9《生活離不開規(guī)則》第二課時（教學設計）-部編版道德與法治三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索一個有趣的話題——《生活離不開規(guī)則》。這個課題可是和生活息息相關的哦！??我們將通過生動的故事、有趣的互動，一起感受規(guī)則的重要性，學會如何遵守規(guī)則，讓我們的生活更加美好！??在這節(jié)課中，我們將結(jié)合課本內(nèi)容，通過角色扮演、小組討論等方式，讓你們在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高法治意識。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場奇妙的規(guī)則之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標1.遵守規(guī)則的意識：理解生活中規(guī)則的重要性，學會自覺遵守社會規(guī)則。

2.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)尊重他人、關愛社會的情感，樹立正確的價值觀。

3.思維能力：提高觀察、分析、判斷和解決問題的能力，學會從規(guī)則中尋找生活的規(guī)律。

4.合作能力：在小組討論和角色扮演中，鍛煉溝通、協(xié)作和團隊精神。三、教學難點與重點1.教學重點：

-**理解規(guī)則的意義**：通過實例，如交通規(guī)則、學校紀律等，讓學生明白規(guī)則是保障生活秩序和諧的基礎。

-**遵守規(guī)則的方法**：教授學生如何在實際生活中識別規(guī)則、理解規(guī)則、遵守規(guī)則，例如，如何禮貌排隊、如何遵守課堂紀律。

2.教學難點：

-**規(guī)則與個人自由的平衡**：幫助學生理解在享受個人自由的同時，也需要遵守規(guī)則，如如何在不侵犯他人權益的前提下表達自己的意見。

-**規(guī)則的理解與執(zhí)行**：針對不同情境，讓學生學會靈活理解和執(zhí)行規(guī)則，如在不同場合如何應對不同的規(guī)則要求，如何在不同情境中做出正確的選擇。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊部編版道德與法治三年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與規(guī)則相關的圖片、圖表，如交通信號燈圖、課堂紀律圖等，以及與規(guī)則執(zhí)行相關的視頻片段。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，每個小組配備白板或便利貼，方便小組討論和展示規(guī)則執(zhí)行情況。五、教學過程1.導入新課

-教師站在講臺前，微笑著對同學們說：“大家好！今天我們要一起探索一個非常重要的話題——《生活離不開規(guī)則》。大家知道，在我們的生活中，處處都有規(guī)則的存在，它們就像一盞盞明燈，指引我們走向正確的道路。那么，今天我們就來一起看看，這些規(guī)則是如何影響我們的生活的?！?/p>

-通過提問：“你們在生活中都遇到過哪些規(guī)則？你們覺得這些規(guī)則重要嗎？”引導學生思考規(guī)則的重要性。

2.規(guī)則的內(nèi)涵

-教師展示與規(guī)則相關的圖片，如交通信號燈、學校紀律等，引導學生觀察并說出圖片中的規(guī)則。

-學生分享生活中的規(guī)則實例，教師總結(jié)：“規(guī)則就是生活中的一種秩序，它讓我們的生活更有序、更安全?！?/p>

3.規(guī)則的意義

-教師通過講述一個小故事，讓學生了解規(guī)則對個人和社會的重要性。

-故事結(jié)束后，教師提問：“從這個故事中，你們學到了什么？”引導學生思考規(guī)則的意義。

4.規(guī)則的遵守

-教師展示一組圖片，每組圖片展示不同場景下的規(guī)則執(zhí)行情況，引導學生判斷哪些是遵守規(guī)則的，哪些是不遵守規(guī)則的。

-學生分組討論，每組選出一個遵守規(guī)則的場景和一個不遵守規(guī)則的場景，并說明理由。

-教師總結(jié)：“遵守規(guī)則是我們每個人的責任，只有大家都能遵守規(guī)則，我們的生活才會更加美好?！?/p>

5.規(guī)則與個人自由的關系

-教師提問：“遵守規(guī)則是不是意味著我們要放棄個人自由？”引導學生思考規(guī)則與個人自由的關系。

-學生分組討論，每組給出自己的觀點，并說明理由。

-教師總結(jié)：“遵守規(guī)則并不意味著放棄個人自由，而是為了更好地保障我們的自由。”

6.規(guī)則的靈活運用

-教師展示一組圖片，每組圖片展示不同情境下的規(guī)則執(zhí)行情況，引導學生思考如何在不同情境下靈活運用規(guī)則。

-學生分組討論，每組給出自己的觀點，并說明理由。

-教師總結(jié)：“在不同的情境下，我們要根據(jù)具體情況靈活運用規(guī)則，做到既遵守規(guī)則，又不過分束縛自己。”

