初中學(xué)年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)范文（20篇）

初中學(xué)年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)范文（通用20篇）

初中學(xué)年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)范文篇1

在即將過去的一年中，我校認(rèn)真貫徹—市教育局和教師發(fā)展

中心關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的指示精神，落實(shí)教師培訓(xùn)的“七大

塊”具體內(nèi)容，緊緊圍繞我校推進(jìn)的“三學(xué)生本”課堂改革這一

中心，以提高每位教師的專業(yè)發(fā)展和每個學(xué)生的成長為目標(biāo)，開

展了一系列的校本培訓(xùn)活動，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

一、兩組建設(shè)，做“實(shí)”教師專業(yè)發(fā)展

教師的成長主要依托的是教研組合備課組的建設(shè)，我們所開

展的教學(xué)研究活動主要就是依托兩組的活動。

1.校行政參與掛鉤兩組，組長明確職責(zé)

我校所有行政都要蹲點(diǎn)教研組，指導(dǎo)和督促各教研組開展日

常的教研活動，及時(shí)聽取教師的意見和建議。行政全程參與教研

組的“學(xué)習(xí)”、“磨課”、“評課”系列活動，形成了“校長一

一行政一一教研組一一備課組一一教師”的教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)。各位

教研組、備課組長都能嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制定的教研組、備課組長職

責(zé)開展平時(shí)得兩組活動。

2.圍繞中心工作開展兩組活動

我校近年來推進(jìn)的一項(xiàng)工作就是“立足三學(xué)、實(shí)踐生本”活

動，一年來各教研組平時(shí)研討課、公開課都能按照要求進(jìn)行教學(xué)

研討，評課也能按照學(xué)校修訂的課改評課標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

3.兩組工作求創(chuàng)新、樹特色

我校上半半年提出了學(xué)校的教學(xué)主張、各教研組也積極開展

了教學(xué)主張的研討活動，下半年我校舉行了各組教學(xué)主張的解讀

活動，讓每位教師都能明確學(xué)校的教學(xué)主張、學(xué)科的教學(xué)主張和

評價(jià)要素。課堂教學(xué)主張的提出將進(jìn)一步凸顯我校課堂教學(xué)特色,

提高我校的課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、點(diǎn)面結(jié)合，做“大”教師專業(yè)發(fā)展

1.抓兩頭，促中間

我校35周歲以下青年教師的比例達(dá)75%以上，這是一支充滿

活力的隊(duì)伍，我校自上學(xué)期組建了青年教師團(tuán)隊(duì)，規(guī)定每個青年

教師每學(xué)期要做到“四個一”，上好一堂課、寫好一份教學(xué)案例、

讀好一本書、上交一篇教學(xué)論文。我們在3月份組織青年教師進(jìn)

行了讀書心得的交流，大家進(jìn)行的心靈的碰撞。我們還組織青年

教師參與教科研活動，一方面讓他們參加課題匯報(bào)等活動，另一

方面組織教師申報(bào)市級課題，我校金明、周紅、凌婉青老師積極

申報(bào)—市十二五規(guī)劃課題。

我校骨干教師人數(shù)比達(dá)低于市的比例，骨干教師的培養(yǎng)一

直困擾著我們，我們組織了學(xué)科帶頭人、教研組長和青年教師骨

干參加的“三學(xué)生本”專題研討和“我的教學(xué)主張”專題研討活

動，大家暢談自己本學(xué)科的教學(xué)主張和自己的教學(xué)理想。組織骨

干教師參加微課制作的培訓(xùn)活動。組織了骨干教師遠(yuǎn)赴山東杜郎

口、江蘇泰興洋思中學(xué)等教改特色學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)這些名校課改

前沿理念，深切感受這些特色學(xué)校的課改氛圍，提高大家課改的

認(rèn)識，并把外出學(xué)習(xí)的體會和想法在各教研組活動中進(jìn)行了交流。

同樣，我們也十分重視教師的全員培訓(xùn)，我們上半年舉行了

全校教師參加“三學(xué)生本”的專題培訓(xùn)I,下半年也舉行了“談主

張、說要素、創(chuàng)特色”的教師全員培訓(xùn)I,讓每個教師明確本學(xué)科

的教學(xué)主張、學(xué)校的教學(xué)主張，明白好課的評價(jià)要素，知道怎樣

的課是好課，學(xué)校為每個教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺，教師培訓(xùn)的

由點(diǎn)推面。

2.學(xué)理論、重實(shí)踐

一方面我們重視教師的理論學(xué)習(xí)，通過“三學(xué)生本”課改的

理論，更新每個教師的觀念，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為、提升教師的

教學(xué)策略。另一方面，我們廣泛地開展了扎實(shí)而有效的課堂教學(xué)

研究活動，使教師的培訓(xùn)工作落到實(shí)處。我們上半年開展了“三

學(xué)生本暨百節(jié)好課”評比的課堂教學(xué)研討活動，全員參與聽、評、

研活動。下半年，我校在硬件條件大大改善的情況下，每個教研

組定期在錄播教室進(jìn)行公開教學(xué)的研討活動。

在過去的一年中，我校承擔(dān)了—市初中數(shù)學(xué)、語文、生物、

地理、學(xué)科的市級公開教學(xué)活動。還與新區(qū)中學(xué)、陸渡中學(xué)、瀏

家港中學(xué)舉行了校際間的教學(xué)研討活動，參與教師在聽、評的課

堂教學(xué)實(shí)踐中得到了一種鍛煉和成長，應(yīng)該說我校全體教師在過

去的一年中都參加了各類公開教學(xué)研討活動，做到了全覆蓋。

三、持之以恒，做“好”教師專業(yè)發(fā)展

校本培訓(xùn)是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持的工作，教師的專業(yè)發(fā)展也不

可能一蹴而就的。每學(xué)期，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都要把教師的培養(yǎng)列入

議事日程，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織召開了教師專業(yè)發(fā)展座談會，聽取大家

對學(xué)校教師發(fā)展的意見。我們重點(diǎn)關(guān)注青年教師的成長，欣喜地

看到有這樣一批青年教師通過學(xué)習(xí)和自身的努力，在過去的一年

中取得了令人滿意的成績。我校金明老師參加了蘇州市青年教師

教育測量監(jiān)控培訓(xùn)班、—市初中學(xué)科工作組、校青年教師團(tuán)隊(duì)等

多項(xiàng)培訓(xùn)活動，將培訓(xùn)活動所學(xué)到的東西與自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)

合，及時(shí)調(diào)整和改變自己的課堂教學(xué)行為，在課堂教學(xué)中取得較

大的進(jìn)步，本學(xué)期在—市校長研修班上為全市初中校長上了一堂

“生本”公開課，得到了一致好評。同時(shí)，也撰寫了大量的教學(xué)

論文，申報(bào)了蘇州市級課題研究。

一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園，我校全體青年教師參加

了20—年—市把握學(xué)科能力競賽，有6位教師獲得一等獎，9位

老師獲得二等獎，獲獎比例在—市同類學(xué)校中處于領(lǐng)先地位，我

校語文組倪俊鶴老師獲蘇州市語文教師基本功比賽一等獎、省二

等獎，共有26位老師的論文在省市刊物發(fā)表或獲獎。我校邵帥等

多位老師開設(shè)了校際交流公開課，得到了其他兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老

師的好評。

我校在推進(jìn)三學(xué)課改的活動中，教師的專業(yè)得到了發(fā)展，學(xué)

生也得到成長，在過去的一年中，我校40多位教師在省市科技比

賽中獲獎，23位學(xué)生在省市學(xué)科競賽中獲獎。

初中學(xué)年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)范文篇2

為造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，扎扎實(shí)實(shí)練好教學(xué)基本功，提高

教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，我校在校本培訓(xùn)方面做法是：

一、培訓(xùn)理念科學(xué)化、現(xiàn)代化

我們首先確立了以下理念：

（一）緊緊圍繞師德建設(shè)這一核心。始終貫穿了"以人為本,

敬業(yè)奉獻(xiàn)"

這樣一個核心內(nèi)容。在實(shí)際工作中，我們不斷強(qiáng)化了這樣一

種認(rèn)識，即：在承認(rèn)"知識就是力量”的同時(shí)，也認(rèn)識到道德也是

力量，人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量。因此，在全校啟動了"

樹形象、鑄師魂”工程，開展了師德大討論和演講活動，交流師德

經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)了師德建設(shè)的針對性和實(shí)效性。

（二）教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分和教師專業(yè)

化的主要階段。

教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學(xué)校教育

已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有

利于終身學(xué)習(xí)的教育制度，推進(jìn)培養(yǎng)和培訓(xùn)的一體化進(jìn)程。同時(shí)，

教師專業(yè)化基本指導(dǎo)思想是以教師發(fā)展為本，既要強(qiáng)調(diào)教師為社

會發(fā)展所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，同時(shí)也要努力滿足教師個性發(fā)展、自我

完善的價(jià)值需要。教師專業(yè)化的核心內(nèi)容，是教師專業(yè)發(fā)展。明

確教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵，把握教師專業(yè)發(fā)展的階段，才能有效地

促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，在較高層次上實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化，切實(shí)

提高教師實(shí)施教育素質(zhì)的能力和水平。

（三）要搶占信息技術(shù)培訓(xùn)的制高點(diǎn)。

基于這種理性的思考，我們明確提出了"建網(wǎng)就是建學(xué)校"的

理念，并成為新形勢下開展校本培訓(xùn)的指針。我校不斷更新計(jì)算

機(jī)網(wǎng)絡(luò)，給每個辦公室配備了計(jì)算機(jī)，購置教學(xué)應(yīng)用軟件，為實(shí)

