第7單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（一）

第1課時(shí)認(rèn)識(shí)一個(gè)物體的幾分之一

閡教學(xué)設(shè)生

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第87止9頁(yè)例1、例2、試一試和想想做做第16題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能結(jié)合直觀圖示初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份,其中的一

份可以用幾分之一表示，能用折紙、涂色等實(shí)際操作表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù),知道分?jǐn)?shù)各部分的名

稱,能讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)。

2.學(xué)會(huì)應(yīng)用直觀的方法比較分子都是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。

3.體會(huì)分?jǐn)?shù)來(lái)自實(shí)際生活的需要,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,進(jìn)一步激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心

和興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解幾分之幾的意義。

【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握幾個(gè)幾分之一的大小比較方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件，圖形紙片。

5教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程教師批注

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

1.PPT課件出示例1主題圖。

提問(wèn)：圖片,你看到些什么?把每種食品平均分成2份,每人分得多少？

學(xué)生說(shuō)出想法后,教師板付。（認(rèn)識(shí)一個(gè)物體的幾分之一）

把4個(gè)蘋(píng)果平均分成2份,每人分得2個(gè)。把2瓶礦泉水平均分成2

份，每人分得1瓶。把1個(gè)蛋糕平均分成2份，每人分得半個(gè)。這半個(gè)

用怎樣的數(shù)來(lái)表示呢？

2.認(rèn)識(shí)幾分之一。

⑴平均分蛋糕。

課時(shí)教案［教師用書(shū)］三年級(jí)數(shù)學(xué)上?新課標(biāo)(江蘇)

引導(dǎo):把1個(gè)蛋糕怎樣分可以得到兩個(gè)半個(gè)呢？(學(xué)生操作平均分，教師

巡視指導(dǎo))

說(shuō)明:把一個(gè)蛋糕平均分成2份,每份是它的去就是這2份中的1份，

是這個(gè)蛋糕的二分之一,可以寫(xiě)成;。

(2)讀寫(xiě)二分之一。

先寫(xiě)短橫線;平均分成2份,在橫線下面寫(xiě)2,橫線上面寫(xiě)1,表示這樣

的1份。讀作:二分之一。

提問(wèn)：蛋糕的另一份可以用哪個(gè)數(shù)表示?每份是誰(shuí)的釣

(3)介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

3.教學(xué)試一試。

學(xué)生動(dòng)手折正方形紙的;,并展示。

指出：不管怎樣折，也不管折出的這1份形狀是怎樣的，只要是把一張

紙平均分成2份,這樣的1份就是它的?

進(jìn)一步要求:你還能折出一張紙的;嗎?折一折,再互相交流。

4

二、比較幾分之一的大小

PPT課件出示例2情景圖。

1.同次兩人合作,用兩張同樣大的圓形紙片折一折,分別涂出它們的T

和;,試著比較這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的天小,并說(shuō)明理由。

2.再折一折,并涂出它的然后把!與上面的兩個(gè)分?jǐn)?shù)分別比較大小。

討論并小結(jié):把一張圓形紙片平均分成的份數(shù)越多，每一份就越小。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1.完成想想做做第3題

2.完成想想做做第4題。

3.完成想想做做第5題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有哪些收獲？

五、布置作業(yè)

1.完成教材第89頁(yè)想想做做第6,7題。

2.《?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

―教學(xué)總結(jié)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

認(rèn)識(shí)一個(gè)物體的幾分之一

把一個(gè)蚤隹平均分成2份.斑份是它的二分之一.”作十?

