七年級語文上冊第一單元4《古代詩歌四首》觀滄海教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路親愛的小家伙們，今天咱們一起穿越時空，去領略一下曹操那豪情萬丈的《觀滄?！贰＿@可是七年級上冊的第一單元，咱們要一起感受古人的詩意和豪情。這節(jié)課，咱們將通過朗讀、品析、想象等手法，讓大家體會到詩歌的韻律美和意境美。記得，上課鈴響，咱們一起走進那波瀾壯闊的滄海，感受歷史的厚重與詩意！???????二、核心素養(yǎng)目標在《觀滄?！返慕虒W中，我們旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。首先，提升他們的語言建構與運用能力，通過反復朗讀，讓學生掌握詩歌的韻律和節(jié)奏。其次，加強思維發(fā)展與提升，引導學生深入理解詩歌的意境和情感，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力。最后，通過詩歌的學習，激發(fā)學生的文化意識，增強他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解《觀滄?！返囊饩澈颓楦?，把握曹操的豪邁情懷。

2.掌握詩歌的韻律和節(jié)奏，提高朗讀技巧。

難點：

1.理解詩歌中比喻和象征手法的運用。

2.將抽象的詩歌情感轉(zhuǎn)化為具體的生活體驗。

解決辦法：

1.通過小組討論和教師引導，幫助學生理解詩歌的意境。

2.通過朗讀示范和對比分析，讓學生掌握詩歌的韻律和節(jié)奏。

3.結合歷史背景和作者生平，幫助學生理解比喻和象征手法。

4.引導學生結合自身經(jīng)歷，將詩歌情感與生活實際相聯(lián)系，增強情感體驗。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊《七年級語文上冊》教材，包含《觀滄?！愤@首詩。

2.輔助材料：準備曹操畫像、歷史背景資料圖片，以及與《觀滄?！芬饩诚嚓P的自然風光圖片或視頻，以幫助學生更好地理解詩歌意境。

3.教學工具：準備黑板和粉筆，用于板書詩歌內(nèi)容、關鍵詞和重點句子。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組討論和角色扮演活動。五、教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段海洋波濤洶涌的視頻，引導學生感受海洋的壯闊。

2.提問：同學們，你們看到的是什么？海洋給你帶來了怎樣的感受？

3.學生回答后，教師總結：海洋的壯闊和深邃，總能激發(fā)人們的無限遐想。

4.導入新課：《觀滄海》這首詩，就讓我們一起來感受曹操那豪邁的海洋情懷。

講授新課（15分鐘）

1.教師展示曹操畫像，介紹曹操的生平和成就，激發(fā)學生對這位歷史人物的興趣。

2.朗讀詩歌，引導學生注意詩歌的韻律和節(jié)奏。

3.提問：同學們，這首詩的主題是什么？請用自己的話概括一下。

4.學生回答后，教師點評并總結：這首詩的主題是贊美海洋的壯闊，同時也表達了詩人對人生的感慨。

5.講解詩歌中的比喻和象征手法，如“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，引導學生體會詩歌的意境。

6.分析詩歌的情感，引導學生感受曹操的豪邁情懷。

鞏固練習（10分鐘）

1.教師出示詩歌中的重點句子，讓學生朗讀并背誦。

2.學生分組討論，分享自己對詩歌的理解和感受。

3.教師總結各組討論成果，強調(diào)詩歌的主題和情感。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，如果你們是曹操，面對這樣的海洋，你們會有怎樣的感慨？

2.學生回答后，教師點評并總結：曹操的感慨是對海洋的贊美，也是對人生的感慨。

3.提問：這首詩給我們帶來了哪些啟示？

4.學生回答后，教師點評并總結：這首詩告訴我們，要像曹操一樣，胸懷壯志，勇往直前。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學生上臺，扮演曹操，朗讀詩歌，感受詩人的豪邁情懷。

2.學生分享自己朗讀詩歌的感受，教師點評并總結。

3.教師組織學生進行角色扮演，模擬曹操與部下談論海洋的情景。

4.學生分享自己的角色扮演感受，教師點評并總結。

創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關于海洋的紀錄片，讓學生在觀看過程中，思考詩歌中的意象。

2.學生分享自己的思考，教師點評并總結。

1.教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩歌的主題和情感。

2.提問：同學們，在今后的學習生活中，如何將曹操的豪邁情懷運用到實際中？

3.學生回答后，教師點評并總結：我們要像曹操一樣，勇往直前，追求卓越。

教學時間：45分鐘六、教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-曹操的生平故事：通過閱讀曹操的傳記或相關歷史資料，了解曹操的生平事跡，特別是他的軍事和政治成就，以及他在文學上的貢獻。

-古代海洋文化：探討古代中國對海洋的認識和利用，包括航海技術、海洋神話、海洋詩詞等，以豐富學生對《觀滄?！肺幕尘暗睦斫狻?/p>

-中國古代戰(zhàn)爭史：研究曹操所在的東漢末年的戰(zhàn)爭史，了解當時的社會環(huán)境和戰(zhàn)爭背景，幫助學生更好地理解曹操詩歌中的情感和意境。