施校本培訓(xùn)鋪設(shè)了一條寬廣通暢的"平臺"。

（四）教師繼續(xù)教育要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車。

新課改是在全新教育理念指導(dǎo)下進(jìn)行的，在課程的功能、結(jié)

構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施諸方面，都對教師提出了更高、更新的要求。為了

完成這樣一項(xiàng)艱巨和繁重的任務(wù)，教師培訓(xùn)必須先行。我校不定

期出版校內(nèi)小報(bào)《春苑》，登載課改信息，發(fā)至教研組，供教師學(xué)

習(xí)。

（五）教師繼續(xù)教育應(yīng)以課題實(shí)驗(yàn)作為載體和支撐。

繼續(xù)教育必須以科研為先導(dǎo)，把教育科研作為提高繼續(xù)教育

效益、效率的第一生產(chǎn)力。我校的繼續(xù)教育一直以"創(chuàng)新教育"

作文個性化訓(xùn)練”課題實(shí)驗(yàn)作為支撐，以階段性研究性成果作為深

化繼續(xù)教育的動力。重點(diǎn)開展了教師綜合素質(zhì)、教師職業(yè)技能訓(xùn)

練等培訓(xùn)工作，提出了達(dá)標(biāo)任務(wù)和期限。主要是板書、簡筆畫、

Word文字處理、表格制作、課件制作。要求教師每人每月10頁大

楷、4頁小楷；簡筆畫4張；Word文字處理每月1000字。每個教

師都必須會用13件電教器材，期末由學(xué)校進(jìn)行達(dá)標(biāo)測試驗(yàn)收，根

據(jù)各人的熟練程度、技術(shù)水平高低同結(jié)構(gòu)工資掛鉤。

二、目標(biāo)具體化

1.對現(xiàn)有教師全部輪訓(xùn)一遍，教師整體素質(zhì)明顯提高，基本

適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。通過多種形式普遍完成不少于190學(xué)

時(shí)的培訓(xùn)，部分教師至少接受1次有組織的培訓(xùn)。

2.全體教師普遍接受計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和技能培訓(xùn)，使大多數(shù)

教師具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)的基本能力，能開展不同程度的計(jì)算機(jī)輔助

教學(xué)。

3.建設(shè)一支由高級教師、骨干教師、老教師、專業(yè)課教師組

成的、有較強(qiáng)培訓(xùn)能力的教師隊(duì)伍。

三、行動計(jì)劃化

根據(jù)實(shí)施素質(zhì)教育的需要和教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，完成以面向全

體教師的全員培訓(xùn)。

1、新任教師培訓(xùn)

培訓(xùn)對象：0-1年教齡的教師。通過培訓(xùn)I,使其鞏固專業(yè)思想，

初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，盡快適應(yīng)中小學(xué)

教育教學(xué)工作。

2、教師崗位培訓(xùn)

培訓(xùn)對象：1年以上教齡的'教師。通過培訓(xùn)，使教師逐步樹

立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，

不斷提高履行崗位職責(zé)的能力，適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。

3、提高學(xué)歷培訓(xùn)

培訓(xùn)對象：取得國家規(guī)定合格學(xué)歷的教師。

4、計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)

以普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)為核心，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本知識和操作

技能，采取專人指導(dǎo)與課余自學(xué)相結(jié)合。學(xué)校安排計(jì)算機(jī)專業(yè)教

師利用每周兩次的課余時(shí)間進(jìn)行專題培訓(xùn)|、技術(shù)指導(dǎo)。同時(shí)，老

師們一方面利用課余時(shí)間自學(xué)、自練，從而使每個教師的計(jì)算機(jī)

應(yīng)用水平都有所提高。

強(qiáng)化運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段的意義、目的。學(xué)校要求所有的公開

課都必須運(yùn)用課件，否則，影響評價(jià)結(jié)果。平時(shí)上課能運(yùn)用課件

的內(nèi)容要盡量在課堂上使用課件。課后，進(jìn)行教學(xué)反饋時(shí)，把課

件的制作和運(yùn)用當(dāng)作重要的一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行評議。將一些制作水平

教高的課件上報(bào)參加評比。在剛剛結(jié)束的課件制作評比中，我校

有課件獲省級獎3個，獲市級一等獎3個，二等獎2個，三等獎

1個，區(qū)一等獎5個。

多媒體課件的開發(fā)利用，極大地豐富了教學(xué)手段。教師立足

于解決教學(xué)的實(shí)際問題，開發(fā)、設(shè)計(jì)出具有個性化的課件。絢麗

的色彩、清晰的畫畫、美妙的音樂，將干巴巴的說教變成多感官

的刺激，使抽象的變得具體，靜的變成動的，虛幻的變成真實(shí)的，

既可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，又能將學(xué)生引入想象的世界，使

教材"活"起來，使課堂也"活"起來。共2頁，當(dāng)前第1頁1

初中學(xué)年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)范文篇3

我校在中心校的精心組織下于—月一日進(jìn)行了班班通應(yīng)用的

培訓(xùn)。雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短，但對我校教師來說受益匪淺，充

分認(rèn)識到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。培訓(xùn)使教師的眼

界開闊了、思考問題的角度改變了，許多疑問得到了解決或者啟

發(fā)。下面就此次培訓(xùn)活動總結(jié)如下：

、思想重視營造氛圍

在接到通知后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)第一時(shí)間找到參與區(qū)班班通培訓(xùn)的

教師，了解情況做好分工，布置教案和課件，并制作懸掛條幅，

積極營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

二、培訓(xùn)有序?qū)W有所獲

培訓(xùn)過程中培訓(xùn)老師熱情飽滿，老師們傾聽認(rèn)真，討論熱烈，

改變了一部分教師對信息技術(shù)的畏難情緒。

三、通過相互交流等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，使大家感到長了許多見識，

教學(xué)思路靈活了，興趣濃了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方

向。為教師的教學(xué)進(jìn)一步提升奠定了基礎(chǔ)。

今后我們學(xué)校將結(jié)合培訓(xùn)知識做好以下工作：

1、在日常工作中把信息化教學(xué)作為日常教學(xué)的內(nèi)容，不定期

組織教師交流學(xué)習(xí)，不斷提高教師的教學(xué)能力和信息素養(yǎng)。

2、積極開展信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實(shí)踐，探索適合我們

學(xué)校實(shí)際的教學(xué)模式。

3、提高學(xué)校現(xiàn)有資源的利用效率。

初中學(xué)年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)范文篇4

我園以繼續(xù)深入加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教師師德水平。堅(jiān)

持以園為本、以人為本的思想，大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷深

化二期課改。全面提升每一位教師實(shí)施新課程的能力，讓我園的

每一位幼兒得到健康、和諧的發(fā)展，更使我園的保教質(zhì)量上一個

新的臺階為本學(xué)年度校本培訓(xùn)工作的目標(biāo)，并扎實(shí)有效的開展了

一系列的研討活動，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容及措施：

（一）營造學(xué)習(xí)氛圍，轉(zhuǎn)變教育觀念，提升理論素養(yǎng)。

1、專題輔導(dǎo)

本學(xué)年我們重點(diǎn)解讀了市教育工作會議上下發(fā)的五個文本。

其中對方案、《教師的成長手冊》、《幼兒園保教質(zhì)量的評價(jià)》《園

長課程管理指導(dǎo)意見》作了仔細(xì)的解讀并認(rèn)真撰寫了相關(guān)的讀書

心得，及時(shí)組織全體教師開展了專題的輔導(dǎo)講座，另外，業(yè)務(wù)領(lǐng)

導(dǎo)作了題為新課程，我們怎樣聽課新課程，我們怎樣說課的輔導(dǎo)

等等，每月至少為教師進(jìn)行1次專題輔導(dǎo)。

例如：在學(xué)習(xí)《市幼兒園園長課程管理指導(dǎo)意見》后我們更

關(guān)注了每一次展示活動對教師所起到的作用與價(jià)值。我們從活動

初期關(guān)注教師心態(tài)轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上更關(guān)注了每次展示活動所起到的

作用。如：要求教師每一輪的展示活動要涉及不同的領(lǐng)域如：主

題背景下的音樂活動、主題背景下的數(shù)活動、運(yùn)動、游戲等等；組

織的形式要多樣如：多媒體課件的使用、分組教學(xué)、集體教學(xué)等等,

然后由這個點(diǎn)展開相應(yīng)的學(xué)習(xí)與研討。我園每一位教師都不少于

展示公開活動3次以上。

2、自我學(xué)習(xí)

本學(xué)期結(jié)合下發(fā)的文本以及優(yōu)質(zhì)課的光盤，教師們利用各自

的業(yè)余時(shí)間，進(jìn)行自學(xué)，并撰寫了各自的學(xué)習(xí)心得、活動評析等，

結(jié)合教研組活動以及日常研討等途徑，進(jìn)行相互的交流與研討。

如：教師們就《教師成長手冊》一書的學(xué)習(xí)，分別從班級管理、幼

兒教師的角色定位等多方面談了各自的體會與感想。并將自己的

學(xué)習(xí)落實(shí)到各自的實(shí)際行動中去，形成一種良好的教育習(xí)慣。在

自學(xué)與互動中不斷促進(jìn)教師的成長。

3、教研互動

根據(jù)我園的實(shí)際情況，本學(xué)年繼續(xù)開展主題式的教研組研討

活動。第1學(xué)期以提高教師使用新教材的能力為主題，從新課程，

我們怎樣聽課、新課程，我們怎樣說課兩個切入點(diǎn)開展形式多樣

的研討活動，如：大家結(jié)合各自的實(shí)踐談了如何進(jìn)行有效的聽課，

進(jìn)行恰當(dāng)?shù)挠涗浀?，活動還請骨干教師、業(yè)務(wù)輔導(dǎo)作了相關(guān)的輔

導(dǎo)。第2學(xué)期又以新課程背景下的游戲活動為主題，依托教研組

進(jìn)行了游戲知識的問卷、游戲活動案例的交流、游戲經(jīng)驗(yàn)的交流、

游戲的專題輔導(dǎo)等一系列有針對性的活動，及時(shí)化解教師中的真

問題，不斷提升了教師組織游戲的能力，提升每一位教師實(shí)施新

課程的能力。

（二）搭建實(shí)踐平臺，完善教育方法，優(yōu)化教育行為。

1、加強(qiáng)聽課&&遞進(jìn)式的展示與研討

會不會聽課，能不能聽好課，怎樣去聽課，聽課是促進(jìn)教師

相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)教師自我反思的重要途徑。為此，第1學(xué)期我園

