內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)大綱?一、課程基本信息1.課程名稱：內(nèi)科護(hù)理學(xué)2.課程代碼：[具體代碼]3.課程類型：專業(yè)核心課程4.學(xué)分/學(xué)時(shí)：[X]學(xué)分，[X]學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)[X]學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)[X]學(xué)時(shí)5.適用專業(yè)：護(hù)理學(xué)專業(yè)6.先修課程：人體解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)等7.課程目標(biāo)使學(xué)生掌握內(nèi)科常見疾病的病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、護(hù)理評估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施及健康指導(dǎo)等知識和技能。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用護(hù)理程序?qū)?nèi)科病人進(jìn)行整體護(hù)理的能力，具備獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力。增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)責(zé)任感，樹立關(guān)愛病人、尊重生命的護(hù)理理念，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。二、課程內(nèi)容與學(xué)時(shí)安排緒論（2學(xué)時(shí)）1.教學(xué)內(nèi)容內(nèi)科護(hù)理學(xué)的定義、范疇和發(fā)展簡史。內(nèi)科疾病的分類及護(hù)理特點(diǎn)。內(nèi)科護(hù)理工作的任務(wù)和目標(biāo)。2.教學(xué)方法課堂講授案例分析呼吸系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理（12學(xué)時(shí)）1.教學(xué)內(nèi)容呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能。慢性阻塞性肺疾病病人的護(hù)理：病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、護(hù)理評估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施（病情觀察、氧療護(hù)理、用藥護(hù)理、呼吸功能鍛煉等）及健康指導(dǎo)。支氣管哮喘病人的護(hù)理：病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、護(hù)理評估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施（病情觀察、用藥護(hù)理、環(huán)境護(hù)理、心理護(hù)理等）及健康指導(dǎo)。肺炎病人的護(hù)理：分類、病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、護(hù)理評估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施（病情觀察、抗感染治療護(hù)理、對癥護(hù)理等）及健康指導(dǎo)。肺結(jié)核病人的護(hù)理：病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、護(hù)理評估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施（病情觀察、抗結(jié)核化療護(hù)理、消毒隔離等）及健康指導(dǎo)。呼吸衰竭病人的護(hù)理：分類、病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、護(hù)理評估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施（病情觀察、氧療護(hù)理、機(jī)械通氣護(hù)理等）及健康指導(dǎo)。2.教學(xué)方法課堂講授多媒體教學(xué)臨床見習(xí)小組討論循環(huán)系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理（14學(xué)時(shí)）1.教學(xué)內(nèi)容循環(huán)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能。心力衰竭病人的護(hù)理：病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、護(hù)理評估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施（病情觀察、休息與活動、飲食護(hù)理、用藥護(hù)理、心理護(hù)理等）及健康指導(dǎo)。心律失常病人的護(hù)理：分類、病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、護(hù)理評估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施（病情觀察、用藥護(hù)理、心電監(jiān)護(hù)等）及健康指導(dǎo)。冠心病病人的護(hù)理：病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、護(hù)理評估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施（病情觀察、心絞痛護(hù)理、心肌梗死護(hù)理等）及健康指導(dǎo)。原發(fā)性高血壓病人的護(hù)理：病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、護(hù)理評估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施（病情觀察、血壓監(jiān)測、用藥護(hù)理、飲食護(hù)理等）及健康指導(dǎo)。心臟瓣膜病病人的護(hù)理：病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、護(hù)理評估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施（病情觀察、并發(fā)癥護(hù)理、手術(shù)前后護(hù)理等）及健康指導(dǎo)。