Module2Unit1ShelearntEnglish.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嗨，親愛(ài)的同學(xué)們！今天我們要一起探索一個(gè)有趣的話(huà)題：“ShelearntEnglish.”這節(jié)課，我們將從課本內(nèi)容出發(fā)，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，讓大家在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我會(huì)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，結(jié)合實(shí)際情景，讓你們?cè)诳鞓?lè)中掌握知識(shí)。讓我們一起開(kāi)啟這段奇妙的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、句型的敏感度。

2.強(qiáng)化學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，提升跨文化交流能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂內(nèi)外主動(dòng)探究，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯掌握：學(xué)生需要正確理解和運(yùn)用“l(fā)earnt”這一時(shí)態(tài)動(dòng)詞及其相關(guān)詞匯。

2.句型結(jié)構(gòu)：正確理解和使用“主語(yǔ)+動(dòng)詞+賓語(yǔ)”的簡(jiǎn)單句型。

難點(diǎn)：

1.時(shí)態(tài)理解：理解過(guò)去式動(dòng)詞“l(fā)earnt”的用法和構(gòu)成。

2.情景運(yùn)用：將所學(xué)語(yǔ)言應(yīng)用于實(shí)際生活情景中。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示動(dòng)詞變化，幫助學(xué)生理解過(guò)去式。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用句型，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.利用游戲和競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高詞匯記憶效果。

4.鼓勵(lì)學(xué)生課后自主復(fù)習(xí)，通過(guò)制作小卡片、日記等方式鞏固學(xué)習(xí)成果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《外研版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)》教材，包括課本和作業(yè)本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“l(fā)earntEnglish”相關(guān)的圖片、英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻和動(dòng)畫(huà)，以輔助學(xué)生理解詞匯和句型。

3.教學(xué)工具：使用白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，包括詞匯卡片和句型結(jié)構(gòu)圖。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，擺放桌椅以便于學(xué)生分組活動(dòng)；準(zhǔn)備掛圖和海報(bào)，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入】

（老師）：Goodmorning,class!Howareyoualltoday?Today,wearegoingtolearnaboutaveryinterestingtopic:"ShelearntEnglish."Tostartourlesson,let'splayaquickgame.I'llsayaword,andyoutrytothinkofasentenceusingthatword.Ready?Let'sbegin!(學(xué)生參與游戲，老師引導(dǎo)學(xué)生使用新學(xué)的詞匯）

【新課導(dǎo)入】

（老師）：Alright,nowthatwe'vewarmedup,let'sdiveintoourmaintopic.Whocantellmewhat"learnt"means?(學(xué)生回答，老師糾正并講解動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成）

【詞匯學(xué)習(xí)】

（老師）：Today,we'regoingtofocusonsomekeyvocabularyrelatedtolearningalanguage.Cananyoneguesswhatthesewordsmightbe?(展示圖片，如書(shū)本、字典、課堂等，學(xué)生猜測(cè)并給出答案）

1.VocabularyPresentation

-Showpicturesandaskstudentstoguessthewords.

-Introduceeachwordwithasentenceandadefinition.

-Havestudentsrepeatthewordsafterme.

2.VocabularyPractice

-Createamatchinggamewithwordcardsandpictures.

-Studentsworkinpairstomatchthewordswiththeircorrespondingpictures.

-Reviewthewordswithaquickquiz.

【句型結(jié)構(gòu)】

（老師）：Nowthatwe'velearnedsomenewwords,let'sseehowtheycanbeusedinasentence.Cananyonegivemeanexampleofasentenceusing"ShelearntEnglish"?(學(xué)生嘗試造句，老師給予反饋）

1.SentenceStructureExplanation

-Writethesentencestructureontheboard:Subject+Verb+Object.

-Useexamplestoillustratethestructure,suchas"ShelearntEnglish."

2.SentencePractice

-Havestudentscreatetheirownsentencesusingthenewvocabularyandsentencestructure.

-Circulatearoundtheclass,listeningtotheirsentencesandprovidingfeedback.

【情景對(duì)話(huà)】

（老師）：Let'sputourlearningintopracticewithadialogue.I'llactoutasituation,andyourespond.(老師表演情景，學(xué)生回答）

1.ScenarioRolePlay

-ActoutascenariowheresomeoneisdescribinghowtheylearnedEnglish.

-Studentsrespondtothedialogue,usingthenewvocabularyandsentencestructure.

