Unit3Wheredidyougo？PartBLet’stalk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)下冊主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛的小伙伴們！今天我們要一起探索六年級(jí)下冊英語Unit3Wheredidyougo？PartBLet’stalk這一章節(jié)。咱們得讓這個(gè)課堂充滿活力，就像陽光灑滿大地，讓每個(gè)孩子都樂在其中。我們要通過這個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中，熟練運(yùn)用新學(xué)的句型和詞匯，感受英語的魅力。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起去探索這個(gè)奇妙的世界吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**語言能力**：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用新學(xué)的句型“Wheredidyougo?”和“Didyougoto...?”進(jìn)行日常交流，提高口語表達(dá)能力。

2.**文化意識(shí)**：學(xué)生了解不同文化中關(guān)于旅行和活動(dòng)的表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

3.**思維品質(zhì)**：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠鍛煉邏輯思維和批判性思維，提高解決問題的能力。

4.**學(xué)習(xí)能力**：學(xué)生學(xué)會(huì)通過觀察、模仿和實(shí)踐來學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并掌握新句型“Wheredidyougo?”和“Didyougoto...?”的實(shí)際應(yīng)用。

2.正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的活動(dòng)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的掌握不夠熟練，容易混淆。

2.學(xué)生在描述過去經(jīng)歷時(shí)，可能缺乏具體的事例和細(xì)節(jié)。

解決辦法與突破策略：

1.通過情景模擬和游戲，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)。

2.設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，包括選擇題、填空題和寫作練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固過去時(shí)態(tài)的用法。

3.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的過去經(jīng)歷，通過真實(shí)的故事來加深對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解。

4.使用圖表和思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生理清時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換規(guī)則。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，結(jié)合講授與小組討論，確保學(xué)生積極參與。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬實(shí)際對(duì)話場景，提高口語應(yīng)用能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，如圖片和視頻，展示不同地點(diǎn)和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.通過制作“我的周末”小冊子，鼓勵(lì)學(xué)生用英語記錄自己的活動(dòng)，加強(qiáng)寫作實(shí)踐。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語口語交流的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡旅行嗎？在旅行中，你們通常會(huì)說些什么？”

展示一些關(guān)于旅行和日常交流的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語口語交流的魅力。

簡短介紹本節(jié)課的主題“Wheredidyougo？”，強(qiáng)調(diào)在日常生活中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的重要性。

二、英語口語交流基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語口語交流的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語口語交流的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如問候、介紹、詢問等。

詳細(xì)介紹英語口語交流的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、英語口語交流案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語口語交流的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的英語口語交流案例進(jìn)行分析，如旅行中的對(duì)話、購物時(shí)的詢問等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英語口語交流的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用英語口語交流解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與英語口語交流相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在旅行中用英語點(diǎn)餐？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英語口語交流的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語口語交流的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語口語交流的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語口語交流在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英語口語交流。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我的旅行日記”為主題，用英語記錄一次旅行經(jīng)歷，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**文化背景**：介紹不同國家和地區(qū)的問候語、日常交流習(xí)慣，以及旅行中的常用英語表達(dá)。

-**視頻資料**：收集一些英語口語交流的短視頻，如旅行日志、日常對(duì)話等，讓學(xué)生通過觀看真實(shí)場景來學(xué)習(xí)。

-**在線詞典**：推薦一些實(shí)用的在線英語詞典，如CambridgeDictionary、Merriam-Webster等，方便學(xué)生查閱生詞和短語。

2.**拓展建議**：

-**日常練習(xí)**：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試用英語進(jìn)行簡單的交流，如詢問天氣、介紹自己等。

-**角色扮演**：設(shè)計(jì)一些日常場景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，如在超市購物、在餐廳點(diǎn)餐等，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-**家庭作業(yè)**：布置一些與旅行相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生記錄一次家庭旅行，并用英語寫一篇短文。

-**小組合作**：組織學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)主題，如“我的夢想之旅”，進(jìn)行小組討論和合作，最終以PPT或小劇場的形式展示。

-**社區(qū)實(shí)踐**：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如英語角、文化交流活動(dòng)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際交流中。

-**課外閱讀**：推薦一些與旅行和文化相關(guān)的英語書籍或雜志，如NationalGeographicKids、EnglishforTravelers等，拓寬學(xué)生的英語視野。

-**網(wǎng)絡(luò)課程**：介紹一些在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-**口語練習(xí)**：利用社交媒體平臺(tái)，如YouTube、Instagram等，關(guān)注一些英語口語教學(xué)賬號(hào)，跟隨視頻進(jìn)行模仿練習(xí)。

