習(xí)作《我來編童話》教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠了解童話的特點(diǎn)，掌握編寫童話的基本要素，如鮮明的角色、有趣的情節(jié)、奇妙的想象等。學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，編寫一個完整的童話，做到內(nèi)容具體、語句通順。2.過程與方法目標(biāo)通過閱讀優(yōu)秀童話作品，分析童話的結(jié)構(gòu)和寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和分析歸納能力。在小組討論、交流分享和教師指導(dǎo)過程中，提高學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力，學(xué)會修改和完善自己的習(xí)作。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對童話創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和想象力。通過童話創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，在童話世界中體驗(yàn)真善美。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握編寫童話的方法，明確童話的要素，能夠圍繞一個主題展開想象編寫故事。引導(dǎo)學(xué)生把故事寫得生動有趣，情節(jié)完整，角色形象鮮明。2.教學(xué)難點(diǎn)如何啟發(fā)學(xué)生展開豐富而合理的想象，避免故事情節(jié)平淡和想象過于荒誕。培養(yǎng)學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用多種描寫方法，如語言、動作、神態(tài)、心理描寫等，增強(qiáng)故事的感染力。三、教學(xué)方法1.講授法：講解童話的特點(diǎn)、編寫要素和寫作方法，讓學(xué)生對童話創(chuàng)作有初步的認(rèn)識。2.閱讀法：通過閱讀多篇優(yōu)秀童話作品，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)，從中汲取寫作靈感和技巧。3.討論法：組織學(xué)生小組討論，交流自己的創(chuàng)意和想法，拓寬思維，互相啟發(fā)。4.練習(xí)法：讓學(xué)生進(jìn)行課堂小練筆和課后習(xí)作，通過實(shí)踐提高寫作能力。5.多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段充滿奇幻色彩的童話動畫視頻片段，如《白雪公主》《灰姑娘》等的精彩片段，時長約3分鐘。2.播放結(jié)束后，提問學(xué)生："同學(xué)們，剛剛我們看的是什么呀？"引導(dǎo)學(xué)生說出是童話。接著問："你們喜歡童話嗎？為什么？"鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己對童話的喜愛及原因，如童話里有神奇的魔法、善良的公主和勇敢的王子等。3.教師總結(jié)："童話就像一個神奇的魔法世界，能帶領(lǐng)我們進(jìn)入一個個奇妙的故事。今天，就讓我們一起走進(jìn)這個魔法世界，自己來編童話！"板書課題：我來編童話。（二）童話探秘（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧讀過的童話，提問："同學(xué)們，你們都讀過哪些童話呢？誰能給大家簡單介紹一下？"請幾位學(xué)生分享自己讀過的童話，如《小紅帽》《三只小豬》等。2.在學(xué)生分享后，教師展示一些經(jīng)典童話的封面或片段，與學(xué)生一起回顧故事內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生分析童話的特點(diǎn)。角色方面：童話中的角色通常具有鮮明的特點(diǎn)，比如善良、勇敢、聰明、邪惡等。以《白雪公主》為例，白雪公主善良美麗，皇后則嫉妒心強(qiáng)、心狠手辣。讓學(xué)生說一說自己印象深刻的童話角色及其特點(diǎn)。情節(jié)方面：情節(jié)有趣，充滿波折。像《灰姑娘》中，灰姑娘從受盡繼母和姐姐的欺負(fù)，到最終參加舞會、與王子相遇相愛，情節(jié)跌宕起伏。