讀理解和寫作能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)體會無產(chǎn)階級革命先驅(qū)英勇無畏的戰(zhàn)斗精神，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的崇敬之情。培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對困難，積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點理解海燕的形象，把握象征意義。學(xué)習(xí)象征手法，體會作者情感。品味富有表現(xiàn)力的語言。2.教學(xué)難點深入理解象征手法的作用，領(lǐng)會作品的深層內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時代背景，感受作者的情感，增強(qiáng)對作品的理解。

三、教學(xué)方法1.朗讀法：通過有感情地朗讀，讓學(xué)生感受散文詩的語言美和節(jié)奏美，體會作者情感。2.合作探究法：組織學(xué)生小組合作，探究海燕的形象、象征意義等問題，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和思維能力。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想想象，深入理解課文內(nèi)容和情感。4.問題引導(dǎo)法：提出問題，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，解決教學(xué)重難點。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.播放一段暴風(fēng)雨來臨的視頻，畫面中狂風(fēng)呼嘯，烏云密布，海浪洶涌澎湃。2.播放結(jié)束后，提問學(xué)生：觀看完視頻，你們的心情如何？看到這樣的場景，會想到什么？3.引導(dǎo)學(xué)生描述暴風(fēng)雨來臨前的緊張、壓抑氛圍，順勢引出課題《海燕》，介紹海燕這種海鳥在暴風(fēng)雨來臨前的獨特表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）作者及背景介紹（3分鐘）1.簡要介紹作者高爾基。高爾基是蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級作家，社會主義現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人。他出身貧苦，親身經(jīng)歷了俄國沙皇統(tǒng)治下社會的黑暗和人民的苦難，對無產(chǎn)階級革命事業(yè)充滿熱情。代表作有《童年》《在人間》《我的大學(xué)》《母親》等。2.介紹本文的寫作背景。本文寫于1901年，當(dāng)時俄國社會處于沙皇統(tǒng)治的黑暗時期，工人運(yùn)動風(fēng)起云涌。高爾基目睹了俄國工人階級的革命斗爭，深受鼓舞，創(chuàng)作了這篇散文詩，以象征的手法熱情歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者堅強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)言沙皇的黑暗統(tǒng)治必將崩潰，號召廣大勞動人民積極行動起來，迎接偉大的革命斗爭。

（三）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感受課文的節(jié)奏和韻律。注意以下生字詞的讀音：膽怯（qiè）翡（fěi）翠飛沫（mò）呻吟（shēnyín）掠（lüè）過號（háo）叫蜿蜒（wānyán）2.思考并回答問題：文章圍繞海燕寫了哪些場景？這些場景中分別出現(xiàn)了哪些形象？3.學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：文章圍繞海燕，描繪了暴風(fēng)雨來臨前、暴風(fēng)雨逼近、暴風(fēng)雨即將來臨三個場景。出現(xiàn)的形象有海燕、海鷗、海鴨、企鵝、烏云、狂風(fēng)、雷聲、閃電等。

