《動物與植物》說課課件蘇教版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級下冊教材分析剖析課程地位與內(nèi)容特色課程地位與單元內(nèi)容明確課程在教材中的位置課程所屬單元《動物與植物》是蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級下冊第四單元的關(guān)鍵課程。單元主要內(nèi)容本單元聚焦常見動植物，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識其特征、環(huán)境與需求。單元教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對生命科學(xué)的興趣和生物多樣性保護(hù)意識。單元與生活的聯(lián)系教材內(nèi)容緊密聯(lián)系生活，利于學(xué)生從實(shí)際感知?jiǎng)又参铩＝滩膬?nèi)容編排了解教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式圖片的作用教材中豐富的圖片能直觀展示動植物特征，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。文字的特點(diǎn)簡潔生動的文字便于一年級學(xué)生理解動植物相關(guān)科學(xué)知識?；顒拥脑O(shè)置趣味性十足的活動可引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提升學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容的結(jié)構(gòu)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理，由淺入深，幫助學(xué)生逐步認(rèn)識動植物。PDCA學(xué)情分析分析學(xué)生特點(diǎn)與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)生特點(diǎn)掌握一年級學(xué)生的身心發(fā)展特征一年級學(xué)生對周圍世界充滿好奇，有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神。好奇心與求知欲此階段學(xué)生以形象思維為主，注意力難以長時(shí)間集中。思維特點(diǎn)學(xué)生更傾向于動手操作和直觀體驗(yàn)，喜歡參與實(shí)踐活動。學(xué)習(xí)習(xí)慣雖有一定觀察能力和語言表達(dá)能力，但科學(xué)探究語言待培養(yǎng)。表達(dá)能力已有認(rèn)知了解學(xué)生對動植物的已有認(rèn)識日常接觸途徑學(xué)生通過與寵物玩耍、參觀動植物園等方式接觸動植物。感性認(rèn)識程度學(xué)生對動植物有零散、表面的感性認(rèn)識，缺乏系統(tǒng)觀察。認(rèn)知不足之處學(xué)生對動植物的認(rèn)識缺乏深度思考，且不夠系統(tǒng)全面。生活經(jīng)驗(yàn)的作用生活經(jīng)驗(yàn)有助于學(xué)生理解動植物知識，為學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定全面發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)知識目標(biāo)01020304學(xué)生能識別貓、狗、向日葵、綠蘿等常見動植物。識別常見動植物了解動物和植物的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)等特征。了解基本特征知道動物和植物是兩類不同生物，有明顯差異。明確類別差異了解動植物都需要陽光、水分、空氣等生存條件。掌握生存條件明確學(xué)生應(yīng)掌握的科學(xué)知識科學(xué)探究目標(biāo)培養(yǎng)科學(xué)探究能力與方法通過觀察、比較動植物，培養(yǎng)學(xué)生用簡單語言描述特征的能力。觀察描述能力學(xué)會從外形、運(yùn)動等多角度對動植物進(jìn)行比較分析。對比分析能力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出問題、假設(shè)、驗(yàn)證和得出結(jié)論。科學(xué)探究思維掌握觀察、比較等科學(xué)探究方法，應(yīng)用于學(xué)習(xí)過程中。探究方法運(yùn)用科學(xué)態(tài)度目標(biāo)塑造積極的科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對動植物探究的興趣和科學(xué)好奇心。激發(fā)探究興趣在小組合作中培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。培養(yǎng)合作精神讓學(xué)生認(rèn)識到動植物是朋友，培養(yǎng)關(guān)愛生命情感。