XXXX2021-2-22學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)歷案設(shè)計

（新課堂達(dá)標(biāo)活動）

姓名_________________

學(xué)科語文

年級一

學(xué)校________________

教體局教學(xué)研究室監(jiān)制

課題名稱我上學(xué)了課時1授課時間

《我上學(xué)了》是起步階段的語文教育，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等方

面做好過渡和銜接。保護(hù)兒童探索世界的好奇心，讓學(xué)生在玩中學(xué)，

課標(biāo)要求在喜聞樂見的游戲活動中學(xué)習(xí)。對讀書、寫字姿勢的指導(dǎo)，起步階

段的持續(xù)要求十分重要。在之后的長期教學(xué)活動中，都要注意學(xué)習(xí)

習(xí)慣的養(yǎng)成。

兒童離開家庭，離開幼兒園，進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，

對自我需要有一個新的認(rèn)識。入學(xué)教育以兒童的口吻“我上學(xué)了”

引導(dǎo)兒童走進(jìn)學(xué)校生活，凸顯了兒童的主體地位。內(nèi)容分“我是中

背景分析國人”“我是小學(xué)生”“我愛學(xué)語文”3部分。3部分有著較強(qiáng)的邏輯

關(guān)系：從“我是中國人”身份的認(rèn)同，到“我是小學(xué)生”角色的轉(zhuǎn)

換，再到“我愛學(xué)語文”學(xué)科的定位，將情感熏陶、習(xí)慣養(yǎng)成與語

言學(xué)習(xí)進(jìn)行了有機(jī)整合。

1.知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。

2.通過觀察課文插圖，感受同學(xué)之間的友愛樹立小學(xué)生的角色意識。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義，體會正確的讀書、寫字的姿勢

和執(zhí)筆方法。通過聽故事、講故事，感受學(xué)習(xí)語文的快樂。

重點：了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義，體會正確的讀書、寫字的

學(xué)習(xí)姿勢和執(zhí)筆方法。通過聽故事、講故事，感受學(xué)習(xí)語文的快樂。

重難點難點：通過觀察課文插圖，知道中國有56個民族，是我們的祖國，

感受作為中國人的自豪。

1.完成學(xué)習(xí)任務(wù)一、二中的（一）、（二）（檢測目標(biāo)1）

評價任務(wù)2.完成學(xué)習(xí)任務(wù)三中的（三）（檢測目標(biāo)2）

3.完成學(xué)習(xí)任務(wù)四、五中的（四）、（五）（檢測目標(biāo)3）

所需條件教學(xué)課件、實地參觀校園、準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品

我上學(xué)了

我是中國人

板書設(shè)計我是小學(xué)生

我愛學(xué)語文

課前預(yù)習(xí)

1.在大人的幫助下查看中國地圖，了解中國有多少個民族，知道中國的地大

物博。

學(xué)2.練習(xí)讀書、寫字的坐姿，掌握握筆的姿勢。

3.準(zhǔn)備自己喜歡的小故事。學(xué)唱《上學(xué)歌》

課中學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)任務(wù)一：(一)、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

習(xí)1.同學(xué)們，你們好！歡迎你們來到學(xué)校，從現(xiàn)在開始，你們就是小學(xué)生了。(板

書：我上學(xué)了)我是你們的語文老師，我們現(xiàn)在上的科目是語文。請同學(xué)們和

老師一起讀出它的名字——語文。

2.你們喜歡上學(xué)嗎？今天來到學(xué)校后，你們有哪些新的發(fā)現(xiàn)，新的感受？

過3.互動活動：你們愿意認(rèn)識新的老師和同學(xué)嗎？請你們走到同學(xué)面前，相互

握手，然后介紹自己。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：(二)、觀察插圖，進(jìn)行愛祖國教育(檢測目標(biāo)D

1.認(rèn)識我國的標(biāo)志性建筑，激發(fā)民族自豪感。

程(1)播放天安門的宣傳片，學(xué)生欣賞后交流：你看到了哪些建筑物？

學(xué)生指出認(rèn)識的建筑物，教師出示天安門的圖片及文字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。出

示課件交流：你去過天安門嗎？說一說你當(dāng)時見到了什么，感受到了什么。

(2)學(xué)生根據(jù)課件提示，自由交流：

來到天安門，我看到__________我想說

________________________________________________O

(3)教師小結(jié)：天安門廣場是北京的心臟地帶，是世界上最大的城市中心廣場。

每天清晨時分，國旗徐徐升起；每天日落時分，國旗緩緩降落，這些都是十

分莊嚴(yán)的儀式。

2.了解各個民族，進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。

(1)學(xué)生自主觀察課文插圖，說一說畫上都有誰，他們在干什么。

(2)學(xué)生自由交流，教師相機(jī)利用圖片介紹少數(shù)民族的服裝、飲食、節(jié)日等。

(3)互動交流：同學(xué)們，你們都是什么民族的人？請少數(shù)民族同學(xué)在臺前進(jìn)行

自我介紹。

(4)體驗活動：教師播放歌曲《愛我中華》，全班同學(xué)相互擁抱。

(5)過渡：五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家，在祖國溫暖

的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，因

為我們都是中國人。(板書：我是中國人)

學(xué)3.引讀句子，抒發(fā)愛國情感。

(1)我們的祖國地大物博，長城和天安門舉世聞名，我們驕傲，因為一一我們

是中國人！

習(xí)(2)我們的祖國越來越富強(qiáng)，我們有好看的衣服，有美味的食物，還有漂亮的

校園，我們驕傲，因為一一我們是中國人！。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：(三)、圖文結(jié)合，進(jìn)行愛上學(xué)教育(檢測目標(biāo)2)

1.引言：從今天開始，你就是一年級的小學(xué)生了，你高興嗎？帶著你此時的

過

感受讀一讀一一我是小學(xué)生。(板書)

