俗世奇人教案-教案教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力目標(biāo)學(xué)生能夠正確讀寫(xiě)和理解文中的生字詞，如"發(fā)蔫""擅長(zhǎng)""綽號(hào)"等。了解馮驥才及其作品風(fēng)格，熟悉《俗世奇人》這本書(shū)的主要內(nèi)容。能夠概括文中各個(gè)人物的主要事跡，分析人物形象，學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)快速閱讀和精讀相結(jié)合的方式，提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力。組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)人物形象的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。開(kāi)展課堂小練筆，讓學(xué)生模仿課文的寫(xiě)作手法，進(jìn)行人物描寫(xiě)，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受作者對(duì)民間藝人的贊美之情，體會(huì)俗世中"奇人"的獨(dú)特魅力和高尚品格。激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)分析書(shū)中各個(gè)人物的形象特點(diǎn)，體會(huì)作者是如何通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物"奇"的。學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作技巧，如外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等，進(jìn)行人物塑造。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解"俗世奇人"所蘊(yùn)含的深刻含義，感受作者對(duì)平凡人物不平凡之處的贊美。讓學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作實(shí)踐中，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)的描寫(xiě)方法，突出人物特點(diǎn)。三、教學(xué)方法1.講授法：講解生字詞、文學(xué)常識(shí)、文章的大致內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等，讓學(xué)生對(duì)課文有初步的了解。2.閱讀法：指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀和精讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)文章的語(yǔ)言美和人物形象美。3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)人物形象、寫(xiě)作手法等問(wèn)題展開(kāi)交流，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞。4.練習(xí)法：安排課堂小練筆，讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)的寫(xiě)作技巧，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.展示一些民間藝人的圖片，如捏泥人的、耍雜技的、吹糖人的等，讓學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)這些藝人的獨(dú)特之處。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在我們生活的平凡世界里，有許多這樣身懷絕技的人，他們雖然平凡，卻有著不平凡的技藝。今天我們要走進(jìn)馮驥才先生筆下的"俗世奇人"，去認(rèn)識(shí)一群生活在清末民初天津衛(wèi)的奇人軼事。（二）作者及作品介紹（3分鐘）1.簡(jiǎn)要介紹作者馮驥才馮驥才，當(dāng)代作家、畫(huà)家。他的作品題材廣泛，形式多樣，具有濃郁的地方特色。他擅長(zhǎng)通過(guò)描寫(xiě)民間文化和市井生活，展現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。代表作品有小說(shuō)《神鞭》《三寸金蓮》《珍珠鳥(niǎo)》等，散文集《花臉》等。2.介紹《俗世奇人》《俗世奇人》是馮驥才的一部短篇小說(shuō)集。書(shū)中講述了清末民初天津衛(wèi)碼頭上的一個(gè)個(gè)身懷絕技、性格鮮明的民間高手的故事。這些"奇人"生活在普通百姓之中，卻有著獨(dú)特的技藝和鮮明的個(gè)性，他們構(gòu)成了一幅生動(dòng)的清末民初天津衛(wèi)的民俗畫(huà)卷。（三）初讀課文，整體感知（12分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況出示生字詞：發(fā)蔫、擅長(zhǎng)、綽號(hào)、刷漿、包袱、透亮、清爽、銜接、搜索、威嚴(yán)、露餡、欺詐、難堪、發(fā)怔、發(fā)傻指名學(xué)生認(rèn)讀，糾正讀音錯(cuò)誤。運(yùn)用多種方式理解詞語(yǔ)意思，如結(jié)合上下文、找近義詞反義詞、聯(lián)系生活實(shí)際、直觀演示等。例如，"發(fā)蔫"可以讓學(xué)生聯(lián)系植物發(fā)蔫的樣子來(lái)理解人沒(méi)有精神的狀態(tài)；"刷漿"可以通過(guò)圖片或簡(jiǎn)單的動(dòng)作演示來(lái)幫助學(xué)生理解。3.默讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了哪些"俗世奇人"？他們各自有什么"奇"處？4.學(xué)生交流回答，教師總結(jié)梳理，板書(shū)：刷子李：刷墻技藝高超，規(guī)矩奇特泥人張：捏泥人技藝高超，面對(duì)挑釁鎮(zhèn)定自若（四）精讀課文，分析人物形象（20分鐘）1.學(xué)習(xí)"刷子李"快速瀏覽課文中描寫(xiě)刷子李的段落，思考：作者是從哪些方面描寫(xiě)刷子李技藝高超的？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)分析：外貌描寫(xiě)："他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)。"