2.拓展建議：

-閱讀曹操的其他詩作：如《短歌行》、《龜雖壽》等，通過對比閱讀，分析曹操詩歌的風格和情感變化。

-觀看歷史紀錄片：推薦《三國演義》等歷史紀錄片，通過影視作品中的場景再現(xiàn)，加深對古代歷史和文化的理解。

-參觀歷史博物館：組織學生參觀歷史博物館，特別是與三國時期相關的展覽，通過實物和模型直觀感受歷史。

-開展詩歌創(chuàng)作活動：鼓勵學生模仿《觀滄?！返膶懽黠L格，創(chuàng)作自己的詩歌，表達對自然、人生或社會的感悟。

-舉辦詩歌朗誦會：組織學生進行詩歌朗誦，通過聲音的藝術再現(xiàn)，提升學生對詩歌的朗讀能力和表達能力。

-開展小組研究項目：讓學生分組研究曹操的某次重要戰(zhàn)役或政治決策，通過小組合作，提高學生的研究能力和團隊協(xié)作精神。七、課后作業(yè)1.仿寫詩句

仿照《觀滄?！分械摹叭赵轮校舫銎渲?；星漢燦爛，若出其里”的句式，寫一句表達對自然景觀感受的詩句。（答案：江山多嬌，百態(tài)千姿，如畫入心）

2.詩歌翻譯

將《觀滄海》中的一句你認為意境深遠的詩句翻譯成現(xiàn)代漢語。（答案：如：“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。”翻譯為：高山不會讓人厭倦其高，大海不會讓人厭倦其深。周公吐露心聲，天下人都能感受到他的心意。）

3.詩歌賞析

結合《觀滄?！分械膬?nèi)容，談談你對曹操“壯志凌云”的豪邁情懷的理解。（答案：曹操在詩中表達了自己胸懷壯志，不畏艱難，立志統(tǒng)一天下的豪情。他的“壯志凌云”體現(xiàn)了中華民族不屈不撓的精神，值得我們學習和傳承。）

4.歷史知識問答

曹操在詩中提到的“橫槊賦詩”是指什么？（答案：橫槊賦詩是指曹操在戰(zhàn)場或軍旅途中，拿起長矛（槊）即興賦詩，展現(xiàn)了他文武雙全的形象。）

5.詩歌創(chuàng)作

以“觀滄?！睘轭}，寫一首小詩，表達你對大海的感悟。（答案：觀滄海

海天一色，浩渺無垠，

波濤翻滾，氣勢磅礴。

潮起潮落，歲月如夢，

心懷壯志，勇往直前。）八、教學反思與總結哎呀，這節(jié)課終于結束了，心里有點小激動，也有點小感慨。咱們來聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得這節(jié)課在導入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過海洋的視頻，孩子們的眼球一下子就被吸引了，他們對曹操和《觀滄海》的興趣也被激發(fā)起來了。不過，我覺得可以再增加一些互動，比如讓他們預測一下接下來會發(fā)生什么，這樣能更好地調(diào)動他們的積極性。

接著，講授新課的時候，我發(fā)現(xiàn)同學們對詩歌的韻律和節(jié)奏把握得不錯，但是在理解詩歌的意境上，似乎還有點吃力。我嘗試通過圖片和視頻來幫助他們更好地理解，看來這招還是有點用的。但是，我也意識到，對于一些比較抽象的比喻和象征，孩子們的理解還是不夠深入。這可能需要我在今后的教學中，更多地結合歷史背景和文學知識，幫助他們建立起更全面的知識體系。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了幾個問題，讓孩子們在小組內(nèi)討論。這個環(huán)節(jié)我覺得挺成功的，孩子們在討論中不僅鞏固了知識，還學會了如何表達自己的觀點。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信。所以，我打算在今后的課堂上，多給他們一些表達的機會，鼓勵他們大膽地說出自己的想法。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提了一些開放性的問題，讓孩子們思考曹操的豪邁情懷和詩歌的啟示。他們的回答讓我挺驚喜的，有的孩子甚至能結合自己的生活實際來談。這讓我覺得，詩歌教學不僅僅是傳授知識，更是啟發(fā)思維，培養(yǎng)情感。

為了改進這些問題，我打算在今后的教學中做以下幾點調(diào)整：

1.加強課堂互動，鼓勵每個孩子都參與到課堂討論中來。

2.在講解抽象知識時，結合具體實例，幫助學生更好地理解。

3.設計更多層次的學習活動，滿足不同學生的學習需求。

4.定期進行教學反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學方法。

這節(jié)課雖然結束了，但教學之路還很長。我會繼續(xù)努力，和孩子們一起在語文的世界里探索，一起成長。??????課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起穿越時空，領略了曹操的《觀滄?！?。這節(jié)課，我們不僅學習了這首詩的韻律和節(jié)奏，還深入理解了曹操的豪邁情懷和詩歌的意境。曹操的“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”讓我們感受到了海洋的壯闊和自然的神奇。同時，我們也明白了曹操的壯志凌云，他的胸懷和抱負。

在這節(jié)課中，我們一起探討了詩歌中的比喻和象征手法，如“橫槊賦詩”展現(xiàn)了曹操文武雙全的形象。我們還通過小組討論和角色扮演，讓同學們更加深入地理解了詩歌的情感和意境。

當堂檢測：

1.請用現(xiàn)代漢語翻譯《觀滄?！分械囊痪湓娋洌骸叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！?/p>

答案：太陽和月亮的運行，好像是從這浩瀚的海洋中升起；銀河里的星星，好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生。

2.結合曹操的生平和詩歌內(nèi)容，談談你對“壯志凌云”的理解。

答案：壯志凌云是指曹操胸懷大志，勇往直前，不畏艱難，立志統(tǒng)一天下的豪邁情懷。這種精神值得我們學習和傳承。

3.舉例說明《觀滄海》中運用了哪些修辭手法，并解釋其作用。

答案：《觀滄?！分羞\用了比喻和擬人