2.課件出示插圖，小朋友都背著書包快快樂樂地去上學(xué)，他們還高興地誦讀

著兒歌，我們一起來讀一讀吧。

程3.教師范讀，然后領(lǐng)讀，同桌互讀，指名朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)：

(1)“不遲到”的“遲”要讀準(zhǔn)翹舌音。

(2)“早，早，早”的“早”為平舌音。

(3)“長大要為祖國立功勞?！边@句話要正確斷句。

4.仔細(xì)觀察課文插圖，想一想：小朋友們是什么心情？你怎么知道的？學(xué)生

匯報過程中教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀：

(1)“太陽”和“花兒”露出笑臉，要帶著高興的心情讀第一句。

(2)小朋友們背上小書包可神氣了，小鳥看見了也忍不住要問問，問什么呢？

帶著好奇的心情讀第二句。

(3)同學(xué)們這么早就背著小書包，他們要去哪里呀？快來回答小鳥。(教師趁

機(jī)講學(xué)校規(guī)定的上學(xué)時間和放學(xué)時間)

(4)小結(jié)：“不遲到”是小學(xué)生一定要遵守的紀(jì)律，只有遵守紀(jì)律，你們才會

在學(xué)校里有更大的收獲。

(5)語言交流：在學(xué)校里學(xué)習(xí)能讓我們快樂、健康地長大，長大了你想做什么

呀？

(6)介紹周恩來為中華之崛起而讀書的故事。

(7)小結(jié)：我們實現(xiàn)了自己的愿望，就能為祖國立功勞。

5.齊讀整首兒歌。播放《上學(xué)歌》，學(xué)生學(xué)唱。

學(xué)習(xí)任務(wù)四：(四)、講解示范，進(jìn)行讀寫?zhàn)B成教育(檢測目標(biāo)3)

L引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。

2.教師示范，學(xué)生跟著做。

讀書姿勢：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。

寫字姿勢：身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊

一拳。

(1)“一寸”相當(dāng)于老師的兩個手指并攏時的寬度。對小朋友來說，差不多三

個手指并攏那么寬。握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指

抵在下面，筆桿靠在虎口的位置。另外，無名指和小指墊在中指下面。

(2)眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本和你的眼睛之間量一量就可以

To

(3)胸離課桌一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。

學(xué)習(xí)任務(wù)五：(五)、交流展示，進(jìn)行熱愛語文教育(檢測目標(biāo)3)

1.師：書就是知識的海洋，樂趣的天堂。你最近讀了什么書？書中有哪些有

趣的故事？回想一下。

2.小組內(nèi)互講故事，然后選擇一名代表在全班交流。

3.教師點評，針對同學(xué)的表現(xiàn)相機(jī)提出要求：講故事時要盡量把故事內(nèi)容說

清楚，聲音要洪亮，讓同學(xué)聽清楚。聽故事的同學(xué)要專心，聽清楚故事內(nèi)容，

看著同學(xué)哪里講得好，向他學(xué)習(xí)。

學(xué)

習(xí)

過

程

當(dāng)

搜集一個有趣的故事，先講給同桌聽，再講給全班同學(xué)聽，比一比誰的故事

堂最有趣。

檢

測

作

業(yè)1.我是（）人，我是（）年級小學(xué)生。

內(nèi)2.我愛學(xué)（）。

容3.讀書時要做到（）。

4.寫字時要做到（）。

本課制定了清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)、學(xué)習(xí)與評價都是圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開

的。通過不同民族的服飾讓學(xué)生了解少數(shù)民族；通過學(xué)唱《上學(xué)歌》讓學(xué)生

一

致明白了“我是小學(xué)生”的角色轉(zhuǎn)變，通過觀察讀書、寫字的姿勢，讓學(xué)生學(xué)

性到了學(xué)習(xí)的正確方法；聽故事、講故事激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。通過教

師教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)習(xí)盡快完成角色轉(zhuǎn)換，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，符合孩子

的年齡特點。

學(xué)

后

反

思

臺兒莊區(qū)202b2”學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)歷案設(shè)計

課題名稱1.天地人課時1授課時間

1.認(rèn)識常用漢字，會寫漢字。

2.借助聽讀和聯(lián)系生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)漢字，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識

字、寫字的愿望。

課標(biāo)要求3.養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、

整潔。

4.用普通話正確、流利地朗讀課文。

5.能說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

本課是識字單元的開篇，以國畫為背景，展現(xiàn)了6個漢字，引

導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界、了解世界。第一組3個字向我們呈現(xiàn)了畫面中3

個主要的事物"天地人"。"天"覆蓋萬物，"地"負(fù)載萬物，天地之間

背景分析

以"人"為貴。第二組生字"你我他"是生活中常用的3個人稱代詞，

不僅反映中華文化對"人"的重視，還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往。

從本單元起培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是寫字和朗讀的習(xí)慣。

1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識本課生字，學(xué)習(xí)朗

學(xué)習(xí)目標(biāo)讀，認(rèn)識"天、地"等6個生字。

2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

學(xué)習(xí)重點：能正確認(rèn)讀6個生字，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。

重難點難點：讀準(zhǔn)"人、你、我"的字音。

L完成學(xué)習(xí)任務(wù)一中的（一）（二）（檢測目標(biāo)1）

評價任務(wù)2.完成學(xué)習(xí)任務(wù)二中的（三）（檢測目標(biāo)1）

3.完成學(xué)習(xí)任務(wù)三中的（四）（五）（檢測目標(biāo)2）

所需條件教學(xué)課件

天地人

板書設(shè)計

你我他

課前預(yù)習(xí)

