初中地理教學(xué)工作總結(jié)

初中地理教學(xué)工作總結(jié)：

本學(xué)期我所擔(dān)任的是七年級(jí)三個(gè)班歷史和七年級(jí)一個(gè)

班的地理教學(xué)工作，在學(xué)校教務(wù)室的指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，

扎實(shí)刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學(xué)工作，取得了較

好的實(shí)效?，F(xiàn)歸納如下：

一、因材施教，對(duì)癥下藥

本學(xué)期所使用的教材是湖南教育出版社編寫(xiě)的教科書(shū)。

七年級(jí)地理教學(xué)的主體任務(wù)是了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和

基本的技能。八年級(jí)的教學(xué)要在上學(xué)期的教學(xué)中總結(jié)教學(xué)

得失，并對(duì)本期教學(xué)加以改革。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和

基礎(chǔ)較差，并且地理被視為副科，學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性不

高，再加上我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，這樣給我?guī)?lái)了很大的壓力。

為此，我首先分析和了解學(xué)生中存在的各種問(wèn)題。透

過(guò)與班主任教師進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方

法，透過(guò)與其他科目的學(xué)習(xí)效果比較分析；從與同學(xué)們的

交流、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實(shí)

呼聲和感受。七年級(jí)學(xué)生是剛從小學(xué)畢業(yè)來(lái)的，所以在初

中第一學(xué)期的學(xué)習(xí)中必須要給他們打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣：。其次，對(duì)學(xué)生入學(xué)的成績(jī)進(jìn)行分析，透過(guò)與學(xué)

生的溝通及間接了解，對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，有

了一個(gè)粗略的印象。為本期制定切實(shí)可行的計(jì)劃把好了脈,

明確了本期的教育教學(xué)重點(diǎn)。

二、常規(guī)工作一刻不容忽視［由整理］

（一）一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?！毕蛩?/p>

十五分鐘要質(zhì)量”，離不開(kāi)夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查

閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。由于第一次

參與地理教學(xué)工作，第一次接觸新教材，對(duì)教材的思想資

料、教學(xué)方法等方面把握不足，所以，我經(jīng)常為了備好一

堂課，不厭其煩的問(wèn)同事，尤其向那些在地理教學(xué)中積累

豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，從他們的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)；到網(wǎng)

絡(luò)上查找各種資料等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許

多的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。因此，每次課

堂下來(lái)，我都有種充實(shí)的感覺(jué)，我的勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi)，汗水

沒(méi)有白流，同學(xué)們開(kāi)心的笑容是我最大的鼓勵(lì)與快樂(lè)。

（二）注重方法的傳授。在知識(shí)爆炸的這天掌握知識(shí)的

多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識(shí)才是最重要的，

因此教學(xué)中務(wù)必注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理

知識(shí)的核心資料，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象

的觀察、分析中構(gòu)成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)

律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)

地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括潛力，對(duì)重點(diǎn)

的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)得更好一些，并且充分發(fā)揮他們

在發(fā)展智力、培養(yǎng)潛力方面的作用。但是，知識(shí)的理解、

潛力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過(guò)程，不可要求其過(guò)高過(guò)急。

重視地理知識(shí)的應(yīng)用。教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際

聯(lián)系。幫忙學(xué)生透過(guò)熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣

溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天

氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生明白地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科

學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭(zhēng)做到了精講，重知識(shí)

體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱

到、拖泥帶水等一些問(wèn)題。在本學(xué)期的第五章資料《世界

發(fā)展差異》講解中，我重點(diǎn)教學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材資

料，把比較煩雜的資料梳理清楚，從四個(gè)方面了解各個(gè)國(guó)

家之間的差異，最后又回到各個(gè)國(guó)家地位是平等的，這樣

本章資料條理就十分清楚，學(xué)生也掌握了基本的學(xué)習(xí)方

法。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益初中地

理教學(xué)工作總結(jié)。訓(xùn)練題做到精選、精練，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的

學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的

興趣。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率。

（五）認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同

學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在四十人以

上，每批改一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作。每次應(yīng)對(duì)堆積

如山的作業(yè)本，我沒(méi)有覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)，而深感職責(zé)之重,

是一種使命。對(duì)成績(jī)差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)。

要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛(ài)，作業(yè)是與他們最直接

的交流、與溝通。在學(xué)生的作業(yè)本上我很少劃“X”，對(duì)于

錯(cuò)題我只是在題的旁邊劃上“？”，或者給一些提示性的評(píng)

語(yǔ)以及告知學(xué)生就應(yīng)怎樣避免錯(cuò)誤。對(duì)他們的每一次進(jìn)步,

我都不吝筆墨，用鮮紅的話語(yǔ)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使

之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺(tái)階。期中考試結(jié)束后，有些學(xué)