關(guān)愛生命情感使學(xué)生理解動植物與自然的關(guān)系，尊重自然。尊重自然意識科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識生態(tài)作用了解動植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，如維持生態(tài)平衡。增強(qiáng)環(huán)保意識體會動植物與人類生活的密切關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識。了解保護(hù)意義知道保護(hù)生物多樣性的重要性，維護(hù)生態(tài)穩(wěn)定。培養(yǎng)責(zé)任意識培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、珍惜自然資源的責(zé)任感。建立科學(xué)與社會環(huán)境的聯(lián)系教學(xué)重難點(diǎn)確定教學(xué)的關(guān)鍵與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)明確教學(xué)的核心內(nèi)容觀察描述特征01引導(dǎo)學(xué)生觀察動植物特征，準(zhǔn)確描述其特點(diǎn)。開展探究活動02組織學(xué)生開展探究活動，認(rèn)識動植物差異和相同點(diǎn)。認(rèn)識差異相同03讓學(xué)生在觀察、比較中了解動植物的差異和相同之處。教學(xué)難點(diǎn)攻克教學(xué)中的難點(diǎn)問題幫助學(xué)生理解動物和植物在本質(zhì)上的區(qū)別。理解本質(zhì)區(qū)別在探究活動中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和探究能力。培養(yǎng)科學(xué)思維激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動植物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感。激發(fā)保護(hù)情感引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)方法觀察比較，避免片面性和表面性。避免片面觀察教學(xué)方法介紹多樣的教學(xué)手段講授法運(yùn)用語言傳授科學(xué)知識Step1講解基本概念用簡潔語言講解動植物的基本概念和分類方法。Step2介紹分類方法向?qū)W生介紹動植物的常見分類方式，如按形態(tài)分類。Step3闡述生存條件闡述動植物所需的陽光、水分等生存條件。Step4說明生態(tài)作用說明動植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用。觀察法通過直接觀察獲取知識提供動植物圖片、實(shí)物模型等豐富觀察材料。提供觀察材料引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀等多角度觀察動植物。指導(dǎo)觀察角度鼓勵(lì)學(xué)生用語言描述觀察到的動植物現(xiàn)象。鼓勵(lì)描述現(xiàn)象條件允許時(shí)觀察真實(shí)動植物，增強(qiáng)感性認(rèn)識。觀察真實(shí)動植物比較法比較動植物外形、生活習(xí)性等方面的異同點(diǎn)。找出異同點(diǎn)加深本質(zhì)理解通過比較加深對動植物本質(zhì)區(qū)別的理解。舉例對比分析如比較貓和向日葵的外形、運(yùn)動方式等差異。比較狗和綠蘿對生存環(huán)境的需求差異。比較生存需求對比異同深化理解討論法組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享觀察和探究發(fā)現(xiàn)。組織小組討論學(xué)生相互交流想法，啟發(fā)思維，培養(yǎng)合作能力。鼓勵(lì)交流啟發(fā)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論動植物對人類的重要性。結(jié)合生活討論小組代表發(fā)言后，全班共同交流，形成互動氛圍。全班交流互動促進(jìn)學(xué)生交流與合作游戲法在游戲中鞏固知識設(shè)計(jì)“動植物分類大比拼”等趣味游戲活動。設(shè)計(jì)趣味游戲在輕松氛圍中激發(fā)學(xué)生對動植物的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣通過游戲鞏固學(xué)生對動植物特征等知識的掌握。鞏固所學(xué)知識在游戲中鍛煉學(xué)生的觀察力和反應(yīng)能力。提高觀察能力實(shí)踐法安排實(shí)踐活動安排種植植物種子、喂養(yǎng)小動物等實(shí)踐活動。體驗(yàn)生長過程讓學(xué)生親身體驗(yàn)動植物的生長和生活過程。