五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案誰打電話的時(shí)間長(zhǎng)北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案誰打電話的時(shí)間長(zhǎng)北師大版一、課題名稱：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《誰打電話的時(shí)間長(zhǎng)》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握解決問題時(shí)如何選擇合適的單位。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用時(shí)間單位進(jìn)行計(jì)算和比較的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：如何選擇合適的時(shí)間單位進(jìn)行計(jì)算和比較。重點(diǎn)：時(shí)間單位的轉(zhuǎn)換和計(jì)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.案例分析法，通過具體案例幫助學(xué)生理解抽象概念。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.時(shí)鐘模型或圖片2.時(shí)間單位卡片（時(shí)、分、秒）3.計(jì)算器4.白板或黑板六、教學(xué)過程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課提問：同學(xué)們，你們知道一天有多少個(gè)小時(shí)？一小時(shí)有多少分鐘？一分鐘有多少秒？學(xué)生回答后，展示時(shí)鐘模型或圖片，講解時(shí)間單位的轉(zhuǎn)換關(guān)系。2.課本原文內(nèi)容：小明打電話1小時(shí)30分鐘，小紅打電話2小時(shí)20分鐘，誰打電話的時(shí)間長(zhǎng)？3.具體分析：分析小明和小紅打電話的時(shí)間，需要將時(shí)間單位統(tǒng)一為分鐘。小明打電話的時(shí)間為1小時(shí)30分鐘，轉(zhuǎn)換為分鐘為90分鐘。小紅打電話的時(shí)間為2小時(shí)20分鐘，轉(zhuǎn)換為分鐘為140分鐘。比較兩者，得出結(jié)論：小紅打電話的時(shí)間長(zhǎng)。4.隨堂練習(xí)小華打電話2小時(shí)，小剛打電話3小時(shí)10分鐘，誰打電話的時(shí)間長(zhǎng)？小麗打電話1小時(shí)15分鐘，小李打電話1小時(shí)25分鐘，誰打電話的時(shí)間長(zhǎng)？5.案例分析展示生活中的案例：媽媽做飯需要1小時(shí)15分鐘，爸爸做飯需要1小時(shí)30分鐘，誰做飯的時(shí)間長(zhǎng)？學(xué)生小組討論，分析案例，得出結(jié)論。強(qiáng)調(diào)時(shí)間單位轉(zhuǎn)換和計(jì)算的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用時(shí)間單位解決問題。七、教材分析：本節(jié)課通過實(shí)際案例和練習(xí)題，幫助學(xué)生理解時(shí)間單位的概念，掌握時(shí)間單位的轉(zhuǎn)換和計(jì)算方法，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)提問：同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^需要比較時(shí)間長(zhǎng)短的情況嗎？2.提問問答步驟和話術(shù)提問：小明打電話的時(shí)間是多少分鐘？學(xué)生回答：1小時(shí)30分鐘。提問：小紅打電話的時(shí)間是多少分鐘？學(xué)生回答：2小時(shí)20分鐘。提問：誰打電話的時(shí)間長(zhǎng)？學(xué)生回答：小紅打電話的時(shí)間長(zhǎng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：小強(qiáng)打電話1小時(shí)45分鐘，小王打電話2小時(shí)，誰打電話的時(shí)間長(zhǎng)？小李跑步用了30分鐘，小張跑步用了25分鐘，誰跑步的時(shí)間長(zhǎng)？2.作業(yè)答案：小強(qiáng)打電話的時(shí)間長(zhǎng)。小李跑步的時(shí)間長(zhǎng)。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實(shí)際案例和練習(xí)題，幫助學(xué)生掌握了時(shí)間單位的轉(zhuǎn)換和計(jì)算方法，提高了學(xué)生的邏輯思維能力。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察、記錄時(shí)間，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。引導(dǎo)學(xué)生思考：如何合理安排時(shí)間，提高效率？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《誰打電話的時(shí)間長(zhǎng)》的教學(xué)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要重點(diǎn)關(guān)注的。確保學(xué)生對(duì)時(shí)間單位轉(zhuǎn)換的理解是準(zhǔn)確的，因?yàn)檫@將是他們解決問題的關(guān)鍵。我需要引導(dǎo)學(xué)生正確比較時(shí)間長(zhǎng)短，這是本節(jié)課的重點(diǎn)。