以新課程，我們怎樣聽課這個主題，加強(qiáng)教師相互間的聽課活動，

讓大家在聽課的研討過程中促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。第2學(xué)期，

我園繼續(xù)開展了隨堂課&&自薦課-一優(yōu)質(zhì)課的遞進(jìn)式展示研討活

動。在這樣的活動中我園將游戲活動的專題研討、辦園特色課程

的創(chuàng)造運(yùn)用等有機(jī)整合在一起，不斷提升教師使用新課程的能力。

5月份，我園展示了主題悠悠鄉(xiāng)情，伴我成長的片級展示活動。6

月份，幼兒園結(jié)合隨堂課-自薦課-優(yōu)質(zhì)課系列活動，在優(yōu)質(zhì)課的

展示中每一位教師圍繞辦園特色，各自創(chuàng)造設(shè)計(jì)并開展了具有本

園特色的集體學(xué)習(xí)活動如：大班展示的家鄉(xiāng)的蘆葦濕地的小木橋、

中班展示的、小班展示的等等，這些活動有效的促進(jìn)了幼兒的發(fā)

展，更激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

通過實(shí)踐充分的感受到教師們觀念的轉(zhuǎn)變，并逐步轉(zhuǎn)化為教

育教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，有效的提高了保教質(zhì)量。

2、關(guān)注說課&&小組式的現(xiàn)場對話

說課可以讓教師對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了然一心。說課中的頓悟

與發(fā)現(xiàn)是實(shí)施精彩教學(xué)的第一步，所以本學(xué)年我們重點(diǎn)結(jié)合各類

展示活動開展說課的研討。每一次的展示活動之前或之后，進(jìn)行

小組式的現(xiàn)場對話。我們都要請執(zhí)教老師進(jìn)行說課，要求教師說

清教什么怎樣教為什么這樣教的問題，更好的領(lǐng)悟課改精神。讓

教師在說的過程中真正掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，提升駕馭新教材的能力。

3、注重評價(jià)&&互動式的評價(jià)與反思

為了能提升教師評價(jià)與反思的能力，本學(xué)期我園繼續(xù)嘗試開

展了一系列有針對性的研討活動如：2+1的評價(jià)模式、現(xiàn)場對話、

課后反思記錄等等。特別是學(xué)習(xí)了《教師成長手冊》《幼兒園保教

質(zhì)量的評價(jià)》等文本之后，每一次的評價(jià)與反思我們聚焦在真實(shí)

性、針對性、有效性三個方面。大家在互動式的研討中一起反思

著這樣幾個問題：這個活動有價(jià)值嗎？什么地方值得去完善的？如

果是我，我該怎樣做？為什么要這樣做？使教師看到自己的進(jìn)步，

增強(qiáng)信心。進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，自我完善，如今，我園的這批教師都

能敢于評價(jià)，樂意反思。

（三）關(guān)注個體差異，有效分層指導(dǎo)，做好帶教引領(lǐng)。

1、個別指導(dǎo)

根據(jù)每一位教師各自的三年計(jì)劃，開展活動展示、經(jīng)驗(yàn)交流

等成果的展示與研討活動，進(jìn)一步推動教師的成長，找到自己的

適合點(diǎn)。如：3月份開展中青年教師評優(yōu)活動，在園級展示評選的

基礎(chǔ)上參加了片級的評比，我園的老師榮獲片二等獎的好成績。4

月份我園成功承擔(dān)了縣級展示活動，我園老師與二幼的老師為大

家展示了活動《春雨》、《愛心數(shù)》，得到了大家的肯定。

2、帶教引領(lǐng)

本學(xué)年園長、輔導(dǎo)員、教研組長等繼續(xù)親自帶教，并簽定帶

教協(xié)議書。幫助青年教師快速成長。結(jié)合計(jì)劃扎實(shí)有效的開展帶

教活動。如：一起觀摩研討、一起設(shè)計(jì)活動、一起探討交流等等，

為新教師提供實(shí)踐與理論的支持。期末對于帶教工作進(jìn)行總結(jié)。

我園引進(jìn)還不到一年的小蔡老師在每一次的園級展示活動都有可

喜的進(jìn)步。所以不管是新教師，還是外系統(tǒng)引進(jìn)的教師，只要自

身的努力及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注、指導(dǎo)和引領(lǐng)，都能快速成長。

（四）重視科研研究，形成有效機(jī)制，提高研究實(shí)效。

積極參與縣級課題的申報(bào)，爭取有論文在市、縣有關(guān)雜志上

發(fā)表或網(wǎng)上交流為目標(biāo)，本學(xué)年在做好常規(guī)工作的同時(shí)我們重點(diǎn)

開展了以下幾項(xiàng)活動：

1、依托課題研究的成果，有效推進(jìn)辦園特色工作的開展。

2、完成縣級課題《農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)幼兒園新教師培養(yǎng)》的研究

與結(jié)題工作。

3、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊(duì)伍的帶教、引領(lǐng)作用。為全體教師開

展科研的講座、培訓(xùn)等活動，幫助教師樹立科研興教的意識，逐

步走進(jìn)科研工作，不斷提升科研能力。

4、加強(qiáng)對教師問題意識的培養(yǎng)。結(jié)合日?；顒拥挠^摩與研討

一起尋找、發(fā)現(xiàn)研究的問題，確立研究的方案。

5、積極參與新一輪的縣級課題申報(bào)。申報(bào)青年教師課題1項(xiàng)、

教研室課題2項(xiàng)。

6、關(guān)注教研與科研的整合，我們將把日常發(fā)現(xiàn)的問題及研究

的情況結(jié)合每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一起進(jìn)行專題研討，使我們的研究與

實(shí)踐緊密結(jié)合，真正體現(xiàn)讓科研與教研相整合。

（五）關(guān)注常規(guī)，不斷完善，確保培訓(xùn)工作有效開展。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育。

我們以做一名陽光的教師為主題，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，

提升教職工師德素養(yǎng)。倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn)，為人師表，敬業(yè)愛生，嚴(yán)

謹(jǐn)治學(xué)的精神。開展了講故事比賽一-優(yōu)秀師德小故事、茶話會一

-做一名陽光的教師等專題活動，另外結(jié)合有關(guān)文件精神、優(yōu)秀人

物的事跡、及時(shí)組織開展了師德教育活動，不斷提高教職工師德

水平。

2、努力提高幼兒園信息化程度。

依托網(wǎng)、校本研訓(xùn)的博客等，進(jìn)一步促進(jìn)教師積極將信息技

術(shù)運(yùn)用于教育實(shí)踐。特別是結(jié)合校本培訓(xùn)要求教師加強(qiáng)對博客的

發(fā)帖率。

繼續(xù)進(jìn)一步提高教師對現(xiàn)代化教育設(shè)施使用的能力。本學(xué)期

教師的備課、各類計(jì)劃的制訂、教育案例的撰寫等等，都進(jìn)電腦，

繼續(xù)完善無紙化辦公，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用。

二、主要存在問題、薄弱環(huán)節(jié)及對策措施：

問題與思考：

1、培訓(xùn)的形式還需多樣。要體現(xiàn)針對性、目的性、實(shí)效性。

例如：在開展師德專題活動的氛圍營造還不夠，形式還不夠豐富。

2、師資隊(duì)伍整體水平的提升速度不快。教師觀念的轉(zhuǎn)變與實(shí)

際行為之間還是存在著很大的差距。因此，幼兒園結(jié)合校本培訓(xùn)

工作將進(jìn)一步加強(qiáng)自培，可以嘗試為每一位教師量身訂做培訓(xùn)方

案，從而更好的發(fā)揮培訓(xùn)的實(shí)效性。

3、科研能力還比較薄弱，科研工作要加強(qiáng)。本園教師對于課

題的研究缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，缺乏自信心，顯得比較薄弱。為此，

幼兒園可以嘗試發(fā)揮本園科研骨干的資源，帶領(lǐng)大家大膽嘗試課

題研究，讓我們的教師促進(jìn)走進(jìn)課題研究，樂意研究。

4、教師對于博客的關(guān)注興趣還不夠，適當(dāng)制定一些指標(biāo)，督

促教師加強(qiáng)博客的互動及發(fā)帖率。

一個學(xué)年度的工作在彼此的忙忙碌碌中將告一段落，在這段

日子里我園每一位教師都體驗(yàn)到了校本培訓(xùn)給大家?guī)淼膸椭?/p>

作為一所農(nóng)村幼兒園的教師，外出學(xué)習(xí)的機(jī)會非常有限，為此校

本培訓(xùn)是最直接、最有效的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的途徑，大家在各自的努