1??…分了，

——……分?jǐn)?shù)絨

2……分行

【教學(xué)反思】

［成功之處］從學(xué)生己有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，認(rèn)識(shí)幾分之一。學(xué)生第一次接觸

分?jǐn)?shù)，因此我認(rèn)真研究教材,集中力量教學(xué)彳”，讓學(xué)生用學(xué)習(xí)”會(huì)的方法主動(dòng)認(rèn)識(shí)其他的

幾分之一。本節(jié)課開(kāi)始以創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入,初步了解在生活中有很多地方都會(huì)遇到平均分的情

況,課堂上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)半個(gè)又叫作3個(gè)。體會(huì)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生來(lái)自于生活的需要,也為學(xué)生.進(jìn)一

步認(rèn)識(shí)積累經(jīng)驗(yàn)。

［不足之處］對(duì)學(xué)牛的預(yù)設(shè)不夠.對(duì)學(xué)牛的訓(xùn)練不夠C

［再教設(shè)計(jì)］再教學(xué)時(shí),讓學(xué)生多動(dòng)手操作，學(xué)生能很輕松地創(chuàng)設(shè)出他們自己發(fā)現(xiàn)的分

數(shù)，這樣也進(jìn)一步明白分?jǐn)?shù)的意義。

第2課時(shí)認(rèn)識(shí)一個(gè)物體的幾分之幾

0教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第90頁(yè)例3、例4、試一試和想想做做第1名題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之兒，會(huì)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的幾分之幾,知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱,會(huì)比較

分?jǐn)?shù)的大小。

2.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、歸納推理能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)

解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解幾分之幾的意義，會(huì)比較兒個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。

【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握比較分?jǐn)?shù)大小的方法。

課時(shí)教案［教師用書(shū)］三年級(jí)數(shù)學(xué)上?新課標(biāo)（江蘇）

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件，圖形紙片。

5

教學(xué)過(guò)程教師批注

二？創(chuàng)設(shè)情景

1.情景引入。

提問(wèn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾分之一，能用你手中的長(zhǎng)方形紙表示你喜歡

的一個(gè)幾分之一的分?jǐn)?shù)嗎？

學(xué)生折紙、涂色，表示出長(zhǎng)方形紙的幾分之一。

指名學(xué)生展示,并說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。

2.提出問(wèn)題。

如果在剛才的紙上涂2份或3份,又該用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示呢？

這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“幾分之幾”。（板書(shū)課題）

二、互助探究

1.初步認(rèn)識(shí)幾分之幾。

（1）學(xué)生4人一個(gè)小組,每人將手中的正方形紙平均分成4份,把其中

的?份或幾份涂上顏色,然后寫(xiě)出涂色部分是正方形的幾分之幾,再向

小組內(nèi)其他同學(xué)說(shuō)出自己是怎樣想的。

（2）學(xué)生動(dòng)手操作，小組內(nèi)合作交流。

提問(wèn)：哪一位同學(xué)能展示一下自己涂色的圖形，并說(shuō)一說(shuō)自己的想法？

2.PPT課件演示圖片。

提問(wèn)：你能發(fā)現(xiàn)他們是怎樣表示出來(lái)的嗎？它與四分之一有什么不同？

（把正方形紙平均分成4份，1份是它的四分之一,2份是它的四分之

二,3份是它的四分之三,4份是它的四分之四，取幾份就是四分之幾，

它與四分之一比，只是取的份數(shù)不同）

三、教師點(diǎn)撥

1.讓學(xué)生用尺子在練習(xí)本上畫(huà)出1分米長(zhǎng)的線段，再對(duì)著尺子上的刻

度把線段平均分成10份。（學(xué)生畫(huà)線段）你能說(shuō)出每份是它的幾分之

幾嗎？

2.取其中的幾份,說(shuō)出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

3.你能仿照這些分?jǐn)?shù)，自己說(shuō)出一個(gè)分?jǐn)?shù)嗎？

四、課堂鞏固

1.比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。

PPT課件出示例4的一組分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生小組討論怎么比較大?。?/p>

集體反饋。

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比較同分母分?jǐn)?shù)大小的基本方法。

3.完成想想做做第1,2題。

4.完成想想做做第3題。

學(xué)生先獨(dú)立完成填空,再組織交流空白部分分別是整體的幾分之兒?是

多少個(gè)幾分之一。

5.完成想想做做第4.5題.

