部編版語文五年級下冊第一單元教案?一、單元整體分析|項目|內(nèi)容|||||單元主題|童年往事||單元要素|1.體會作者對童年的情感，感受童年生活的情趣。<br>2.把一件事的重點部分寫具體。||教材內(nèi)容|《古詩三首》《祖父的園子》《月是故鄉(xiāng)明》《梅花魂》|二、《古詩三首》教案（一）《四時田園雜興（其三十一）》教案|教學環(huán)節(jié)|教學內(nèi)容|教學方法||||||導入|1.展示一些古代農(nóng)村生活的圖片，引導學生觀察并說說對古代農(nóng)村的印象。<br>2.引出課題，介紹作者范成大。|直觀演示法、談話法||初讀古詩|1.學生自由朗讀古詩，讀準字音，讀通詩句。<br>2.指名朗讀，教師糾正讀音。|朗讀法||理解詩意|1.學生結合課下注釋，嘗試理解詩句的意思，小組內(nèi)交流。<br>2.教師檢查小組討論情況，重點講解"耘田""績麻""未解""供耕織"等詞語的意思。|自主學習法、小組合作法、講解法||體會情感|1.引導學生思考：從詩句中能體會到農(nóng)村兒童怎樣的生活狀態(tài)？<br>2.組織學生交流，體會詩人對鄉(xiāng)村兒童勤勞可愛的贊美之情。|提問法、討論法||朗讀背誦|1.多種形式朗讀古詩，讀出節(jié)奏和韻味。<br>2.引導學生背誦古詩。|朗讀法||課堂小結|總結古詩的主要內(nèi)容和表達的情感。|歸納法|（二）《稚子弄冰》教案|教學環(huán)節(jié)|教學內(nèi)容|教學方法||||||導入|1.播放一段孩子們玩冰的視頻，提問學生是否玩過冰，有什么有趣的經(jīng)歷。<br>2.引出課題，介紹作者楊萬里。|直觀演示法、談話法||初讀古詩|1.學生自由朗讀古詩，讀準字音，注意"稚""磬"等字的讀音。<br>2.指名朗讀，評價朗讀情況。|朗讀法||理解詩意|1.學生借助注釋和插圖，理解詩句意思，圈出不理解的字詞。<br>2.小組討論交流，教師針對"脫曉冰""穿彩絲""當銀鉦""敲玉磬"等詞語進行詳細講解。|自主學習法、小組合作法、講解法||體會童趣|1.引導學生思考：詩中的孩子給你留下了怎樣的印象？從哪些地方體會到了童趣？<br>2.組織學生分享自己的感受，感受孩子的天真活潑。|提問法、討論法||朗讀感悟|1.指導學生有感情地朗讀古詩，讀出孩子的天真快樂。<br>2.開展朗讀比賽，評選出表現(xiàn)最佳的學生。|朗讀法、競賽法||拓展延伸|讓學生說一說自己童年中玩過的有趣游戲。|談話法||課堂總結|總結古詩內(nèi)容和所體現(xiàn)的童趣。|歸納法|（三）《村晚》教案|教學環(huán)節(jié)|教學內(nèi)容|教學方法||||||導入|1.展示鄉(xiāng)村傍晚的景色圖片，引導學生用詞語描述畫面。<br>2.引出課題，介紹作者雷震。|直觀演示法、談話法||初讀古詩|1.學生自由朗讀古詩，讀準字音，讀通詩句。<br>2.指名朗讀，正音。|朗讀法||理解詩意|1.學生自主學習，結合注釋理解詩句大意，同桌交流。<br>2.教師檢查，講解"陂塘""銜""浸""漪"等字詞的含義。|自主學習法、交流法、講解法||感受意境|1.引導學生思考：詩中描繪了一幅怎樣的鄉(xiāng)村晚景圖？<br>2.讓學生閉上眼睛想象畫面，用自己的語言描述，體會鄉(xiāng)村生活的寧靜美好。|提問法、想象法||體會情感|1.提問：從詩句中能感受到詩人怎樣的情感？<br>2.組織學生討論，體會詩人對鄉(xiāng)村生活的喜愛和贊美之情。|提問法、討論法||朗讀指導|1.指導學生朗讀，讀出詩歌的韻律和節(jié)奏。<br>2.配樂朗讀，加深情感體驗。|朗讀法、配樂法||課堂小結|總結古詩的主要內(nèi)容和情感。|歸納法|三、《祖父的園子》教案|教學環(huán)節(jié)|教學內(nèi)容|教學方法||||||導入|1.談話導入，詢問學生祖父的園子是什么樣的，在園子里有過哪些有趣的活動。<br>2.展示與課文相關的圖片，引出課題。