小學(xué)四年級語文下冊《自然之道》的教案滲透法制設(shè)計?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)會認"幼、灘、偵"等7個生字，會寫"幼、灘、愚"等14個字，能正確讀寫"旅游、幼龜、沙灘"等詞語。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。讀懂課文內(nèi)容，明白違背自然規(guī)律會給自然帶來傷害的道理。2.過程與方法目標(biāo)以讀促悟，通過多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。組織小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，體會文章的情感和內(nèi)涵。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生探索大自然規(guī)律的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。增強學(xué)生保護大自然的意識，滲透法制觀念，讓學(xué)生明白保護自然是每個人應(yīng)盡的法律責(zé)任。4.法制滲透目標(biāo)向?qū)W生滲透《中華人民共和國野生動物保護法》，讓學(xué)生了解保護野生動物的重要性和法律規(guī)定。通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生認識到破壞自然生態(tài)平衡是違法行為，培養(yǎng)學(xué)生遵守法律法規(guī)、保護自然的意識。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白自然之道不可違背的道理。學(xué)習(xí)通過人物的語言、動作、神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物情感的方法。2.教學(xué)難點體會文章中蘊含的思想感情，感悟自然之道的深刻含義。引導(dǎo)學(xué)生從課文中受到啟示，增強保護自然的意識，并將法制觀念融入其中。三、教學(xué)方法1.朗讀感悟法：通過有感情地朗讀，讓學(xué)生在讀中理解、讀中感悟。2.小組合作探究法：組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，共同探討問題，培養(yǎng)合作能力和探究精神。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，加深對課文的理解。4.多媒體輔助教學(xué)法：運用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入同學(xué)們，大自然是神奇而美妙的，它有著自己的規(guī)律。今天，老師將帶大家走進一個關(guān)于大自然規(guī)律的故事，看看會給我們帶來怎樣的啟示。2.播放一段有關(guān)海龜孵化和在海灘上活動的視頻，讓學(xué)生觀察海龜?shù)纳顖鼍?，初步感受大自然的神秘?.提問：從剛才的視頻中，你們看到了什么？有什么疑問嗎？引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，引出課題《自然之道》。（二）初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況出示生字詞，指名認讀，正音。幼龜（yòuguī）沙灘（shātān）偵察（zhēnchá）企圖（qǐtú）情愿（qíngyuàn）蠢事（chǔnshì）返回（fǎnhuí）海鷗（hǎiōu）補救（bǔjiù）爭先恐后（zhēngxiānkǒnghòu）欲出又止（yùchūyòuzhǐ）若無其事（ruòwúqíshì）見死不救（jiànsǐbùjiù）運用多種方式理解詞語意思結(jié)合上下文理解：如"爭先恐后"，讓學(xué)生找出文中描寫海龜們行動的句子，體會這個詞語的含義。找近義詞理解："偵察"的近義詞是"偵查"，通過近義詞來幫助學(xué)生理解。聯(lián)系生活實際理解："若無其事"，可以讓學(xué)生回憶生活中看到的某人裝作沒事的樣子，來感受這個詞語的意思。3.默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？4.指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容：課文講了作者和同伴及一個生物學(xué)家向?qū)?，在南太平洋加拉巴哥島旅游時，看到一只幼龜把頭探出巢穴，被嘲鶇咬啄時，不顧向?qū)褡?，讓其把幼龜抱向大海。后來，成群的幼龜?shù)玫藉e誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食。作者和同伴們后悔不已。（三）精讀課文，深入理解1.學(xué)習(xí)第一自然段自由朗讀第一自然段，思考：從這一段中你了解到了什么？指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生理解：加拉巴哥島是一個"風(fēng)景優(yōu)美"的地方，同時也是"太平洋綠龜?shù)囊粋€繁殖地"，為下文故事的發(fā)生埋下伏筆。2.