力下都取得了可喜的進(jìn)步，同時(shí)也清醒的看到自身所存在的不足,

我想我們有信心在來年的學(xué)期中加倍努力，繼續(xù)以立足本園、以

人為本為指導(dǎo)思想，深入開展校本培訓(xùn)活動，讓我園每一位教師

走向成熟，也讓我園的保教質(zhì)量再上一個臺階。

初中學(xué)年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)范文篇5

中學(xué)校本培訓(xùn)：本學(xué)學(xué)年我校組織全體教師在全面理解教師

專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)

一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣

大教師實(shí)施新課程的能力，結(jié)合我校實(shí)際，秉承"為孩子一生幸福

奠基”之理念，努力建立起一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，在實(shí)際培訓(xùn)中,

我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、

物力的支持，讓每一位教師通過學(xué)習(xí)提高專業(yè)素養(yǎng)與技能。在全

體教師的共同努力下，本學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作總算完成，

現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的校本培訓(xùn)工作

非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，把

搞好教師的繼續(xù)教育工作作為重要工作來抓。為了加強(qiáng)對校本培

訓(xùn)的工作成立了以潘秀華校長為組長，教研組長為成員的校本培

訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。并制定出了切實(shí)可行的計(jì)劃，制定了總體目標(biāo)。結(jié)

合本校實(shí)際，加強(qiáng)了教研活動的開展，提高了教師的教育教學(xué)能

力和研究能力，提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力，達(dá)到了教師整

體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的；另外建立健全了有

效合理的工作機(jī)制，加強(qiáng)中青年教師培訓(xùn)，促進(jìn)中青年教師盡快

成為"骨干教師

二、加強(qiáng)認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，

對教師工作的要求也越來越高，為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要,

教師必須努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教

師各項(xiàng)技能素質(zhì)的重要途徑。對此，我校通過宣傳，使廣大教師

提高了對培訓(xùn)的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性，

每期都有教師參加平臺自主選課培訓(xùn)，有些教師平臺培訓(xùn)學(xué)分已

達(dá)四五百分，還參加學(xué)習(xí)。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)發(fā)展

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，教師既是學(xué)習(xí)者，又是實(shí)踐者和研究者。

為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期

開展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容有上級文件精神、師德師風(fēng)建設(shè)、

新課程培訓(xùn)、教育教學(xué)方面的知識、學(xué)生安全方面的知識，身體

健康方面知識，信息技術(shù)方面知識。要求教師在學(xué)習(xí)中要做到：

耳到、手到、眼到、心到。

在整個學(xué)年中學(xué)校開展了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《多

媒體白板使用》《云圖書館使用》《控?zé)熤R》等主題培訓(xùn)，在培

訓(xùn)過程中教師不但做好學(xué)習(xí)筆記，還善于思考，每次學(xué)習(xí)結(jié)束，

我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓教師有自我

展示的空間和時(shí)間，在教師相互切磋的同時(shí)，相互提高。

2、注重青年教師的培養(yǎng)，加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校

可持續(xù)發(fā)展。在校本培訓(xùn)中，我校特別針對35歲以下青年教師提

出嚴(yán)格要求，不僅要求青年教師加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、

現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使他們具有較高的教

育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識；而且加強(qiáng)了對青年教師

教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)I,幫助

教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。

同時(shí)，注意引導(dǎo)教師對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總

結(jié)，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性

的特點(diǎn)。具體要求為：

（1）每學(xué)年每位教師有一份自培計(jì)劃和一份總結(jié)。

（2）每學(xué)期聽課不少于10節(jié)（名師課3—5節(jié)，可網(wǎng)上的教

學(xué)錄像或雜志上的實(shí)錄），寫之類的文章500字以上2篇。

（3）每學(xué)期設(shè)計(jì)出自己最滿意的說課稿1篇。

（4）每學(xué)期必讀至少2本書（其中一本為教育教學(xué)書籍），

并做好讀書摘記。

（5）每學(xué)期寫20_字以上的讀書心得1篇。

（6）每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文。

3、抓好班主任培訓(xùn)，本學(xué)年通過班主任工作的基本知識與技

能培訓(xùn)、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹以及班級相關(guān)活動評比，促進(jìn)班

主任的發(fā)展。朱玉琴被評為縣級名班主任。

4.重視教師的繼續(xù)教育，教師的繼續(xù)教育不是重復(fù)教育，要

與時(shí)俱進(jìn)，加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校十分重視教師全員

繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，在開學(xué)初先后派出多位教師參加新課程的

培訓(xùn)I,還有心理健康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、政教主任培訓(xùn)，圖書管理員

培訓(xùn)等等。

四、創(chuàng)造環(huán)境，提升質(zhì)量。教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和

作用是不容置疑的。學(xué)校利用每周一放學(xué)后的培訓(xùn)時(shí)間對教師進(jìn)

行培訓(xùn)，并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中，我

們結(jié)合實(shí)際，分類要求，立足本校，著眼提高，通過校長指導(dǎo)、科

研帶動、專業(yè)引領(lǐng)、活動促進(jìn)等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境，并對

每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大

幅度的提高。具體如下：

1、校長指導(dǎo)，校長及教務(wù)處通過深入課堂，參與教研活動,

調(diào)查走訪教師學(xué)生，面對面地對教師的備、教、改、理論學(xué)習(xí)、教

學(xué)基本功進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，并面向全體教師，就

普遍存在的問題指出癥結(jié)，發(fā)起倡導(dǎo)。在理論培訓(xùn)中由潘校長親

自為全校教師進(jìn)行師德培訓(xùn)與班主任培訓(xùn)I,谷立勤副校長負(fù)責(zé)教

育教學(xué)培訓(xùn)。

2、專業(yè)引領(lǐng)，沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動，教師的研究很難上

升到一定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。除了教師個人的

學(xué)習(xí)鉆研之外，還將從以下方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會。

（1）校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動，一是采用新老掛鉤師

徒結(jié)對的方式，相互學(xué)習(xí)對方的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神。二是教師

之間互相聽課，嚴(yán)格執(zhí)行《永嘉峙口中學(xué)教師聽課制度》加強(qiáng)相

互聽課的組織工作。每位教師聽課時(shí)，要認(rèn)真做好聽課記錄，并

寫出自己的聽課心得。

（2）校外：走出去，一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其

是青年教師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長。此外，學(xué)

校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓(xùn)以及

教研活動。對于外出學(xué)習(xí)的教師，學(xué)校有計(jì)劃的要求外出學(xué)習(xí)的

教師進(jìn)行匯報(bào)或上示范課。

（3）網(wǎng)上：要求教師在網(wǎng)上觀看各專家的講座與活動課努力

提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。

總之，我校的校本培訓(xùn)工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)

力下，取得了一定的成績，在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，找

準(zhǔn)差距，克服困難，使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個新的臺

階。

峙口中學(xué)

20_.6.30

初中學(xué)年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)范文篇6

一、指導(dǎo)思想：

隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的

應(yīng)用已顯示出她非凡的魅力和強(qiáng)勁的生命力。我校非常重視在教

育教學(xué)中充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)的創(chuàng)

造力，在多年的實(shí)踐中取得了顯著成效。但是，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的

飛速發(fā)展，和教師運(yùn)用信息技術(shù)手段的更新不足，已經(jīng)成為制約

信息技術(shù)在教育教學(xué)實(shí)踐中充分發(fā)揮作用的一個瓶頸。因此，加

快教師計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，更新我校教師在信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

上的應(yīng)用能力是學(xué)校當(dāng)前的一項(xiàng)緊迫而長期的任務(wù)。

二、如何有效培訓(xùn)教師的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)？

本校幾年來的實(shí)踐證明，采用校本培訓(xùn)是一條有效的途徑。

所謂校本培訓(xùn)，簡言之就是學(xué)校自主開展的培訓(xùn)I,它是相對于脫

產(chǎn)集中培訓(xùn)而言的一種繼續(xù)教育形式。校本培訓(xùn)的優(yōu)勢主要體現(xiàn)

在四個特點(diǎn)上：第一，校本培訓(xùn)在時(shí)間上具有靈活性，可以長期

連續(xù)進(jìn)行；第二，校本培訓(xùn)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，可以結(jié)合學(xué)校的

教育、教學(xué)活動進(jìn)行，邊學(xué)邊用；第三，校本培訓(xùn)具有較強(qiáng)的針

對性，可以根據(jù)學(xué)校和教師的實(shí)際安排培訓(xùn)內(nèi)容，掌握培訓(xùn)進(jìn)度；

第四，校本培訓(xùn)省時(shí)、省力（避免旅途勞累）、省錢，有利于解決

工學(xué)矛盾。本校教師的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)過幾年來的不懈

努力，已取得顯著成效。教師能瀏覽并下載有用信息，會用

PowerPoint等軟件制作簡單的教學(xué)課件，并應(yīng)用于課堂?？偨Y(jié)本

校教師計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)校本培訓(xùn)的實(shí)踐，現(xiàn)介紹如下，與同行

交流。"任務(wù)"主題，學(xué)以致用。

計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在不斷發(fā)展，誰也不可能把它學(xué)完，作為

普通教師也沒有必要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的所有技術(shù)。我們認(rèn)為教

師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的目的主要有三：一是進(jìn)修"充電"的需

要。Internet網(wǎng)上有海量的信息，包括學(xué)科知識信息、專業(yè)理論

信息、教改教科研信息，教師通過上網(wǎng)瀏覽，下載有用的信息，

進(jìn)行"充電"學(xué)習(xí)，從而不斷提高自身素質(zhì)。二是實(shí)施多媒體輔助

教學(xué)的需要。制作并運(yùn)用圖、文、聲、像并茂的多媒體課件，將使

課堂教學(xué)化靜為動、化難為易、化抽象為直觀形象，從而使學(xué)生

身臨其境、視野開闊、思維活躍、情趣盎然，有效提高課堂教學(xué)