引導(dǎo)學(xué)生找出故事中的情節(jié)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。想象方面：具有奇妙的想象，常常包含魔法、會說話的動物等元素。比如《綠野仙蹤》里多蘿西的冒險之旅，有會魔法的稻草人、鐵皮人和獅子等。讓學(xué)生談?wù)勍捴心男┫胂笞屗麄冇X得特別奇妙。3.教師總結(jié)童話的特點(diǎn)：角色鮮明獨(dú)特。情節(jié)有趣，有起有伏。想象豐富奇妙，能突破現(xiàn)實(shí)的限制。同時，童話往往還蘊(yùn)含著一定的道理，給人以啟示。（三）佳作賞析（15分鐘）1.教師展示一篇優(yōu)秀的童話習(xí)作《善良的月亮精靈》，全文如下：在美麗的森林深處，住著許多可愛的小動物。有聰明機(jī)靈的小猴子皮皮，善良溫柔的小兔子跳跳，勤勞憨厚的小熊笨笨，還有狡猾自私的狐貍聰聰。一天晚上，森林里舉行了一場盛大的舞會。小動物們都穿上了漂亮的衣服，在月光下歡快地跳舞。突然，天空中飄來了一大片烏云，把月亮遮住了，森林里一下子變得漆黑一片。小動物們都驚慌失措起來。這時，善良的月亮精靈出現(xiàn)了。她住在高高的月亮上，每天晚上都會俯瞰著森林。月亮精靈看到小動物們的困境，決定幫助他們。她揮動手中的魔法棒，一道柔和的月光從云層中透了出來，照亮了森林的一角。小動物們看到這道月光，都非常高興。小猴子皮皮興奮地爬上樹，大聲說："大家別慌，有月亮精靈來幫我們啦！"小兔子跳跳也跟著喊道："月亮精靈，謝謝你！"小熊笨笨則憨厚地笑著，不停地向月亮精靈揮手。可是，烏云太厚了，月光只能照亮一小片地方。狐貍聰聰看到大家都在感謝月亮精靈，心里很嫉妒。他偷偷地跑到月亮精靈身邊，趁她不注意，一把搶走了魔法棒，然后大聲說："這魔法棒現(xiàn)在歸我啦，我要讓整個森林都聽我的！"說完，他就揮舞著魔法棒，想要把烏云趕走。可是，聰聰根本不會使用魔法棒，他把魔法弄得一團(tuán)糟。烏云不但沒有被趕走，反而變得更厚了，森林里變得更加黑暗。小動物們都對聰聰很失望，紛紛指責(zé)他。聰聰又著急又害怕，不知道該怎么辦才好。就在這時，月亮精靈輕輕地走過來，對他說："魔法是用來幫助別人的，不是用來滿足自己的私欲。你應(yīng)該學(xué)會善良，用它去幫助大家。"聰聰聽了，羞愧地低下了頭。他把魔法棒還給了月亮精靈，真誠地說："月亮精靈，我錯了。請你原諒我，再用魔法幫幫大家吧。"月亮精靈微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，再次揮動魔法棒。這一次，魔法棒發(fā)出了強(qiáng)烈而溫暖的光芒，一下子就把烏云全部驅(qū)散了。月亮又高高地掛在了天空，森林里再次灑滿了銀色的月光。小動物們又開心地跳起了舞，他們的笑聲在森林里回蕩。從那以后，聰聰也變得善良起來，他經(jīng)常幫助其他小動物，和大家一起快樂地生活在森林里。2.讓學(xué)生默讀這篇童話，思考并回答以下問題：故事中有哪些角色？他們分別有什么特點(diǎn)？故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果是什么？童話中最吸引你的地方是什么？是奇妙的想象、有趣的情節(jié)還是其他？3.學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)分析：角色方面：小猴子皮皮聰明機(jī)靈，小兔子跳跳善良溫柔，小熊笨笨勤勞憨厚，狐貍聰聰狡猾自私。每個角色都有鮮明的個性，通過他們之間的互動推動故事發(fā)展。情節(jié)方面：起因：森林舞會時月亮被烏云遮住，小動物們驚慌失措。經(jīng)過：月亮精靈出現(xiàn)用魔法照亮森林，狐貍聰聰嫉妒搶走魔法棒弄巧成拙，月亮精靈教導(dǎo)聰聰，最后聰聰改正錯誤，月亮精靈再次用魔法驅(qū)散烏云。情節(jié)跌宕起伏，充滿變化。想象方面：月亮精靈的出現(xiàn)以及她的魔法棒，為故事增添了奇妙的色彩，這種想象讓整個故事充滿了奇幻感。道理方面：故事告訴我們善良是一種美德，不能自私自利，要學(xué)會用自己的能力去幫助他人。4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇童話的寫作方法：如何塑造鮮明的角色：通過對角色的語言、動作、神態(tài)和心理描寫來展現(xiàn)角色特點(diǎn)。比如描寫狐貍聰聰"偷偷地跑到月亮精靈身邊，趁她不注意，一把搶走了魔法棒"，體現(xiàn)出他的狡猾自私。怎樣構(gòu)思有趣的情節(jié)：設(shè)置波折和沖突，如聰聰搶走魔法棒后把事情弄糟，使故事更具吸引力。