學(xué)習(xí)第二至五自然段默讀第二至五自然段，思考：當(dāng)幼龜出現(xiàn)危險時，向?qū)Ш妥髡叩热朔謩e有什么反應(yīng)？小組合作學(xué)習(xí)，交流討論，完成以下表格：|人物|反應(yīng)|表現(xiàn)||::|::|::||向?qū)若無其事|摘下棒球帽，向幼龜群伸去||作者和同伴|緊張、焦急|緊張地看著眼前的一幕，其中一位同伴焦急地對向?qū)дf："你得想想辦法??！"|全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、動作、神態(tài)描寫來體會人物的情感。向?qū)У?若無其事"，通過這一神態(tài)描寫，表現(xiàn)出向?qū)ψ匀灰?guī)律的熟悉和了解，他知道幼龜這樣的行為是自然現(xiàn)象，不應(yīng)該去干涉。作者和同伴的語言、動作描寫，如"緊張地看著""焦急地說"，生動地表現(xiàn)出他們對幼龜安危的擔(dān)憂和急切想要救助幼龜?shù)男那椤７纸巧首x這幾個自然段，讀出不同人物的語氣。3.學(xué)習(xí)第六至十自然段自由朗讀第六至十自然段，思考：向?qū)槭裁礃O不情愿地抱起幼龜朝大海走去？結(jié)果怎樣？指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生理解：向?qū)е肋`背自然規(guī)律會帶來嚴(yán)重后果，但在作者和同伴的強烈要求下，他極不情愿地抱起幼龜朝大海走去。結(jié)果，成群的幼龜以為外面很安全，從巢中魚貫而出，許多幼龜成為食肉鳥的口中之食。出示句子："不一會兒，數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄。我和同伴們低著頭，在沙灘上慢慢地走。向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：'如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。'"引導(dǎo)學(xué)生體會句子中蘊含的情感從"數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的""歡樂的叫聲""響徹云霄"這些描寫中，讓學(xué)生感受到幼龜遭遇災(zāi)難后的悲慘場景。從向?qū)У?悲嘆"以及他說的話中，體會到向?qū)ψ约哼`背自然規(guī)律行為的自責(zé)和后悔，也讓學(xué)生明白違背自然規(guī)律會給自然帶來巨大的傷害。有感情地朗讀這幾個自然段，讀出悲痛、自責(zé)的語氣。4.學(xué)習(xí)第十一自然段齊讀第十一自然段，思考：這一段在文中起什么作用？教師引導(dǎo)學(xué)生理解：這一段是文章的總結(jié)段，起到了點明中心、升華主題的作用。它告訴我們：大自然中的萬物都有自己的生存之道，人類不能隨意破壞和干涉，否則就會給自然帶來災(zāi)難，同時也會給自己帶來悔恨。（四）總結(jié)全文，體會情感1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，說說從這篇課文中明白了什么道理。2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：大自然有它自己的規(guī)律，我們要尊重自然、保護自然，不能違背自然規(guī)律。如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們愿望相反的結(jié)果。3.再次強調(diào)保護自然的重要性，并適時滲透法制觀念同學(xué)們，大自然是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@，保護自然就是保護我們自己。我國有一部《中華人民共和國野生動物保護法》，這部法律明確規(guī)定了保護野生動物對于維護生態(tài)平衡、提供生態(tài)服務(wù)、促進經(jīng)濟發(fā)展、保護文化遺產(chǎn)以及履行道德責(zé)任都具有重要意義。我們所看到的這些可愛的動物，它們都是大自然的一部分，我們有責(zé)任保護它們，不隨意捕殺、傷害它們。任何破壞自然生態(tài)平衡、違反野生動物保護法的行為都是違法的，都要受到法律的制裁。所以，我們一定要從自身做起，樹立保護自然的意識，遵守法律法規(guī)，讓大自然能夠和諧、穩(wěn)定地發(fā)展。（五）拓展延伸1.讓學(xué)生說一說身邊還有哪些違背自然規(guī)律的現(xiàn)象，以及這些現(xiàn)象帶來的危害。2.開展"保護自然，從我做起"的活動，鼓勵學(xué)生制作手抄報、寫倡議書等，向身邊的人宣傳保護自然的重要性。（六）布置作業(yè)1.抄寫文中的生字詞和自己喜歡的句子。2.把這個故事講給家人聽，并和他們討論保護自然的話題。3.寫一篇讀后感，表達自己對保護自然的認識和決心。五、教學(xué)反思通過這堂課的教學(xué)，學(xué)生們對《自然之道》這篇課文有了較深入的理解，明白了違背自然規(guī)律會帶來嚴(yán)重后果的道理，同時也增強了保護自然的意識。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、小組合作等方式自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力和合作探究精神。在法制滲透方面，適時引入《中華人民