通過(guò)對(duì)刷子李穿著的描寫(xiě)，突出了他的與眾不同，也為下文展現(xiàn)他的技藝高超埋下伏筆。動(dòng)作描寫(xiě)："只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。"運(yùn)用"悠然"一詞，寫(xiě)出了刷子李刷墻時(shí)的輕松自在，同時(shí)通過(guò)對(duì)他手臂動(dòng)作和毛刷聲音的描寫(xiě)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了他刷墻技藝的嫻熟高超。語(yǔ)言描寫(xiě)："刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑道：'好好學(xué)本事吧！'"表現(xiàn)出刷子李的自信和對(duì)徒弟的關(guān)心。讓學(xué)生找出文中描寫(xiě)刷子李刷墻效果的句子，體會(huì)其技藝的高超："啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。"總結(jié)刷子李的人物形象：技藝高超、自信、有范兒，是一個(gè)俗世中的奇人。2.學(xué)習(xí)"泥人張"默讀描寫(xiě)泥人張的段落，思考：泥人張的"奇"表現(xiàn)在哪里？學(xué)生交流后，教師引導(dǎo)分析：技藝高超："只見(jiàn)人家泥人張聽(tīng)賽沒(méi)聽(tīng)，左手伸到桌子下邊，打鞋底摳下一塊泥巴。右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團(tuán)泥巴來(lái)；幾個(gè)手指飛快捏弄，比變戲法的劉禿子的手還靈巧。海張五那邊還在不停地找樂(lè)子，泥人張這邊肯定把那些話(huà)在他手里這團(tuán)泥上全找回來(lái)了。隨后手一停，他把這泥團(tuán)往桌上'叭'地一戳，起身去柜臺(tái)結(jié)賬。"通過(guò)對(duì)泥人張動(dòng)作的細(xì)致描寫(xiě)，如"伸""摳""擺弄""捏弄"等，生動(dòng)地展現(xiàn)了泥人張捏泥人的高超技藝。他在海張五的羞辱下，迅速用泥巴捏出了海張五的模樣，既回?fù)袅撕埼?，又展示了自己的精湛技藝。個(gè)性鮮明：面對(duì)海張五的挑釁，泥人張鎮(zhèn)定自若，不卑不亢。他沒(méi)有與海張五正面沖突，而是用自己的方式巧妙地回應(yīng)，體現(xiàn)了他的聰明機(jī)智和自尊自強(qiáng)?？偨Y(jié)泥人張的人物形象：技藝高超、沉穩(wěn)干練、自尊自重，是一位俗世中的奇人。3.小組討論：這兩個(gè)人物形象有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：都是俗世中的奇人，技藝高超，個(gè)性鮮明。不同點(diǎn)：刷子李主要通過(guò)刷墻的技藝展示其奇，泥人張則是通過(guò)捏泥人的技藝以及面對(duì)挑釁時(shí)的表現(xiàn)展現(xiàn)其奇；刷子李更加注重規(guī)矩和范兒，泥人張則更顯機(jī)智和自尊。（五）體會(huì)寫(xiě)作特色（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，思考：作者是如何把這些"奇人"寫(xiě)得生動(dòng)形象、活靈活現(xiàn)的？2.學(xué)生交流回答，教師總結(jié)寫(xiě)作特色：選材典型：選取刷子李刷墻、泥人張捏泥人等典型事例來(lái)表現(xiàn)人物的"奇"，使人物形象鮮明突出。細(xì)節(jié)描寫(xiě)：運(yùn)用外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等多種細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如刷子李刷墻時(shí)的動(dòng)作、泥人張捏泥人的動(dòng)作以及他們的語(yǔ)言神態(tài)等，生動(dòng)地展現(xiàn)了人物的特點(diǎn)。對(duì)比襯托：如通過(guò)曹小三對(duì)刷子李的態(tài)度變化，從側(cè)面襯托出刷子李技藝的高超；以海張五的張狂來(lái)襯托泥人張的沉穩(wěn)機(jī)智。3.讓學(xué)生找出文中自己最喜歡的一處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)其表達(dá)效果，并在小組內(nèi)分享。（六）拓展延伸（8分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生思考：在我們的生活中，還有哪些像刷子李、泥人張這樣的"俗世奇人"？2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己身邊的奇人故事。教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從不同的行業(yè)、領(lǐng)域去發(fā)現(xiàn)，如手工藝人、民間藝人、體育健將、各行各業(yè)的能工巧匠等。3.布置作業(yè)：選擇一個(gè)自己身邊的"奇人"，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的描寫(xiě)方法，寫(xiě)一篇短文，介紹他（她）的奇特之處，字?jǐn)?shù)不少于300字。（七）課堂小結(jié)（2分鐘）1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括認(rèn)識(shí)的"俗世奇人"刷子李和泥人張，以及他們的人物形象和作者的寫(xiě)作特色。2.強(qiáng)調(diào)"俗世奇人"雖平凡卻不平凡，他們的技藝和品格值得我們?nèi)バ蕾p和學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活中的平凡人物，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。五、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)《俗世奇人》這本書(shū)有了較為深入的了解，能夠把握書(shū)中主要人物的形象特點(diǎn)，體會(huì)作者的寫(xiě)作特色。在教學(xué)過(guò)程中，采用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生閱讀和思