1.練習(xí)正確、流利地朗讀識字1至少3遍

2.在大人的幫助下圈出自己不認(rèn)識的生字。

學(xué)3.查閱資料，了解“天地人”的古文字的樣子。

課中學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)任務(wù)一：（一）激趣導(dǎo)入，認(rèn)識“天、地、人”（檢測目標(biāo)1）

1.同學(xué)們玩過“相反動作對對碰”這個游戲嗎？老師說舉起右手，你們就舉

習(xí)起左手。我說什么，你們就做我說的相反的動作，明白嗎？

2.同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰“，你們會嗎？

比如我說左，你對---右。

3.我們生活在天和地之間，我們是一一人。（板書“天地人”）

過（二）欣賞童謠，認(rèn)識“你、我、他''（檢測目標(biāo)1）

1.播放童謠視頻。

（你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說：“孩子，孩子，你

是媽媽的好娃娃。"爸爸對我說：“娃娃，娃娃，媽媽對你說的啥？"我對爸

程爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃。"你和我，我和他，你我他是

一家，什么都不怕。）將視頻定格在最后一句話。

學(xué)生嘗試?yán)首x這個句子。

2.回憶我們剛才看過的童謠，“你"指誰？“我”指誰？“他”指“誰“？”

（1）教師面向全體同學(xué)，用手勢分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，

引導(dǎo)學(xué)生交流：“我”是誰，“你”是誰，“他”是誰。

（2）然后，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。

3.教師板書"你我他”，學(xué)生認(rèn)讀。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：（三）利用字卡，認(rèn)讀生字（檢測目標(biāo)1）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個會認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。

2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，學(xué)生可以當(dāng)

小老師教同桌讀字。

3.開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。

4.自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢？選擇一個你喜歡的字，一邊觀察

字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。

5.學(xué)生舉字卡到黑板前匯報交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

天：

(1)聯(lián)想識字。獨體字，'‘大"字多一橫就是“天"，“夫”字不出頭也是“天

學(xué)(2)字理識字。象形字，出示圖片，古時候“天”字像正面站著的“人”形，

用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。

(3)組詞識字：天上、每天、天真。

習(xí)地：

(1)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個“二

(2)“加一加”的方法識字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來就是“地

(3)組詞識字。大地、地面、土地。

過

他：

(1)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個

(2)“加一加”的方法識字。左邊是“彳”，右邊是“也”，合起來就是“他二

程(3)組詞識字。他們、他人、他鄉(xiāng)。

⑷形近字比較識字?！暗亍焙汀八钡挠疫叾际恰耙病?，字的左邊不同，“他”

與人有關(guān)，所以是”，“地”與土有關(guān)，所以是“二

人：

(1)數(shù)筆畫識字。獨體字，第一筆是撇，第二筆是捺。

(2)字理識字。象形字，出示圖片，古時候“人”字像一個人的側(cè)視形象，頭、

臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點。

(3)猜字謎識字?！疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天

(4)組詞識字。大人、人民、人們。

我：

(1)聯(lián)想識字。獨體字，“找”字頭上多一“撇

(2)組詞識字。我們、我的、我家。

你：

(1)部件組合法識字。左右結(jié)構(gòu)，”加“爾

(2)組詞識字。你的、你們、你家。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：（四）游戲鞏固，課堂總結(jié)（檢測目標(biāo)2）

識字摘蘋果，看誰摘得多。

（五）小結(jié)：

我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，

一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。

讀一讀，認(rèn)一認(rèn)

當(dāng)天上每天他人大地土地

堂大人人民人們你的你們你家

檢

測

不認(rèn)識的字圈出來

我們我的我家他們地面他鄉(xiāng)天真

本課制定了清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)

一識本課生字，學(xué)習(xí)朗讀，認(rèn)識"天、地"等6個生字。對學(xué)生的評價具有目標(biāo)

致的一致性。通過教師教學(xué)活動，學(xué)生在的學(xué)習(xí)中認(rèn)識世界、了解世界。借助

性聽讀和聯(lián)系生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)漢字，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。

符合孩子的年齡特點。

學(xué)

后

反

思

課題名稱2.金木水火土課時2授課時間

L認(rèn)識常用漢字7個，會寫漢字4個。

2.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。

3.掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架

課標(biāo)要求結(jié)構(gòu)。

4.養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

5.用普通話正確、流利地朗讀課文。

6.誦讀兒歌，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

本課是一篇具有中國傳統(tǒng)文化氣息的兒歌，向我們揭示古人認(rèn)

識世界的一種思維觀念，即以自然界的5種物質(zhì)一金、木、水、火、

土，作為構(gòu)成宇宙萬物及各種自然現(xiàn)象變化的基礎(chǔ)。本課插圖與第

背景分析一課插圖合用，“人”立于天地之間，再次讓學(xué)生感受時空的浩蕩，

以及人在宇宙萬物中的重要性。由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)拼音，需要老師

利用學(xué)生的生活中的日常用語，在多種語境中正音，讓學(xué)生讀正確，

讀流利，不唱讀，不拖調(diào)。

1.通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識"一、二"等7個生

字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.認(rèn)識田字格，會寫“一、二”等4個字和橫、豎2種筆畫。

3.正確朗讀課文。背誦課文。

重點：通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識“一、二”等

學(xué)習(xí)7個生字。認(rèn)識田字格，學(xué)寫漢字。

重難點難點：讀準(zhǔn)”三、四、上”的字音，觀察、仿照范字，能在田字格

寫準(zhǔn)位置。

1.完成學(xué)習(xí)任務(wù)一中的（一）（二），任務(wù)三中的（一）（檢測目標(biāo)1）

評價任務(wù)2.完成學(xué)習(xí)任務(wù)二中的（三）、（四）（檢測目標(biāo)2）

3.完成學(xué)習(xí)任務(wù)三中的（二）（檢測目標(biāo)3）

所需條件教學(xué)課件田字格本

2金木水火土

板書設(shè)計11I111

111411

_._4.一一一」

111-1-11

D1111111

課前預(yù)習(xí)

