新北師大版《古人計(jì)數(shù)》教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)讓學(xué)生通過操作活動(dòng)，理解1120各數(shù)的實(shí)際意義，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"十"，知道1120各數(shù)的組成。能正確數(shù)出數(shù)量在1120之間的物體個(gè)數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。2.過程與方法目標(biāo)通過擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力，經(jīng)歷從直觀到抽象的數(shù)學(xué)化過程。在探索數(shù)的組成和比較大小的過程中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和邏輯思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的態(tài)度和合作交流的意識(shí)。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1120各數(shù)，理解計(jì)數(shù)單位"十"，掌握1120各數(shù)的組成。掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較方法。2.教學(xué)難點(diǎn)理解計(jì)數(shù)單位"十"的意義，感受10個(gè)一是1個(gè)十。正確比較20以內(nèi)數(shù)的大小，體會(huì)數(shù)的大小順序與數(shù)的實(shí)際意義之間的聯(lián)系。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、直觀演示法、動(dòng)手操作法、小組合作法四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.播放一段古人在生活中進(jìn)行計(jì)數(shù)的視頻片段（如古人用石子計(jì)數(shù)、結(jié)繩計(jì)數(shù)等），然后提問學(xué)生："同學(xué)們，看了剛才的視頻，你們知道古人是怎么計(jì)數(shù)的嗎？在生活中，我們也經(jīng)常需要數(shù)數(shù)，比如教室里有多少?gòu)堊雷?、多少把椅子等。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)古人計(jì)數(shù)的方法，看看能發(fā)現(xiàn)什么有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)。"2.展示主題圖：同學(xué)們，仔細(xì)觀察這幅圖，你能從圖中看到什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖中有10只企鵝，又來了1只企鵝）3.提問：現(xiàn)在一共有多少只企鵝呢？你會(huì)用自己的方法數(shù)出來嗎？（二）探究新知1.認(rèn)識(shí)1120各數(shù)擺小棒，認(rèn)識(shí)"10個(gè)一是1個(gè)十"讓學(xué)生拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10根小棒。引導(dǎo)學(xué)生將這10根小棒捆成一捆，提問："現(xiàn)在這一捆小棒表示幾個(gè)一呀？"（10個(gè)一）教師講解：像這樣把10根小棒捆成一捆，這一捆就表示1個(gè)十。10個(gè)一是1個(gè)十，這是我們今天認(rèn)識(shí)的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位。認(rèn)識(shí)11在剛才1捆小棒的基礎(chǔ)上，再添上1根小棒，提問："現(xiàn)在一共有多少根小棒？"（11根）引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：11里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（1個(gè)十和1個(gè)一）教師總結(jié)：11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的，寫作11，讀作十一。認(rèn)識(shí)1220各數(shù)讓學(xué)生繼續(xù)在11根小棒的基礎(chǔ)上，一根一根地添小棒，每添1根就問學(xué)生是多少根小棒，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。當(dāng)添到19根小棒時(shí)，提問："再添上1根小棒是多少根呢？"（20根）引導(dǎo)學(xué)生把這10根小棒再捆成一捆，現(xiàn)在有幾捆小棒？（2捆）教師講解：2捆小棒就是2個(gè)十，20是由2個(gè)十組成的，寫作20，讀作二十。然后讓學(xué)生說一說1219各數(shù)的組成，如12是由1個(gè)十和2個(gè)一組成，13是由1個(gè)十和3個(gè)一組成......2.20以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較數(shù)的順序出示計(jì)數(shù)器，教師在計(jì)數(shù)器上撥出1120各數(shù)，讓學(xué)生一邊觀察一邊跟著數(shù)。提問："這些數(shù)是按照什么順序排列的？"引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)是從小到大的順序排列。讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上從11撥到20，再?gòu)?0撥回11，進(jìn)一步熟悉數(shù)的順序。大小比較教師在計(jì)數(shù)器上撥出11和13，提問："11和13哪個(gè)數(shù)大？你是怎么知道的？"引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器上珠子的數(shù)量，13的珠子比11的多，所以13大于11，寫作13＞11。再撥出15和18，讓學(xué)生比較大小并說出比較的方法。然后讓學(xué)生自己在計(jì)數(shù)器上撥出兩個(gè)數(shù)，比較它們的大小，并和同桌說一說。出示課本上的數(shù)線圖，讓學(xué)生觀察數(shù)線圖上的數(shù)，完成課本上的填空，進(jìn)一步理解20以內(nèi)數(shù)的大小順序。（三）鞏固練習(xí)1.基礎(chǔ)練習(xí)數(shù)一數(shù)，填一填課本上的練習(xí)題，讓學(xué)生數(shù)出圖中物體的個(gè)數(shù)，填在括號(hào)里，并說一說這些數(shù)的組成。比大小在○里填上"＞""＜"或"＝"。12○1416○1819○1120○17讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，說一說比較大小的方法。2.拓展練習(xí)猜數(shù)游戲老師在心里想一個(gè)1120之間的數(shù)，讓學(xué)生猜。老師根據(jù)學(xué)生猜的數(shù)提示"大了"或"小了"，直到學(xué)生猜對(duì)為止。可以讓學(xué)生分組進(jìn)行游戲，增加趣味性。按規(guī)律填數(shù)（）、12、（）、14、（）、（）、17、（）20、（）、16、（）、12、（）、（）、4讓學(xué)生先獨(dú)立思考，找出規(guī)律，然后填空，最后集體交流。（四）課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容："同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了古人計(jì)數(shù)，認(rèn)識(shí)了1120各數(shù)，知道了10個(gè)一是1個(gè)十，還學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較。誰(shuí)能說一說15是由什么組成的？18和20哪個(gè)數(shù)大？"2.讓學(xué)生談?wù)勛约涸诒竟?jié)課中的收獲和體會(huì)，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。（五）布置作業(yè)1.回家后和家長(zhǎng)一起玩數(shù)小棒的游戲，用小棒擺出1120各數(shù)，并說一說數(shù)的組成。2.完成課本上的相關(guān)練習(xí)題。六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)1120各數(shù)有了較深入的認(rèn)識(shí)，理解了計(jì)數(shù)單位"十"的意義，掌握了20以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小比較方法。在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境、動(dòng)手操作、小組合作等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興