生沒(méi)有取得理想的成績(jī)，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了改變，變

得厭學(xué)了。這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之間交流的平臺(tái)，我

給了他們更多鼓勵(lì)的話，也期望他們?cè)谄谀┑目荚囍心苋?/p>

得好成績(jī)就是對(duì)老師最大的安慰。

（六）地圖訓(xùn)練抓潛力。學(xué)生地理成績(jī)的優(yōu)劣，在很大

程度上取決于學(xué)生對(duì)地理圖表的理解、分析、運(yùn)用潛力的

高低。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時(shí)候都要讓讓學(xué)生

翻開(kāi)世界地圖，從一開(kāi)始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，

也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析潛力。尤其是在12月

份的地理期末復(fù)習(xí)中，我復(fù)習(xí)重點(diǎn)以讀圖分析為主，就是

讓學(xué)生明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)務(wù)必學(xué)會(huì)識(shí)圖。

教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識(shí)，重點(diǎn)掌握最

基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維潛力，

掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到地圖上，熟練地掌握?qǐng)D

文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，

完成對(duì)地理事物的準(zhǔn)確定位，對(duì)重要大洲和重要國(guó)家的準(zhǔn)

確位置的掌握。

三、與時(shí)俱進(jìn)，爭(zhēng)做學(xué)科的帶頭人

用心進(jìn)行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、與運(yùn)

用實(shí)踐初中地理教學(xué)工作總結(jié)。現(xiàn)正值教學(xué)改革的新時(shí)

期，一場(chǎng)教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教

育教學(xué)思想蓬勃發(fā)展，只有融入這時(shí)代的步伐，才能適應(yīng)

教育的發(fā)展。我用心參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動(dòng),

把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實(shí)踐中來(lái)。本學(xué)期學(xué)校組織教師上公

開(kāi)課，我也用心的參加。在整個(gè)公開(kāi)課的活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)

了聽(tīng)課；學(xué)會(huì)了評(píng)課；學(xué)會(huì)了備課；學(xué)會(huì)了講課；學(xué)會(huì)了

我明白我學(xué)到的這些只是皮毛和其他有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老

師沒(méi)有辦法相比較。但是，這是一種進(jìn)步，一種來(lái)自內(nèi)心

最深處的喜悅油然而生。

初中地理教學(xué)工作總結(jié)：

初中地理教學(xué)工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

為了更好的搞好以后的初中地理教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)

期工作做如下總結(jié)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)

教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)

方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課

都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意

力的搞笑教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并認(rèn)真搜集每

節(jié)課的可件和課外知識(shí)，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中

注意學(xué)生潛力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、潛

力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，

發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得

到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，

層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上個(gè)性注意調(diào)動(dòng)

學(xué)生的用心性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,

讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得愉快;注意精講精練，在

課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在

每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)

潛力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)生

的特點(diǎn)，用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)

生學(xué)習(xí)的用心性和對(duì)知識(shí)的理解力，提高教學(xué)效果。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，個(gè)

性是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以

滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)

加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

初二地理教學(xué)工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

這個(gè)學(xué)期我教六個(gè)班的地理課，這是一個(gè)很艱巨的任

務(wù)，我不僅僅要扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，還就應(yīng)培養(yǎng)他們的

學(xué)習(xí)興趣以及增強(qiáng)他們對(duì)地理的信心，這就需要在平時(shí)的

工作中進(jìn)行總結(jié)。

學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。

學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付

了事。加之地理學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)

象、事件紛繁復(fù)雜，所以給人的感覺(jué)是教起來(lái)枯燥，學(xué)起

來(lái)無(wú)味，考起靈活，難度大。針對(duì)這樣的狀況，我在教學(xué)

中除了運(yùn)用必須的技巧扎實(shí)他們的知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)滲透著

先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信；使學(xué)生養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化他們的地理思維潛力。

首先，備課前，我會(huì)將課本、教學(xué)大綱、會(huì)考說(shuō)明認(rèn)

真鉆研，做到心中有數(shù)。然后收集一些相關(guān)的事實(shí)材料，

把握好每節(jié)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫(xiě)出

較完整而詳細(xì)的教案。同時(shí)，我會(huì)個(gè)性注意導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，

因?yàn)檫@樣能夠牢牢抓住學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激

發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其中可采用的方法很多，比如歌謠法、地理

故事、地理游戲、地理大事件等趣味較強(qiáng)的教學(xué)方法。

其次，在傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)中，教師都以自己為中

心，教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面被動(dòng)地聽(tīng)。這樣不但對(duì)

老師沒(méi)有任何的挑戰(zhàn)好處，也不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和

用心性初中地理教學(xué)工作總結(jié)。這天，地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的

理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的

教授教材，傳授知識(shí)要點(diǎn)。而是要教授對(duì)學(xué)生的生活及終

身發(fā)展有利的地理知識(shí)。教學(xué)中，我用心地學(xué)習(xí)老教師和

優(yōu)秀教育工作者的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)主動(dòng)了解時(shí)事動(dòng)向，學(xué)

