草房子課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生了解《草房子》的作者及故事背景，熟悉主要人物形象。培養(yǎng)學(xué)生快速瀏覽、精讀等閱讀技巧，提高學(xué)生的閱讀理解能力。鼓勵(lì)學(xué)生用寫(xiě)讀書(shū)筆記、繪制思維導(dǎo)圖等方式記錄閱讀收獲，提升寫(xiě)作和整理歸納能力。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)分享交流、小組討論、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)合作探究精神。指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)思考，深入體會(huì)作品中人物的情感和成長(zhǎng)歷程，提升批判性思維。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)讓學(xué)生感受作品中純真美好的情感，如友情、親情、師生情等，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)中人物面對(duì)困難的態(tài)度和行為中汲取力量，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)面對(duì)挫折的勇氣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)深入理解《草房子》中主要人物的性格特點(diǎn)和成長(zhǎng)故事，體會(huì)作品傳達(dá)的情感。掌握有效的閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀能力和對(duì)文學(xué)作品的鑒賞水平。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考作品的主題，理解作品所蘊(yùn)含的人生哲理和社會(huì)意義。鼓勵(lì)學(xué)生將書(shū)中的感悟與自身生活實(shí)際相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)閱讀對(duì)生活的指導(dǎo)作用。三、教學(xué)方法1.講授法：講解作品的相關(guān)知識(shí)，如作者簡(jiǎn)介、故事背景等，為學(xué)生的閱讀搭建基礎(chǔ)框架。2.討論法：組織學(xué)生就書(shū)中的情節(jié)、人物、主題等進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生思維的碰撞，加深對(duì)作品的理解。3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演書(shū)中的角色，通過(guò)模仿人物的語(yǔ)言和行為，更深入地體會(huì)人物的內(nèi)心世界。4.自主閱讀法：給予學(xué)生充分的時(shí)間自主閱讀作品，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考的能力。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.展示一些充滿童趣的鄉(xiāng)村圖片，如田野、草房子、嬉戲的孩子等，同時(shí)播放一段輕柔的鄉(xiāng)村背景音樂(lè)。同學(xué)們，今天老師要帶大家走進(jìn)一個(gè)充滿詩(shī)意與溫情的世界。瞧，屏幕上這些美麗的畫(huà)面，有沒(méi)有讓你們想起自己心中那個(gè)美好的角落呢？在這個(gè)世界里，有一群可愛(ài)的孩子，他們的故事就發(fā)生在這樣一座充滿生機(jī)與質(zhì)樸的草房子里。2.提問(wèn)學(xué)生是否去過(guò)鄉(xiāng)村，對(duì)鄉(xiāng)村生活有怎樣的印象，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受，營(yíng)造輕松的課堂氛圍，自然引出本節(jié)課的主題《草房子》。（二）作者及作品介紹（5分鐘）1.簡(jiǎn)要介紹作者曹文軒同學(xué)們，《草房子》這部精彩的作品是由曹文軒叔叔創(chuàng)作的。曹文軒叔叔是中國(guó)著名的兒童文學(xué)作家，他寫(xiě)了很多深受大家喜愛(ài)的作品。他的文字優(yōu)美，就像一幅幅生動(dòng)的畫(huà)卷，能把我們帶入一個(gè)個(gè)奇妙的世界。