唐詩宋詞選讀的教學(xué)教案設(shè)計(jì)TOC\o"1-2"\h\u19011第一章唐詩宋詞的璀璨文化背景 110375第二章唐詩宋詞選讀的豐富內(nèi)容剖析 115572第三章唐詩宋詞獨(dú)特的藝術(shù)特色賞析 226514第四章我對唐詩宋詞選讀教學(xué)教案設(shè)計(jì)的思考 24502第五章引用經(jīng)典詩詞支撐教學(xué)觀點(diǎn) 212612第六章唐詩宋詞選讀教學(xué)中的情感與價(jià)值觀傳遞 325530第七章總結(jié)唐詩宋詞選讀教學(xué)教案設(shè)計(jì)的要點(diǎn) 36088第八章對唐詩宋詞選讀教學(xué)的展望與建議 3第一章唐詩宋詞的璀璨文化背景同學(xué)們，咱們要知道唐詩宋詞那可是中國文學(xué)史上的兩顆璀璨明珠呢。唐朝，那是個(gè)國力強(qiáng)盛、文化繁榮的時(shí)代。疆域廣闊，對外交流頻繁，各種文化相互交融。就拿李白來說，他的《將進(jìn)酒》里“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，這大氣磅礴的詩句，其實(shí)也反映了當(dāng)時(shí)唐朝那種雄渾壯闊的氣象。唐朝的詩人，無論是達(dá)官貴人還是平民百姓，都熱衷于寫詩。因?yàn)楫?dāng)時(shí)的社會風(fēng)氣就是崇尚詩歌，詩歌是社交、應(yīng)試、抒情的重要手段。再看宋朝，宋朝雖然軍事上沒有唐朝那么強(qiáng)大，但是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，城市繁榮。市民階層興起，詞這種文學(xué)形式就開始流行起來。柳永的詞就很有代表性，“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”，柳永經(jīng)常流連于市井之間，他的詞很多都是描寫市民生活、男女愛情的。而且宋朝的文化教育也很普及，為宋詞的發(fā)展提供了肥沃的土壤。第二章唐詩宋詞選讀的豐富內(nèi)容剖析唐詩的內(nèi)容那可豐富了去了。有邊塞詩，像王昌齡的《從軍行》“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)”，描繪了邊塞的苦寒和戰(zhàn)士們保家衛(wèi)國的決心。還有山水田園詩，王維的《山居秋暝》“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流”，把田園生活的寧靜美好寫得栩栩如生。宋詞呢，內(nèi)容也多樣。有豪放派的詞，蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，這詞里充滿了對歷史英雄的崇敬和對人生的感慨。也有婉約派的詞，李清照的《如夢令·常記溪亭日暮》“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處”，寫出了少女時(shí)期的無憂無慮和嬌羞。在教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生去剖析這些不同內(nèi)容背后的情感和意義。第三章唐詩宋詞獨(dú)特的藝術(shù)特色賞析唐詩在藝術(shù)特色上有很多值得稱道的地方。從格律來說，唐詩有嚴(yán)格的格律要求，像五言絕句、七言律詩等。杜甫的律詩對仗工整，“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”，每一句都對仗得極為精妙。而且唐詩的意象運(yùn)用非常豐富，像“月”這個(gè)意象，在很多詩里都有不同的含義。張九齡的“海上生明月，天涯共此時(shí)”，這里的月就代表著思念。宋詞的藝術(shù)特色也別具一格。詞牌有固定的格律和曲調(diào)，像《清平樂》《西江月》等。詞的語言更加細(xì)膩，善于用長短句來表達(dá)情感。辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”，長短句交錯(cuò)，把那種壯志未酬的悲憤和激昂的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。在教學(xué)中，我們要讓學(xué)生去感受這些藝術(shù)特色的魅力。