習(xí)各種知識(shí)，并運(yùn)用到教學(xué)中。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)，

能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的

主人，真正把課堂還給了學(xué)生，增加了他們的學(xué)習(xí)興趣，

加深了他們對(duì)地理知識(shí)的深刻理解。

地理這門(mén)學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、

事件紛繁復(fù)雜，所以給人的感覺(jué)是教起來(lái)枯燥，學(xué)起來(lái)無(wú)

味，考起來(lái)卻很難。為避免陷入此局面，我在教學(xué)中運(yùn)用

知識(shí)性、趣味性、現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合的原則。知識(shí)性是要求學(xué)

生掌握教科書(shū)上地理知識(shí)，這也是教學(xué)的主要目的;趣味性

則是為避免課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

而行。初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，這是他們的特點(diǎn)，也是我們要

充分利用的特點(diǎn)。因此，如果在課堂教學(xué)中經(jīng)常利用影像

資料、圖片、電腦等生動(dòng)的教學(xué)模式，除了能讓學(xué)生多看、

多聽(tīng)之外，還能調(diào)動(dòng)他們用心的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛,

增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的記憶如果再適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋，結(jié)

合事實(shí)和生活中較常見(jiàn)到的事物去想問(wèn)題，那就能夠在不

知不覺(jué)中加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的掌

握，更好地了解和熟悉課本資料。這樣不僅僅扎實(shí)了基礎(chǔ),

而且使學(xué)生對(duì)地理的興趣變濃。有人說(shuō)“當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣

的時(shí)，才更為有效”。在興趣的基礎(chǔ)上，加上我經(jīng)常性的表

揚(yáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果相當(dāng)好。

最后，課后時(shí)常找學(xué)生了解狀況，比如上課的速度是

否適宜，作業(yè)的完成是否有困難，并讓課代表收集同學(xué)的

意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的狀況，這樣就能夠適時(shí)改善課堂教

學(xué)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，也讓學(xué)生的學(xué)之有效。

初中地理教學(xué)工作總結(jié)：

初中地理教學(xué)工作總結(jié)

123456時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了。回顧

本學(xué)期的工作，有得也有失。在擔(dān)任初一班的地理教學(xué)工

作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件

和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有

計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。本學(xué)期八年級(jí)的工作重點(diǎn)

就是地理會(huì)考，期中考過(guò)后就用心備考，抓學(xué)生的幫扶政

策和平時(shí)的練考結(jié)合！

為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做

如下總結(jié)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)

教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)

方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課

都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意

力的搞笑教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并認(rèn)真搜集每

節(jié)課的課件和課外知識(shí)，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中

注意學(xué)生潛力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、潛

力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，

發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得

到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。濃縮初二下學(xué)期的課程資料，爭(zhēng)取

在最短的時(shí)間里，把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位，以完成課程資料，

為地理會(huì)考的復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取時(shí)間！初二地理教學(xué)的一個(gè)重要

環(huán)節(jié)。會(huì)考復(fù)習(xí)具有時(shí)間緊、頭緒多、難度大的特點(diǎn)，要

在較短的時(shí)間內(nèi)搞好復(fù)習(xí)，取得較好的效果，我們認(rèn)為務(wù)

必吃透考綱，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。貫徹實(shí)施初

中地理會(huì)考復(fù)習(xí)的幾個(gè)階段：

5月上旬第一輪復(fù)習(xí)主要是打基礎(chǔ)，從基礎(chǔ)抓起，從地

理復(fù)習(xí)指南抓起！首先要了解XX年的試題狀況，對(duì)照考試

大綱，著重夯實(shí)基礎(chǔ)。

5月下旬制定全面復(fù)習(xí)計(jì)劃，開(kāi)始第二輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)

習(xí)綜合題。注意指南書(shū)本圖片地理信息的梳理、考試時(shí)對(duì)

地圖的實(shí)際運(yùn)用潛力！

6月中旬第三輪復(fù)習(xí)開(kāi)始，考生開(kāi)始進(jìn)入沖刺階段，要

查漏補(bǔ)缺，對(duì)錯(cuò)題歸納總結(jié)，并及時(shí)完成模擬題。對(duì)前兩

個(gè)階段學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，構(gòu)成知識(shí)體系，然后，

做必須量的模擬題來(lái)鞏固知識(shí)、掌握做題技巧。6月24進(jìn)

行模擬實(shí)訓(xùn)，最后調(diào)整考試狀態(tài)，用心應(yīng)考。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，

層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上個(gè)性注意調(diào)動(dòng)

學(xué)生的用心性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作

用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得愉快；注意精講精

練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;

