人教部編版歷史七下2.9《宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析親愛的同學(xué)們，咱們今天要一起探索的是《宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》這一章節(jié)。這一課，我們將跟隨歷史的腳步，一起走進(jìn)那個(gè)繁榮的宋代，感受那個(gè)時(shí)代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展脈絡(luò)。教材中，我們學(xué)習(xí)了宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮，以及這些發(fā)展給社會(huì)帶來的變化。這些內(nèi)容與我們所學(xué)的歷史知識(shí)有著緊密的聯(lián)系，讓我們一起揭開這個(gè)神秘的歷史篇章吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.歷史素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史進(jìn)程的理解和把握能力。2.文化素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)宋代文化的特色，提升文化自信。3.思辨素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題，提高思辨能力。4.實(shí)踐素養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)，思考如何傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過這一課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在歷史與現(xiàn)實(shí)的交融中，成長為具有全球視野和社會(huì)責(zé)任感的新時(shí)代青年。學(xué)情分析同學(xué)們，我們即將進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)歷史教材的《宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》這一章節(jié)。在這個(gè)年齡階段，同學(xué)們對(duì)歷史的興趣和好奇心正處于一個(gè)旺盛期，他們對(duì)于古代文明的探索有著濃厚的興趣。在知識(shí)層面上，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)歷史的基本概念和史實(shí)有了初步的了解，但對(duì)于宋代這一特定歷史時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，他們的認(rèn)知可能還較為模糊。

就學(xué)生層次而言，我們班的學(xué)生整體基礎(chǔ)扎實(shí)，但學(xué)習(xí)興趣和接受能力存在個(gè)體差異。部分學(xué)生在歷史學(xué)科上表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲和探究精神，而另一些學(xué)生可能對(duì)歷史課程持有較為被動(dòng)或消極的態(tài)度。在能力方面，同學(xué)們?cè)诜治鰵v史事件、解讀歷史材料方面已有一定基礎(chǔ)，但在深度挖掘歷史背景和綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力上還有待提高。

在素質(zhì)方面，同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力較強(qiáng)，但獨(dú)立思考和分析問題的能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。行為習(xí)慣上，同學(xué)們?cè)谡n堂上通常能夠遵守紀(jì)律，但有時(shí)會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、參與度不高等情況。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。為了更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和積極性。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同能力水平，設(shè)計(jì)分層教學(xué)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。此外，我還將引導(dǎo)學(xué)生將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，培養(yǎng)他們的歷史思維和批判性思維能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教部編版七年級(jí)下冊(cè)歷史教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集并準(zhǔn)備與宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的圖片、圖表、歷史地圖和視頻資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，確保多媒體資源的順利展示。

4.教室布置：利用教室空間，設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備黑板或白板，以便于板書和課堂互動(dòng)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于宋代城市的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們看到了什么？宋代的城市有什么特點(diǎn)？”

2.引入課題：結(jié)合學(xué)生的回答，教師總結(jié)宋代城市繁榮的原因，進(jìn)而導(dǎo)入新課《宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》。

3.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因有哪些？它對(duì)后世產(chǎn)生了哪些影響？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解宋代農(nóng)業(yè)發(fā)展：介紹宋代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的工具、技術(shù)和產(chǎn)量，以及農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因。例如，教師可以舉例說明曲轅犁、筒車等農(nóng)具的使用，以及占城稻的推廣。

2.講解宋代手工業(yè)發(fā)展：介紹宋代手工業(yè)的特點(diǎn)，如瓷器、絲綢、印刷術(shù)等，以及手工業(yè)發(fā)展的原因。例如，教師可以展示宋代瓷器、絲綢的圖片，讓學(xué)生了解其精美的工藝。

3.講解宋代商業(yè)發(fā)展：介紹宋代商業(yè)繁榮的表現(xiàn)，如城市商業(yè)、農(nóng)村集市、海外貿(mào)易等，以及商業(yè)發(fā)展的原因。例如，教師可以展示宋代市井生活的圖片，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)商業(yè)的繁榮景象。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.角色扮演：將學(xué)生分成小組，分別扮演宋代農(nóng)民、手工業(yè)者、商人等角色，模擬當(dāng)時(shí)的生活場景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的氛圍。

