Module8Unit2Ioftengoswimming.（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嘿，同學們，今天咱們來點不一樣的英語學習體驗！咱們六年級的英語課本里，有一篇超有趣的課文叫《Ioftengoswimming》。咱們要做的，就是通過這篇文章，讓英語學習變得像游泳一樣輕松愉快。我會帶你們從詞到句，再到篇，一步步感受英語的魅力。咱們先從課文中的高頻詞匯開始，用游戲的方式記憶它們，然后通過角色扮演，讓句子活起來。最后，咱們來個小作文，看看誰的小腦袋瓜里能冒出最精彩的游泳故事！準備好了嗎？一起下水吧！???♀????♂?????????核心素養(yǎng)目標分析在《Ioftengoswimming》這一章節(jié)的教學中，我們將注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。首先，通過角色扮演和情景對話，提升學生的語言運用能力，增強他們的跨文化交流意識。其次，引導學生關(guān)注健康生活方式，培養(yǎng)他們對體育鍛煉的興趣和習慣，提高他們的生活品質(zhì)。最后，通過小組合作和創(chuàng)意寫作，鍛煉學生的合作精神和創(chuàng)造力，激發(fā)他們對英語學習的熱情。重點難點及解決辦法重點：

1.課文中的高頻詞匯和句型結(jié)構(gòu)，如“Ioftengoswimming”和“Ilike...”等。

2.學生能夠運用所學詞匯和句型描述自己的日常生活。

難點：

1.學生對于英語時態(tài)的掌握，特別是在描述經(jīng)常性活動時正確使用一般現(xiàn)在時。

2.學生在描述活動時，如何將所學的詞匯和句型靈活運用，形成連貫的句子。

解決辦法與突破策略：

1.通過詞匯卡片游戲和句型練習，幫助學生記憶和運用重點詞匯和句型。

2.設計時態(tài)練習題，讓學生在對比中理解一般現(xiàn)在時的用法。

3.通過角色扮演和小組討論，鼓勵學生將所學內(nèi)容應用于實際情境，提高語言表達能力和交際能力。教學方法與策略1.采用情景教學法，通過創(chuàng)建真實的游泳場景，讓學生在情境中學習詞匯和句型。

2.開展小組合作學習，讓學生在小組中討論和分享他們的游泳經(jīng)歷，提高語言表達能力。

3.利用多媒體輔助教學，播放關(guān)于游泳的短片或圖片，激發(fā)學生的興趣，并作為視覺輔助工具。

4.設計互動游戲，如“Simonsays”或“MemoryMatch”，讓學生在游戲中復習和鞏固所學內(nèi)容。教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設情境：播放一段關(guān)于游泳的短視頻，展示不同場景下的游泳活動。

2.提出問題：引導學生思考視頻中的場景，提問：“Whataretheydoing?Whydotheygoswimming?Doyoulikeswimming?”

3.學生回答：請幾位同學分享他們的游泳經(jīng)歷，并簡要描述為什么喜歡游泳。

**講授新課（15分鐘）**

1.詞匯講解：展示“swimming,often,go,like”等核心詞匯，結(jié)合圖片和例句進行講解。

2.句型結(jié)構(gòu)：介紹“Ioftengoswimming”和“Ilike...”等句型，強調(diào)時態(tài)和主謂一致。

3.示例展示：通過展示一些完整的句子，讓學生觀察并總結(jié)句型特點。

**鞏固練習（15分鐘）**

1.詞匯練習：進行“Findthecorrectword”游戲，讓學生在句子中填入正確的詞匯。

2.句型練習：讓學生根據(jù)給定的詞匯和句型，完成句子填空。

3.小組討論：分組討論“Yourfavoritesport”話題，用所學句型進行描述。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問：“Whatarethedifferencesbetweengeneralpresenttenseandpresentperfecttense?”

2.學生回答：引導學生區(qū)分一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在完成時，并舉例說明。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.角色扮演：將學生分成小組，每組扮演不同的角色，用所學句型進行對話。

2.教師巡視：在學生進行角色扮演時，教師巡視并給予個別指導。

3.評價反饋：學生完成后，教師給予評價和反饋，鼓勵學生積極參與。

**創(chuàng)新教學活動（5分鐘）**

1.創(chuàng)意寫作：讓學生根據(jù)所學內(nèi)容，創(chuàng)作一篇關(guān)于游泳的短文。

2.展示與分享：請幾位同學分享他們的作品，全班進行評價和討論。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.作業(yè)布置：讓學生用所學句型描述自己的日?；顒?，下節(jié)課分享。