效率。三是指導(dǎo)學(xué)生掌握信息技術(shù)的需要。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：

計(jì)算機(jī)技術(shù)不僅是教師教學(xué)的工具，更應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。

只有教師掌握了計(jì)算機(jī)技術(shù)，才能有效指導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)。

當(dāng)然，這些目的只是針對普通教師而言，計(jì)算機(jī)專職教師、網(wǎng)管

人員則應(yīng)有更高的要求。根據(jù)這一認(rèn)識，我們在安排培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)

采用了"任務(wù)"主題，學(xué)以致用的策略。所謂"任務(wù)”主題就是根據(jù)

學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際需要，把計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)分解為一個個具體

的任務(wù)，每次培訓(xùn)的目標(biāo)是完成一項(xiàng)任務(wù)（一項(xiàng)技術(shù)），學(xué)了就可

以用。這樣一步一個腳印，日積月累。三、骨干輻射，互幫互學(xué)。

教師的年齡層次不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力不同，自然在計(jì)

算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)校本培訓(xùn)中掌握知識和技能的快慢也會有差別。

而學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不光是要理解書本上的知識，更多的是

要上機(jī)實(shí)踐操作，對一部分學(xué)習(xí)有困難的教師來說，需要的是手

把手反復(fù)地個別輔導(dǎo)。由于教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主要是利

用課余時(shí)間進(jìn)行的，需要見縫插針，所以單靠講課老師一個人，

是絕對不能滿足這部分學(xué)員的輔導(dǎo)需求的。解決一這矛盾的有效

辦法就是發(fā)揮骨干教師的作用，在教師間開展互幫互學(xué)。盡管這

些骨干教師在輔導(dǎo)中不可能像主講教師那樣講得頭頭是道、操作

得十分嫻熟，就如有人說的是"八歲養(yǎng)七歲"，但是這種輔導(dǎo)有人

數(shù)上、時(shí)間上的優(yōu)勢，再加上我們的培訓(xùn)本身就是以解決具體"任

務(wù)”為目的，所以這種輔導(dǎo)對大面積提高教師計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水

平還是發(fā)揮了十分重要的作用。這一學(xué)習(xí)方式，貫穿我校計(jì)算機(jī)、

網(wǎng)絡(luò)校本培訓(xùn)始終。

初中學(xué)年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)范文篇7

本學(xué)年我園圍繞《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)

與發(fā)展指南》的指導(dǎo)要求，根據(jù)泰順縣20_學(xué)年學(xué)科素養(yǎng)提升的

要求，積極參加學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)I,并取得了相應(yīng)的成績。本年度我

園加大了教師培訓(xùn)的督導(dǎo)力度，積極認(rèn)真完成各類學(xué)習(xí)任務(wù)，并

在課堂教學(xué)、教師研修中積極實(shí)踐，取得了不錯的效果，現(xiàn)在對

本年度教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、扎實(shí)開展各項(xiàng)校本培訓(xùn)工作和學(xué)科素養(yǎng)工作

每個學(xué)期初和期末，我園組織校本培訓(xùn)暨學(xué)科素養(yǎng)工作會議,

組織全體老師參加；認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)教師隊(duì)伍建設(shè)重要文件精

神，充分認(rèn)識教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)新形勢、新內(nèi)容、新要求。一年

來我們先后組織了50余次校本培訓(xùn)（學(xué)科素養(yǎng)）的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)I。

結(jié)合學(xué)年校本培訓(xùn)計(jì)劃和行事歷，在各個教研組、備課組的老師

的通力合作下，老師們通過的自學(xué)，園部安排的骨干教師和新老

師的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行組織分層次的學(xué)習(xí)，及時(shí)有效的完成學(xué)年初的

工作安排。

本學(xué)年我園組織老師參加省平臺短時(shí)培訓(xùn)1,90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)等,

參訓(xùn)老師達(dá)40余人次，其中6位老師還成為90學(xué)時(shí)的指導(dǎo)師。

我園教師20多人次榮獲縣教育敘事、教學(xué)反思和論文評比一、二、

三等獎；同時(shí)我園還積極引領(lǐng)姐妹園教學(xué)研討活動等等。

二、制定學(xué)習(xí)措施，保障學(xué)習(xí)效果

為了讓我園的校本培訓(xùn)收到良好的效果，我園制定了以下保

障措施:

(1)以園本研修工作第一責(zé)任人夏笑琴園長為組長，副園長

林曉燕，保教主任包素云為副組長，各年級組長為組員的領(lǐng)導(dǎo)小

組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員本著求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，與時(shí)俱進(jìn)、分工合

作，責(zé)任落實(shí)，有力地促進(jìn)了幼兒園各項(xiàng)培訓(xùn)工作的順利開展。

(2)制訂切實(shí)可行的規(guī)章制度，是繼續(xù)教育工作順利進(jìn)行的

保障。結(jié)合幼兒園實(shí)際，引入激勵機(jī)制，將繼續(xù)教育工作與教師

的年度考核、評優(yōu)和職稱評定等掛鉤，根據(jù)分級管理、分層次實(shí)

施的原則，完善了教育教學(xué)管理制度、學(xué)習(xí)制度、教師學(xué)習(xí)進(jìn)修

制度、備課制度、教研制度、教師備課聽課制度和教師福利激勵

制度等一系列的制度，使園本工作有章可循，不斷完整。同時(shí)幼

兒園還進(jìn)行每月月底評估，評估組成員為各個小組負(fù)責(zé)人，針對

教師園本培訓(xùn)和學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)的檢查、培訓(xùn)、考核和比賽工作。

(3)幼兒園根據(jù)校本培訓(xùn)主題及安排，結(jié)合本園實(shí)際，有效

整合常規(guī)教學(xué)教研工作，開展豐富多元、富有特色的教師學(xué)科素

養(yǎng)研修活動，力求把培訓(xùn)、考核、比賽各個環(huán)節(jié)做實(shí)做細(xì)做精，

做出實(shí)效。

(4)幼兒園將教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動納入常規(guī)考核，作為教

師績效考核和評優(yōu)、評先的重要內(nèi)容。對工作推進(jìn)有力成績優(yōu)異

的教研組和個人予以表彰和獎勵，不能有效組織教師學(xué)科素養(yǎng)培

訓(xùn)的教研組，當(dāng)年不得參加學(xué)校先進(jìn)教研組的評選，教師年度考

核不能評為優(yōu)秀并予通報(bào)批評等。

三、突出展示教師《園本研修個人記錄冊》提高園本培訓(xùn)工

作力度

(1)園本教研組根據(jù)不同教齡的教師制定不同的《園本研修

個人記錄冊》，如：在完成幼兒園每年推薦的書目(20_學(xué)年為《科

學(xué)領(lǐng)域》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》)閱讀以外，教師還可

根據(jù)自己的喜好進(jìn)行讀一本好書，寫一段體會，充分發(fā)揮教師的

自主選擇；結(jié)合自學(xué)，有效開展以《科學(xué)領(lǐng)域》和《3-6歲兒童學(xué)

習(xí)與發(fā)展指南》為載體的讀書交流活動，在培訓(xùn)中，要求教師依

據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行現(xiàn)狀分析，并根據(jù)自身情況制定個人學(xué)習(xí)成長

計(jì)劃，要求教師努力做到“三學(xué)習(xí)”即：自選教育書籍學(xué)習(xí)和依

托平陽縣教師學(xué)科素養(yǎng)活動進(jìn)行指定領(lǐng)域的專著學(xué)習(xí)，要求每位

教師每月完成一份專著學(xué)習(xí)記錄表并寫心得體會，每學(xué)期至少做

一次讀書交流活動記錄表，每月寫1篇教學(xué)心得、教學(xué)反思；每

學(xué)期寫一篇教學(xué)論文或案例，鼓勵每個教師參與課題研究。鼓勵

教師利用業(yè)余時(shí)間，自己閱讀教育教學(xué)雜志，或上網(wǎng)查詢有關(guān)新

課程的先進(jìn)理念，做好讀書筆記，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2)依托園本培訓(xùn)博客，幼兒園網(wǎng)站，校訊通等有效利用互

聯(lián)網(wǎng)，提高骨干教師和新老師的業(yè)務(wù)能力；按照縣教師發(fā)展中心

的要求上傳各類園本培訓(xùn)活動的記錄。

（3）針對專項(xiàng)，有效運(yùn)行園本培訓(xùn)與學(xué)科素養(yǎng)提升活動，園

內(nèi)開展了說課比賽、公開課展示、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)、骨干教師匯報(bào)、

課題研究、專題研討、集體備課、講座等多種形式，為教師從不

同層面搭建不同的平臺，讓教師們在同伴互助的過程中，提高教

學(xué)、學(xué)習(xí)等能力。

四、注重學(xué)習(xí)蓍總結(jié)，在反思中尋求進(jìn)步。

20_學(xué)年即將結(jié)束，我們將自己的學(xué)習(xí)過程做出了整體回顧,

各教師根據(jù)自己一年來的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了分析和總結(jié)，并對下個

階段學(xué)習(xí)提出了期許；向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向自己的教育對象學(xué)習(xí)，做