2.制作手工藝品：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料，制作與宋代手工業(yè)相關(guān)的手工藝品，如瓷器、絲綢等，加深對(duì)宋代手工業(yè)發(fā)展的理解。

3.課堂辯論：組織學(xué)生就“宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)后世的影響”展開辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.問題一：宋代農(nóng)業(yè)發(fā)展有哪些原因？

-回答舉例：曲轅犁、筒車的使用提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率；占城稻的推廣增加了糧食產(chǎn)量。

2.問題二：宋代手工業(yè)有哪些特點(diǎn)？

-回答舉例：瓷器、絲綢、印刷術(shù)等手工業(yè)品的精美工藝；手工業(yè)分工細(xì)化，生產(chǎn)效率提高。

3.問題三：宋代商業(yè)發(fā)展有哪些表現(xiàn)？

-回答舉例：城市商業(yè)繁榮，農(nóng)村集市興盛；海外貿(mào)易活躍，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)交流。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮及其原因。

2.學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生分享在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和體會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和成就感。

3.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，了解宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的其他方面，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

本節(jié)課用時(shí)共計(jì)45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入了解宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)及其原因，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和思辨能力。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成效的重要指標(biāo)。在本節(jié)課《宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》的教學(xué)過程中，學(xué)生取得了以下幾方面的顯著效果：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展有了較為全面的認(rèn)識(shí)。他們了解了宋代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進(jìn)、占城稻的推廣以及手工業(yè)的精湛工藝，如瓷器、絲綢的制作。在商業(yè)方面，學(xué)生掌握了宋代城市商業(yè)的繁榮、農(nóng)村集市的興盛以及海外貿(mào)易的活躍。這些知識(shí)點(diǎn)的掌握，有助于學(xué)生構(gòu)建起對(duì)宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的整體認(rèn)知框架。

2.思維能力：學(xué)生在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，顯示出他們?cè)诜治鰡栴}、解決問題方面的能力得到了提升。例如，在討論宋代農(nóng)業(yè)發(fā)展原因時(shí)，學(xué)生能夠從歷史背景、技術(shù)進(jìn)步等多個(gè)角度進(jìn)行分析；在制作手工藝品時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用創(chuàng)造性思維，將廢舊材料轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的藝術(shù)品。這些活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史，學(xué)生不僅了解了宋代的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，還感受到了宋代文化的獨(dú)特魅力。他們認(rèn)識(shí)到，宋代是中國古代文明的高峰時(shí)期之一，其文化成就對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。這種文化素養(yǎng)的提升，有助于學(xué)生樹立民族自豪感和文化自信。

4.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課采用了多種教學(xué)手段，如視頻、圖片、角色扮演等，這些生動(dòng)活潑的形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂上積極參與，提問、討論、分享，表現(xiàn)出對(duì)歷史知識(shí)的渴望。這種學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，有助于學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的理念。

5.合作能力：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)。通過合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、溝通、協(xié)調(diào)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。這種能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展具有重要意義。

6.歷史意識(shí)：通過學(xué)習(xí)宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生能夠更好地理解歷史發(fā)展的規(guī)律，認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)國家和社會(huì)的重要性。這種歷史意識(shí)的培養(yǎng)，有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和歷史觀。典型例題講解在《宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》這一章節(jié)中，我們可以通過以下典型例題來幫助學(xué)生深入理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

例題1：

宋代農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要原因是占城稻的推廣。請(qǐng)分析占城稻的推廣對(duì)宋代農(nóng)業(yè)的影響。

答案：占城稻的推廣對(duì)宋代農(nóng)業(yè)產(chǎn)生了積極影響。首先，占城稻的種植面積擴(kuò)大，增加了糧食產(chǎn)量，緩解了人口增長帶來的糧食壓力。其次，占城稻的耐旱、耐澇特性提高了農(nóng)業(yè)的抗災(zāi)能力。最后，占城稻的推廣促進(jìn)了農(nóng)業(yè)技術(shù)的傳播，推動(dòng)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步。