同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求

和學(xué)習(xí)潛力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。因?yàn)槠淠?/p>

級(jí)上冊(cè)地里，理解的資料多，知識(shí)的空間概念強(qiáng)，根據(jù)初

一學(xué)生的特點(diǎn)，我?guī)缀趺抗?jié)課都用版圖教學(xué)，增強(qiáng)課堂教

學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和對(duì)知識(shí)的理解力，

提高教學(xué)效果。

四、用心認(rèn)真參加群眾備課活動(dòng)。在每?jī)芍芏ㄆ趨⒓?/p>

群眾備課，研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請(qǐng)教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都用心征求其

他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服

自己的不足，改善工作。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，個(gè)

性是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以

滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)

加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)

習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后

進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的

重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。具體措施：

一.要使會(huì)考復(fù)習(xí)取得良好的效果，教師務(wù)必針對(duì)學(xué)

生實(shí)際，有的放矢地組織復(fù)習(xí)初中地理教學(xué)工作總結(jié)。從

歷年來(lái)會(huì)考試卷看：學(xué)生在地理知識(shí)的掌握方面，主要存

在不牢、不活、不準(zhǔn)、不全等問(wèn)題。不牢是記不住地理概

念；不活是不會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)；不準(zhǔn)、不全是答題不準(zhǔn)確、

不完整。故會(huì)考復(fù)習(xí)務(wù)必對(duì)癥下藥、狠抓“講”、“練”、

“補(bǔ)”三個(gè)環(huán)節(jié)。要透過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上

進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛

苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)

習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)

制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)

力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高

他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通

常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳

石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要個(gè)性注意給他們補(bǔ)課,

把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)

得簡(jiǎn)單，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，中學(xué)

的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分，可后反思不夠及時(shí)，

教的學(xué)生多，又時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠的學(xué)生督促不夠,

這些都有待以后改善。

初中地理教學(xué)工作總結(jié)：

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)8個(gè)班的地理課教學(xué)。由于中途

接手這些班級(jí)，在有限的時(shí)間里，我多方面了解學(xué)生狀況,

根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)

劃，用心完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),

提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心性初中地理教學(xué)工作總結(jié)。

初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基

本知識(shí)和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維潛力，

掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛(ài)

國(guó)主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持

續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識(shí)和技能、

過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不

但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能，

同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過(guò)

程，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過(guò)程中培

養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)中，要視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者，而不僅僅把學(xué)生

當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的理解者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)

學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有好處和有期

望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生

學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中，班級(jí)之間有差別，學(xué)生個(gè)

體也有差異，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，采用分層教學(xué),

以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)

習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過(guò)

程性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的用心性。

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生

的地理思維。

這批學(xué)生在初一沒(méi)有學(xué)好地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至

一些地理常識(shí)也不具備，更不用說(shuō)養(yǎng)成地理思維和方法，

在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視。

對(duì)初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于地理是綜合科科目，在中考中所

占的分?jǐn)?shù)不多，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初一

階段成績(jī)也很差，從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方

法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,

練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些狀況，我在課堂上時(shí)刻透過(guò)

激趣是學(xué)生持續(xù)注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。

多從初中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)

中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信；培

養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維潛力的培養(yǎng)。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開(kāi)展

多樣化的學(xué)習(xí)形式

由于初中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說(shuō)

“理”，難度較大。因此，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),

綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問(wèn)題

的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，如“地

震”，火山，神州五號(hào)成功回到，臺(tái)風(fēng)事件等，結(jié)合本地的

自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)推薦成就，注重生活與所學(xué)知識(shí)資料的聯(lián)

系，以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)

課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫(xiě)出較好完整而詳

細(xì)的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘

的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確

無(wú)誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教

學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生

喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互

動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性，另一方面，充

分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標(biāo)本，有時(shí)借助多媒體展示

地理事物的構(gòu)成過(guò)程，如：地形剖面圖、鋒面雨的構(gòu)成等。

讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，

又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖潛力，課堂效率有較大提高。第三，

在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)資料，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境

保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，如大氣污染，自

然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。

我在教學(xué)中嘗試開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地

理學(xué)習(xí)潛力，如開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，地理小論文，野外考察,

調(diào)查報(bào)告等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有

效信息的潛力；利用地圖，綜合分析地理問(wèn)題的潛力；辯

證的思維方式及其表述潛力等初中地理教學(xué)工作總結(jié)。透

過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生具

有活躍的思維，從而到達(dá)培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐潛力的目。

四、學(xué)科教學(xué)的反思與展望

1、綜合學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論，重點(diǎn)學(xué)習(xí)分層教學(xué)，

加強(qiáng)地理教學(xué)的實(shí)踐和理論的探索。

2、透過(guò)多種形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的反饋，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性

風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。

3、繼續(xù)強(qiáng)化“思路-線索學(xué)習(xí)法”；繼續(xù)強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)

價(jià)和整體優(yōu)化。

初中地理教學(xué)工作總結(jié)：

時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期

的工作，有得也有失。在擔(dān)任初一班的地理教學(xué)工作中，

我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生

的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，

有組織，有步驟地開(kāi)展。本學(xué)期八年級(jí)的工作重點(diǎn)就是地

理會(huì)考，期中考過(guò)后就用心備考，抓學(xué)生的幫扶政策和平

時(shí)的練考結(jié)合！

為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做

如下總結(jié)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)