到教學(xué)相長，向家長學(xué)習(xí)，向社會學(xué)習(xí)……這樣才會實(shí)現(xiàn)教師的

個人價(jià)值，也才會達(dá)到人格的自我完善，從而進(jìn)入為人師表的境

界。

初中學(xué)年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)范文篇8

一學(xué)年的工作，在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過去了，時(shí)光的流逝，

記載著付出和辛勞，見證著積累和成長，我們在一學(xué)期的努力中，

取得了很多成績，摸索了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的

許多不足，有了一些急待提高的想法。因?yàn)閻?，讓我們對自己?/p>

事業(yè)充滿著激情，因?yàn)榧で?，我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長。

在這，就對一學(xué)期的教研工作做一總結(jié)：

、讓理論學(xué)習(xí)更具實(shí)效

1.認(rèn)真開展讀書活動

在本學(xué)期中，我們以集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式學(xué)習(xí)

先進(jìn)的教育理論，首先，開學(xué)初教科室推薦書目讓老師進(jìn)行有選

擇地閱讀，老師自主開展自主閱讀，要求每位教師每學(xué)期閱讀一

本教育專著、每月熟讀一本教學(xué)刊物、每周精讀一篇教學(xué)論文或

案例。并作摘記和簡短的讀后記錄每月二篇，之后完成一篇原創(chuàng)

的讀書心得，期末進(jìn)行“書韻流香精彩分享”教師讀書沙龍活動,

在活動中推選出參加全園讀書沙龍活動的心得分享人，并做好現(xiàn)

場分享。幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報(bào)刊雜

志，及時(shí)提供新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍，為教師提供學(xué)習(xí)

的資源。閱覽室里常能見到老師們捧著書在閱讀、在學(xué)習(xí)。讓有

益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。

2.加強(qiáng)外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動

采取走出去、請進(jìn)來的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我園加

大培訓(xùn)力度，積極鼓勵教師參加省教師培訓(xùn)管理平臺上的各類培

訓(xùn)。其中，全園教師參加經(jīng)開區(qū)幼兒教師16學(xué)時(shí)培訓(xùn)，1位老師

參加90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，13位老師參加中短期培訓(xùn)，2人參加省特級教

師大講臺20_年幼教專場活動。另外，我們還積極為老師們創(chuàng)設(shè)

學(xué)習(xí)的機(jī)會，15人參加浙江省第二十三屆長三角幼教名師精品活

動觀摩研討會；還有25人次參加市、區(qū)教育局組織的各項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)

習(xí)活動。各類的學(xué)習(xí)活動開闊了老師的視野、增長了見識，讓教

師們扎實(shí)工作，創(chuàng)新工作，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

3.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

另外，基于我們老師理論知識薄弱的現(xiàn)狀，教科室和教研組

長在組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課時(shí)總會先帶給大家新的理論知識，

在此基礎(chǔ)上我們聯(lián)系自己豐富的一線經(jīng)驗(yàn)去解決問題，驗(yàn)證理論,

把枯燥難懂的理論知識內(nèi)化為自己能接受的內(nèi)容，從而提高自己

的內(nèi)涵，幫助自己成長。

二、讓實(shí)踐活動更為生動

（一）豐富多彩的教研組研討活動

本學(xué)期我們著重在小中大三個教研組開展了一些橫向的專題

研討。在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思考中，老師們對自己的教學(xué)手段

和行為有了一些自己的理解與想法。

教研組每周定期召開教研會，圍繞教學(xué)過程中遇到的問題進(jìn)

行分化和研討，并解決問題。小班段以“小班幼兒日常常規(guī)的養(yǎng)

成”為主展開研討：如何解決幼兒入園問題？如：幼兒哭鬧、不

安等情緒；如何培養(yǎng)幼兒進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)成？如：幼兒挑食厭食等；

如何培養(yǎng)幼兒入廁問題？如：幼兒不能及時(shí)告知老師等；如何讓

幼兒養(yǎng)成午睡習(xí)慣？如：打擾他人入睡或小便問題；在研討中小

班段的老師們借鑒她人的做好，改進(jìn)自己的教育行為。中班段重

點(diǎn)以“如何利用“爸爸邦”促進(jìn)中班幼兒科學(xué)活動中探究能力的

培養(yǎng)”為主，一課題為切入點(diǎn)，展開研討活動。大班段重點(diǎn)以“大

班幼兒行為的培養(yǎng)和處理”，根據(jù)孩子的現(xiàn)有問題，開展系列討

論，將問題解決到實(shí)處，為幼小銜接做好扎實(shí)的鋪墊。所有討論

來源于幼兒實(shí)際，來源于教師教育現(xiàn)狀，真正達(dá)到共同交流、共

同學(xué)習(xí)、共同成長的目的。

（二）精彩紛呈的園本專題培訓(xùn)活動

1.開展課題研究，摸索教育經(jīng)驗(yàn)。

課題，對于我們?nèi)w老師來說，是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的

任務(wù)。本學(xué)期，我園的教科研工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索，

就園本課題《在幼兒園實(shí)施輪滑教學(xué)的實(shí)踐研究》開了研討，從

最初的大量理論知識的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清晰的

認(rèn)識，我們結(jié)合幼兒園戶外場地比較大的優(yōu)勢，和自主游戲相結(jié)

合，我們嘗試開展了中大班混齡試輪滑運(yùn)動戶外自主游戲。

經(jīng)過一次又一次的園本研討，我們創(chuàng)設(shè)戶外場景：旋風(fēng)快遞

（快遞公司）、甜心小屋（甜品屋）、農(nóng)家小院（蔬菜配送中心）、

果果小屋（水果超市）、錦江花園（住宅區(qū)）、龍灣六幼（幼兒

園）和室內(nèi)速8餐廳（餐廳）八個場景，以輪滑為載體，以食物

和貨幣將整個場景連在一起。隨著一次次自主游戲的經(jīng)驗(yàn)積累，

孩子們的探究、創(chuàng)造以及語言表達(dá)等各方面能力都得到逐步的增

強(qiáng)，我們便充分地利用游戲的講評時(shí)間，組織幼兒結(jié)合自身已有

經(jīng)驗(yàn)或聯(lián)系實(shí)際對游戲中發(fā)生的問題、想法進(jìn)行討論，讓幼兒在

討論中、在爭執(zhí)中尋求答案。到現(xiàn)在為止，我們的中大班混齡輪

滑游戲一直在孩子們不斷的探索和討論中改進(jìn)。從最初的性質(zhì)單

一、材料不足、場景少到現(xiàn)在的有規(guī)則、自由選擇、大膽合作，孩

子們的交往能力、合作能力、探究能力以及創(chuàng)造力都有了很大的

提高，這也讓我們更加清楚的認(rèn)識到自主游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的重

要性。當(dāng)然，課題研究遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此，我們將在下學(xué)期開展各種

形式的輪滑教學(xué)和活動，努力讓我們的園本課題成為幼兒園的特

色。

溫州市級課題《巧借“爸爸邦”促中班幼兒科學(xué)活動中探究

能力發(fā)展的研究》在王椿、項(xiàng)倩倩老師的帶領(lǐng)下按照計(jì)劃開展著，

教科室做跟蹤管理，定期做好課題的計(jì)劃、實(shí)施、研討等方面的

指導(dǎo)，促進(jìn)課題研究向規(guī)范有序、高效優(yōu)質(zhì)的方向發(fā)展。

2.幼兒園第一屆“教學(xué)能手”評比活動

為了適應(yīng)幼兒教育新形勢，推動幼兒園的發(fā)展，造就一支高

素質(zhì)的教師隊(duì)伍，全面提升教師的專業(yè)技能，促進(jìn)教師專業(yè)化成

長，本學(xué)期舉行區(qū)六幼第一屆“教學(xué)能手”評比活動。評比內(nèi)容

為綜合技能、理論考試、試課三項(xiàng)綜合考核。

綜合技能比賽環(huán)節(jié)中，共分鋼筆字、彈唱、繪畫、舞蹈、講故

事五項(xiàng)比賽內(nèi)容，每一項(xiàng)都是幼兒教師必備的基本技能。比賽中

教師們用豐富的?表情，有趣的動作和抑揚(yáng)頓挫的聲音生動流暢地

講述著每一個故事。曼妙優(yōu)雅的民族舞，活力四射的現(xiàn)代舞將比

賽現(xiàn)場氣氛一次次推向高潮。一首好聽的曲子、一支優(yōu)美的舞蹈、

一幅美麗的圖畫、一個動聽的故事無一不彰顯出了教師們的青春

與活力，展現(xiàn)了區(qū)六幼教師的技能風(fēng)采。

理論是我園老師的弱項(xiàng)，以《指南》考試作為教師園本理論

學(xué)習(xí)、測試的一個開端，旨在幫助和引導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、練好內(nèi)

功，以利于在教育教學(xué)中更好地貫徹《指南》精神，落實(shí)《指南》

目標(biāo)，實(shí)實(shí)在在地根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行適宜的教學(xué)。

“試課”是教師鉆研教材、探討教法、不斷提高教學(xué)水平的

一種有效形式，也是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。經(jīng)過抽簽，

12位教師依次根據(jù)抽到的題目進(jìn)行了一小時(shí)的準(zhǔn)備，爾后根據(jù)準(zhǔn)

備內(nèi)容開始了15分鐘的現(xiàn)場試課。雖然這些老師工作不過一兩年,

可是他們對于教材的分析、教學(xué)目標(biāo)的定位、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，

既有理論支撐，又符合幼兒年齡特點(diǎn)，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)更是緊緊

圍繞《指南》和《綱要》的精神，且具趣味性、科學(xué)性。評委老師

對于青年教師的表現(xiàn)給予了肯定，并針對老師們試課過程中出現(xiàn)