-**旅行日志**：鼓勵(lì)學(xué)生開始自己的旅行日志，記錄旅行中的所見所聞，并用英語進(jìn)行描述，提高寫作能力。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)Unit3Wheredidyougo？PartBLet’stalk的學(xué)習(xí)成果，以下是一系列課后作業(yè)，旨在提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和對(duì)過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用：

1.**寫作練習(xí)**：

-主題：MyWeekendAdventure

-內(nèi)容：描述你上一個(gè)周末的經(jīng)歷，包括你去哪里、做了什么、遇到了誰等。要求使用過去時(shí)態(tài)，至少包含五個(gè)不同的過去時(shí)態(tài)動(dòng)詞。

**答案示例**：

Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfamily.Wearrivedthereat10a.m.Weplayedbeachvolleyball,swamintheocean,andhadapicnic.Intheafternoon,wesawabeautifulsunset.Weboughtsomesouvenirsandleftthebeachat6p.m.Itwasawonderfulweekend!

2.**對(duì)話模仿**：

-主題：TravelExperience

-內(nèi)容：模仿課本中的對(duì)話，創(chuàng)造一個(gè)新的對(duì)話場景。你可以選擇不同的地點(diǎn)，如餐廳、機(jī)場、酒店等，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

**答案示例**：

A:Excuseme,whereisthebathroom?

B:It'sonthesecondfloor,nexttotheelevator.

A:Thankyou!

B:You'rewelcome.

3.**情景問答**：

-主題：QuestionandAnswerGame

-內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于過去經(jīng)歷的問題，然后請(qǐng)你的朋友回答。例如：“Whatdidyoudoyesterday?”或者“Wheredidyougolastsummer?”

**答案示例**：

Q:Whatdidyoudoyesterday?

A:Iwenttothemovieswithmyfriends.

4.**日記寫作**：

-主題：MyDiaryEntry

-內(nèi)容：寫一篇日記，記錄你今天做了什么。使用過去時(shí)態(tài)來描述你的活動(dòng)。

**答案示例**：

Monday,April3rd

Todaywasabusyday.Inthemorning,IwenttoschoolandhadEnglishclass.Welearnedaboutpasttense.Afterschool,Iwenttothelibrarytodosomeresearchformyscienceproject.Intheevening,Ihaddinnerwithmyfamilyandwatchedamovie.

5.**故事創(chuàng)作**：

-主題：ADayintheLife

-內(nèi)容：創(chuàng)作一個(gè)短故事，講述一個(gè)虛構(gòu)人物一天的生活。確保使用過去時(shí)態(tài)來描述事件。

**答案示例**：

Onceuponatime,therewasagirlnamedEmily.Shewokeupat7a.m.andhadbreakfast.Shewenttoschoolandstudiedallday.Afterschool,shewenttotheparkwithherfriends.Theyplayedsoccerandateicecream.Whenitwastimetogohome,theysaidgoodbyeandEmilywenttobedearly.教學(xué)反思與總結(jié)今天，我們一起完成了Unit3Wheredidyougo？PartBLet’stalk的教學(xué)，讓我有很多感慨和反思。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法。我采用了互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和角色扮演。我發(fā)現(xiàn)這種方法很有效，因?yàn)樗粌H提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，還增強(qiáng)了他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。不過，我也意識(shí)到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦^少發(fā)言。這讓我想到，以后可以嘗試更多的個(gè)人展示機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己。

在教學(xué)策略上，我使用了多媒體輔助教學(xué)，如圖片和視頻，來展示不同的場景和活動(dòng)。這些資源極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更容易理解和記憶。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能過于依賴視覺資源，而忽視了口語練習(xí)的重要性。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重平衡，既不忽視視覺輔助，也不忽略口語練習(xí)。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)中來。但我注意到，在討論環(huán)節(jié)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些紀(jì)律問題，比如學(xué)生之間的小聲交談。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地管理課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是積極的。學(xué)生們在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。他們在使用過去時(shí)態(tài)描述過去經(jīng)歷時(shí)更加自信，能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，他們對(duì)英語口語交流的興趣也有所提高。

然而，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在描述過去經(jīng)歷時(shí)，缺乏具體的事例和細(xì)節(jié)，這可能是由于他們的詞匯量和表達(dá)能力有限。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注詞匯積累和表達(dá)技巧的培養(yǎng)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在小組討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)一些更具體的討論指南，幫助學(xué)生更好地組織語言和表達(dá)觀點(diǎn)。

2.通過增加詞匯練習(xí)和口語表達(dá)技巧的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言能力。

3.在課堂上，可以