教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)

方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課

都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意

力的搞笑教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并認(rèn)真搜集每

節(jié)課的課件和課外知識(shí)，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中

注意學(xué)生潛力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、潛

力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，

發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得

到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。濃縮初二下學(xué)期的課程資料，爭(zhēng)取

在最短的時(shí)間里，把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位，以完成課程資料，

為地理會(huì)考的復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取時(shí)間！初二地理教學(xué)的一個(gè)重要

環(huán)節(jié)。會(huì)考復(fù)習(xí)具有時(shí)間緊、頭緒多、難度大的特點(diǎn)，要

在較短的時(shí)間內(nèi)搞好復(fù)習(xí)，取得較好的效果，我們認(rèn)為務(wù)

必吃透考綱，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。貫徹實(shí)施初

中地理會(huì)考復(fù)習(xí)的幾個(gè)階段：

1234565月上旬第一輪復(fù)習(xí)主要是打基礎(chǔ)，從基礎(chǔ)抓

起，從地理復(fù)習(xí)指南抓起！首先要了解XX年的試題狀況，

對(duì)照考試大綱，著重夯實(shí)基礎(chǔ)。

5月下旬制定全面復(fù)習(xí)計(jì)劃，開(kāi)始第二輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)

習(xí)綜合題。注意指南書(shū)本圖片地理信息的梳理、考試時(shí)對(duì)

地圖的實(shí)際運(yùn)用潛力!

6月中旬第三輪復(fù)習(xí)開(kāi)始，考生開(kāi)始進(jìn)入沖刺階段，要

查漏補(bǔ)缺，對(duì)錯(cuò)題歸納總結(jié)，并及時(shí)完成模擬題。對(duì)前兩

個(gè)階段學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，構(gòu)成知識(shí)體系，然后，

做必須量的模擬題來(lái)鞏固知識(shí)、掌握做題技巧。6月24進(jìn)

行模擬實(shí)訓(xùn)，最后調(diào)整考試狀態(tài)，用心應(yīng)考。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，

層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上個(gè)性注意調(diào)動(dòng)

學(xué)生的用心性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,

讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得愉快；注意精講精練，

在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同

時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和

學(xué)習(xí)潛力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。因?yàn)槠淠?/p>

級(jí)上冊(cè)地里，理解的資料多，知識(shí)的空間概念強(qiáng)，根據(jù)初

一學(xué)生的特點(diǎn)，我?guī)缀趺抗?jié)課都用版圖教學(xué)，增強(qiáng)課堂教

學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和對(duì)知識(shí)的理解力，

提高教學(xué)效果。

四、用心認(rèn)真參加群眾備課活動(dòng)。在每?jī)芍芏ㄆ趨⒓?/p>

群眾備課，研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請(qǐng)教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都用心征求其

他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服

自己的不足，改善工作。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，個(gè)

性是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以

滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)

加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)

習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后

進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的

重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。具體措施：

一.要使會(huì)考復(fù)習(xí)取得良好的效果，教師務(wù)必針對(duì)學(xué)

生實(shí)際，有的放矢地組織復(fù)習(xí)。從歷年來(lái)會(huì)考試卷看：學(xué)

生在地理知識(shí)的掌握方面，主要存在不牢、不活、不準(zhǔn)、

不全等問(wèn)題。不牢是記不住地理概念；不活是不會(huì)靈活運(yùn)

用知識(shí)；不準(zhǔn)、不全是答題不準(zhǔn)確、不完整。故會(huì)考復(fù)習(xí)

務(wù)必對(duì)癥下藥、狠抓“講”、“練”、“補(bǔ)”三個(gè)環(huán)節(jié)。要透

過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)

習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情初中地理教學(xué)

工作總結(jié)。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)

習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)

制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)

力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高

他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通

常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳

石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要個(gè)性注意給他們補(bǔ)課,

把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)

得簡(jiǎn)單，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

初中地理教學(xué)工作總結(jié)：

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)8個(gè)班的地理課教學(xué)。由于中途

接手這些班級(jí)，在有限的時(shí)間里，我多方面了解學(xué)生狀況,

根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)

劃，用心完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),

提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心性。

初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基

本知識(shí)和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維潛力，

掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛(ài)國(guó)

主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)

發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識(shí)和技能、過(guò)

程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)初中地理

教學(xué)工作總結(jié)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)

習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法

或了解知識(shí)獲得的過(guò)程，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公

民，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)

發(fā)展觀念及愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)中，要視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者，而不僅僅把學(xué)生

當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的理解者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)

學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有好處和有期望。

要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)

主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中，班級(jí)之間有差別，學(xué)生

個(gè)體也有差異，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，采用分

層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現(xiàn)