2.GroupDialogue

-Dividetheclassintosmallgroups.

-Eachgroupcreatestheirowndialogueusingthenewvocabularyandsentencestructure.

-Groupspresenttheirdialoguestotheclass.

【課文閱讀】

（老師）：Now,let'sreadashortpassagefromthetextbookthattellsastoryaboutlearningEnglish.(學(xué)生閱讀課文，老師指導(dǎo)）

1.ReadingComprehension

-Readthepassagealoudandaskquestionstocheckforunderstanding.

-Discussthemainideaandkeydetailsofthepassage.

2.VocabularyinContext

-Identifyanddiscusstheuseofnewvocabularyinthepassage.

-Discussthemeaningofanydifficultwordsorphrases.

【語(yǔ)言技能訓(xùn)練】

（老師）：Let'spracticeourlisteningskillswithashortaudioclip.(播放音頻，學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題）

1.ListeningActivity

-Playashortaudiocliprelatedtothetopic.

-Askquestionsaboutthecontentofthecliptocheckforunderstanding.

2.WritingPractice

-HavestudentswriteashortparagraphdescribingtheirownexperienceoflearningEnglish.

-Encouragethemtousethenewvocabularyandsentencestructure.

【總結(jié)與反思】

（老師）：Alright,class,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.(學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，老師總結(jié)）

1.ReviewofKeyPoints

-Gooverthenewvocabularyandsentencestructure.

-Discussthemainideaofthepassageandtheimportanceoflearningalanguage.

2.Reflection

-Askstudentstoreflectontheirlearningexperiencetoday.

-Encouragethemtosharewhattheyfoundchallengingandwhattheyenjoyed.

【作業(yè)布置】

（老師）：Forhomework,Iwouldlikeyoutocompletethefollowingtasks:(布置作業(yè)）

1.VocabularyReview

-Writeasentenceusingeachnewvocabularyword.

2.ReadingPractice

-Readthepassagefromthetextbookagainandwriteasummary.

3.CreativeWriting

-Writeashortstoryaboutsomeonelearninganewlanguage,usingthenewvocabularyandsentencestructure.

【教學(xué)反思】

（老師）：Asweconcludetoday'slesson,Iwanttotakeamomenttoreflectonourlearningjourney.(學(xué)生分享學(xué)習(xí)感受，老師總結(jié)）

-Acknowledgetheeffortandprogressmadebystudents.

-Highlighttheimportanceofpracticeandperseveranceinlanguagelearning.

-Encouragestudentstocontinueexploringandenjoyingthelearningprocess.知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)：

-learn（學(xué)習(xí)）

-English（英語(yǔ)）

-atschool（在學(xué)校）

-athome（在家）

-fromateacher（從老師那里）

-byherself/himself（自己）

2.句型結(jié)構(gòu)：

-主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+賓語(yǔ)

-例如：ShelearntEnglishatschool.（她在學(xué)校學(xué)習(xí)了英語(yǔ)。）

-例如：Helearnttoplaytheguitarbyhimself.（他自己學(xué)會(huì)了彈吉他。）

3.時(shí)態(tài)：

-過(guò)去式：表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-構(gòu)成：動(dòng)詞過(guò)去式（規(guī)則動(dòng)詞直接加-ed，不規(guī)則動(dòng)詞有特殊變化）

4.情景對(duì)話(huà)：

-描述學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷或場(chǎng)景

-使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話(huà)

5.課文閱讀：

-閱讀關(guān)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的故事

-理解故事情節(jié)和人物關(guān)系

-體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性

6.語(yǔ)言技能訓(xùn)練：

-聽(tīng)力：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、句型的感知能力

-閱讀：通過(guò)閱讀練習(xí)，提高對(duì)英語(yǔ)文章的理解能力

-寫(xiě)作：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提高英語(yǔ)表達(dá)能力和寫(xiě)作技巧

7.教學(xué)活動(dòng)：

-詞匯卡片游戲：幫助學(xué)生記憶新詞匯

-角色扮演：讓學(xué)生在情景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言

-小組討論：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力

8.作業(yè)布置：

-完成課后練習(xí)題

-復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

-制作學(xué)習(xí)卡片，鞏固所學(xué)詞匯

9.教學(xué)評(píng)價(jià)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)

-檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況

-通過(guò)課堂提問(wèn)和測(cè)試評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

10.教學(xué)延伸：

-組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)英語(yǔ)

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語(yǔ)電影、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，提高英語(yǔ)興趣