的問題、說課過程中的儀表語言給予了建議。對于老師們來說這

樣的方式不僅為大家提供了一次自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉的機(jī)會，更

讓大家在比賽中有了思考，有了收獲，有了進(jìn)一步的成長！

經(jīng)過三輪嚴(yán)格的考核，最終洪婷婷、吳章明、項(xiàng)倩倩成為幼

兒園第一屆教學(xué)能手，希望借此活動，推動教師專業(yè)水平的提升，

也讓教學(xué)能手們在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中成為老師們的榜樣。

3.開展”走進(jìn)游戲、走近幼兒”自主游戲園本專題培訓(xùn)活動

在自主游戲如荼如火開展的今天，教科室?guī)ьI(lǐng)老師們進(jìn)行相

關(guān)的園本培訓(xùn)。首先，是理論學(xué)習(xí)，通過理論學(xué)習(xí)中的概念界定、

理論依據(jù)，說說我們的起源：為什么開展自主游戲活動？源于社

會對自主的認(rèn)知、《指南》的文件精神的引領(lǐng)和幼兒對游戲的需要,

進(jìn)而理解什么是自主游戲。接著通過泰順幼兒園戶外自主游戲的

視頻觀摩、溫州幼兒園室內(nèi)自主游戲案例分享，引領(lǐng)教師認(rèn)識自

主游戲。為了鞏固學(xué)習(xí)，進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”，將老師分三個教研

組：說說你們組對自主游戲的認(rèn)識？根據(jù)我們幼兒園的現(xiàn)狀，如

果你們段開設(shè)自主游戲，你打算開展什么樣的內(nèi)容？投放什么材

料，怎么玩？先分組研討，再分享，代表交流。最后結(jié)合幼兒園

的混齡試輪滑運(yùn)動戶外自主游戲進(jìn)行具體研討。這樣的研討，讓

老師們真正認(rèn)識自主游戲、走近自主游戲。

4.開展”如何進(jìn)行區(qū)域活動評價(jià)”的園本專題培訓(xùn)活動

最近幾年我們一直都在堅(jiān)持開展有效的區(qū)域游戲，但是在開

展區(qū)域活動時(shí)往往只注重活動的一個過程，對活動前后的交流、

講評階段總是棄而不用，或者是一帶而過，這對孩子游戲經(jīng)驗(yàn)的

積累和游戲能力的提高是非常不利的。評價(jià)是作為區(qū)域活動的一

個環(huán)節(jié)而言，是在收拾整理活動結(jié)束之后，教師通過集體或小組

的形式，組織幼兒交流、分享、討論區(qū)域活動中的操作經(jīng)驗(yàn)，以

梳理、提升經(jīng)驗(yàn)，目的是通過評價(jià)實(shí)現(xiàn)知道的功能，促進(jìn)幼兒的

發(fā)展。評價(jià)環(huán)節(jié)應(yīng)該評價(jià)誰呢？應(yīng)該評價(jià)些什么呢？應(yīng)該由誰來

評價(jià)呢？評價(jià)的方式有哪些呢？評價(jià)有什么作用呢？這些問題一

直讓老師們困惑。在專題培訓(xùn)中，解決了“誰來評”“評什

么”“怎么評”“何時(shí)評”的四方面的問題，讓老師們對區(qū)域活

動的評價(jià)有了真正的認(rèn)識，對老師的教育教學(xué)實(shí)踐起到指導(dǎo)作用。

5.開展了“書韻流香精彩分享”讀書沙龍活動

活動分四個篇章。第一個篇章“書韻流香，我聲飛揚(yáng)”，全

體教師在誦讀詩歌“沒有任何快艇像一本書”中，感受書籍帶來

的愉悅和幸福；第二個篇章“書韻流香，精彩分享”，老師們圍

繞自己本學(xué)期讀過的書籍進(jìn)行了精彩的交流與分享。章歡歡老師

分享了她閱讀的書籍《窗邊的小豆豆》，告訴老師們要關(guān)注環(huán)境對

孩子的影響，充分尊重和信任孩子。洪婷婷老師讀的《誰拿走了

孩子的幸?！罚Y(jié)合班級實(shí)例，讓大家切身感受到這本書對她教育

行為的指導(dǎo)和影響。教師們在收獲和感受中還認(rèn)識了不少好書，

比如《看見》、《你若安好，便是晴天》等。第三個篇章“書韻流

香，你我共賞”，現(xiàn)場讀書筆記評比和展覽，引導(dǎo)教師們尋找閱

讀的快樂！第四個篇章“書韻流香，共同成長”贈書活動，幼兒

園給交流分享的老師和讀書筆記優(yōu)秀的老師贈送了書籍。一本本

經(jīng)典的書籍，一張張幸福的笑臉把整個活動推向了高潮。

活動最后，涂園長對此次讀書活動進(jìn)行了總結(jié)，鼓勵教師們

堅(jiān)持多讀書、多思考、不斷成長，把讀書和學(xué)習(xí)當(dāng)做終生的必修

課，讓濃郁的書香充盈幼兒園的每一個角落，讓閱讀成為區(qū)六幼

永恒而亮麗的風(fēng)景線！

6.新教師系列培養(yǎng)活動。

一期初，師徒結(jié)對。師徒結(jié)對是我園促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展的一

個重要舉措，我園安排了骨干教師與五位新教師結(jié)為“師徒”，

簽定了師徒結(jié)對協(xié)議書。對骨干教師與新教師的結(jié)對提出了明確

具體的要求。同時(shí)，幼兒園將進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師管理，將拜師

結(jié)對工作落到實(shí)處，在過程中檢查她們對協(xié)議中明確要求的實(shí)施

情況。

.中期，接受區(qū)教發(fā)展中心的視導(dǎo)。按照要求對新教師師徒結(jié)

對的開展情況進(jìn)行檢查，并接受陳潔老師的具體指導(dǎo)。

一期末，新教師半日活動觀摩。為了幫助新教師盡快提高半日

活動的組織能力，促進(jìn)新教師快速成長，全面提升我園教師的專

業(yè)素養(yǎng)。教科室安排5名新教師進(jìn)行了持續(xù)的半日活動跟班觀摩

和指導(dǎo)。根據(jù)二級幼兒園指標(biāo)和幼兒園教育教學(xué)要求，對新教師

的半日活動進(jìn)行了現(xiàn)場的指導(dǎo)、評析、反思，共同發(fā)現(xiàn)問題、解

決問題。每場展示后，新教師們都能結(jié)合活動進(jìn)行及時(shí)有效的反

思。園領(lǐng)導(dǎo)與老師們針對所觀摩的活動進(jìn)行了互動，引發(fā)她們對

半日活動各環(huán)節(jié)間有效組織的思考，圍繞“如何上好集體教育活

動”，“如何培養(yǎng)幼兒良好的班級常規(guī)”等問題展開了研討，為

新教師提出了實(shí)踐性、細(xì)節(jié)性的操作建議，并通過總結(jié)和拓展進(jìn)

一步優(yōu)化了二級新指標(biāo)中班級保育和教育的指標(biāo)內(nèi)容的組織策略。

7.教學(xué)案例評比活動。

為了提高教師對幼兒活動的觀察力，促進(jìn)教師主動觀察現(xiàn)象、

記錄過程、分析問題、反思自我，教科室按計(jì)劃舉行教學(xué)案例評

比。此次評比共收到教學(xué)案例20篇，經(jīng)過園內(nèi)相互學(xué)習(xí)、交流和

評比，共評出一等獎1篇，二等獎2篇，三等獎5篇。經(jīng)過評比

活動，老師們更多的思考：如何觀察發(fā)生在幼兒身上的點(diǎn)滴故事，

挖掘故事中的教育價(jià)值，并及時(shí)抓住教育契機(jī)，將其與適宜的教

育方法相結(jié)合，生發(fā)出正確的教育理念。

8.積極做好示范輻射工作。

我園是海城片區(qū)唯一的公辦園，承擔(dān)海城片區(qū)民辦園的示范

輻射工作。本學(xué)期，在區(qū)督導(dǎo)研訓(xùn)處的安排下，對海城片區(qū)的教

師培訓(xùn)管理平臺進(jìn)行指導(dǎo)工作。我園的張麗霞、管麗老師具體負(fù)

責(zé)分管工作，做到責(zé)任到人。

我園承擔(dān)在海城片區(qū)的連片教研暨幼兒教師16學(xué)時(shí)培訓(xùn)活

動中，我們開展了以“混齡式輪滑運(yùn)動自主游戲”為主題的特色

區(qū)域自主游戲活動的觀摩，涂少眉園長還作了專題講座。為片區(qū)

姐妹園的老師提供了學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會，以達(dá)資源共享攜手成長，

起公辦園示范輻射作用。

在區(qū)新教師崗前培訓(xùn)中，涂少眉園長作《如何與家長有效溝

通》的專題講座,張麗霞老師作《3-6歲幼兒語言領(lǐng)域?qū)嵺`的探索》

的專題講座，王椿老師作《優(yōu)秀教師成長故事》分享活動。

在開發(fā)區(qū)幼小銜接主題研討活動中，項(xiàng)倩倩執(zhí)教的大班活動

《小黑魚》，為區(qū)里的小學(xué)、幼兒園老師開展幼小銜接研討，提供

了有效的借鑒。

三、讓教研成果更加豐碩

本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在教科室的引領(lǐng)下，在

全園教師的共同努力下，取得了許多成果。課題《幼兒園“意象”