團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則,

突出過(guò)程性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的用心性。

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生

的地理思維。這批學(xué)生在初一沒(méi)有學(xué)好地理，地理基礎(chǔ)較

差，甚至一些地理常識(shí)也不具備，更不用說(shuō)養(yǎng)成地理思維

和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對(duì)地理學(xué)

習(xí)不重視。對(duì)初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于地理是綜合科科目，

在中考中所占的分?jǐn)?shù)不多，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的

學(xué)生在初一階段成績(jī)也很差，從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，

學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些狀況，我在課

堂上時(shí)刻透過(guò)激趣是學(xué)生持續(xù)注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地

理基礎(chǔ)知識(shí)。多從初中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的

指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，

培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維潛

力的培養(yǎng)。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開(kāi)展

多樣化的學(xué)習(xí)形式

由于初中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說(shuō)1

dquo;理

rdquo;,難度較大。因此，我在備課前，認(rèn)真研究教

學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)

生對(duì)問(wèn)題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，

如Idquo;地震rdquo;,火山，神州五號(hào)成功回到，臺(tái)風(fēng)事

件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)推薦成就，

注重生活與所學(xué)知識(shí)資料的聯(lián)系，以生活中的材料作

為知識(shí)興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真

備好每一節(jié)課，寫(xiě)出較好完整而詳細(xì)的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘

的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確

無(wú)誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教

學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生

喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互

動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性，另一方面，充

分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標(biāo)本，有時(shí)借助多媒體展示

地理事物的構(gòu)成過(guò)程，如：地形剖面圖、鋒面雨的構(gòu)成等。

讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，

又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖潛力，課堂效率有較大提高初中地理

教學(xué)工作總結(jié)。第三，在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)資料,

對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意

識(shí)，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。

我在教學(xué)中嘗試開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地

理學(xué)習(xí)潛力，如開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，地理小論文，野外考察,

調(diào)查報(bào)告等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有

效信息的潛力；利用地圖，綜合分析地理問(wèn)題的潛力；辯證

的思維方式及其表述潛力等。透過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛

力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而到達(dá)

培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐潛力的目。

四、學(xué)科教學(xué)的反思與展望

1、綜合學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論，重點(diǎn)學(xué)習(xí)分層教學(xué)，

加強(qiáng)地理教學(xué)

的實(shí)踐和理論的探索

2、透過(guò)多種形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的反饋，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性

風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。

3、繼續(xù)強(qiáng)化Idquo;思路-線索學(xué)習(xí)法rdquo;;繼續(xù)強(qiáng)

化過(guò)程性評(píng)價(jià)和整體優(yōu)化。

初中地理教學(xué)工作總結(jié)：

回顧本學(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以

后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié):

一、教育教學(xué)任務(wù)完成狀況

1、教學(xué)成績(jī)本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比

較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。我所教的高二一個(gè)理科班

和三個(gè)文科班的地理成績(jī)不斷取得進(jìn)步，學(xué)生對(duì)的學(xué)習(xí)方

法和學(xué)習(xí)過(guò)程有了明顯的提高。

1234562、課堂教學(xué)狀況

本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的

知識(shí)、潛力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，因生施教，并且

根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。同時(shí)注意因材

施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)

生，針對(duì)他們的具體狀況給予了耐心幫忙，鼓勵(lì)他們透過(guò)

一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、概念、事實(shí)、

原理等，使他們基本到達(dá)教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，

采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索潛力。

如涉及學(xué)生解決地理問(wèn)題的技能、方法策略的構(gòu)成，即地

理知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程等，收到了良好的教學(xué)效果。

3、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r

本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了很多功夫，注重

學(xué)生主體作用的發(fā)揮。用心創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所

有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過(guò)程，并且注意將知識(shí)內(nèi)化為不同的

層次，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成功。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自

由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見(jiàn)，充分尊重他們的思想觀點(diǎn),

使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、

分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使

學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識(shí)。透過(guò)一學(xué)期教

學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考

潛力、識(shí)圖潛力、分析和解決問(wèn)題的潛力等方面提高迅速。

5、作業(yè)完成狀況

大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的

作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖

沓的狀況。今后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)

生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分：填圖、繪圖、

課堂作業(yè)、同步練習(xí)以及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方

法和技巧。

6、日?？己?/p>

本學(xué)期學(xué)生考核除進(jìn)行月考外，也注重了新課標(biāo)要求

下的構(gòu)成性評(píng)價(jià)的實(shí)施，從多個(gè)方面考查學(xué)生，而不是只

盯在學(xué)生的成績(jī)上。

7、教材使用分析

本學(xué)期在教學(xué)中充分利用了教材資料，做到了充分發(fā)

揮教材的功能初中地理教學(xué)工作總結(jié)。同時(shí)也注重對(duì)學(xué)生

進(jìn)行教材知識(shí)的拓展和深化。

二、主要成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

1、在教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理

知識(shí)的核心資料，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象

的觀察、分析中構(gòu)成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)