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？課后，觀察我們生活中哪些地方用到了分?jǐn)?shù)。

六、布置作業(yè)

《?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

―教學(xué)總結(jié)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

認(rèn)識(shí)一個(gè)物體的幾分之幾

i?f

【教學(xué)反思】

［成功之處］注重運(yùn)用知識(shí)的遷移，讓學(xué)生從比較中發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)是已學(xué)知識(shí)的延續(xù)，

他們有著相同的特點(diǎn)。一開(kāi)始,我設(shè)計(jì)了從幾個(gè)分?jǐn)?shù)中發(fā)現(xiàn)它們的不同之處,一類為上節(jié)課

的知識(shí)是幾分之一的分?jǐn)?shù)，另一類為幾分之幾的分?jǐn)?shù),在老師還沒(méi)有出示課題之前學(xué)生已經(jīng)

對(duì)這些分?jǐn)?shù)有所了解了，但要涔楚學(xué)生對(duì)這些分?jǐn)?shù)只是表面意義上的了解，也就是能讀出這

些分?jǐn)?shù)罷了，至于對(duì)幾分之幾的真正意義上的理解還需要在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)研究中帶領(lǐng)學(xué)生去

探索。

［不足之處］學(xué)生分析比較、歸納推理的能力有待提升。

［再教設(shè)計(jì)］再教學(xué)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生在平時(shí)一點(diǎn)一滴慢慢

地枳累知識(shí)。

第3課時(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法

國(guó)教學(xué)設(shè)出

【教學(xué)內(nèi)容】

課時(shí)教案［教師用書(shū)］三年級(jí)數(shù)學(xué)上?新課標(biāo)(江蘇)

教材第93月4頁(yè)例5、試一試和想想做做第15題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.經(jīng)歷簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算:方法的探索過(guò)程,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、

減法計(jì)算,能用分?jǐn)?shù)加、減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2.能在計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)行簡(jiǎn)單的有條理地思考。

3.能主動(dòng)參與有關(guān)操作和探索活動(dòng),對(duì)分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系有一定的感受。

【教學(xué)重點(diǎn)】

探究并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算。

【教學(xué)難點(diǎn)】

簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件。

隨教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程教師批注

二創(chuàng)設(shè)情景,

1.情景引入提出問(wèn)題。

PPT課件出示例5,請(qǐng)學(xué)生觀察情景圖。

2.PPT課件出示互助提綱。

(1)你從中了解到哪些信息？(把一塊巧克力平均分成8份，小明吃了這

塊巧克力的亮,小紅吃了這塊巧克力的￡

oO

(2)根據(jù)這些信息，你能提出怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？

(3)師生交流。

3.根據(jù)學(xué)生的回答,用PPT課件出示問(wèn)題：

兩人一共吃這塊巧克力的幾分之幾？

二、互助探究

1.師生合作解決問(wèn)題。

求兩人一共吃這塊巧克力的兒分之幾,怎樣列式？

2.指定學(xué)生1口1答,教師作出評(píng)價(jià)、補(bǔ)充,并板書(shū)：聲；

oO

3.你能涂一涂,想一想,算一算嗎？

4.獨(dú)立操作、思考后師生討論，交流想法。

5.指定學(xué)生交流,重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的,可能會(huì)出現(xiàn)以下三種

力法：

(1)從圖上直觀看出來(lái)的。

⑵褪5個(gè)，，褪2個(gè)/5個(gè)押上2個(gè)概7個(gè)也就是5

(3)分母不變還是8,把分子￡和2相加得到7,就是看

6.梳理小結(jié)。

提問(wèn)：通過(guò)這幾道題你注意到兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母有什么特點(diǎn)？

總結(jié):兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母都是相同的。

師:再仔細(xì)觀察式子中的分子和分母，你發(fā)現(xiàn)了什么？

總結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變,分子相加。(師板19

7.嘗試解決試一試的問(wèn)題。

PPT課件出示題目。

(1)獨(dú)立列式并算出結(jié)果。

(3)師生交流算法,重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。

三、鞏固提高

L完成想想做做第1題.

PPT課件出示題凡指定學(xué)生讀題,理解題意。

獨(dú)立列式、計(jì)算。

全班交流:結(jié)合圖意說(shuō)一說(shuō)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加、減法的思考過(guò)程,并聯(lián)

系圖意說(shuō)說(shuō)列式的依據(jù)。

2.完成想想做做第2題。

先獨(dú)立計(jì)算,然后師生校對(duì)、交流,重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。

提醒學(xué)生:在書(shū)寫(xiě)算式時(shí)要將分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)線和加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)對(duì)

齊。

3.完成想想做做第3題。

學(xué)生默讀題目，指定學(xué)生說(shuō)出題意。獨(dú)立列式計(jì)算后師生交流.