他還特別關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)，通過(guò)一個(gè)個(gè)故事告訴我們很多人生的道理。2.介紹《草房子》的創(chuàng)作背景《草房子》創(chuàng)作于20世紀(jì)90年代，當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)正處于快速發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村生活逐漸受到現(xiàn)代文明的沖擊。曹文軒以自己的童年生活為藍(lán)本，描繪了油麻地小學(xué)里孩子們豐富多彩的生活，展現(xiàn)了那個(gè)特定時(shí)代鄉(xiāng)村少年的成長(zhǎng)歷程，讓我們?cè)诟惺芡嫱さ耐瑫r(shí)，也能了解到鄉(xiāng)村生活的變遷。（三）初讀分享，了解故事梗概（10分鐘）1.請(qǐng)學(xué)生分享自己在初讀《草房子》時(shí)印象最深刻的情節(jié)或人物同學(xué)們，相信大家都已經(jīng)初步閱讀了《草房子》?，F(xiàn)在，誰(shuí)愿意站起來(lái)和大家分享一下，在你讀完這本書(shū)后，哪個(gè)情節(jié)或者哪個(gè)人物給你留下了最深刻的印象呢？2.教師引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事的主要內(nèi)容剛才同學(xué)們分享得都很精彩?，F(xiàn)在，讓我們一起把這些精彩的片段串聯(lián)起來(lái)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下這本書(shū)的主要內(nèi)容。誰(shuí)來(lái)試一試？（請(qǐng)幾位學(xué)生回答，教師適時(shí)引導(dǎo)和補(bǔ)充，幫助學(xué)生梳理出故事的大致脈絡(luò)：油麻地小學(xué)的校長(zhǎng)桑喬家有個(gè)兒子桑桑，他和小伙伴們禿鶴、紙?jiān)?、杜小康、?xì)馬等在草房子里度過(guò)了一段刻骨銘心的小學(xué)時(shí)光。期間，他們經(jīng)歷了許多歡樂(lè)與悲傷，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們?cè)庥隽思彝プ児?、學(xué)習(xí)挫折、身體疾病等種種困難，但始終相互扶持，共同成長(zhǎng)。）（四）精讀人物，感受形象魅力（20分鐘）1.分組討論書(shū)中的主要人物形象同學(xué)們，《草房子》里塑造了許多個(gè)性鮮明的人物?，F(xiàn)在我們分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)自己最感興趣的人物，如桑桑、禿鶴、紙?jiān)?、杜小康、?xì)馬等，討論一下這個(gè)人物的性格特點(diǎn)、外貌特征以及他/她在書(shū)中的主要經(jīng)歷和變化。小組討論要求：認(rèn)真閱讀相關(guān)章節(jié)，找出體現(xiàn)人物特點(diǎn)的語(yǔ)句和細(xì)節(jié)。每個(gè)成員都要積極發(fā)言，分享自己的看法。推選一名代表，準(zhǔn)備在全班進(jìn)行匯報(bào)。2.各小組代表進(jìn)行匯報(bào)，教師引導(dǎo)全班同學(xué)深入探討好啦，時(shí)間到。哪個(gè)小組先來(lái)和大家分享你們討論的結(jié)果？（小組代表匯報(bào)，教師針對(duì)每個(gè)小組的匯報(bào)進(jìn)行提問(wèn)和引導(dǎo)，如："你們從哪里找到依據(jù)說(shuō)明桑桑很調(diào)皮？""禿鶴的光頭對(duì)他的性格和經(jīng)歷產(chǎn)生了怎樣的影響？"等，引導(dǎo)全班同學(xué)圍繞人物形象展開(kāi)深入討論，分析人物的性格形成原因以及在故事中的作用。）以桑桑為例：桑桑是一個(gè)活潑好動(dòng)、充滿好奇心的孩子。他看到鴿子喜歡，就把家里的碗柜改造成鴿籠；他為了讓自己養(yǎng)的鴿子有個(gè)好住處，甚至把父母的蚊帳剪開(kāi)做成漁網(wǎng)去捕魚(yú)。從這些情節(jié)可以看出他調(diào)皮搗蛋的一面。但同時(shí)，桑桑又很善良、勇敢。當(dāng)紙?jiān)率艿狡圬?fù)時(shí)，他挺身而出；在得知自己患了重病后，他依然堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，沒(méi)有絲毫退縮。桑桑的這些性格特點(diǎn)在他的成長(zhǎng)過(guò)程中相互交織，使他的形象更加豐滿立體。