律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)

地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括潛力，對(duì)重點(diǎn)

的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們

在發(fā)展智力、培養(yǎng)潛力方面的作用。但是，知識(shí)的理解、

潛力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過(guò)程，不可要求其過(guò)高過(guò)急。

2、重視地理知識(shí)的應(yīng)用

教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫忙學(xué)生透過(guò)熟

悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)

律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生明白地理知識(shí)在

生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興

趣和信心初中地理教學(xué)工作總結(jié)。

3、應(yīng)透過(guò)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生

應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的潛力。在討論中，教師要做

必要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思

考，自己提出解決問(wèn)題的辦法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、

決定。

4、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的

重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在重視考試的

同時(shí)也要構(gòu)成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成績(jī)上。

5、教學(xué)中注重培養(yǎng)、提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

這是高中地理課程改革的一個(gè)重大特點(diǎn)，我在教學(xué)中

經(jīng)常圍繞這一主題來(lái)展開(kāi)教學(xué)，發(fā)揮地理教育的功能。如:

培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維潛力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、資源

觀和自然災(zāi)害和防治意識(shí)。以課本中的地圖各類圖表為素

材，進(jìn)行探究，并對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行了拓展。這樣，既培養(yǎng)

了學(xué)生的地理讀圖分析技能，又發(fā)展了學(xué)生的綜合思維潛

力。

三、存在問(wèn)題及改善方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生

的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來(lái)，總覺(jué)得原先會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的

還不會(huì)。另外，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，有

時(shí)資料講解不靈活，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情

緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣

2.加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)

效果

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

4、重視地理知識(shí)的應(yīng)用

5、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教

育

總之，我要不斷改善工作方法，更好的完成地理教學(xué)

工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭(zhēng)取在新的一年，取得好成

績(jī)。

初中地理教學(xué)工作總結(jié)：

本學(xué)期教學(xué)的是八年級(jí)地理下冊(cè)，共六個(gè)章節(jié)的資料

和九年級(jí)的地理綜合復(fù)習(xí)任務(wù)初中地理教學(xué)工作總結(jié)。如

果按照正常教學(xué)速度計(jì)算，至少需要十七課時(shí)以上的時(shí)間

才能完成教學(xué)。思考到六月份的地理結(jié)業(yè)會(huì)考在即，從學(xué)

期伊始，我就充分思考了教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建、課

程改革及地理會(huì)考的備考等之間的關(guān)系制定了合理的教學(xué)

與活動(dòng)計(jì)劃，并有序地進(jìn)行教學(xué)。最后得以按時(shí)完成教學(xué)

任務(wù)，并取得了教學(xué)改革與結(jié)業(yè)會(huì)考方面的一些成果。以

下把教學(xué)的成果及經(jīng)驗(yàn)歸結(jié)為：

一、建合理的知識(shí)框架

為應(yīng)對(duì)結(jié)業(yè)會(huì)考，本學(xué)期的教學(xué)不得不快速度、少時(shí)

多量的進(jìn)行。根據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)中“務(wù)必變革學(xué)科中心知

識(shí)本位下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地

理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程”在教學(xué)中，我主

要采取教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合教學(xué)；化難為易、刪繁就簡(jiǎn)

教學(xué)；歸納框架知識(shí)，構(gòu)建鏈?zhǔn)街R(shí)教學(xué)等，使教學(xué)更貼

近生活，使知識(shí)要點(diǎn)更易于掌握，更利于識(shí)記。這樣，也

使得大部分學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到了意料不到效

果。

二、以課改理念教學(xué)

123456地理課程標(biāo)準(zhǔn)的六個(gè)理念告訴我們：新課程改

革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教學(xué)教材，傳授知識(shí)要點(diǎn)。

而是要教授對(duì)學(xué)生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識(shí)。另

外，在教學(xué)中還得注意方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方式的變革。為

此，本學(xué)期在教授基本地理知識(shí)的同時(shí)，更多地滲

透生活中的地理常識(shí)，透過(guò)探討學(xué)習(xí)，切實(shí)地為學(xué)生

發(fā)展著想，讓學(xué)生學(xué)有所用。

另外，在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，

使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂(lè)于參與探究并獲取

知識(shí)的活動(dòng)或方式。這樣的教學(xué)即可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力

和協(xié)作、探究精神，同時(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)

的感情，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)、“愛(ài)家”意識(shí)。

三、中考工作落實(shí)

在完成教學(xué)教材之后，即進(jìn)入了緊張的中考備考和應(yīng)

考工作。復(fù)習(xí)過(guò)程中，我把中國(guó)地理作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，指導(dǎo)

學(xué)生以強(qiáng)化練習(xí)作為主要手段，以提綱復(fù)習(xí)為輔，并抓住

對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記，透過(guò)反復(fù)識(shí)記、理解與運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)