4.完成想想做做第4題。

學(xué)生讀題,理解題意后指定學(xué)牛.口頭提出問(wèn)題,全班解答。

5.完成想想做做第5題。

學(xué)生讀題，理解題意：”第二天看的與第一天同樣多”是什么意思？

學(xué)生獨(dú)立列式，然后全班交流。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，你最大的收獲是什么？

五、布置作業(yè)

課時(shí)教案［教師用書(shū)］三年級(jí)數(shù)學(xué)上?新課標(biāo)(江蘇)

《?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)刁趣。

―教學(xué)總結(jié)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法

88(8)

同分母分?jǐn)?shù)相加?分母不變?分子相加.

32(一1?)?

55(5)

同分母分?jǐn)?shù)相減.分籍不變.分子相減.

【教學(xué)反思】

［成功之處］關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)。本節(jié)課

在探究新知的環(huán)節(jié),我先組織每個(gè)小組的學(xué)生選擇兩道同一類型的題進(jìn)行探究，然后給出探

究提示,學(xué)生按照提示,進(jìn)行小組合作探究,討論交流,最后上臺(tái)匯報(bào)，總結(jié)算:法。

［不足之處］結(jié)合涂色理解和理的環(huán)節(jié)沒(méi)有得到足夠重視。

［再教設(shè)計(jì)］再教學(xué)時(shí),讓學(xué)生結(jié)合圖形去理解算理，做到數(shù)形結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的思維能

力。

第4課時(shí)練習(xí)十一

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第95頁(yè)練習(xí)十一第1萬(wàn)題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)一個(gè)物體的幾分之一和幾分之幾的認(rèn)識(shí),鞏固對(duì)分?jǐn)?shù)的各部分的名

稱的認(rèn)識(shí)。

2.使學(xué)生能正確地比較一些簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小,并在理解算理的基礎(chǔ)上正確計(jì)算簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)

加、減法。

工能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)

及綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

運(yùn)用分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

【教學(xué)難點(diǎn)】

運(yùn)用分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件。

匐教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程教師批注

二^知識(shí)回顧

1.今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)分?jǐn)?shù)這個(gè)大家庭。

師生交流:你對(duì)分?jǐn)?shù)有哪些認(rèn)識(shí)？

2.交流:同分母分?jǐn)?shù)如何進(jìn)行加法、減法計(jì)算？

全班交流。

3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),加強(qiáng)對(duì)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),鞏固分?jǐn)?shù)加、減

法。

二、題型講解

1.看誰(shuí)做得又對(duì)又快。

型=型二14=空=

44993377

(1)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。

(2)指定學(xué)生校對(duì)，師生互相批改、訂正。

(3)說(shuō)說(shuō)口算中存在的問(wèn)題，以后要注意的地方。

2.完成練習(xí)十一第1題。

PPT課件出示題目。

涂色表示分?jǐn)?shù)。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)師生交流:結(jié)合你涂的圖形說(shuō)一說(shuō)每個(gè)分?jǐn)?shù)的含義。

(3)追問(wèn)：你能說(shuō)出空白部分各占整個(gè)圖形的幾分之幾嗎？

3.完成練習(xí)十一第2題。

提出要求:在()里填合適的數(shù)。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成填空。

(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，再聯(lián)系圖意說(shuō)出幾分之兒是幾個(gè)兒分之。

4.完成練習(xí)十一第3題。

先寫(xiě)出涂色部分表示的分?jǐn)?shù)，再比較大小。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

課時(shí)教案［教師用書(shū)］三年級(jí)數(shù)學(xué)上?新課標(biāo)(江蘇)