1.練習(xí)正確、流利地朗讀課文至少3遍，標(biāo)出韻文中表示數(shù)量的字。

2.在大人的幫助下了找找金木水火土的圖片。

學(xué)3.大聲讀韻文后，圈出自己不認(rèn)識的生字。

課中學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)任務(wù)一：（一）音頻激趣，誦讀導(dǎo)入（檢測目標(biāo)1）

1.導(dǎo)言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？

習(xí)2.播放《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。

3.交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？

4.播放《金木水火土》視頻文件（帶有字幕），學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀。

（二）自主交流，了解韻文（檢測目標(biāo)1）

過1.自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來，再請教老師或者同學(xué)，反

復(fù)讀幾遍。

2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。

3.小組合作：

程（1）自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？

（2）你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。

4.集體匯報，教師相機(jī)指導(dǎo)，注意以下幾個方面：

（1）第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字？（六七

八九十等）

（2）第二行中“金木水火土”指的是五行。教師講解：古代的人喜歡用五行

代表自然萬物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。

（3）第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為

地。我們就生活在天和地之間。

（4）第四行中“日月照今古“，“日月”指的是“太陽和月亮”，太陽和月亮從

古代照到今天，永久不變。

5.齊聲誦讀。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：（三）合作學(xué)習(xí)，識記生字（檢測目標(biāo)2）

L小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它

們？

2.學(xué)生匯報：大聲朗讀生字，并說一說你是怎樣記住這個生字的。

預(yù)設(shè)：

(1)“一、二、三”是三個長得很像的兄弟，一個橫就是"一“，兩個橫就是

學(xué)“二”，三個橫就是“三教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動畫。

(2)“上、下”也是兩個長得很像的兄弟，豎、短橫在“一”的上面，就是“上”；

豎、點跑到了“一”的下面，就成了“下教師相機(jī)出示“上、下”的字理

習(xí)演示動畫。

(3)“四”和“田”長得很像，把“田”里面的“十”換成"”就是“四

(4)“五”字可以用猜字謎的方法識記-----個“工”人腰里掛著一把折尺()0

3.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。

過

4.生字運(yùn)用。

在7個生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰組的詞語最多。如果

這個字的詞語較少，可以用其中一個詞說一個完整的句子。

程(四)指導(dǎo)書寫，掌握筆順(檢測目標(biāo)2)

1.復(fù)習(xí)書寫姿勢：

書寫時要做到哪“三個一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖

一寸遠(yuǎn))

2.認(rèn)識田字格：(1)引言：從今天開始，我們就要練習(xí)寫字了！我們先來認(rèn)識

一個寫字小助手，它的名字叫田字格。

(2)動畫展示田字格，學(xué)生一邊觀察動畫中變紅色并閃爍的部分，一邊傾聽田

字格的自我介紹。

我叫田字格，我中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩

部分。我中間的豎線叫''豎中線"，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中

線和豎中線交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格“四部

分。

(3)學(xué)生觀察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再說一說它們的名字。

(4)教師小結(jié)：寫字時，要注意筆畫在田字格中的位置。

3.指導(dǎo)書寫“一、二”。

(1)動畫展示“橫”筆畫的書寫，學(xué)生先觀察它們的筆畫走向，書空模仿，再

觀察筆畫在田字格中所占的位置，最后在練習(xí)本中練寫。

(2)動畫展示“一”“二”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

(3)觀察例字：請同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書第8頁中的書寫范例，看一看，每一

個筆畫占田字格的什么位置。

(4)教師范寫，請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什

么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師邊板書邊重點講解。

(5)學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，

重點看清筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢)

(6)教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。

(7)利用投影儀進(jìn)行書寫展評，鼓勵學(xué)生多觀察，掌握“橫”的寫法。

(五)小結(jié)：

我們今天學(xué)習(xí)了一首小兒歌，還會寫了兩個字，真了不起！

第二課時

學(xué)習(xí)任務(wù)三：(一)鞏固生字(測目標(biāo)1)

1.我會認(rèn)。

變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。

2.游戲：

用一二三四五尋找身體各個部分，說一句完整的話。

例如：我有一雙手。

我的兩只眼睛大大的。

3.詞語拓展

一二三四五最熱情了，他們喜歡到處交朋友，你瞧，他們帶著好朋友來了。

一心一意二話不說三心二意四面八方五顏六色像這樣四個字在一起的

詞語我們可以說是四字詞語，也叫成語。

4.師帶領(lǐng)大家朗讀。

(二)指導(dǎo)背誦課文(檢測目標(biāo)3)

1.全班齊讀課文兩遍。

2.限時背誦課文：

給5分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。

3.自由配上動作背誦課文：

指名背誦，小組齊背，全班齊背。

學(xué)習(xí)任務(wù)四：（三）認(rèn)識筆畫“豎”，指導(dǎo)書寫“三、上（檢測目標(biāo)2）

1.出示認(rèn)讀

小朋友真能干，都會背課文了，開心嗎？可是有人不高興了，他是誰？出示

三和上。他們想家了，讓我們一起來幫助他們回到田字格家中好嗎？

2.仔細(xì)觀察

“三”和“上”說一說有哪幾筆組成。

3.認(rèn)識新筆畫“豎”

師范寫，學(xué)生書空，記住筆畫的名字。

4.書空筆順。

5.指導(dǎo)范寫。

指導(dǎo)寫“三”：和寫“二”的筆順一樣，三橫之間的距離相等，注意中間的橫

最短。

指導(dǎo)寫“上”：先寫豎再寫短橫，最后寫長橫，豎寫在豎中線上。

6.教師巡視指導(dǎo)