|談話法、直觀演示法||初讀課文|1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。<br>2.思考：課文寫了祖父園子里的哪些景物和趣事？|朗讀法、問題引導法||理清脈絡|1.引導學生梳理文章結構，劃分段落層次。<br>2.概括每部分的主要內(nèi)容。|分析法、概括法||精讀品味|1.學習第13自然段，分析祖父園子的樣子，體會作者對園子的喜愛。<br>2.研讀"我"在園子里的活動部分，如栽花、拔草、種白菜等，感受"我"的天真爛漫和自由快樂。<br>3.重點品讀描寫祖父的段落，體會祖父對"我"的疼愛。|精讀法、圈點批注法、討論法||體會情感|1.組織學生討論：從課文中能體會到作者怎樣的情感？<br>2.引導學生聯(lián)系生活實際，談談自己對童年的感受。|討論法、聯(lián)系生活法||寫法探究|1.分析作者是如何把園子里的景物和"我"的活動寫得生動有趣的。<br>2.學習作者運用的修辭手法和描寫方法。|探究法、分析法||拓展延伸|1.讓學生說一說自己童年中印象深刻的一個場景。<br>2.仿照課文，寫一寫自己的樂園。|談話法、寫作練習法||課堂總結|總結課文的主要內(nèi)容、情感和寫作特點。|歸納法|四、《月是故鄉(xiāng)明》教案|教學環(huán)節(jié)|教學內(nèi)容|教學方法||||||導入|1.播放歌曲《故鄉(xiāng)的云》，營造氛圍，引出課題。<br>2.提問學生：提到故鄉(xiāng)，你會想到什么？|音樂導入法、談話法||初讀課文|1.學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。<br>2.思考：課文圍繞"月是故鄉(xiāng)明"寫了哪些事情？|朗讀法、問題引導法||整體感知|1.引導學生梳理文章脈絡，劃分段落。<br>2.概括各部分的主要內(nèi)容，了解文章大意。|分析法、概括法||精讀感悟|1.研讀作者對故鄉(xiāng)月亮的描寫部分，體會作者對故鄉(xiāng)月亮的獨特情感。<br>2.學習作者回憶故鄉(xiāng)童年生活的段落，感受故鄉(xiāng)生活的美好。<br>3.分析作者在異鄉(xiāng)看到月亮的感受，與故鄉(xiāng)月亮形成對比。|精讀法、對比閱讀法、討論法||體會情感|1.組織學生討論：從課文中能體會到作者怎樣的思鄉(xiāng)之情？<br>2.引導學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，談談對思鄉(xiāng)之情的理解。|討論法、聯(lián)系生活法||寫法探究|1.分析作者運用對比、襯托等手法表達情感的妙處。<br>2.學習作者通過具體事例抒發(fā)情感的寫作方法。|探究法、分析法||拓展延伸|1.展示一些描寫故鄉(xiāng)的文學作品片段，讓學生閱讀欣賞。<br>2.讓學生寫一寫自己對故鄉(xiāng)的思念之情。|閱讀拓展法、寫作練習法||課堂總結|總結課文的主要內(nèi)容、情感和寫作特點。|歸納法|五、《梅花魂》教案|教學環(huán)節(jié)|教學內(nèi)容|教學方法||||||導入|1.展示梅花的圖片，引導學生說一說對梅花的印象。<br>2.引出課題，介紹"魂"的含義。|直觀演示法、談話法||初讀課文|1.學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。<br>2.思考：課文圍繞梅花寫了哪些事情？|朗讀法、問題引導法||整體感知|1.引導學生梳理文章結構，劃分段落層次。<br>2.概括每部分的主要內(nèi)容，了解文章大致內(nèi)容。|分析法、概括法||精讀品味|1.研讀外祖父對梅花的描寫部分，體會梅花的品格。<br>2.學習外祖父教"我"讀唐詩宋詞時的情景，感受外祖父的愛國之情。<br>3.分析外祖父因不能回國而傷心落淚的情節(jié)，深入體會他的思鄉(xiāng)之情。