（四）精讀課文，分析海燕形象（15分鐘）1.研讀暴風(fēng)雨來臨前的場景學(xué)生默讀課文16自然段，思考：這部分描寫了哪些海鳥？它們在暴風(fēng)雨來臨前表現(xiàn)如何？作者為什么要這樣寫？學(xué)生回答后明確：描寫了海鷗、海鴨、企鵝。海鷗"呻吟著，飛竄著，恐懼地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下"；海鴨"也呻吟著，嚇壞了"；企鵝"膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下"。作者通過對這些海鳥驚恐萬狀的描寫，與海燕形成鮮明對比，突出了海燕英勇無畏、敢于斗爭的形象。提問：文中描寫海燕的句子有哪些？表現(xiàn)了海燕怎樣的特點？明確："在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。"分析："黑色的閃電"運(yùn)用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了海燕的敏捷矯??；"高傲地飛翔"賦予海燕以人的神態(tài)，表現(xiàn)了海燕的英勇無畏、自信豪邁。2.研讀暴風(fēng)雨逼近的場景學(xué)生朗讀課文711自然段，思考：這部分海燕有哪些表現(xiàn)？體現(xiàn)了它怎樣的品質(zhì)？學(xué)生回答后明確：海燕"一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。"體現(xiàn)了海燕勇敢戰(zhàn)斗、樂觀自信的品質(zhì)。它在暴風(fēng)雨逼近時，毫不畏懼，積極戰(zhàn)斗，并且從它的叫喊聲中，烏云都能聽出歡樂，說明它對即將到來的勝利充滿信心。提問："狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。"這句話有什么作用？明確：運(yùn)用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了狂風(fēng)的兇猛，襯托出海燕在狂風(fēng)巨浪面前的英勇無畏。3.研讀暴風(fēng)雨即將來臨時的場景學(xué)生齊讀課文1216自然段，思考：這部分海燕的表現(xiàn)是怎樣的？表現(xiàn)了它怎樣的精神？學(xué)生回答后明確：海燕"讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！"表現(xiàn)了海燕渴望暴風(fēng)雨、敢于迎接暴風(fēng)雨的革命英雄主義精神，它以大無畏的氣概呼喚著革命風(fēng)暴的到來，堅信革命必將勝利。

（五）體會象征手法（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生思考：作者僅僅是在寫海燕嗎？海燕象征著什么？學(xué)生小組討論后發(fā)言，教師總結(jié)：海燕象征著英勇無畏的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者。海鷗、海鴨、企鵝象征著害怕革命的資產(chǎn)階級自由派、機(jī)會主義者和膽小怯懦的人。烏云、狂風(fēng)、雷聲、閃電象征著沙皇專制統(tǒng)治及其反動勢力。大海象征著廣大人民群眾的力量。2.深入探討象征手法的作用提問：作者運(yùn)用象征手法有什么好處？學(xué)生思考回答后明確：運(yùn)用象征手法，將抽象的思想情感化為具體可感的形象，使文章寓意深刻，富有哲理。既給人以藝術(shù)享受，又能引發(fā)讀者的聯(lián)想和思考，激發(fā)讀者的情感共鳴，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力。

（六）品味語言特色（10分鐘）1.讓學(xué)生找出文中自己認(rèn)為富有表現(xiàn)力的語句，進(jìn)行圈點批注。2.小組內(nèi)交流分享自己圈點批注的內(nèi)容，討論這些語句好在哪里。3.各小組代表發(fā)言，展示小組討論成果。教師相機(jī)引導(dǎo)分析，示例如下："在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。"分析：運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，"黑色的閃電"生動形象地寫出了海燕的敏捷矯健，"高傲地飛翔"賦予海燕以人的神態(tài)，表現(xiàn)了海燕的英勇無畏、自信豪邁。"狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。"分析：運(yùn)用擬人的修辭手法，"緊緊抱起""惡狠狠地甩"等詞語，生動形象地寫出了狂風(fēng)的兇猛，"大塊的翡翠"把巨浪比作翡翠，寫出了海浪的美麗，同時襯托出海燕在狂風(fēng)巨浪面前的英勇無畏。"海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。"分析：運(yùn)用比喻的修辭手法，"像黑色的閃電""箭一般地"生動形象地寫出了海燕的敏捷速度，"翅膀掠起波浪的飛沫"從細(xì)節(jié)上表現(xiàn)了海燕的勇敢矯健。

（七）課堂小結(jié)（5分鐘）1.請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)海燕的形象、象征意義以及象征手法的運(yùn)用。2.教師補(bǔ)充完善：本節(jié)課我們通過分析海燕在暴風(fēng)雨來臨前、逼近、即將來臨時的不同表現(xiàn)，塑造了英勇無畏、敢于斗爭、樂觀自信、渴望暴風(fēng)雨的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的形象。作者運(yùn)用象征手法，將海燕與海鷗、海鴨、企鵝等對比，與烏云、狂風(fēng)等環(huán)境描寫相結(jié)合，深刻地表達(dá)了自己對革命的堅定信念和對無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的贊美之情。同時，文中富有表現(xiàn)力的語言也為我們展現(xiàn)了一幅生動的畫面，讓我們感受到了散文詩的獨特魅力。希望同學(xué)們課后能夠進(jìn)一步體會，加深對課文的理解。