對于學(xué)生錯誤的執(zhí)筆方法和寫字姿勢要及時糾正。

7.在小朋友的幫助下，三上回到了家?？墒撬€想找個朋友陪她玩呢？誰來

幫他們組個詞。

8.帶讀詞語卡片。

（四）書寫練習(xí)

1.描紅。

2.每個字在田字格中各寫三遍，邊寫邊說出筆順。

（五）訓(xùn)練達(dá)標(biāo)

課件出示習(xí)題。

看圖，說一說括號中應(yīng)填什么。

學(xué)

習(xí)

過

程

1.描一描，寫一寫。

當(dāng)

111

I

1111

堂_____1?-.]_____1_____L11

一J11

1

1111

11

檢

測

作

業(yè)

內(nèi)把課文背給爸爸媽媽聽

容

本課制定了清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)、學(xué)習(xí)與評價都是圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開

一

致的。在課堂教學(xué)中，教師的教、學(xué)生的學(xué)一級對學(xué)生的評價具有目標(biāo)的一致

性性。通過教師教學(xué)活動，學(xué)生在的學(xué)習(xí)中有所提高，有所收獲。符合孩子的

年齡特點。

學(xué)

后

反

思

臺兒莊區(qū)2021-2-22學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)歷案設(shè)計

課題名稱3.口耳目課時2授課時間

L認(rèn)識常用漢字7個，會寫漢字4個。

2.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。

3.掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架

課標(biāo)要求結(jié)構(gòu)。

4.養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

5.用普通話正確、流利地朗讀課文。

6.誦讀兒歌，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

本課是看圖識字，讓學(xué)生認(rèn)識簡單的身體部位。課文分兩部分：

第一部分是一幅含有生字的圖畫，畫面展示了學(xué)生熟悉的生活場景，

對應(yīng)的5個生字都是他們熟悉的身體部位名稱。第二部分提供了與

背景分析

身體部位有關(guān)的兩句俗語，呈現(xiàn)生字“站、坐”，并以兩幅京劇人物

形象，讓學(xué)生形象地感知坐、立的規(guī)范，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活

習(xí)慣。

1.看圖對照，認(rèn)識“口、耳”等7個生字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.會寫“口、目”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。

3.正確朗讀課文；聯(lián)系生活了解“坐、立、行”的規(guī)范。

重點：借助圖畫，識記生字。

學(xué)習(xí)

難點：會寫橫折、撇、彎鉤3個筆畫；聯(lián)系生活了解“坐、立、行”

重難點

的規(guī)范。

L完成學(xué)習(xí)任務(wù)一中的（一）（二）（檢測目標(biāo)1）

2.完成學(xué)習(xí)任務(wù)二中的（三），任務(wù)四中的（四）（檢測目標(biāo)2）

評價任務(wù)

3.完成學(xué)習(xí)任務(wù)三中的（一）（二）（三）（檢測目標(biāo)3）

所需條件教學(xué)課件

3口耳目

口唱歌讀書說話講故事

板書設(shè)計

耳聽歌聽聲音聽故事聽音樂

目看書看電視看馬路看世界

課前預(yù)習(xí)

1.練習(xí)正確、流利地朗讀韻文至少3遍。

2.在大人的幫助下了解體育活動課上哪些運(yùn)動項目主要靠手，哪些運(yùn)動項目

學(xué)主要靠腳？

3.圈出自己不認(rèn)識的生字。

課中學(xué)習(xí)

第一課時

習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)一：（一）游戲?qū)耄z測目標(biāo)1）

1.老師和學(xué)生一起玩摸五官的游戲

老師喊口號：“鼻子，鼻子，眼睛，鼻子，鼻子，耳朵……”學(xué)生用右手摸到

指定位置。

過2.揭示課題，齊讀課題。

（二）看圖識字：（檢測目標(biāo)1）

1.引導(dǎo)觀察圖畫

請同學(xué)們把書打開到第九頁，認(rèn)真觀察一下圖畫里有幾個人？他們在干什

程么？想象一下他們可能會說些什么？

預(yù)設(shè)：

“兩個小女孩兒站在花叢邊欣賞美麗的花。”

“一個小女孩兒用手指著一朵花說這朵花也要開放了。”

“小男孩兒走過來和他們打招呼?！?/p>

2.圖中還有幾個生字看一看你認(rèn)識幾個？你是怎么認(rèn)識他們的？

小結(jié)：小朋友可真能干，會自己認(rèn)字，真了不起。這節(jié)課讓我們把他們牢牢

記在腦海里有信心嗎？

3.學(xué)習(xí)“口”字。

（1）我們一起做個小游戲。

請同學(xué)們看老師的口型，猜猜老師說的是哪個聲母，再猜猜老師說的是哪個

韻母？大家猜的都很正確，你是怎么猜出來的？

（2）老師讓你看著我的口型，你卻看著我的嘴，這是為什么？（讓學(xué)生明確

嘴就是口。）

大家說的對，請同學(xué)們看大屏幕那么右下角像什么呢？對這就是古時候的人

根據(jù)口的形狀寫的口字，后來人把口字進(jìn)化成這樣的。

（3）同學(xué)們，我們的口能做哪些事呢？講話，吃飯，喝水等等。

（4）你能用□字口頭組詞嗎？（入口開口口水口才口罩）

學(xué)4.學(xué)習(xí)“耳”字

（1）請同學(xué)們用左手輕輕的捏一捏你的右耳垂，用右手輕輕的捏捏你的左耳

垂。

習(xí)（2）出示“耳”的圖片，問：“這是什么？耳朵有什么作用？”

讓學(xué)生看一看甲骨文的“耳”字，老師：“這個字太難記了，我們來認(rèn)識現(xiàn)在

的耳字。”