|精讀法、圈點批注法、討論法||體會情感|1.組織學生討論：從課文中能體會到外祖父怎樣的情感？<br>2.引導學生理解梅花魂所代表的愛國精神和思鄉(xiāng)之情。|討論法、情感分析法||寫法探究|1.分析作者是如何通過具體事例來表現(xiàn)外祖父的情感的。<br>2.學習作者借物抒情的寫作手法。|探究法、分析法||拓展延伸|1.讓學生說一說自己知道的愛國故事。<br>2.推薦閱讀一些愛國主題的文學作品。|談話法、閱讀推薦法||課堂總結|總結課文的主要內(nèi)容、情感和寫作特點。|歸納法|六、口語交際：走進他們的童年歲月教案|教學環(huán)節(jié)|教學內(nèi)容|教學方法||||||導入|1.展示一些不同年代兒童的照片，引發(fā)學生對不同童年的興趣。<br>2.引出本次口語交際的主題。|直觀演示法、談話法||明確要求|1.教師詳細解讀口語交際的要求，如認真傾聽、提問有針對性、把事情說清楚等。<br>2.強調(diào)交流時要尊重他人，有禮貌。|講解法||小組交流|1.學生分組，選擇一位同學作為交流對象，詢問他的童年往事。<br>2.組內(nèi)成員輪流交流，認真傾聽并做好記錄。|小組合作法||全班分享|1.每組推選代表進行全班分享。<br>2.其他同學認真傾聽，可進行提問和補充。|分享法、互動法||評價反饋|1.教師對學生的分享進行評價，從內(nèi)容、表達、傾聽等方面給予肯定和建議。<br>2.學生之間互相評價，提出優(yōu)點和不足。|評價法||總結拓展|1.總結本次口語交際的收獲。<br>2.鼓勵學生課后繼續(xù)交流不同人的童年故事。|歸納法、拓展法|七、習作：那一刻，我長大了教案|教學環(huán)節(jié)|教學內(nèi)容|教學方法||||||導入|1.播放一段關于成長的視頻，引導學生思考成長的瞬間。<br>2.引出本次習作的主題。|直觀演示法、談話法||明確要求|1.教師解讀習作要求，明確要寫清楚那一刻的情境、自己的變化以及長大的原因。<br>2.強調(diào)內(nèi)容要具體，情感要真實。|講解法||選材指導|1.引導學生回憶自己成長過程中印象深刻的時刻，如學會騎自行車、第一次獨自睡覺等。<br>2.幫助學生篩選合適的素材，確定寫作思路。|引導法、討論法||寫作指導|1.指導學生如何描寫那一刻的環(huán)境、人物的動作、神態(tài)和心理活動。<br>2.提醒學生注意詳略得當，突出重點。|指導法||學生寫作|學生自主寫作，教師巡視指導，及時解決學生遇到的問題。|自主寫作法||初稿修改|1.學生完成初稿后，自己認真閱讀，修改錯別字、病句等。<br>2.同桌互相交換初稿，提出修改建議。|自改法、互改法||定稿謄寫|學生根據(jù)修改意見，認真謄寫作文，做到書寫工整、卷面整潔。|謄寫法||習作展示與評價|1.選取部分學生的作文進行展示。<br>2.教師和學生共同評價，從內(nèi)容、結構、語言等方面進行打分和點評。|展示法、評價法|八、語文園地教案（一）交流平臺教案|教學環(huán)節(jié)|教學內(nèi)容|教學方法||||||導入|回顧本單元的課文內(nèi)容，引出交流平臺的主題。|談話法||交流討論|1.引導學生交流本單元課文中體會作者情感的方法。<br>2.舉例說明，如通過對景物的描寫、人物的言行等表達情感。|討論法||總結歸納|教師總結體會作者情感的常見方法，并進行板書。|歸納法|（二）詞句段運用教案|教學環(huán)節(jié)|教學內(nèi)容|教學方法||||||詞語辨析|1.出示幾組易混淆的詞語，如"侵犯"和"侵略"等。<br>2.引導學生辨析詞語的意思，通過造句加深理解。|比較法、造句法||句子改寫|1.給出一些句子，讓學生進行改寫，如改為反問句、雙重否定句等。<br>2.教師指導改寫方法，強調(diào)改寫后的句子意思不變。|練習法、指導法||段落仿寫|1.展示一段優(yōu)美的段落，讓學生仿照其結構和寫法進行仿寫。<br>2.學生自