我需要關(guān)注學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的參與度和討論效果，這是提高他們團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力的關(guān)鍵。1.我會(huì)通過展示時(shí)鐘模型或圖片，讓學(xué)生直觀地看到小時(shí)、分鐘和秒之間的關(guān)系。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，1小時(shí)等于60分鐘，1分鐘等于60秒，這樣學(xué)生就能清晰地理解時(shí)間單位的換算關(guān)系。2.在講解過程中，我會(huì)用具體的例子來幫助學(xué)生鞏固時(shí)間單位的換算。例如，我會(huì)問：“如果你有一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，你能做多少件事情？”然后我會(huì)讓學(xué)生思考并回答，以此來檢驗(yàn)他們對(duì)時(shí)間單位的理解。3.我會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成時(shí)間單位的轉(zhuǎn)換。通過這些練習(xí)，我能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)時(shí)間單位換算的掌握程度，并針對(duì)他們的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。1.我會(huì)通過課本中的案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將不同時(shí)間單位統(tǒng)一為相同單位后進(jìn)行比較。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，無論是小時(shí)、分鐘還是秒，都要轉(zhuǎn)換成相同的單位才能進(jìn)行準(zhǔn)確的比較。2.我會(huì)讓學(xué)生參與小組討論，讓他們?cè)谟懻撝袑W(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)傾聽他人的意見。這樣，他們不僅能夠?qū)W會(huì)比較時(shí)間長(zhǎng)短的方法，還能提高他們的溝通能力。3.我會(huì)在課堂上進(jìn)行示范，展示如何將復(fù)雜的時(shí)間問題簡(jiǎn)化，并引導(dǎo)學(xué)生按照步驟進(jìn)行計(jì)算。這樣，學(xué)生能夠更容易地掌握比較時(shí)間長(zhǎng)短的方法。1.我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到小組討論中，鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2.我會(huì)觀察學(xué)生在小組中的表現(xiàn)，了解他們?cè)谟懻撝械慕巧拓暙I(xiàn)。3.我會(huì)適時(shí)地給予學(xué)生反饋，表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，指出他們的不足，并幫助他們改進(jìn)。1.我會(huì)設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生深入思考問題，并引導(dǎo)他們找到解決問題的方法。2.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問，并耐心解答他們的問題。3.我會(huì)通過提問和回答的方式，激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們?cè)诮鉀Q問題的過程中不斷成長(zhǎng)。在本次教學(xué)過程中，我將會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的理解程度、參與度和討論效果，確保他們能夠掌握時(shí)間單位的轉(zhuǎn)換和比較方法，并提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案誰打電話的時(shí)間長(zhǎng)北師大版一、課題名稱：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《誰打電話的時(shí)間長(zhǎng)》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握時(shí)間單位之間的換算關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用時(shí)間單位進(jìn)行計(jì)算和比較的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：時(shí)間單位的換算和比較。重點(diǎn)：時(shí)間單位之間的換算關(guān)系及應(yīng)用。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.案例分析法，通過具體案例幫助學(xué)生理解抽象概念。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.時(shí)鐘模型或圖片2.時(shí)間單位卡片（時(shí)、分、秒）3.計(jì)算器4.白板或黑板六、教學(xué)過程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課提問：同學(xué)們，你們知道一天有多少個(gè)小時(shí)？一小時(shí)有多少分鐘？一分鐘有多少秒？學(xué)生回答后，展示時(shí)鐘模型或圖片，講解時(shí)間單位的轉(zhuǎn)換關(guān)系。