（3）你能用“耳”字口頭組詞嗎？（耳朵左耳右耳耳機(jī)耳環(huán)）

過

（4）你能用自己喜歡的詞語說一個句子嗎？

5.認(rèn)識“目”字

（1）請同學(xué)們把目光轉(zhuǎn)向老師的衣服上，這是什么顏色的？你是怎么知道

程的？引出“目”字，讓學(xué)生明確目就是眼睛。

（2）出示“目”的圖片，你看到了什么？引出古象形文字，我們來看看今天

木字是怎么寫成的。

6.圖文對照，記住“手”“足”兩個字。

（1）出示圖片和字，學(xué)生看圖，說說圖上畫著什么，記憶字形。

（2）交流學(xué)生的識字方法。

在體育活動時，哪些運(yùn)動主要靠手，哪些運(yùn)動主要靠腳？

7.師小結(jié)：

我們?nèi)梭w器官的作用還真大小朋友們一定要好好地保護(hù)它們喲。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：（三）學(xué)寫“口”“目”兩個字（檢測目標(biāo)2）

1.認(rèn)識新筆畫“橫折”。

2.讓學(xué)生觀察“口”和“目”兩個字在田字格中的位置。

3.老師范寫“口”字，學(xué)生跟老師書空。看這個口子方方正正的多漂亮，我

們寫的時候要注意口字上大下小，今后我們就要把口寫成這個樣子。

4.老師板書“目”字，學(xué)生跟著書空，注意我們有兩只眼睛，所以里邊一定

要寫成兩橫，兩橫都不要碰到橫著的上面。

5.學(xué)生在書上描紅，練習(xí)書寫。

（四）日清作業(yè)

1.朗讀課文。

2.把“口”和“目”各寫四個。

第二課時

學(xué)習(xí)任務(wù)三：（一）復(fù)習(xí)鞏固（檢測目標(biāo)3）

小朋友們在生字王國里，我們已經(jīng)認(rèn)識了許多朋友，還叫的出他們的名

字嗎？出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

天地人你我她口耳目手足上下。

（二）學(xué)習(xí)課文（檢測目標(biāo)3）

1.老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽。

2.教師帶讀課文一遍。

3.學(xué)生在文中圈出“站”“坐”兩個生字認(rèn)讀。

4.多種形式反復(fù)練讀課文，糾正發(fā)音。

5.讀準(zhǔn)字音?！罢尽焙汀八伞碧幱谕痪?，前者是翹舌音，后者是平舌音?！?

和“鐘”處于同一句，前者是平舌音，后者是翹舌音，這兩處連起來讀時，

學(xué)生有一定難度，老師要多示范幾遍。

（三）理解課文（檢測目標(biāo)3）

L看看課文插圖想一想，“站如松，坐如鐘”的意思。

2.觀察圖畫

出示挺拔的松樹圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察，明確“站如松”的意思就是站立的時候

要保持身體直立，不要東倒西歪，要像松樹一樣挺拔?！叭纭钡囊馑季褪?像”

"好像”。

3.聯(lián)系生活

想一想生活中你見過哪些人“站如松”？

4.出示“座鐘”的圖片

講解“坐如鐘”的意思就是坐要有坐樣，要端端正正，像座鐘一樣。

5.理解“行如風(fēng)，臥如弓

行如風(fēng)，走路時像風(fēng)一樣快，而且有力。我如果在睡覺時身體彎曲的像弓一

樣側(cè)臥更舒適。

學(xué)習(xí)任務(wù)四：（四）學(xué)習(xí)寫“耳”和“手”兩個字。（檢測目標(biāo)2）

1.認(rèn)識新筆畫“撇”和“彎鉤

2.讓學(xué)生觀察手和耳兩個字在田字格中的位置。

3.老師范寫，強(qiáng)調(diào)筆順。

（1）學(xué)寫“耳”。請同學(xué)們跟老師書空，請注意，最后一筆豎是“懸針豎”，

要向吊著的一根針，起筆重，向下行筆直，然后輕輕收筆，要寫長一點。

（2）學(xué)寫“手工老師板書“手”字，學(xué)生跟著書空。注意第一筆是平撒，

不要寫成橫，最后一筆彎鉤沿著豎中線寫弧度不要太大。

4.學(xué)生在書上描紅，練寫。

5.師生反饋評價。

（五）總結(jié)全文

小朋友們，今天我們一起認(rèn)識了一些有關(guān)人體器官的生字寶寶，并且知道了

坐，立，行，臥的正確姿勢，希望小朋友們在以后要像課文里說的那樣做喲！

學(xué)

習(xí)

過

程

當(dāng)1.組詞：

口（）耳（）

堂手（）目（）

2.讀一讀，圈一圈不認(rèn)識的生字。

檢□水大口門口耳朵雙耳耳機(jī)

坐下站立手上拍手招手手足

測

作1.橫折（）撇（）彎鉤（）

業(yè)

內(nèi)2.我們的口、耳、目、手、足能做哪些事？

容

本課制定了清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)、學(xué)習(xí)與評價都是圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開

一

致的。在課堂教學(xué)中，先用圖文結(jié)合，理解字義，識記字形。借用俗語識記難

性字，組詞識記引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換語境認(rèn)讀生字詞，符合孩子的年齡特點。孩子們

做到了讀準(zhǔn)字音，在朗讀中體會句子的意思。

學(xué)

后

反

思

臺兒莊區(qū)2021-2-22學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)歷案設(shè)計