第四章我對唐詩宋詞選讀教學(xué)教案設(shè)計(jì)的思考在設(shè)計(jì)唐詩宋詞選讀的教學(xué)教案時(shí)，我覺得要先從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。比如可以先給學(xué)生講一些詩人詞人的有趣故事。像李白讓高力士脫靴的故事，能讓學(xué)生對李白的豪放不羈有更深刻的認(rèn)識。然后再引入詩歌或者詞的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，不能單純地講解字詞的意思，還要讓學(xué)生去體會其中的意境。以《錦瑟》為例，這首詩很晦澀難懂。如果只是逐字逐句地翻譯，學(xué)生肯定覺得枯燥。我們可以讓學(xué)生先去想象詩中的畫面，像“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”，讓他們想象一把精美的錦瑟，每一根弦都好像在訴說著過去的歲月。然后再引導(dǎo)學(xué)生去探討詩中的典故，這樣能讓學(xué)生更好地理解這首詩。第五章引用經(jīng)典詩詞支撐教學(xué)觀點(diǎn)在教學(xué)中，引用經(jīng)典詩詞來支撐教學(xué)觀點(diǎn)是非常有效的方法。比如說我們要講唐詩中的送別詩的特點(diǎn)，就可以引用王勃的《送杜少府之任蜀州》“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾”。從這首詩里，我們可以看出送別詩既有著離別的愁緒，又有著豁達(dá)的情懷。再比如我們要講宋詞中對時(shí)光流逝的感慨，就可以引用蔣捷的《一剪梅·舟過吳江》“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”。這句詞把時(shí)光的悄然流逝，通過櫻桃變紅、芭蕉變綠這樣的景象生動地表現(xiàn)出來。通過引用這些經(jīng)典詩詞，能讓學(xué)生更直觀地理解我們的教學(xué)觀點(diǎn)。第六章唐詩宋詞選讀教學(xué)中的情感與價(jià)值觀傳遞唐詩宋詞里蘊(yùn)含著豐富的情感和價(jià)值觀。比如愛國情懷，在杜甫的《春望》“國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”中就體現(xiàn)得很明顯。國家破碎，詩人看到山河依舊，卻物是人非，那種痛心疾首的感覺。我們在教學(xué)中要把這種愛國情感傳遞給學(xué)生，讓他們知道在古代詩人就有這樣的家國情懷。還有友情，李白的《贈汪倫》“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，這首詩表達(dá)了李白和汪倫之間深厚的友情。我們要引導(dǎo)學(xué)生珍惜身邊的朋友，從古人的詩詞里汲取情感的力量。同時(shí)也要讓學(xué)生明白詩詞中所蘊(yùn)含的積極向上的價(jià)值觀，如樂觀、豁達(dá)等。第七章總結(jié)唐詩宋詞選讀教學(xué)教案設(shè)計(jì)的要點(diǎn)在設(shè)計(jì)唐詩宋詞選讀教學(xué)教案時(shí)，要點(diǎn)有很多。要對唐詩宋詞的文化背景有深入的了解，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生去理解詩歌和詞的內(nèi)涵。要精選教學(xué)內(nèi)容，不能貪多，要選擇那些有代表性的作品。就像講唐詩，李白、杜甫、王維這些詩人的作品肯定是要選的。再者，教學(xué)方法要多樣化?？梢圆捎弥v解、討論、誦讀等多種方式。誦讀是很重要的，像讀《聲聲慢·尋尋覓覓》，通過反復(fù)誦讀，才能體會到李清照那種孤獨(dú)、愁苦的心境。要注重情感和價(jià)值觀的傳遞，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)唐詩宋詞的過程中，不僅能提高文學(xué)素養(yǎng)，還能在情感和價(jià)值觀上有所收獲。第八章對唐詩宋詞選讀教學(xué)的展望與建議對于唐詩宋詞選讀教學(xué)，我希望未來能有更多的創(chuàng)新。比如說可以利用現(xiàn)代科技手段，制作一些精美的動畫或者視頻來輔助教學(xué)。以蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》為例，可以制作一個(gè)動畫，把詩中