如何展開奇妙的想象：賦予月亮精靈魔法棒等神奇元素，讓故事充滿奇幻色彩。（四）創(chuàng)意啟發(fā)（10分鐘）1.教師提出一些童話創(chuàng)作的主題，讓學(xué)生思考并在小組內(nèi)交流：假如動物們都擁有了人類的智慧。文具們的奇幻冒險。森林里的運(yùn)動會。2.每個小組選擇一個主題進(jìn)行討論，討論時鼓勵學(xué)生大膽想象，說出自己獨(dú)特的想法。例如，對于"假如動物們都擁有了人類的智慧"這個主題，學(xué)生可能會想到：聰明的猴子成為了森林的發(fā)明家，用智慧創(chuàng)造出各種方便動物生活的工具。善良的大象利用智慧解決了森林里的水源危機(jī)。狡猾的狐貍憑借智慧欺騙了獵人，保護(hù)了森林里的動物。3.小組討論結(jié)束后，每組派一名代表分享小組討論的結(jié)果，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充和提問。（五）寫作實(shí)踐（20分鐘）1.學(xué)生根據(jù)自己選擇的主題或者受到啟發(fā)后的新主題，開始編寫童話。教師強(qiáng)調(diào)寫作要求：確定好故事的角色，要賦予角色鮮明的特點(diǎn)。構(gòu)思一個有趣的情節(jié)，情節(jié)要有起有伏，吸引讀者。展開豐富的想象，讓故事充滿奇幻色彩。注意語句通順，盡量運(yùn)用平時積累的好詞好句。2.學(xué)生寫作過程中，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并給予幫助，如有的學(xué)生可能不知道如何開頭，教師可以引導(dǎo)其從故事發(fā)生的場景、角色的出現(xiàn)等方面入手；有的學(xué)生想象過于荒誕，教師要提醒其注意合理性等。（六）交流分享（10分鐘）1.選取部分學(xué)生（35名）自愿上臺分享自己編寫的童話。在學(xué)生分享前，教師提醒其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，分享結(jié)束后可以提出自己的意見和建議。2.例如，一位學(xué)生分享自己寫的《文具們的奇妙旅行》：在一個安靜的夜晚，書桌上的文具們開始了一場奇妙的旅行。鉛筆弟弟興奮地跳起來說："伙伴們，我們?nèi)ネ饷娴氖澜缈纯窗桑?橡皮妹妹有些害怕，但還是勇敢地點(diǎn)了點(diǎn)頭。尺子哥哥則自信滿滿地說："有我在，我們一定能順利旅行！"于是，他們悄悄地爬出了書包。首先，他們來到了客廳。客廳里的電視正播放著精彩的節(jié)目，卷筆刀好奇地跑過去，想要看看電視里演的是什么。可是，電視的光線太亮了，差點(diǎn)把卷筆刀的眼睛刺瞎。鉛筆弟弟趕緊拉著他跑開了。接著，他們來到了廚房。看到爐灶上正在煮著美味的食物，膠水忍不住湊上去聞了聞，結(jié)果不小心粘在了鍋臺上。橡皮妹妹和尺子哥哥費(fèi)了好大的勁才把膠水弄下來。然后，他們來到了臥室。床上的被子像一座小山，文具們想要爬上去看看?？墒?，剛爬到一半，就被一陣風(fēng)吹來的床單給裹住了。他們在床單里掙扎了好久，才終于掙脫出來。最后，文具們又累又餓，決定回家。他們順著桌子腿爬回了書包里，在溫暖的書包里甜甜地睡著了。3.其他學(xué)生聽完后，可以從以下幾個方面進(jìn)行評價：故事是否有趣，情節(jié)是否吸引人。角色的特點(diǎn)是否鮮明，你最喜歡哪個角色，為什么。想象是否豐富合理。語句是否通順，有沒有錯別字等。（七）總結(jié)拓展（5分鐘）1.教師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)："今天我們一起走進(jìn)了童話的世界，學(xué)習(xí)了編寫童話的方法，還自己動手創(chuàng)作了有趣的童話。同學(xué)們都發(fā)揮了豐富的想象力，寫出了很多精彩的故事。希望大家在今后的生活中，也能像今天一樣，充滿想象，用文字創(chuàng)造出更多奇妙的世界。"2.布置課后作業(yè)：認(rèn)真修改自己編寫的童話，使其更加完善。閱讀更多的童話作品，學(xué)習(xí)他人的寫作技巧，為自己的寫作積累素材。五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對童話創(chuàng)作表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中。在教學(xué)過程中，通過趣味導(dǎo)入、佳作賞析等方