（八）布置作業(yè)（5分鐘）1.背誦課文。2.以"海燕"為話題，運(yùn)用象征手法寫一篇短文，表達(dá)自己對某種精神或品質(zhì)的贊美，字?jǐn)?shù)300字左右。

五、當(dāng)堂練習(xí)

（一）基礎(chǔ)知識鞏固1.下列詞語中，加點字的讀音完全正確的一項是（）A.膽怯（què）翡翠（fěi）飛沫（mò）B.呻吟（yín）掠（lüè）過號（hào）叫C.蜿蜒（wān）蠢笨（chǔn）懸崖（yá）D.膽怯（qiè）熄滅（xī）飛沫（mè）【答案】C【解析】A項"怯"應(yīng)讀"qiè"；B項"號"應(yīng)讀"háo"；D項"沫"應(yīng)讀"mò"。2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A.高傲飛翔懸涯呻吟B.翡翠震怒飛沫困乏C.蜿蜒抱屈振怒掩藏D.海歐熄滅蠢笨敏感【答案】B【解析】A項"懸涯"應(yīng)為"懸崖"；C項"振怒"應(yīng)為"震怒"；D項"海歐"應(yīng)為"海鷗"。3.下列句子中，標(biāo)點符號使用正確的一項是（）A.它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，是的，遮不住的！B.海鴨也在呻吟著：它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。C.蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下......只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！D."暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！"這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！【答案】A【解析】B項第二個冒號應(yīng)改為逗號；C項"自由自在地"后面的逗號應(yīng)改為破折號；D項破折號應(yīng)改為省略號。

（二）閱讀理解提升閱讀下面的文段，完成47題。在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。在這叫喊聲里充滿著對暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。海鴨也在呻吟著，它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下......只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！4.文段中描寫了海燕、海鷗、海鴨、企鵝等海鳥，有什么作用？【答案】通過對海鷗、海鴨、企鵝在暴風(fēng)雨來臨前恐懼、膽怯表現(xiàn)的描寫，與海燕英勇無畏、樂觀自信的形象形成鮮明對比，突出了海燕的形象特點，同時也從側(cè)面烘托出當(dāng)時環(huán)境的惡劣，以及海燕敢于斗爭的精神品質(zhì)。5."烏云聽出了歡樂""烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心"，這里的"歡樂""憤怒的力量""熱情的火焰""勝利的信心"分別指什么？【答案】"歡樂"指海燕對暴風(fēng)雨的渴望和對勝利的信心；"憤怒的力量"指海燕對黑暗勢力的無比憤怒；"熱情的火焰"指海燕對革命事業(yè)的無限熱情；"勝利的信心"指海燕堅信革命必將勝利。6.文段中運(yùn)用了哪些修辭手法？請舉例說明。【答案】運(yùn)用了比喻的修辭手法，如"海燕像黑色的閃電"，生動形象地寫出了海燕的敏捷矯??；運(yùn)用了擬人的修辭手法，如"烏云聽出了歡樂""烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心"，賦予烏云以人的聽覺和情感，生動地表現(xiàn)了海燕的勇敢無畏以及其精神對烏云的震撼；運(yùn)用了對比的修辭手法，將海燕與海鷗、海鴨、企鵝進(jìn)行對比，突出了海燕的英勇無畏。7.請概括文段中海燕的形象特點?！敬鸢浮亢Ｑ嗟男蜗筇攸c是英勇無畏、樂觀自信、敢于斗爭、充滿對暴風(fēng)雨的渴望和對勝利的信心。

（三）語言表達(dá)運(yùn)用8.仿照例句，運(yùn)用象征手法寫一句話。例句：海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔，它是勝利的預(yù)言家，它的叫喊，是對即將到來的暴風(fēng)雨的渴望?！敬鸢浮渴纠好坊ㄏ穸盏氖拐撸趧C冽的寒