2.課本原文內(nèi)容：小明打電話1小時(shí)30分鐘，小紅打電話2小時(shí)20分鐘，誰打電話的時(shí)間長(zhǎng)？3.具體分析：分析小明和小紅打電話的時(shí)間，需要將時(shí)間單位統(tǒng)一為分鐘。小明打電話的時(shí)間為1小時(shí)30分鐘，轉(zhuǎn)換為分鐘為90分鐘。小紅打電話的時(shí)間為2小時(shí)20分鐘，轉(zhuǎn)換為分鐘為140分鐘。比較兩者，得出結(jié)論：小紅打電話的時(shí)間長(zhǎng)。4.隨堂練習(xí)小華打電話2小時(shí)，小剛打電話3小時(shí)10分鐘，誰打電話的時(shí)間長(zhǎng)？小麗跑步用了30分鐘，小李跑步用了25分鐘，誰跑步的時(shí)間長(zhǎng)？5.案例分析展示生活中的案例：媽媽做飯需要1小時(shí)15分鐘，爸爸做飯需要1小時(shí)30分鐘，誰做飯的時(shí)間長(zhǎng)？學(xué)生小組討論，分析案例，得出結(jié)論。強(qiáng)調(diào)時(shí)間單位轉(zhuǎn)換和計(jì)算的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用時(shí)間單位解決問題。七、教材分析：本節(jié)課通過實(shí)際案例和練習(xí)題，幫助學(xué)生理解時(shí)間單位的概念，掌握時(shí)間單位的轉(zhuǎn)換和計(jì)算方法，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)提問：同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^需要比較時(shí)間長(zhǎng)短的情況嗎？2.提問問答步驟和話術(shù)提問：小明打電話的時(shí)間是多少分鐘？學(xué)生回答：1小時(shí)30分鐘。提問：小紅打電話的時(shí)間是多少分鐘？學(xué)生回答：2小時(shí)20分鐘。提問：誰打電話的時(shí)間長(zhǎng)？學(xué)生回答：小紅打電話的時(shí)間長(zhǎng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：小強(qiáng)打電話1小時(shí)45分鐘，小王打電話2小時(shí)，誰打電話的時(shí)間長(zhǎng)？小李跑步用了30分鐘，小張跑步用了25分鐘，誰跑步的時(shí)間長(zhǎng)？2.作業(yè)答案：小強(qiáng)打電話的時(shí)間長(zhǎng)。小李跑步的時(shí)間長(zhǎng)。十、課后反思及拓展延伸：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.時(shí)間單位的換算和比較我會(huì)利用時(shí)鐘模型或圖片，讓學(xué)生直觀地看到小時(shí)、分鐘和秒之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)1小時(shí)等于60分鐘，1分鐘等于60秒。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的轉(zhuǎn)換練習(xí)，讓學(xué)生在紙上進(jìn)行實(shí)際操作，例如將1小時(shí)30分鐘轉(zhuǎn)換成分鐘，將2小時(shí)20分鐘轉(zhuǎn)換成分鐘，以此來加深他們對(duì)換算的理解。我會(huì)讓學(xué)生通過小組討論，互相檢查和糾正錯(cuò)誤，這樣可以提高他們之間的合作能力，同時(shí)也能夠鞏固他們的換算技巧。2.學(xué)生參與度和討論效果我會(huì)設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)诮鉀Q問題的過程中主動(dòng)參與進(jìn)來。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并在小組討論中分享，這樣可以培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和批判性思維。我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，適時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與到討論中來。3.教學(xué)方法和互動(dòng)交流為了確保教學(xué)效果，我會(huì)采用多種教學(xué)方法，并通過有效的互動(dòng)交流來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)：我會(huì)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，通過提問和引導(dǎo)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題的答案，而不是直接給出答案。我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如“時(shí)間單位接力賽”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)時(shí)間單位的換算和比較。我會(huì)在課堂上進(jìn)行提問問答，通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并給予及時(shí)的反饋。具體補(bǔ)充和說明：在時(shí)間單位換算的教學(xué)中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)換過程中的步驟，例如先將小時(shí)轉(zhuǎn)換成分鐘，然后再進(jìn)行后續(xù)的計(jì)算。我會(huì)通過逐步講解和示范，確保學(xué)生能夠理解并掌握這一過程。