2.教學(xué)方法課堂講授多媒體教學(xué)臨床見習(xí)案例分析消化系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理（12學(xué)時(shí)）1.教學(xué)內(nèi)容消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能。胃炎病人的護(hù)理：病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、護(hù)理評估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施（病情觀察、飲食護(hù)理、用藥護(hù)理等）及健康指導(dǎo)。消化性潰瘍病人的護(hù)理：病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、護(hù)理評估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施（病情觀察、飲食護(hù)理、用藥護(hù)理、并發(fā)癥護(hù)理等）及健康指導(dǎo)。肝硬化病人的護(hù)理：病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、護(hù)理評估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施（病情觀察、飲食護(hù)理、腹水護(hù)理、并發(fā)癥護(hù)理等）及健康指導(dǎo)。肝性腦病病人的護(hù)理：病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、護(hù)理評估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施（病情觀察、飲食護(hù)理、用藥護(hù)理、昏迷護(hù)理等）及健康指導(dǎo)。急性胰腺炎病人的護(hù)理：病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、護(hù)理評估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施（病情觀察、飲食護(hù)理、用藥護(hù)理、并發(fā)癥護(hù)理等）及健康指導(dǎo)。2.教學(xué)方法課堂講授多媒體教學(xué)臨床見習(xí)病例討論泌尿系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理（10學(xué)時(shí)）1.教學(xué)內(nèi)容泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能。腎小球疾病病人的護(hù)理：分類、病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、護(hù)理評估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施（病情觀察、休息與活動、飲食護(hù)理、用藥護(hù)理等）及健康指導(dǎo)。尿路感染病人的護(hù)理：病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、護(hù)理評估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施（病情觀察、用藥護(hù)理、飲食護(hù)理、預(yù)防護(hù)理等）及健康指導(dǎo)。腎衰竭病人的護(hù)理：急性腎衰竭的病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、護(hù)理評估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施（病情觀察、少尿期護(hù)理、多尿期護(hù)理、恢復(fù)期護(hù)理等）；慢性腎衰竭的病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、護(hù)理評估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施（病情觀察、飲食護(hù)理、用藥護(hù)理、透析護(hù)理等）及健康指導(dǎo)。2.教學(xué)方法課堂講授多媒體教學(xué)臨床見習(xí)小組討論血液及造血系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理（8學(xué)時(shí)）1.教學(xué)內(nèi)容血液及造血系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能。貧血病人的護(hù)理：分類、病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、護(hù)理評估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施（病情觀察、飲食護(hù)理、用藥護(hù)理等）及健康指導(dǎo)。出血性疾病病人的護(hù)理：分類、病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、護(hù)理評估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施（病情觀察、出血護(hù)理、用藥護(hù)理等）及健康指導(dǎo)。白血病病人的護(hù)理：分類、病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、護(hù)理評估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施（病情觀察、化療護(hù)理、感染護(hù)理、出血護(hù)理等）及健康指導(dǎo)。2.教學(xué)方法課堂講授多媒體教學(xué)臨床見習(xí)案例分析內(nèi)分泌與代謝性疾病病人的護(hù)理（10學(xué)時(shí)）1.教學(xué)內(nèi)容內(nèi)分泌系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能。甲狀腺功能亢進(jìn)癥病人的護(hù)理：病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、護(hù)理評估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施（病情觀察、飲食護(hù)理、用藥護(hù)理、突眼護(hù)理等）及健康指導(dǎo)。糖尿病病人的護(hù)理：病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、護(hù)理評估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施（病情觀察、飲食護(hù)理、運(yùn)動護(hù)理、用藥護(hù)理、血糖監(jiān)測等）及健康指導(dǎo)。