八年級(jí)地理上冊(cè)1.2中國(guó)的行政區(qū)劃活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）湘教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容湘教版八年級(jí)地理上冊(cè)1.2中國(guó)的行政區(qū)劃活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課主要圍繞中國(guó)行政區(qū)劃展開，內(nèi)容包括：中國(guó)行政區(qū)劃的基本概念、我國(guó)行政區(qū)劃的層次結(jié)構(gòu)、省級(jí)行政區(qū)劃的分布特點(diǎn)、地方政府的職能等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)行政區(qū)劃的概況，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維，通過觀察和比較不同行政區(qū)劃的特點(diǎn)，提升學(xué)生對(duì)地理空間的認(rèn)識(shí)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生理解行政區(qū)劃對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響，形成對(duì)國(guó)家整體格局的認(rèn)識(shí)。

3.提升學(xué)生的綜合思維，通過分析行政區(qū)劃與地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到行政區(qū)劃在維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定中的作用，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物有較高的探索欲望。在地理學(xué)科方面，他們已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，對(duì)地理現(xiàn)象和概念有一定的了解。然而，由于地域差異和學(xué)校教學(xué)條件的不同，學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力存在一定差異。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)我國(guó)行政區(qū)劃的基本概念有一定了解，但對(duì)于省級(jí)行政區(qū)劃的分布特點(diǎn)、地方政府的職能等內(nèi)容掌握不夠深入。在能力方面，學(xué)生的地理空間思維能力、綜合分析能力有待提高，尤其是在面對(duì)具體案例時(shí)，往往難以將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、探究精神和責(zé)任感有待加強(qiáng)。

此外，學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣也存在差異。部分學(xué)生上課注意力不集中，容易分心，影響學(xué)習(xí)效果；部分學(xué)生課堂參與度不高，不愿主動(dòng)提問或回答問題，導(dǎo)致課堂互動(dòng)不足。這些因素對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響，如學(xué)生在理解行政區(qū)劃對(duì)區(qū)域發(fā)展影響時(shí)，可能因缺乏實(shí)際案例分析而難以深入理解。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過實(shí)踐活動(dòng)和案例分析，幫助學(xué)生鞏固和拓展知識(shí)，提升地理空間思維能力和綜合分析能力。同時(shí)，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和責(zé)任感，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有湘教版八年級(jí)地理上冊(cè)教材，以便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備中國(guó)行政區(qū)劃圖、省級(jí)行政區(qū)劃分布圖、地方行政區(qū)劃視頻等多媒體資源，以直觀展示行政區(qū)劃的特點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在講臺(tái)上擺放多媒體設(shè)備，確保教學(xué)演示的順利進(jìn)行。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT展示中國(guó)行政區(qū)劃的歷史變遷，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“中國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃的分布特點(diǎn)”，設(shè)計(jì)問題如“為什么我國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃呈現(xiàn)這樣的分布？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解行政區(qū)劃的歷史背景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，記錄自己的觀點(diǎn)和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源共享和互動(dòng)。

作用與目的：

學(xué)生通過預(yù)習(xí)，對(duì)行政區(qū)劃有初步的認(rèn)識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“我國(guó)行政區(qū)劃的演變”視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解省級(jí)行政區(qū)劃的層次結(jié)構(gòu)，如省、自治區(qū)、直轄市等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“行政區(qū)劃拼圖”游戲，讓學(xué)生通過游戲掌握行政區(qū)劃分布。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生提出的問題，如“為什么有的省面積較大？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考行政區(qū)劃的分布規(guī)律。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與拼圖游戲，體驗(yàn)行政區(qū)劃的分布。

提問與討論：學(xué)生提出問題，如“行政區(qū)劃對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何影響？”并進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解行政區(qū)劃的基本概念和層次結(jié)構(gòu)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

學(xué)生通過課堂活動(dòng)，深入理解行政區(qū)劃的分布特點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生繪制中國(guó)行政區(qū)劃圖，并標(biāo)注主要城市。

提供拓展資源：推薦相關(guān)地理書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

學(xué)生通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)，拓寬視野。通過反思，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.行政區(qū)劃概述

-行政區(qū)劃的定義：國(guó)家根據(jù)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史等因素，將國(guó)土劃分為若干具有特定行政地位的行政區(qū)域。

-行政區(qū)劃的作用：維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和領(lǐng)土完整，有利于行政管理，促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.中國(guó)行政區(qū)劃的層次結(jié)構(gòu)

-國(guó)家層：中華人民共和國(guó)

-省級(jí)行政區(qū)：包括省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)

-市級(jí)行政區(qū)：包括地級(jí)市、自治州、盟

-縣級(jí)行政區(qū)：包括縣級(jí)市、縣、自治縣、旗、自治旗、特區(qū)、林區(qū)

-鄉(xiāng)級(jí)行政區(qū)：包括鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、街道

3.省級(jí)行政區(qū)劃的特點(diǎn)

-省級(jí)行政區(qū)劃的分布特點(diǎn)：根據(jù)地理位置、歷史沿革、民族分布等因素劃分。

-省級(jí)行政區(qū)的面積和人口：介紹我國(guó)各省級(jí)行政區(qū)的面積和人口概況。

-省級(jí)行政區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展：分析各省級(jí)行政區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，如產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)等。