**用時：45分鐘**教學資源拓展1.拓展資源：

-游泳運動的歷史：介紹游泳運動的起源、發(fā)展以及不同游泳姿勢的演變。

-游泳健康知識：探討游泳對身心健康的益處，包括提高心肺功能、增強肌肉力量等。

-國內(nèi)外著名游泳比賽：介紹奧運會、世界游泳錦標賽等國際性游泳比賽，以及中國游泳隊在世界舞臺上的表現(xiàn)。

-游泳文化：分享一些與游泳相關(guān)的文化故事，如游泳禮儀、游泳術(shù)語等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館或網(wǎng)絡資源，了解游泳運動的相關(guān)知識，拓寬視野。

-組織學生觀看游泳比賽的錄像，分析優(yōu)秀運動員的技術(shù)動作，提高他們的觀察能力和審美能力。

-邀請游泳教練或?qū)I(yè)人士來校進行講座，讓學生了解游泳運動的技巧和注意事項。

-開展校園游泳活動，讓學生親身體驗游泳的樂趣，提高他們的實踐能力。

-建立班級游泳興趣小組，定期組織游泳交流活動，分享學習心得和經(jīng)驗。

-鼓勵學生參與社區(qū)或校外的游泳比賽，鍛煉他們的競技能力和心理素質(zhì)。

-引導學生關(guān)注國內(nèi)外游泳運動的最新動態(tài)，了解游泳運動的最新發(fā)展趨勢。

-通過閱讀相關(guān)書籍或雜志，了解游泳運動的科學研究和訓練方法。

-開展游泳主題的繪畫、寫作等藝術(shù)創(chuàng)作活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。課后作業(yè)1.**角色扮演作業(yè)**：

-作業(yè)描述：請根據(jù)課文內(nèi)容，設計一個與游泳相關(guān)的情景對話，模擬在游泳池邊的對話。

-學生任務：選擇兩個角色，一個扮演游泳教練，另一個扮演游泳愛好者，用“Ioftengoswimming”和“Ilike...”等句型進行對話。

-例子：SwimmingCoach:"Hello,doyouoftengoswimming?"Swimmer:"Yes,Ioftengoswimminginthesummer.Ilikeswimmingbecauseitkeepsmehealthy."

2.**小作文作業(yè)**：

-作業(yè)描述：寫一篇短文，描述你最喜歡的運動，并解釋為什么你喜歡這項運動。

-學生任務：使用“Ioftengoswimming”或類似的句型開頭，詳細描述你的運動經(jīng)歷和感受。

-例子：Ioftengoswimmingbecauseitismyfavoritesport.Ienjoythefeelingofglidingthroughthewaterandtherefreshingsensationafteraswim.

3.**詞匯填空作業(yè)**：

-作業(yè)描述：根據(jù)課文中的高頻詞匯，完成填空練習。

-學生任務：在每個句子中填入適當?shù)脑~匯，如“swimming,often,go,like”。

-例子：1.I_______swimmingonweekends.2.Mysister_______swimming,butshedoesn'tgotothepoolveryoften.

4.**句子改寫作業(yè)**：

-作業(yè)描述：將給定的句子改寫成不同的時態(tài)或句型。

-學生任務：使用一般現(xiàn)在時或一般過去時改寫句子，或使用不同的句型結(jié)構(gòu)。

-例子：Original:"ShegoesswimmingeverySunday."

-Rewriteinpasttense:"ShewentswimmingeverySunday."

-Rewriteusing"Ilike":"IlikegoingswimmingeverySunday."

5.**討論作業(yè)**：

-作業(yè)描述：討論游泳對個人和社會的影響。

-學生任務：分組討論，每個小組準備一個關(guān)于游泳積極影響的觀點，并準備一個關(guān)于游泳可能帶來問題的觀點。

-例子：Positiveimpact:"Swimmingisagreatwaytostayfitandhealthy."

-Potentialproblem:"Swimminginpollutedwatercanbeharmfultohealth."教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，如提問、回答問題和參與角色扮演的積極性。

-專注力：評估學生是否能夠集中注意力聽講和參與活動。

-互動性：記錄學生與同學和教師之間的互動情況，包括提問、回答和小組討論。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評價小組成員之間的合作效果，包括分工明確、相互支持和共同解決問題。

-創(chuàng)意表達：評估學生在討論中提出的新穎觀點和創(chuàng)意性表達。

-信息整合：檢查學生是否能夠有效整合所學的知識點，并將其應用于實際情境。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握：通過詞匯填空或匹配游戲，測試學生對新詞匯的掌握程度。

-句型應用：通過完成句子改寫或句子補全的任務，評估學生對句型結(jié)構(gòu)的理解和使用。

-情景反應：觀察學生在模擬情景中的語言反應，測試他們能否在實際交流中應用所學。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生在課后寫一篇簡短的自評，反思自己的學習過程和表現(xiàn)。

-同伴評價：組織學生進行同伴評價，讓學生互相提供反饋和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂參與：教師