繪畫活動》成果榮獲溫州市二等獎；課題《利用本土資源創(chuàng)設(shè)幼

兒園特色美術(shù)區(qū)域的實(shí)踐與研究》和《將“漁”文化融入幼兒園

體育游戲的探索與研究》成果榮獲區(qū)結(jié)題獎；由張麗霞、項(xiàng)倩倩、

王椿撰寫的幼兒園“自主游戲”視頻案例《自由建構(gòu)快樂合作》

榮獲溫州市三等獎；園本課程《繽紛玩海城》榮獲區(qū)精品課程評

比一等獎；項(xiàng)倩倩老師在區(qū)“幼小銜接”專題研討活動中上公開

課大班繪本《小黑魚》;涂少眉老師的心理輔導(dǎo)活動課《我不害怕》

榮獲區(qū)中小學(xué)心理輔導(dǎo)活動課優(yōu)秀方案評比三等獎。

四、讓教研工作更顯人性

回顧本學(xué)期的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但我們清清?/p>

地認(rèn)識到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還存一些差距和不足。

1.從本園實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)課題研究，提高全體教師科研意。

2.教師進(jìn)行反思的積極性不夠高，有點(diǎn)安于現(xiàn)狀。

3.教師撰寫文章的積極性不太高，質(zhì)量也不算高。

這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向，我們將

充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長，讓教師的

成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高，讓老師品嘗教研的幸福感。

初中學(xué)年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)范文篇9

一、總體目標(biāo)及指導(dǎo)思想

1、確立學(xué)科為本教學(xué)研究的基本理念，積極參加校本培訓(xùn)與

教學(xué)研究。

2、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重在教育實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的新

課程理論，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問題，以教研促教改。

3、校本教研要面向?qū)W生，以人為本，關(guān)注人的全面發(fā)展。

二、具體做法和設(shè)想

1、多讀書，善思考，勤積累。

開放的視覺，看到了自己理論知識的匱乏，觀念的陳舊。工

作二十年來，滿足于辛苦教書，少有的積累已幾近掏空，給自己

充電迫在眉睫。多讀書，多學(xué)習(xí)，善于思考，勤于積累是必經(jīng)之

路。讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳

承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。自己爭取每周讀一本教育方面的

論著，做好讀書筆記。

2、關(guān)注自我反思。

①繼續(xù)堅(jiān)持做好教學(xué)反思，反思自己備課時(shí)是否遇到什么困

惑，是否調(diào)整了教材，為什么這樣調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)現(xiàn)

了預(yù)料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)地處理這些問題的；反思自己

本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或有什么困惑。在此基礎(chǔ)上，做好

教學(xué)常規(guī)工作，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程改

革的需要，最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

②做一節(jié)課的課堂實(shí)錄。教師錄下自己滿意的課堂，根據(jù)自

己的課堂實(shí)錄找不足，找差距，以便提高自己的.教學(xué)水平。

3、向同行學(xué)習(xí)。

同伴協(xié)作、加強(qiáng)交流，促進(jìn)教師之間的對話，鼓勵教師互助

學(xué)習(xí)、探討、彼此支持、資源共享?，F(xiàn)代社會誰善于合作，誰就離

成功更近一分。積極參加校本教研，積極承擔(dān)教研任務(wù)。教研中

做到“五勤”：勤聽、勤思、勤寫、勤說、勤評。

4、重視專業(yè)引領(lǐng)。

校本教研的途徑之一就是專業(yè)引領(lǐng)，沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活

動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的

時(shí)間。所以為了少走彎路，要善于向?qū)＜覍W(xué)習(xí)虛心求教。

初中學(xué)年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)范文篇10

20_學(xué)年的第一學(xué)期英語組成員工作認(rèn)真，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心

教課。根據(jù)本學(xué)期學(xué)初的學(xué)科校本培訓(xùn)計(jì)劃，我們緊緊圍繞計(jì)劃，

認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，并取得了一定成績。

一、抓教師教學(xué)業(yè)務(wù)工作，努力提高教師學(xué)科素質(zhì)

1、備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。

我們組采取集體備課與個人備課相結(jié)合的辦法。明確每課教

學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、教法等。集體備課每位教師都參加，

并進(jìn)行積極地討論，最后達(dá)成共識，之后形成文字形式的教案，

并由主備人博采大家的長處，然后在課堂上展示。鼓勵教師制作

課件，利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，努力提高學(xué)生的興趣，最終達(dá)

到有效的教學(xué)。本學(xué)期集中大備課六次，六次的備課內(nèi)容均已上

傳校本博客。

2、組織示范課、公開課，開展聽課、評課活動

每一位教師的授課都向全校教師開放，全組教師都積極參加

聽課評課并由一位教師主評。本學(xué)期在“半月談”活動中，兩校

區(qū)老師積極備課，積極探討，在鹿城校區(qū)就“同課異構(gòu)”的主題

展示了三堂風(fēng)格各異的閱讀課。其中，林約老師的閱讀課得到了

專家王萍老師的高度肯定。這次教研活動不僅提高了教師自身的

業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也受到了學(xué)生和同仁們的一致好評，加強(qiáng)了兩校

交流。

3、積極參加校內(nèi)外各種教研活動

教研活動是促進(jìn)和提高教師學(xué)科素質(zhì)的必要平臺，教師可以

利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長補(bǔ)短，以不斷提高教師自身

的課堂教學(xué)能力和教研水平。本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極關(guān)心下，

本學(xué)期全組老師在侯伯念校長的帶領(lǐng)下，到杭州人民職業(yè)學(xué)校進(jìn)

行了學(xué)習(xí)交流，收獲良多。在溫州市職高命題比賽中，鄭肖黎老

師獲得了市一等獎，林約，李迎賽老師獲得了市二等獎的好成績。

在溫州市中職技能比賽節(jié)中，林約，官慧東老師獲得市一等一的

好成績。

4.積極開展讀書活動

根據(jù)學(xué)初布置，組內(nèi)老師把讀書活動貫穿本學(xué)期始終，并每

人撰寫讀書心得，并上傳校本博客供進(jìn)一步的交流使用。

二、開展各種英語活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

為了豐富學(xué)生的文化生活，營造英語學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)一步深化

課堂教學(xué)改革，在學(xué)校的支持下，舉辦了各種豐富多彩的英語活

動，鍛煉了學(xué)生多方面的能力，提高了學(xué)生的運(yùn)用英語的能力。

例如：英語配音大賽，英語朗讀比賽，英語聽力競賽，英語書寫

大賽。這學(xué)期，我們首次選拔學(xué)生參加市級中職英語技能大賽，

也取得良好的成績，獲溫州市二等獎。

總之，一學(xué)期以來，我們組教師注重自身素質(zhì)的提高，始終

以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。

但是，我們知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，在

今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語教

學(xué)各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。

初中學(xué)年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)范文篇n

轉(zhuǎn)眼間校本培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束快一個月了，培訓(xùn)期間，校內(nèi)優(yōu)秀

教師帶領(lǐng)我們不斷琢磨如何將先進(jìn)的教育理論運(yùn)用到實(shí)踐的課堂

中去，經(jīng)常與學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行應(yīng)對面的交流，能夠說收益頗

豐、獲取匪淺。下頭是在校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我的幾點(diǎn)心得：

一、校本培訓(xùn)的思想認(rèn)識

首先充分認(rèn)識校本培訓(xùn)的重要意義。要在校本培訓(xùn)中有較大

的收獲，觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重

要目標(biāo)和資料，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，教育教學(xué)

觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，是一條布滿艱辛和汗水的道路,

是一項(xiàng)長期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)。校本培訓(xùn)是與學(xué)校、教師的

實(shí)際緊密結(jié)合，以提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)的實(shí)踐本事為

基本目標(biāo)。與傳統(tǒng)的在職培訓(xùn)方式相比，校本培訓(xùn)更加關(guān)注教師

教學(xué)所在的'學(xué)校以及課堂，更加關(guān)注教師教學(xué)實(shí)踐本事的發(fā)展。

經(jīng)過提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性，能有效地激發(fā)教師自覺學(xué)習(xí)的意識,

提升教師自我培訓(xùn)的職責(zé)感，激發(fā)教師發(fā)展的主動性，實(shí)現(xiàn)教師

的自主發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。

二、校本培訓(xùn)的資料層次

三、校本培訓(xùn)的主要收獲

在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方

式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出充分的自主性，以我要學(xué)的狀態(tài)

投入學(xué)習(xí)。

四、校本培訓(xùn)后努力方向

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。學(xué)習(xí)是我們教師的終身

必修課，在信息化時(shí)代，僅有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能真正適應(yīng)時(shí)

代發(fā)展的需要。

初中學(xué)年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)范文篇12

本學(xué)期，我們按照學(xué)期初校本培訓(xùn)計(jì)劃，采取集中培訓(xùn)I、骨

干推動、組內(nèi)交流、個別指導(dǎo)等培訓(xùn)方式，結(jié)合實(shí)際，對我校教

學(xué)平臺升級后的使用及注意事項(xiàng)進(jìn)行了全體教師集中培訓(xùn)，讓每

位教師了解資源的運(yùn)行路徑，都會應(yīng)用教學(xué)平臺開展教學(xué)。通過

各學(xué)科骨干教師的資源使用培訓(xùn)，以點(diǎn)帶面，帶動一個教研組有

效應(yīng)用資源服務(wù)教學(xué)。通過教研組自查現(xiàn)代教育技術(shù)手段的不足

自處，由農(nóng)遠(yuǎn)培訓(xùn)組提供資料，各教研組組內(nèi)合作交流，進(jìn)行了

Word、E_cel>PowerPoint等辦公軟件的學(xué)習(xí)，使各位教師在二次

開發(fā)農(nóng)