為了提高學(xué)生的討論效果，我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的問題，讓他們?cè)谟懻撝信鲎渤鏊枷氲幕鸹?。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)，并尊重他們的意見。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)注意使用簡(jiǎn)潔明了的語言，以便學(xué)生能夠快速理解我的問題。我會(huì)通過提問和回答，引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題，并鼓勵(lì)他們提出自己的看法。五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《誰打電話的時(shí)間長(zhǎng)》一、課題名稱：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《誰打電話的時(shí)間長(zhǎng)》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握時(shí)間單位之間的換算關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用時(shí)間單位進(jìn)行計(jì)算和比較的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：時(shí)間單位的換算和比較。重點(diǎn)：時(shí)間單位之間的換算關(guān)系及應(yīng)用。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.案例分析法，通過具體案例幫助學(xué)生理解抽象概念。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.時(shí)鐘模型或圖片2.時(shí)間單位卡片（時(shí)、分、秒）3.計(jì)算器4.白板或黑板六、教學(xué)過程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課提問：同學(xué)們，你們知道一天有多少個(gè)小時(shí)？一小時(shí)有多少分鐘？一分鐘有多少秒？學(xué)生回答后，展示時(shí)鐘模型或圖片，講解時(shí)間單位的轉(zhuǎn)換關(guān)系。2.課本原文內(nèi)容：小明打電話1小時(shí)30分鐘，小紅打電話2小時(shí)20分鐘，誰打電話的時(shí)間長(zhǎng)？3.具體分析：分析小明和小紅打電話的時(shí)間，需要將時(shí)間單位統(tǒng)一為分鐘。小明打電話的時(shí)間為1小時(shí)30分鐘，轉(zhuǎn)換為分鐘為90分鐘。小紅打電話的時(shí)間為2小時(shí)20分鐘，轉(zhuǎn)換為分鐘為140分鐘。比較兩者，得出結(jié)論：小紅打電話的時(shí)間長(zhǎng)。4.隨堂練習(xí)小華打電話2小時(shí)，小剛打電話3小時(shí)10分鐘，誰打電話的時(shí)間長(zhǎng)？小麗跑步用了30分鐘，小李跑步用了25分鐘，誰跑步的時(shí)間長(zhǎng)？5.案例分析展示生活中的案例：媽媽做飯需要1小時(shí)15分鐘，爸爸做飯需要1小時(shí)30分鐘，誰做飯的時(shí)間長(zhǎng)？學(xué)生小組討論，分析案例，得出結(jié)論。強(qiáng)調(diào)時(shí)間單位轉(zhuǎn)換和計(jì)算的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用時(shí)間單位解決問題。七、教材分析：本節(jié)課通過實(shí)際案例和練習(xí)題，幫助學(xué)生理解時(shí)間單位的概念，掌握時(shí)間單位的轉(zhuǎn)換和計(jì)算方法，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)提問：同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^需要比較時(shí)間長(zhǎng)短的情況嗎？2.提問問答步驟和話術(shù)提問：小明打電話的時(shí)間是多少分鐘？學(xué)生回答：1小時(shí)30分鐘。提問：小紅打電話的時(shí)間是多少分鐘？學(xué)生回答：2小時(shí)20分鐘。提問：誰打電話的時(shí)間長(zhǎng)？學(xué)生回答：小紅打電話的時(shí)間長(zhǎng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：小強(qiáng)打電話1小時(shí)45分鐘，小王打電話2小時(shí)，誰打電話的時(shí)間長(zhǎng)？小李跑步用了30分鐘，小張跑步用了25分鐘，誰跑步的時(shí)間長(zhǎng)？2.作業(yè)答案：小強(qiáng)打電話的時(shí)間長(zhǎng)。小李跑步的時(shí)間長(zhǎng)。十、課后反思及拓展延伸：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.時(shí)間單位的換算和比較我會(huì)在課堂上使用時(shí)鐘模型和圖片，讓學(xué)生直觀地看到小時(shí)、分鐘和秒之間的關(guān)系，通過實(shí)際的模型來幫助他們理解時(shí)間單位的換算。我會(huì)通過一系列的轉(zhuǎn)換練習(xí)，讓學(xué)生從具體實(shí)例中學(xué)習(xí)如何將小時(shí)轉(zhuǎn)換成分鐘，以及如何將分鐘轉(zhuǎn)換成秒。例如，我會(huì)讓學(xué)生計(jì)算1小時(shí)45分鐘等于多少分鐘，以及2小時(shí)20分鐘等于多少