又如禿鶴：禿鶴因?yàn)楣忸^常常被同學(xué)們嘲笑，這讓他內(nèi)心非常自卑和痛苦。他的光頭成為了他最大的困擾，但也正是因?yàn)檫@個(gè)光頭，讓他在學(xué)校的文藝匯演中獲得了大家的關(guān)注和認(rèn)可。他從一開(kāi)始的逃避到后來(lái)勇敢地面對(duì)自己的與眾不同，這種轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了他內(nèi)心的成長(zhǎng)和堅(jiān)強(qiáng)。禿鶴的形象反映了孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中對(duì)自我認(rèn)同的探索。3.角色扮演：選擇書(shū)中一個(gè)精彩片段，讓學(xué)生分組進(jìn)行表演，進(jìn)一步體會(huì)人物情感接下來(lái)，我們來(lái)玩一個(gè)有趣的角色扮演游戲。請(qǐng)大家選取書(shū)中自己最喜歡的一個(gè)片段，小組合作進(jìn)行表演。在表演過(guò)程中，要注意模仿人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)，盡可能地展現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)和情感變化。例如，選取桑桑和杜小康在紅門(mén)落敗后一起放鴨的片段。讓學(xué)生通過(guò)表演，展現(xiàn)出桑桑對(duì)杜小康的關(guān)心和鼓勵(lì)，以及杜小康從驕傲到失落再到堅(jiān)強(qiáng)的心理變化過(guò)程。其他同學(xué)認(rèn)真觀看，表演結(jié)束后進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)從表演中對(duì)人物又有了哪些新的認(rèn)識(shí)。（五）探討主題，感悟人生哲理（15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生思考《草房子》所傳達(dá)的主題同學(xué)們，我們深入了解了書(shū)中這么多生動(dòng)的人物形象，那大家有沒(méi)有想過(guò)，作者通過(guò)這些故事想要表達(dá)什么樣的主題呢？請(qǐng)大家結(jié)合自己的閱讀感受，思考一下。2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)從不同角度探討主題，如成長(zhǎng)、友情、親情、苦難等現(xiàn)在我們分組討論一下，每個(gè)小組可以從一個(gè)角度出發(fā)，比如成長(zhǎng)的煩惱與收獲、友情的珍貴、親情的無(wú)私奉獻(xiàn)或者苦難對(duì)人的影響等，看看能從書(shū)中發(fā)現(xiàn)哪些深刻的主題。小組討論要求：結(jié)合具體的情節(jié)和人物，分析主題的體現(xiàn)。每個(gè)小組形成自己的觀點(diǎn)，并推選一名代表進(jìn)行全班發(fā)言。3.各小組代表發(fā)言，教師總結(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的多重主題哪個(gè)小組先來(lái)分享你們的討論結(jié)果？（小組代表發(fā)言，教師傾聽(tīng)并適時(shí)引導(dǎo)和補(bǔ)充。）關(guān)于成長(zhǎng)：書(shū)中的孩子們?cè)诓莘孔永锝?jīng)歷了許多事情，他們從幼稚走向成熟，從懵懂走向懂事。桑桑在經(jīng)歷了生病等一系列挫折后，變得更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，懂得了珍惜和關(guān)愛(ài)。這讓我們看到，成長(zhǎng)就是一個(gè)不斷面對(duì)困難、克服困難的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中我們會(huì)收獲許多寶貴的品質(zhì)。關(guān)于友情：桑桑、禿鶴、杜小康他們之間的友情非常深厚。當(dāng)杜小康家境敗落時(shí)，桑桑把自己心愛(ài)的鴿子賣掉幫助他；禿鶴在文藝匯演中為了集體榮譽(yù)，放下個(gè)人恩怨，積極參與。這些情節(jié)都體現(xiàn)了友情的珍貴，它可以在困難時(shí)刻給予我們支持和力量。關(guān)于親情：桑桑的父母對(duì)他無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，即使他調(diào)皮搗蛋也依然耐心教導(dǎo)。