增強(qiáng)感性認(rèn)識增強(qiáng)學(xué)生對動植物的感性認(rèn)識和理解。實(shí)踐條件要求實(shí)踐活動需在安全和合適的條件下進(jìn)行。親身體驗(yàn)增強(qiáng)認(rèn)識教學(xué)過程展示教學(xué)的具體流程趣味導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣引入課題01播放大自然視頻播放展示動植物生機(jī)畫面的視頻，吸引學(xué)生注意。02提問視頻內(nèi)容提問視頻中動物和植物及其行為，引導(dǎo)學(xué)生思考。03展示局部圖片展示動植物局部圖片，讓學(xué)生猜是動物還是植物。04激發(fā)觀察興趣通過互動環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的觀察力和好奇心。觀察動物與植物的特征細(xì)致觀察認(rèn)識特征01觀察外形特征觀察貓、狗等動物和向日葵、綠蘿等植物的外形。02對比觀察差異對比狗和綠蘿的整體形態(tài)、結(jié)構(gòu)等差異。03用圖形表示結(jié)構(gòu)用簡單圖形表示動植物基本結(jié)構(gòu)，加深認(rèn)識。04引導(dǎo)學(xué)生描述引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述觀察到的動植物特征。比較動物與植物的異同提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考動植物異同點(diǎn)。思考異同問題從外形、生活習(xí)性等方面比較動植物差異。比較外形習(xí)性小組討論從多角度比較動植物異同，分享結(jié)果。小組討論交流小組代表匯報(bào)，全班互動交流，補(bǔ)充觀點(diǎn)。全班互動匯報(bào)對比總結(jié)找出異同了解動物和植物的生存需求探究生存所需條件介紹常見動植物需求介紹貓、狗、向日葵、綠蘿等動植物的生存需求。小組討論生活經(jīng)驗(yàn)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，討論動植物生存需求。思考保護(hù)啟示思考生存需求對保護(hù)動植物的啟示。認(rèn)識保護(hù)重要性讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)動植物生存環(huán)境的重要性。拓展珍稀動植物拓寬視野培養(yǎng)保護(hù)意識展示珍稀動植物圖片展示大熊貓、珙桐等珍稀動植物的圖片。介紹生存現(xiàn)狀介紹這些珍稀動植物的獨(dú)特之處和生存現(xiàn)狀。小組討論保護(hù)原因討論動植物成為珍稀物種的原因和保護(hù)措施。強(qiáng)調(diào)保護(hù)重要性強(qiáng)調(diào)保護(hù)珍稀動植物和生物多樣性的重要性。PDCA課堂總結(jié)回顧知識評價(jià)學(xué)習(xí)01.與學(xué)生一起回顧動植物特征、異同、需求等知識?；仡櫿n堂內(nèi)容02.肯定學(xué)生積極參與，指出不足，鼓勵(lì)繼續(xù)努力。評價(jià)學(xué)生表現(xiàn)03.布置觀察身邊動植物并記錄特征的任務(wù)。布置課后任務(wù)04.鼓勵(lì)學(xué)生分享課堂學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和感受。分享學(xué)習(xí)收獲板書設(shè)計(jì)呈現(xiàn)清晰的教學(xué)板書主板書展示主要教學(xué)內(nèi)容常見動植物列出貓、狗等常見動物和向日葵、綠蘿等常見植物。特征與異同總結(jié)動植物的特征、異同點(diǎn)，便于學(xué)生理解。生存需求明確動植物所需的陽光、水分等生存條件。珍稀動植物舉例大熊貓、珙桐，介紹保護(hù)措施，培養(yǎng)保護(hù)意識。副板書記錄學(xué)生在討論中提出的獨(dú)特見解和精彩發(fā)言。記錄精彩發(fā)言記錄課堂上臨時(shí)生成的重要知識點(diǎn)和想法。臨時(shí)生成內(nèi)容記錄學(xué)生對動植物異同、保護(hù)等方面獨(dú)特看法。學(xué)生獨(dú)特見解記錄課堂互動中的重要問題和學(xué)生回答要點(diǎn)。課堂互動要點(diǎn)記錄課堂生成內(nèi)容教學(xué)反思總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與改進(jìn)方向教學(xué)優(yōu)點(diǎn)肯定教學(xué)中的成功之處大部分學(xué)生積極參與課堂活動，表現(xiàn)出濃厚興趣。學(xué)生參與積極學(xué)生深入了解了動植物的特征、異同和需求。知識掌握深入學(xué)生的觀察、表達(dá)和分析比較能力得到提升。能力得到提升有效激發(fā)了學(xué)生對動植物的探究興趣和好奇心。興趣得到有效激發(fā)不足之處分析教學(xué)中存在的問題小組討論不足個(gè)別小組討論不充分，參與度不均衡。概念理解困難部分學(xué)生對光合作用等抽象概念理解困難