課題名稱4.日月水火課時2授課時間

L認(rèn)識常用漢字8個，會寫漢字4個。

2.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。

3.掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架

課標(biāo)要求結(jié)構(gòu)。

4.養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

5.用普通話正確、流利地朗讀課文。

6.誦讀兒歌，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

本課采用象形字識字的方法，旨在讓學(xué)生感受漢字的文化內(nèi)涵，

激發(fā)識字的興趣。課文呈現(xiàn)了生活中常見的8個象形字，每個字用

圖文結(jié)合的方法展示，揭示了象形字觀物取象、以象示意的特點。

背景分析

圖片與漢字對照，便于學(xué)生理解字義，識記字形，初步了解象形的

造字方法，感受古人造字的智慧。本課中要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)

驗，借助圖片和游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識字。

1.通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，了解象形字的構(gòu)字特點。認(rèn)

識“日、月”等8個生字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.會寫“日、田”等4個字和捺、點2種筆畫，

3.初步了解象形字的構(gòu)字特點，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

學(xué)習(xí)重點：初步了解象形字的構(gòu)字特點，識記生字。

重難點難點：按筆順規(guī)則正確書寫“禾、火”等字。

1.完成學(xué)習(xí)任務(wù)一中的（一）（二）（檢測目標(biāo)1,3）

2.完成學(xué)習(xí)任務(wù)二中的（三）（檢測目標(biāo)1）

評價任務(wù)

3.完成學(xué)習(xí)任務(wù)三、（三）、四（二、三）（檢測目標(biāo)2）

4.完成學(xué)習(xí)任務(wù)四中的（四、五）（檢測目標(biāo)3）

所需條件教學(xué)課件

4日月水火

板書設(shè)計日月水火

山石田土（各種相對應(yīng)的圖片）

課前預(yù)習(xí)

1.練習(xí)正確、流利地朗讀課文至少3遍，

2.在大人的幫助下了解什么是象形字？

學(xué)3.圈出自己不認(rèn)識的生字。

課中學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)任務(wù)一：（一）激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。（檢測目標(biāo)1,3）

老師又給你們請來了一個新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽）喜歡

習(xí)嗎？太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系

呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古

人是怎么記錄太陽的呢？我們一起來看一看，（電腦演示）古人就是用這個符

號來記錄的，隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成

過這樣這樣的字了。（出示“日”）今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意

思嗎？這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？打開

書看看這些生字是怎樣變化來的？

1.教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識上面的事物。

程2.小組交流這些事物在哪里，你見過嗎？

3.讀一讀這些事物的字音。

4.指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？

（二）認(rèn)識生字。

1.小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

2.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：（三）探求規(guī)律，了解字義。（檢測目標(biāo)1）

1.出示漢字“日、月、水、火”和對應(yīng)的甲骨文，分小組將生字和對應(yīng)的甲

骨文配對。

2.小組反饋，以“日”為例，重點點撥：

（1）出示圖片，理解字義：“日”是指什么？

（2）對比中了解字形：圖片與甲骨文的“日”對照，說說相像之處，可以將

圖文重疊對比。

3.聯(lián)系生活。

這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說

給大家聽一聽。

4.你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？

你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說的真不錯！。

學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)三：（五）記憶生字的字形（檢測目標(biāo)2）

1.這些生字你們不僅認(rèn)識了，而且在生活中學(xué)會了運(yùn)用，真不簡單！那你們

有什么好辦法記住這些字呀？

習(xí)2.學(xué)習(xí)新筆畫。

先認(rèn)識2種新筆畫“捺”“點”，學(xué)生跟著老師一起書空。

捺：輕輕下筆，從左上向右下行筆，再頓筆改變方向，向右輕輕提起。

點：從輕到重，向右下行筆，最后重按回筆。

過

3.學(xué)習(xí)筆順，

請同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一

筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

程4.請同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。

第二課時

（-）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.讀不帶拼音的生字卡片。

2.指名讀兒歌

學(xué)習(xí)任務(wù)四：（二）書寫生字（檢測目標(biāo)2）

1.導(dǎo)語：

剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好！要想寫好每個字，光能按筆順

描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更

好。

2.觀察生字，試寫生字。

請大家先認(rèn)真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上

田格中的字）

3.質(zhì)疑問難。

學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫？請同學(xué)說一說占格位

置。

4.師范寫生字，重點指導(dǎo)。

日：窄窄長長的，上下一樣寬。橫短豎長，里面的橫不要碰到右側(cè)的豎，橫

之間等距。

田：寬寬扁扁的，上大下略小。中間的橫、豎寫在扁口中間。

火：第一筆是點，第二筆是短撒，稍高于點，第三筆試豎撒。

5.請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿

勢和執(zhí)筆方法。

6.師生評議書寫情況。

7.對照占格。

出示帶田格的“日、田、禾、火”字，請學(xué)生說說占格位置，提醒學(xué)生在書

寫時應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時注意書寫的筆順。

8.學(xué)生評議：

展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。

（三）鞏固練習(xí)（檢測目標(biāo)2）

學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。

（四）課后練習(xí)（檢測目標(biāo)3）

1.學(xué)生自己做猜一猜，連一連。

（1）自己看，自己做。

（2）小組內(nèi)交流對照答案，幫助錯誤的同學(xué)改正。

2.交流反饋

說說你是如何猜出這些象形字的？

3.師出示正確答案，學(xué)生對照，改正。

（五）課堂小結(jié)

今天同學(xué)們表現(xiàn)的真棒！我們不但認(rèn)識了很多的象形字，還會根據(jù)象形字的

特點猜出了好多新的生字的名字，這可真是一種巧妙地識字方法！希望大家

都能巧用象形字來識記更多的字好嗎？

學(xué)

習(xí)

過

程

讀讀詞，認(rèn)認(rèn)字：

當(dāng)

日光日出日記日期

堂沙石鵝卵石石凳石墻

山石山水大山高山

檢月亮月光明月日月

田地水田火山大火

測

作

業(yè)課后習(xí)題：猜一猜，連一連

內(nèi)

容

一本課制定了清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)、學(xué)習(xí)與評價都是圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開