紙?jiān)码m然沒(méi)有明確描述她的父母，但從她在油麻地小學(xué)的生活中能感受到周圍人的關(guān)愛(ài)，這也體現(xiàn)了一種廣義的親情。親情是我們成長(zhǎng)中最溫暖的港灣，無(wú)論遇到什么困難，家人永遠(yuǎn)會(huì)在我們身邊。關(guān)于苦難：書(shū)中的人物都遭遇了不同程度的苦難，如杜小康家道中落、禿鶴因光頭被嘲笑、桑桑身患重病等。但他們都沒(méi)有被苦難打倒，而是勇敢地面對(duì)。這告訴我們，苦難是人生的一部分，它能磨煉我們的意志，讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)。（六）閱讀方法指導(dǎo)與拓展（10分鐘）1.總結(jié)閱讀《草房子》時(shí)運(yùn)用的閱讀方法，如圈點(diǎn)批注、做讀書(shū)筆記、繪制思維導(dǎo)圖等，并引導(dǎo)學(xué)生在今后的閱讀中運(yùn)用同學(xué)們，通過(guò)今天對(duì)《草房子》的閱讀和討論，我們不僅了解了一個(gè)精彩的故事，還學(xué)習(xí)了很多閱讀方法。比如，我們?cè)陂喿x過(guò)程中可以圈畫(huà)出那些讓我們印象深刻的語(yǔ)句，在旁邊批注自己的感受和理解；還可以做讀書(shū)筆記，記錄書(shū)中的好詞好句、人物分析、情節(jié)概括等；另外，繪制思維導(dǎo)圖也是一個(gè)很好的方法，它能幫助我們梳理文章的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)。希望大家在今后閱讀其他書(shū)籍時(shí)，也能運(yùn)用這些方法，提高自己的閱讀效果。2.推薦曹文軒的其他作品，如《青銅葵花》《根鳥(niǎo)》等，并鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀曹文軒叔叔還有很多優(yōu)秀的作品，比如《青銅葵花》《根鳥(niǎo)》等。這些作品同樣充滿了詩(shī)意和溫情，有著深刻的主題和生動(dòng)的人物形象。希望同學(xué)們?cè)谡n后能夠自主閱讀，進(jìn)一步感受曹文軒作品的魅力。（七）課堂總結(jié)（5分鐘）1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括《草房子》的故事梗概、人物形象、主題探討以及閱讀方法等同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了《草房子》的世界，認(rèn)識(shí)了桑桑、禿鶴、紙?jiān)隆⒍判】?、?xì)馬等可愛(ài)的人物，感受到了他們之間純真的友情、濃濃的親情，體會(huì)了成長(zhǎng)的酸甜苦辣，探討了作品所蘊(yùn)含的深刻主題。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了一些閱讀方法，希望大家在今后的閱讀中能夠運(yùn)用這些方法，暢游在書(shū)的海洋里。2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入閱讀《草房子》，并與同學(xué)、家人分享自己的閱讀心得希望同學(xué)們課后能夠再次翻開(kāi)《草房子》，細(xì)細(xì)品味其中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。也可以和身邊的同學(xué)、家人分享你在閱讀中的收獲和感悟，讓更多的人感受到這本書(shū)的魅力。五、教學(xué)延伸1.組織學(xué)生開(kāi)展《草房子》讀書(shū)交流會(huì)，讓學(xué)生分享自己在閱讀過(guò)程中的新體會(huì)、新發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步加深對(duì)作品的理解。2.引導(dǎo)學(xué)生以《草房子》中的人物為原型，進(jìn)行故事創(chuàng)作或續(xù)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫(xiě)作能力。3.開(kāi)展"走進(jìn)草房子"繪畫(huà)比賽，讓學(xué)生用畫(huà)筆描繪出自己心目中草房子的樣子以及書(shū)中的精彩場(chǎng)景，展現(xiàn)對(duì)作品的獨(dú)特理解。六、教學(xué)資源1.《草房子》原著2.作者曹文軒的相關(guān)資料3.多媒體課件，包含鄉(xiāng)村圖片、音樂(lè)、書(shū)中精彩片段的文字及影視資料等七、教學(xué)反思通過(guò)本次課外閱讀指導(dǎo)