例題2：

宋代手工業(yè)以瓷器、絲綢、印刷術(shù)等為代表。請(qǐng)舉例說明宋代瓷器、絲綢、印刷術(shù)的特點(diǎn)及其在當(dāng)時(shí)世界上的地位。

答案：宋代瓷器以青瓷、白瓷、黑瓷等聞名，其造型優(yōu)美、釉色光亮、胎質(zhì)細(xì)膩。宋代絲綢以絲綢織品精美、色彩豐富、質(zhì)地輕盈著稱，是當(dāng)時(shí)世界上最受歡迎的紡織品之一。宋代印刷術(shù)以活字印刷術(shù)為代表，其印刷速度快、成本低、質(zhì)量高，對(duì)后世印刷技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。這些手工業(yè)產(chǎn)品在當(dāng)時(shí)世界上的地位非常高，是宋代對(duì)外貿(mào)易的重要商品。

例題3：

宋代商業(yè)的繁榮表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)舉例說明宋代商業(yè)發(fā)展對(duì)城市的影響。

答案：宋代商業(yè)的繁榮表現(xiàn)在城市商業(yè)的興盛、農(nóng)村集市的興盛以及海外貿(mào)易的活躍。例如，東京（今開封）成為當(dāng)時(shí)世界上最大的城市之一，商業(yè)活動(dòng)繁忙；農(nóng)村集市遍布各地，促進(jìn)了城鄉(xiāng)物資交流；海外貿(mào)易與亞洲、非洲、歐洲等地建立了廣泛的聯(lián)系。這些商業(yè)發(fā)展對(duì)城市的影響包括：城市人口增加、市井文化繁榮、城市功能多樣化等。

例題4：

宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因有哪些？請(qǐng)從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)三個(gè)方面進(jìn)行分析。

答案：宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因包括：

-農(nóng)業(yè)方面：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進(jìn)、農(nóng)業(yè)技術(shù)的傳播、土地制度的改革等；

-手工業(yè)方面：手工業(yè)技術(shù)的進(jìn)步、手工業(yè)分工的細(xì)化、手工業(yè)市場的擴(kuò)大等；

-商業(yè)方面：城市商業(yè)的興盛、農(nóng)村集市的繁榮、海外貿(mào)易的發(fā)展等。

例題5：

宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史意義是什么？

答案：宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史意義包括：

-推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，提高了人民生活水平；

-促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的多元化，為后世經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；

-加強(qiáng)了與世界各地的聯(lián)系，促進(jìn)了文化交流和融合；

-對(duì)后世經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，為中華民族的偉大復(fù)興提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解宋代商業(yè)繁榮時(shí)，我嘗試引入情景模擬教學(xué)，讓學(xué)生扮演不同角色，如商人、顧客、官員等，通過模擬宋代市井生活，讓學(xué)生更直觀地感受宋代商業(yè)的繁榮景象。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，還增強(qiáng)了他們的歷史感知能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：為了讓學(xué)生更好地理解宋代農(nóng)業(yè)工具的改進(jìn)，我使用了多媒體資源，如視頻、圖片等，將這些工具的演變過程直觀地展示給學(xué)生。這種直觀的教學(xué)方式有助于學(xué)生快速掌握知識(shí)點(diǎn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生只是被動(dòng)地聽其他同學(xué)發(fā)言，缺乏主動(dòng)思考和表達(dá)的機(jī)會(huì)。

2.教學(xué)深度不夠：在講解宋代手工業(yè)時(shí)，我可能過于注重介紹各種手工業(yè)品的特點(diǎn)，而忽視了對(duì)其背后的技術(shù)進(jìn)步和工藝創(chuàng)新的分析，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這一部分的理解不夠深入。

3.評(píng)價(jià)方式單一：本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，無法全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解宋代手工業(yè)時(shí)，我將更加注重對(duì)其技術(shù)進(jìn)步和工藝創(chuàng)新的分析，通過引入相關(guān)歷史文獻(xiàn)和案例，幫助學(xué)生深入理解手工業(yè)的發(fā)展歷程。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效