-開(kāi)展英語(yǔ)演講比賽，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，記錄哪些學(xué)生積極舉手回答問(wèn)題，哪些學(xué)生能夠主動(dòng)參與討論。

-關(guān)注學(xué)生的注意力集中情況，以及他們?cè)谡n堂活動(dòng)中的互動(dòng)和合作能力。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，是否能夠準(zhǔn)確發(fā)音，是否能夠自然流暢地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，以及是否能夠有效溝通和協(xié)調(diào)。

-觀察學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，如是否能夠分工合作，是否能夠尊重團(tuán)隊(duì)其他成員的意見(jiàn)。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的演講能力和表達(dá)能力，是否能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)信息。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題，涵蓋本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯、句型和時(shí)態(tài)。

-評(píng)估學(xué)生在測(cè)試中的表現(xiàn)，包括對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度和對(duì)新知識(shí)的理解程度。

-分析測(cè)試結(jié)果，找出學(xué)生普遍存在的難點(diǎn)和錯(cuò)誤，以便針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：

-收集學(xué)生的課后作業(yè)，檢查作業(yè)完成的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是否能夠獨(dú)立完成作業(yè)，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題，給予個(gè)別學(xué)生反饋，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，給予積極的肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)給予認(rèn)可，增強(qiáng)他們的自信心。

-對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供具體的解決方案和指導(dǎo)，幫助他們克服困難。

-通過(guò)定期反饋，與學(xué)生和家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，鼓勵(lì)他們培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去式動(dòng)詞的構(gòu)成

-學(xué)習(xí)英語(yǔ)的場(chǎng)景描述

-主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+賓語(yǔ)的句型結(jié)構(gòu)

②詞匯：

-learn

-English

-atschool

-athome

-fromateacher

-byherself/himself

③句型：

-ShelearntEnglishatschool.

-Helearnttoplaytheguitarbyhimself.

④時(shí)態(tài)：

-過(guò)去式（PastTense）

⑤情景對(duì)話(huà)示例：

-A:Whatdidyoudoyesterday?

-B:IlearntEnglishatschool.

⑥文化背景知識(shí)：

-學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性

-不同國(guó)家學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式

⑦語(yǔ)法點(diǎn)：

-動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成規(guī)則和不規(guī)則變化

-句子結(jié)構(gòu)的主謂賓安排

⑧學(xué)習(xí)方法提示：

-如何記憶過(guò)去式動(dòng)詞

-如何正確使用句型結(jié)構(gòu)

-如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情景中教學(xué)反思九、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天上了“Module2Unit1ShelearntEnglish”這一課后，我對(duì)自己這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了反思。以下是我的一些思考：

首先，我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯和句型時(shí)，對(duì)于動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成和用法掌握得比較困難。在課堂上，我通過(guò)圖片、視頻等多種方式來(lái)幫助他們理解，但似乎效果并不理想。這可能是因?yàn)槲覍?duì)于如何幫助學(xué)生更好地記憶和理解動(dòng)詞過(guò)去式的方法還不夠成熟。在今后的教學(xué)中，我需要探索更有效的教學(xué)方法，比如設(shè)計(jì)一些有趣的記憶游戲，或者通過(guò)實(shí)際情景來(lái)讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握。

其次，我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)雖然活躍，但部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至在小組討論中顯得有些沉默。這讓我意識(shí)到，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的參與機(jī)會(huì)。或許，我可以嘗試讓每個(gè)學(xué)生在小組討論中承擔(dān)不同的角色，比如記錄員、報(bào)告員等，以此來(lái)激發(fā)他們的參與熱情。

再者，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己提問(wèn)的方式較為單一，往往集中在少數(shù)幾個(gè)學(xué)生身上。這導(dǎo)致其他學(xué)生參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)較少。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用更多樣化的提問(wèn)方式，如開(kāi)放式問(wèn)題、分組討論等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

此外，我在布置作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，有的學(xué)生甚至沒(méi)有完成。這讓我反思，是否我的作業(yè)布置過(guò)于簡(jiǎn)單，或者學(xué)生對(duì)于作業(yè)的重要性認(rèn)識(shí)不足。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重作業(yè)的設(shè)計(jì)，確保作業(yè)既有一定的難度，又能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

最后，我認(rèn)為在課堂管理方面，我還可以做得更好。有時(shí)候，課堂紀(jì)律會(huì)受到影響，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度受到影響。為了提高課堂管