知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，結(jié)業(yè)會(huì)考取得較為

顯著的成果：會(huì)考及格率為60%。

誠(chéng)然教學(xué)中仍然存在很多不足之處，如：有部分學(xué)生

學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高、學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識(shí)不

顯著、會(huì)考成績(jī)不盡人意等，這些現(xiàn)狀都值得在今后的很

長(zhǎng)時(shí)間里去不斷完善和提高。但是，相信只要有不懈努力

的恒心和毅力，今后的教學(xué)定會(huì)取得更加顯著的成效。

初中地理教學(xué)工作總結(jié)：

時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期

的工作，有得也有失。在擔(dān)任初一班的地理教學(xué)工作中，

我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生

的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，

有組織，有步驟地開(kāi)展。本學(xué)期八年級(jí)的工作重點(diǎn)就是地

理會(huì)考，期中考過(guò)后就用心備考，抓學(xué)生的幫扶政策和平

時(shí)的練考結(jié)合！

為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做

如下總結(jié)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)

教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)

方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課

都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意

力的搞笑教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并認(rèn)真搜集每

節(jié)課的課件和課外知識(shí)，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中

注意學(xué)生潛力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、潛

力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，

發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得

到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。濃縮初二下學(xué)期的課程資料，爭(zhēng)取

在最短的時(shí)間里，把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位，以完成課程資料，

為地理會(huì)考的復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取時(shí)間！初二地理教學(xué)的一個(gè)重要

環(huán)節(jié)。會(huì)考復(fù)習(xí)具有時(shí)間緊、頭緒多、難度大的特點(diǎn)，要

在較短的時(shí)間內(nèi)搞好復(fù)習(xí)，取得較好的效果，我們認(rèn)為務(wù)

必吃透考綱，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。貫徹實(shí)施初

中地理會(huì)考復(fù)習(xí)的幾個(gè)階段：

5月上旬第一輪復(fù)習(xí)主要是打基礎(chǔ)，從基礎(chǔ)抓起，從地

理復(fù)習(xí)指南抓起！首先要了解20xx年的試題狀況，對(duì)照考

試大綱，著重夯實(shí)基礎(chǔ)。

5月下旬制定全面復(fù)習(xí)計(jì)劃，開(kāi)始第二輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)

習(xí)綜合題。注意指南書(shū)本圖片地理信息的梳理、考試時(shí)對(duì)

地圖的實(shí)際運(yùn)用潛力！

6月中旬第三輪復(fù)習(xí)開(kāi)始，考生開(kāi)始進(jìn)入沖刺階段，要

查漏補(bǔ)缺，對(duì)錯(cuò)題歸納總結(jié)，并及時(shí)完成模擬題。對(duì)前兩

個(gè)階段學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，構(gòu)成知識(shí)體系，然后，

做必須量的模擬題來(lái)鞏固知識(shí)、掌握做題技巧。6月24進(jìn)

行模擬實(shí)訓(xùn)，最后調(diào)整考試狀態(tài)，用心應(yīng)考初中地理教學(xué)

工作總結(jié)。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，

層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上個(gè)性注意調(diào)動(dòng)

學(xué)生的用心性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,

讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得愉快；注意精講精練，

在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同

時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和

學(xué)習(xí)潛力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。因?yàn)槠淠?/p>

級(jí)上冊(cè)地里，理解的資料多，知識(shí)的空間概念強(qiáng)，根據(jù)初

一學(xué)生的特點(diǎn)，我?guī)缀趺抗?jié)課都用版圖教學(xué)，增強(qiáng)課堂教

學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和對(duì)知識(shí)的理解力，

提高教學(xué)效果。

四、用心認(rèn)真參加群眾備課活動(dòng)。在每?jī)芍芏ㄆ趨⒓?/p>

群眾備課，研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請(qǐng)教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都用心征求其

他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服

自己的不足，改善工作。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，個(gè)

性是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以

滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)

加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)

習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后

進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的

重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。具體措施：

.要使會(huì)考復(fù)習(xí)取得良好的效果，教師務(wù)必針對(duì)學(xué)

生實(shí)際，有的放矢地組織復(fù)習(xí)。從歷年來(lái)會(huì)考試卷看：學(xué)

生在地理知識(shí)的掌握方面，主要存在不牢、不活、不準(zhǔn)、

不全等問(wèn)題。不牢是記不住地理概念；不活是不會(huì)靈活運(yùn)

用知識(shí)；不準(zhǔn)、不全是答題不準(zhǔn)確、不完整。故會(huì)考復(fù)習(xí)

務(wù)必對(duì)癥下藥、狠抓“講”、“練”、“補(bǔ)”三個(gè)環(huán)節(jié)初中地

理教學(xué)工作總結(jié)。要透過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上

進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛

苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)

習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)

制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)

力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高

他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通

常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳

石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要個(gè)性注意給他們補(bǔ)課,

把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)

得簡(jiǎn)單，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之