(2)組織討論：左邊的兩個(gè)圓，平均分的份數(shù)相同，為什么農(nóng)示涂色部分

的分?jǐn)?shù)不同?右邊兩個(gè)圓,涂色部分都是一份,為什么表示涂色部分的

分?jǐn)?shù)不同？

(3)教師小結(jié):分母相同時(shí),可以看涂色的份數(shù);分子相同時(shí)，可以看平

均分的份數(shù)。

5.完成練習(xí)十一第4題。

(1)在上題小結(jié)的基礎(chǔ)上,學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)師牛交流.說(shuō)一說(shuō)判斷大小時(shí)的思考過(guò)程-

6.完成練習(xí)十一第5題。

(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，請(qǐng)4名學(xué)生到黑板板演。

(2)師生交流反饋。

7.完成練習(xí)十一第6題。

(1)學(xué)生畫(huà)圖,并在圖中表示已知條件。

思考:根據(jù)這些條件你能想到哪些問(wèn)題？

(2)學(xué)生獨(dú)立解答題中提出的問(wèn)題。

(3)師生交流,說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。再全班交流。

三、知識(shí)梳理

教師總結(jié)如下：

1.比較分?jǐn)?shù)大小時(shí),要從分?jǐn)?shù)表示的意義去想。

2.同分母分?jǐn)?shù)相加1:分母不變,分子相加。

3.同分母分?jǐn)?shù)相減:分母不變,分子相減。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?你最人的收獲是什么？

五、布置作業(yè)

《?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

―教學(xué)總結(jié)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

練習(xí)十一

同分緝分?jǐn)?shù)相加：分母不變?分了相加.

同分母分?jǐn)?shù)相戰(zhàn):分腎不變.分子相減.

【教學(xué)反思】

［成功之處］注重了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)要使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維

方式去解決日常生活中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我以問(wèn)題為主線來(lái)組

織教學(xué)活動(dòng)，努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程成為解決問(wèn)題的過(guò)程，并讓學(xué)生在提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、

解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

［不足之處］練習(xí)容量不夠大,個(gè)別題目耽誤時(shí)間。

［再教設(shè)計(jì)］再教學(xué)時(shí),關(guān)注學(xué)生思維的方向，體現(xiàn)算法的多樣化和優(yōu)化組合。

多彩的“分?jǐn)?shù)條”

國(guó)教學(xué)設(shè)生

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第96P7頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生在用表示不同分?jǐn)?shù)的彩條鋪滿“1”（“搶1”）以及從“1”里面逐次拿走表

小小同分?jǐn)?shù)的彩條（“清0”）的活動(dòng)中，進(jìn)一步感受兒分之一、幾分之兒與“1”的內(nèi)在聯(lián)

系,豐富并加深對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。

2.使學(xué)生在擲正方體選擇分?jǐn)?shù),根據(jù)分?jǐn)?shù)選擇彩條，以及根據(jù)需要將彩條進(jìn)行等量替換

的過(guò)程中,初步感受事件的隨機(jī)性,逐步增強(qiáng)對(duì)分?jǐn)?shù)大小的判斷力,豐富解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),鍛

煉思維的靈活性。

3.使學(xué)生在制作彩條、合作游戲的活動(dòng)中,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的豐富多樣性，體驗(yàn)獲得成功

的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

【教學(xué)重點(diǎn)】

利用分?jǐn)?shù)條豐富并加深對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

利用分?jǐn)?shù)條豐富并加深對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件，彩條，小正方體，

?教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程教師批注

一、知識(shí)回顧

課時(shí)教案［教師用書(shū)］三年級(jí)數(shù)學(xué)上?新課標(biāo)(江蘇)

1.把教材第111頁(yè)的直條剪卜來(lái)。

提問(wèn)：你能在這個(gè)直條里表示:嗎?如果要表示3*或高又應(yīng)該怎樣做？

2.學(xué)生交流各自的方法。

3.師生合作分別做成表示1,；,p白的彩條。

4.在學(xué)生折、剪的過(guò)程中,討論：

(1)“1”里面有幾個(gè)子有幾人篇或套？

(2)你是怎樣想的?照這樣繼續(xù)折?折，剪?剪,還能得到哪些分?jǐn)?shù)？

5.猜想設(shè)疑。

做一個(gè)正方