痛風(fēng)病人的護(hù)理：病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、護(hù)理評估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施（病情觀察、飲食護(hù)理、用藥護(hù)理等）及健康指導(dǎo)。2.教學(xué)方法課堂講授多媒體教學(xué)臨床見習(xí)小組討論風(fēng)濕性疾病病人的護(hù)理（6學(xué)時(shí)）1.教學(xué)內(nèi)容風(fēng)濕性疾病的概述：分類、病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、輔助檢查、治療原則。系統(tǒng)性紅斑狼瘡病人的護(hù)理：病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、護(hù)理評估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施（病情觀察、皮膚護(hù)理、用藥護(hù)理、心理護(hù)理等）及健康指導(dǎo)。類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎病人的護(hù)理：病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、護(hù)理評估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施（病情觀察、關(guān)節(jié)護(hù)理、用藥護(hù)理、功能鍛煉等）及健康指導(dǎo)。2.教學(xué)方法課堂講授多媒體教學(xué)臨床見習(xí)案例分析神經(jīng)系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理（10學(xué)時(shí)）1.教學(xué)內(nèi)容神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能。顱內(nèi)壓增高病人的護(hù)理：病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、護(hù)理評估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施（病情觀察、體位護(hù)理、脫水治療護(hù)理等）及健康指導(dǎo)。急性腦血管疾病病人的護(hù)理：分類（腦出血、腦梗死等）、病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、護(hù)理評估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施（病情觀察、生命體征監(jiān)測、并發(fā)癥護(hù)理等）及健康指導(dǎo)。癲癇病人的護(hù)理：病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、護(hù)理評估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施（病情觀察、發(fā)作護(hù)理、用藥護(hù)理等）及健康指導(dǎo)。帕金森病病人的護(hù)理：病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、護(hù)理評估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施（病情觀察、運(yùn)動護(hù)理、生活護(hù)理等）及健康指導(dǎo)。2.教學(xué)方法課堂講授多媒體教學(xué)臨床見習(xí)病例討論三、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)1.臨床見習(xí)安排學(xué)生到醫(yī)院內(nèi)科病房進(jìn)行見習(xí)，觀察內(nèi)科病人的病情變化，參與護(hù)理操作，與病人及家屬溝通交流，增強(qiáng)對內(nèi)科護(hù)理工作的感性認(rèn)識。見習(xí)時(shí)間：[X]周，每周[X]學(xué)時(shí)。見習(xí)內(nèi)容：結(jié)合理論教學(xué)內(nèi)容，選擇不同系統(tǒng)疾病的病人進(jìn)行見習(xí)，如呼吸系統(tǒng)疾病、循環(huán)系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病等。在帶教老師的指導(dǎo)下，完成病人的護(hù)理評估、護(hù)理計(jì)劃制定與實(shí)施、健康教育等工作。2.護(hù)理操作技能實(shí)訓(xùn)針對內(nèi)科常見護(hù)理操作技能，如吸氧、吸痰、靜脈輸液、心肺復(fù)蘇等，進(jìn)行專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生熟練掌握操作流程和技巧，提高操作能力。實(shí)訓(xùn)時(shí)間：[X]周，每周[X]學(xué)時(shí)。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：講解各項(xiàng)護(hù)理操作技能的目的、適應(yīng)證、禁忌證、操作步驟、注意事項(xiàng)等，并進(jìn)行示范。學(xué)生分組練習(xí)，教師現(xiàn)場指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤操作。通過模擬病房、模擬病人等方式，進(jìn)行情境化實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。四、考核方式1.理論考核：采用閉卷考試形式，占總成績的[X]%。考試內(nèi)容包括課程各章節(jié)的知識點(diǎn)，題型有選擇題、填空題、簡答題、病例分析題等。2.實(shí)踐考核：包括臨床見習(xí)考核和護(hù)理操作技能考核，占總成績的[X]%。臨床見習(xí)考核主要考查學(xué)生在見習(xí)過程中的表現(xiàn)，如觀察能力、溝通能力、護(hù)理操作能力、問題解決能力等；護(hù)理操作技能考核根據(jù)學(xué)生的操作熟練程度、準(zhǔn)確性、規(guī)范性等進(jìn)行評分。五、教材及參考資料1.教材《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》，第[X]版，主編：[主編姓名]，人民衛(wèi)生出版社2.參考資料《內(nèi)科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與習(xí)題集》，第[X]版，主編：[主編姓名]，人民衛(wèi)生出版