4.地方政府的職能

-地方政府的定義：負(fù)責(zé)某一行政區(qū)域內(nèi)行政事務(wù)管理的政府機(jī)構(gòu)。

-地方政府的職能：行政管理、經(jīng)濟(jì)管理、社會(huì)管理、公共服務(wù)等。

-地方政府的層級(jí)：省、市、縣、鄉(xiāng)四個(gè)層級(jí)。

5.行政區(qū)劃的演變

-行政區(qū)劃的演變歷程：從封建時(shí)代的郡縣制到現(xiàn)代行政區(qū)劃的演變過程。

-行政區(qū)劃演變的原因：政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史等因素的影響。

6.行政區(qū)劃與地理環(huán)境的關(guān)系

-行政區(qū)劃與地形地貌的關(guān)系：行政區(qū)劃的劃分與地形地貌的適應(yīng)性。

-行政區(qū)劃與氣候的關(guān)系：行政區(qū)劃的劃分與氣候條件的適應(yīng)性。

-行政區(qū)劃與水文的關(guān)系：行政區(qū)劃的劃分與水系分布的適應(yīng)性。

7.行政區(qū)劃與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-行政區(qū)劃對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用：行政區(qū)劃有利于資源配置、產(chǎn)業(yè)布局等。

-行政區(qū)劃對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約作用：行政區(qū)劃可能造成行政壁壘、市場(chǎng)分割等。

8.行政區(qū)劃與社會(huì)文化

-行政區(qū)劃對(duì)民族文化的保護(hù)：行政區(qū)劃有利于民族文化的傳承和保護(hù)。

-行政區(qū)劃對(duì)地方文化的傳承：行政區(qū)劃有利于地方文化的傳承和發(fā)展。

9.行政區(qū)劃與人口分布

-行政區(qū)劃對(duì)人口遷移的影響：行政區(qū)劃的劃分對(duì)人口遷移的影響。

-行政區(qū)劃對(duì)人口分布的影響：行政區(qū)劃的劃分對(duì)人口分布的影響。

10.行政區(qū)劃與城市管理

-行政區(qū)劃對(duì)城市管理的促進(jìn)作用：行政區(qū)劃有利于城市資源的合理配置和城市管理的有序進(jìn)行。

-行政區(qū)劃對(duì)城市管理的制約作用：行政區(qū)劃可能造成城市管理的不協(xié)調(diào)和行政效率的降低。課后作業(yè)1.完成以下填空題：

-中國(guó)行政區(qū)劃的基本層次包括：省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)、縣、自治縣、（）、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)。

-我國(guó)共有34個(gè)省級(jí)行政單位，包括23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、（）、2個(gè)特別行政區(qū)。

-中國(guó)行政區(qū)劃的分布特點(diǎn)有：（）、（）、（）。

2.簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述中國(guó)行政區(qū)劃的歷史演變過程。

答案：中國(guó)行政區(qū)劃的歷史演變經(jīng)歷了從封建時(shí)代的郡縣制到現(xiàn)代行政區(qū)劃的演變過程。主要經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段：秦漢時(shí)期的郡縣制、隋唐時(shí)期的道制、元代的行省制、明清時(shí)期的省制，以及現(xiàn)代行政區(qū)劃的設(shè)立。

3.論述題：

論述行政區(qū)劃對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。

答案：行政區(qū)劃對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-行政區(qū)劃有利于資源配置：通過行政區(qū)劃的劃分，可以優(yōu)化資源配置，提高資源利用效率。

-行政區(qū)劃有利于產(chǎn)業(yè)布局：行政區(qū)劃的劃分有利于產(chǎn)業(yè)在區(qū)域內(nèi)的合理布局，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)集聚效應(yīng)。

-行政區(qū)劃有利于區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展：行政區(qū)劃的劃分有利于促進(jìn)區(qū)域間經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化。

4.分析題：

分析我國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃的分布特點(diǎn)。

答案：我國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃的分布特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：

-根據(jù)地理位置劃分：按照地理位置將國(guó)土劃分為若干行政區(qū)域，有利于行政管理。

-根據(jù)歷史沿革劃分：考慮到歷史沿革，保持一定的行政區(qū)域穩(wěn)定性。

-根據(jù)民族分布劃分：尊重各民族意愿，實(shí)現(xiàn)民族區(qū)域自治。

5.實(shí)踐題：

請(qǐng)以“我眼中的行政區(qū)劃”為主題，設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)，展示你對(duì)行政區(qū)劃的理解。

答案示例：

-標(biāo)題：我眼中的行政區(qū)劃

-內(nèi)容：

1.介紹行政區(qū)劃的基本概念和作用。

2.展示我國(guó)行政區(qū)劃的層次結(jié)構(gòu)和分布特點(diǎn)。

3.分析行政區(qū)劃對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

4.分享你對(duì)行政區(qū)劃的理解和看法。

5.配以相關(guān)的圖片和圖表，使手抄報(bào)內(nèi)容更加豐富。板書設(shè)計(jì)①中國(guó)行政區(qū)劃概述

-行政區(qū)劃定義

-行政區(qū)劃作用

②中國(guó)行政區(qū)劃的層次結(jié)構(gòu)

-國(guó)家層：中華人民共和國(guó)

-省級(jí)行政區(qū)：省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)

-市級(jí)行政區(qū)：地級(jí)市、自治州、盟

-縣級(jí)行政區(qū)：縣級(jí)市、縣、自治縣、旗、自治旗、特區(qū)、林區(qū)

-鄉(xiāng)級(jí)行政區(qū)：鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、街道

③省級(jí)行政區(qū)劃的特點(diǎn)

-分布特點(diǎn)：地理位置、歷史沿革、民族分布

-面積和人口：面積、人口概況

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)

④地方政府的職能

-行政管理、經(jīng)濟(jì)管理、社會(huì)管理、公共服務(wù)

-層級(jí)：省、市、縣、鄉(xiāng)

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