致的。在課堂教學(xué)中，教師在教的時候采用師生接讀的方式，讓學(xué)生在讀中感

性受事物之間的聯(lián)系。體現(xiàn)了教與學(xué)的一致性。

學(xué)

后

反

思

課題名稱5.對韻歌課時2授課時間

1.認(rèn)識常用漢字7個，會寫漢字3個。

2.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。

3.掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架

課標(biāo)要求結(jié)構(gòu)。

4.養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

5.用普通話正確、流利地朗讀課文。

6.誦讀兒歌，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

本課是根據(jù)啟蒙讀物《聲律啟蒙》和《笠翁對韻》編寫而成的

韻文，音韻和諧，朗朗上口。課文以自然景物為題材，借助對韻歌

的形式，讓學(xué)生在識字的同時初步感受漢語的音韻節(jié)奏，提升學(xué)習(xí)

語文的興趣?！秾嵏琛饭?句。第一、二兩句以單字對的形式，包

背景分析羅自然現(xiàn)象''云、雨、雪、風(fēng)”和動植物''花、樹、鳥、蟲”。第三

句是雙字對的形式，呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課

文就是一幅美麗的畫卷。由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)拼音，主要靠多種形式

的示范朗讀來正音。教學(xué)時可以采用多種形式趣味朗讀課文，在反

復(fù)朗讀和背誦中幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

1.通過聽讀、看圖想象等方法，認(rèn)識“對、云”等7個生字。通過

拍手等方法學(xué)習(xí)有韻律地朗讀課文。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇折、豎折3個基本筆畫。

3.正確朗讀課文，背誦課文。

學(xué)習(xí)重點：通過聽讀、看圖想象等方法，認(rèn)識“對、云”等7個生字。

重難點難點：讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字音。

L完成學(xué)習(xí)任務(wù)一中的（一）（二）（三）（檢測目標(biāo)1）

評價任務(wù)2.完成學(xué)習(xí)任務(wù)二中的（五），任務(wù)三中的（三）（檢測目標(biāo)2）

3.完成學(xué)習(xí)任務(wù)三中的（二）任務(wù)四中的（四）（檢測目標(biāo)3）

所需條件教學(xué)課件

5對韻歌

單字對（一二句）

板書設(shè)計

雙字對（三句）

課前預(yù)習(xí)

1.練習(xí)正確、流利地朗讀課文至少3遍，標(biāo)出句子。

2.在大人的引導(dǎo)下了解自然界。

學(xué)3.圈出自己不認(rèn)識的生字。

課中學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)任務(wù)一：(一)對子導(dǎo)入，激發(fā)興趣(檢測目標(biāo)1)

同學(xué)們，你們知道嗎？古代有一個叫陳文杰的人，他非常聰明，因為對對子

習(xí)對得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來對對子？那老師就出兩個滿足

你們的愿望。天對(地)，黑對(白)，花對(樹)?？磥碓蹅儼嗟男∨笥岩埠苈?/p>

明，對子對得真不錯。今天，我們來學(xué)一首兒歌《對韻歌》。(板書課文題目：

對韻歌。)

過(二)圖文結(jié)合，認(rèn)識生字。(檢測目標(biāo)1)

1.朗讀第一、二句。

結(jié)合課文插圖，讓學(xué)生說說聽到了什么，看到了什么。學(xué)生試讀對韻歌，并

交流在試讀的過程中遇到的困難。

程2.學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字，不會的請教同桌或老師。

3.指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。

4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對”字。

(1)屏顯第一句，指生朗讀。

(2)出示“對”字。個別讀，齊讀。

(3)認(rèn)識“對”字的部首，指導(dǎo)書空。

(4)啟發(fā)學(xué)生說一說“對”的反義詞。

5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲

(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲)，讓學(xué)生猜一猜這是

文中的哪一句？不知道的可以看一看課文。

(2)學(xué)生匯報這是哪一句，并齊讀。

(3)交流畫了哪幾個生字。

(4)指生領(lǐng)讀這三個生字。重點指導(dǎo)“云”和“蟲

(5)學(xué)習(xí)“云”和“蟲”的字理。

①激趣：這幾個字你們都已經(jīng)認(rèn)識了，這幾個字還非常有趣呢！大家認(rèn)真觀

察，看看它們是怎樣變來的。（屏幕出示“云”和“蟲”的字理演變圖）

②學(xué)生發(fā)表感想。

③小結(jié)：古人特別聰明，根據(jù)物體的某一部分的特點，一點點寫出了漢字，

學(xué)漢字多有趣呀！我們在以后的學(xué)習(xí)中，還會學(xué)到更多的漢字知識呢！

（6）給“云”和“蟲”兩個字?jǐn)U詞。

（7）把生字放回句子中指生個別讀，齊讀。

習(xí)6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥

（三）理解字義。（檢測目標(biāo)1）

L呈現(xiàn)簡筆畫的“云、雨、雪、風(fēng)、花、鳥、蟲”。

2.出示生字卡片“云、雨、雪、風(fēng)、花、鳥、蟲”，學(xué)生選擇對應(yīng)的漢字在畫

過

下擺一擺，初步理解字義。

（四）歸類總結(jié)。

教師出示“自然現(xiàn)象”“動物”“植物”3個詞語，請學(xué)生將生字卡片按照不

程同的類別進(jìn)行歸類，發(fā)現(xiàn)“云、雨、雪、風(fēng)”都是自然現(xiàn)象，“花、鳥、蟲”

都是有生命的動植物。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：（五）學(xué)寫生字。（檢測目標(biāo)2）

L出示要寫的兩個生字，觀察有幾筆寫成。

2.學(xué)習(xí)新筆畫。

（1）“蟲”字的第五筆是“提”；書寫時下筆從左到右，從