7.規(guī)則的制定與執(zhí)行

-教師提問：“你們知道規(guī)則的制定和執(zhí)行過程嗎？”引導學生思考規(guī)則的制定與執(zhí)行。

-學生分組討論，每組給出自己的觀點，并說明理由。

-教師總結(jié)：“規(guī)則的制定和執(zhí)行需要我們共同努力，只有大家都能遵守規(guī)則，我們的生活才會更加美好?！?/p>

8.規(guī)則教育的重要性

-教師提問：“你們認為規(guī)則教育對我們的生活有什么重要性？”引導學生思考規(guī)則教育的重要性。

-學生分組討論，每組給出自己的觀點，并說明理由。

-教師總結(jié)：“規(guī)則教育是我們成長過程中不可或缺的一部分，它幫助我們樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的行為習慣。”

9.總結(jié)與反思

-教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)規(guī)則的重要性。

-學生分享自己在學習過程中的收獲和體會。

-教師鼓勵學生在日常生活中積極遵守規(guī)則，做一個有責任感的人。

10.布置作業(yè)

-教師布置課后作業(yè)：“請同學們回家后，觀察自己家里的規(guī)則，思考這些規(guī)則對我們的生活有什么影響，并寫下自己的感受?！?/p>

-學生帶著任務離開教室，繼續(xù)探索規(guī)則的世界。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《社會規(guī)則的故事》：這本書通過講述真實的社會規(guī)則故事，幫助學生理解規(guī)則的重要性，并學會如何在生活中遵守規(guī)則。

-《遵守規(guī)則的小英雄》：通過一系列小故事，讓學生了解遵守規(guī)則的重要性，以及遵守規(guī)則給個人和社會帶來的積極影響。

-《生活中的法律知識》：這本書以簡單易懂的語言，介紹了一些與生活息息相關的法律知識，幫助學生樹立法治意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-**探究規(guī)則的歷史**：讓學生查閱資料，了解不同歷史時期的社會規(guī)則，比較古今規(guī)則的變化，思考規(guī)則的發(fā)展趨勢。

-**規(guī)則與文化的關聯(lián)**：引導學生思考不同文化背景下的規(guī)則差異，探討規(guī)則與文化的關系，以及文化對規(guī)則的影響。

-**規(guī)則與創(chuàng)新的關系**：讓學生思考在創(chuàng)新過程中如何遵守規(guī)則，如何在不違反規(guī)則的前提下進行創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-**規(guī)則與道德的關系**：引導學生探討規(guī)則與道德的關系，思考在遵守規(guī)則的基礎上，如何提升個人道德修養(yǎng)。

-**規(guī)則與科技的關系**：讓學生關注科技發(fā)展對規(guī)則的影響，思考如何應對科技發(fā)展帶來的新規(guī)則挑戰(zhàn)。

3.實踐活動建議：

-**家庭規(guī)則制定**：鼓勵學生在家庭中參與規(guī)則制定，如家庭作業(yè)時間、家務分配等，體驗規(guī)則對家庭生活的影響。

-**社區(qū)規(guī)則宣傳**：組織學生參與社區(qū)規(guī)則宣傳活動，如交通規(guī)則、公共場所秩序等，提高公眾對規(guī)則的認知。

-**學校規(guī)則執(zhí)行**：讓學生在學校中擔任規(guī)則監(jiān)督員，監(jiān)督同學們遵守規(guī)則，培養(yǎng)責任感。

4.創(chuàng)作活動建議：

-**規(guī)則主題繪畫**：讓學生以規(guī)則為主題進行繪畫創(chuàng)作，表達對規(guī)則的理解和感悟。

-**規(guī)則主題作文**：鼓勵學生以規(guī)則為主題寫一篇作文，分享自己的規(guī)則經(jīng)歷和感悟。

-**規(guī)則主題演講**：組織學生進行規(guī)則主題演講，鍛煉學生的表達能力和邏輯思維能力。七、重點題型整理1.**案例分析題**：

-題型描述：給出一個生活中的案例，要求學生分析案例中規(guī)則的遵守情況，并討論該案例對個人和社會的影響。

-舉例：小明在學校食堂吃飯時不排隊，直接插隊取餐。請分析小明行為中的規(guī)則意識，并討論這種行為可能帶來的后果。

-答案：小明的行為違反了食堂的排隊取餐規(guī)則。這種行為可能導致的后果包括：破壞食堂秩序、影響其他同學用餐、降低自身道德修養(yǎng)等。

2.**情景模擬題**：

-題型描述：設定一個特定的情景，要求學生模擬在這個情景中如何遵守規(guī)則。

-舉例：在學校操場上，突然下起大雨，學生們需要有序地進入教室避雨。請模擬這個情景，說明如何有序進入教室。

-答案：在進入教室時，學生們應該保持隊形，依次進入，不推搡，不擁擠，保持安靜，盡快找到座位，避免濕鞋弄臟教室。

3.**辯論題**：

-題型描述：提出一個關于規(guī)則遵守的辯題，要求學生分組進行辯論，表達各自的觀點。

-舉例：辯題：“個人自由是否應該凌駕于規(guī)則之上？”

-答案：正方觀點：個人自由是基本人權，應該在遵守規(guī)則的前提下追求。反方觀點：規(guī)則是社會秩序的保障，個人自由不能違反社會規(guī)則。

4.**寫作題**：

-題型描述：要求學生以“我眼中的規(guī)則”為題，寫一篇短文，表達自己對規(guī)則的理解和感悟。

-舉例：請以“我眼中的規(guī)則”為題，寫一篇短文，談談你對規(guī)則的認識，以及規(guī)則在你生活中的作用。

-答案：（學生個人創(chuàng)作，以下為示例）

-我眼中的規(guī)則

-規(guī)則，就像一盞明燈，照亮我們前行的道路。在我眼中，規(guī)則是一種秩序，是一種保障，它讓我們的生活更加有序、更加安全。

-記得有一次，我在公交車上，看到一位老人沒有座位，一個年輕人主動站起來讓座。這一幕讓我深刻體會到遵守規(guī)則的重要性。規(guī)則不僅規(guī)范了我們的行為，更體現(xiàn)了人與人之間的關愛。

5.**角色扮演題**：

-題型描述：設計一個角色扮演活動，讓學生分別扮演不同角色，體驗遵守規(guī)則和違反規(guī)則的不同后果。

-舉例：角色扮演活動：“學校運動會上的秩序維護”。學生分別扮演運動員、裁判員、觀眾等角色，體驗在運動會中如何維護秩序。

-答案：在活動中，運動員要遵守比賽規(guī)則，裁判員要公正無私，觀眾要保持秩序，共同維護運動會的順利進行。通過角色扮演，學生能夠更深刻地理解規(guī)則的重要性。八、教學評價1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問學生關于規(guī)則的理解和應用，檢驗學生對知識的掌握程度。例如，提問：“你能舉例說明生活中常見的規(guī)則嗎？”

-觀察學生參與度：注意學生在課堂討論和活動中的參與程度，觀察他們是否積極思考、表達觀點。

-小組合作評價：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠傾聽他人意見、是否能夠有效溝通和協(xié)作。

-實際操作評價：通過觀察學生在模擬情境中的行為，評估他們是否能夠?qū)⒁?guī)則應用到實際生活中。

2.作業(yè)評價：

-完成情況：檢查學生是否按時完成作業(yè)，作業(yè)是否整潔、完整。

-內(nèi)容評價：對學生的作業(yè)內(nèi)容進行評價，包括對規(guī)則的理解是否準確、對案例的分析是否深入、對問題的解決是否合理。

-反饋與鼓勵：在批改作業(yè)時，不僅要指出學生的不足，還要給予具體的改進建議和鼓勵性的評價，如：“你的分析很有深度，繼續(xù)保持！”

-定期反饋：通過定期反饋，讓學生了解自己的學習進度和需要改進的地方，幫助他們調(diào)整學習策略。

3.評價工具與方法：

-課堂表現(xiàn)記錄表：記錄學生在課堂上的參與度、合作能力和問題解決能力。

-作業(yè)評分標準：制定明確的作業(yè)評分標準，確保評價的公正性和一致性。

-學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和互評，提高學生的自我反思能力和團隊協(xié)作能力。

-家長溝通：通過家校溝通，了解學生在家庭中的學習情況，共同關注學生的成長。

4.評價反饋的實施：

-及時性：評價應在教學活動結(jié)束后盡快進行，以便學生能夠及時了解自己的學習情況。

-針對性：評價應針對學生的具體表現(xiàn)，提供個性化的反饋。

-積極性：評價應以鼓勵為主，幫助學生建立自信，激發(fā)學習興趣。

-持續(xù)性：評價應貫穿整個教學過程，不