2024年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元16散文二篇《永久的生命》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元16散文二篇《永久的生命》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

課文《永久的生命》是八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元的一部分，本課旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略生命的美好，理解生命的意義，培養(yǎng)珍惜生命、關(guān)愛(ài)他人的情感。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠掌握散文的基本特點(diǎn)，提高閱讀理解能力，同時(shí)激發(fā)對(duì)生命的敬畏之心。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)閱讀《永久的生命》，引導(dǎo)學(xué)生感受散文的意境美和語(yǔ)言美；2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解能力，理解生命的價(jià)值觀念，認(rèn)識(shí)到生命的獨(dú)特性和珍貴性；3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析課文中的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維；4.強(qiáng)化學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度，珍視生命，關(guān)愛(ài)他人。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解散文的意境美：通過(guò)分析《永久的生命》中的景物描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何通過(guò)景物來(lái)表達(dá)對(duì)生命的感悟。

-語(yǔ)言表達(dá)技巧：關(guān)注課文中比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，使學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞和運(yùn)用這類(lèi)修辭手法。

-主題思想的把握：幫助學(xué)生理解課文的核心思想，即生命的珍貴和永恒。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-情感體驗(yàn)的共鳴：由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)有限，難以深刻體會(huì)課文所傳達(dá)的生命意義，教師需通過(guò)引導(dǎo)和討論幫助學(xué)生建立情感共鳴。

-生命哲學(xué)的理解：對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解生命的哲學(xué)意義較為抽象，教師應(yīng)通過(guò)具體事例和深入分析，幫助學(xué)生理解生命的深層次價(jià)值。

-寫(xiě)作技巧的遷移：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試模仿課文的寫(xiě)作手法，但在實(shí)際操作中可能會(huì)遇到困難，教師需提供具體指導(dǎo)和范例，幫助學(xué)生有效遷移寫(xiě)作技巧。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過(guò)教師引導(dǎo)和學(xué)生互動(dòng)，幫助學(xué)生理解散文的寫(xiě)作技巧和生命哲學(xué)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)不同生命狀態(tài)下的情感變化，增強(qiáng)情感共鳴。

3.利用多媒體展示與生命相關(guān)的圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.結(jié)合項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究生命的意義，通過(guò)小組合作完成相關(guān)任務(wù)，提升學(xué)生的合作能力和探究能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)生命的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?nèi)绾慰创?？你們認(rèn)為生命有什么意義？”

展示一些關(guān)于生命的圖片或視頻片段，如大自然的生命景象、動(dòng)物的生存狀態(tài)等，讓學(xué)生初步感受生命的多樣性和奇妙。

簡(jiǎn)短介紹生命的概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生命基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生命的概念、組成部分和基本原理。

過(guò)程：

講解生命的定義，包括生命的基本特征，如新陳代謝、生長(zhǎng)、繁殖等。

詳細(xì)介紹生命的組成部分，如細(xì)胞、組織、器官等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.生命案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解生命的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的生命案例進(jìn)行分析，如瀕危物種的保護(hù)、生物多樣性的維護(hù)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解生命的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)人類(lèi)生活的影響，以及如何通過(guò)保護(hù)生命來(lái)維護(hù)生態(tài)平衡。

小組討論：讓學(xué)生分組討論生命的未來(lái)挑戰(zhàn)和可持續(xù)發(fā)展策略，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與生命相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保護(hù)環(huán)境”、“生命的倫理問(wèn)題”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生命的意義和價(jià)值。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生命的概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生命在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用生命知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于生命的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注和保護(hù)生命。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠正確理解生命的概念和基本特征，如新陳代謝、生長(zhǎng)、繁殖等。

-學(xué)生掌握了生命的基本組成部分，如細(xì)胞、組織、器官等，并能夠描述它們的功能。

-學(xué)生理解了生物多樣性的重要性，以及生態(tài)平衡對(duì)生命的重要性。

2.技能提升

-學(xué)生通過(guò)案例分析，提升了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用生命知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如提出環(huán)境保護(hù)的建議。

3.思維發(fā)展

-學(xué)生在探討生命的意義和價(jià)值時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生通過(guò)討論生命的倫理問(wèn)題，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，并形成自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在分析生命案例時(shí)，提高了邏輯推理和論證能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀

-學(xué)生對(duì)生命有了更深的敬畏之心，珍惜生命的觀念得到強(qiáng)化。

-學(xué)生培養(yǎng)了關(guān)愛(ài)他人、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到自己作為地球公民的責(zé)任。

-學(xué)生在討論生命案例時(shí)，增強(qiáng)了同情心和同理心，學(xué)會(huì)了換位思考。

5.閱讀理解能力

-學(xué)生通過(guò)閱讀《永久的生命》等課文，提升了閱讀理解能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析散文中的意象和情感，提高了對(duì)文學(xué)作品的理解水平。

-學(xué)生在課堂討論中，鍛煉了快速捕捉信息、準(zhǔn)確表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

6.寫(xiě)作能力

-學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)，如撰寫(xiě)關(guān)于生命的短文或報(bào)告，提高了寫(xiě)作能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作，將理論和實(shí)踐相結(jié)合。

-學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，鍛煉了邏輯結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)能力。

7.綜合運(yùn)用能力

-學(xué)生能夠?qū)⑸R(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如科學(xué)、社會(huì)學(xué)等。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用生命知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如健康飲食、環(huán)境保護(hù)等。

-學(xué)生在遇到與生命相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題時(shí)，能夠提出合理的解決方案。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們教師不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)不足，從而提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本次《永久的生命》教學(xué)的反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我通過(guò)圖片和視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但感覺(jué)時(shí)間把握得不夠緊湊，部分學(xué)生可能還沒(méi)有完全進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試更簡(jiǎn)潔的導(dǎo)入方式，比如直接提出與生命相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生立即參與到課堂討論中來(lái)。

其次，對(duì)于生命基礎(chǔ)知識(shí)講解的部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于生命的基本特征和組成部分的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有足夠的時(shí)間或者方法來(lái)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)感知這些概念。所以，我打算在今后的教學(xué)中，增加實(shí)驗(yàn)或模擬活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生命的奧秘，比如通過(guò)觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程來(lái)理解生命的生長(zhǎng)特征。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論生命的未來(lái)挑戰(zhàn)和可持續(xù)發(fā)展策略時(shí)，雖然提出了不少創(chuàng)意，但有些觀點(diǎn)缺乏深度和邏輯性。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有給予足夠的指導(dǎo)和時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行深入思考。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地組織思路，同時(shí)延長(zhǎng)小組討論的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更深入的探討。

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意在小組中發(fā)言。這可能是因?yàn)槲覍?duì)小組討論的組織和引導(dǎo)不夠充分。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更細(xì)致地分配小組任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，并且適時(shí)地給予鼓勵(lì)和反饋。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的展示不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈_(kāi)表達(dá)的練習(xí)。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加公開(kāi)演講的練習(xí)，比如讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的演講或者辯論，以提高他們的自信心和表達(dá)能力。

最后，我覺(jué)得課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也需要改進(jìn)。有些學(xué)生反饋說(shuō)作業(yè)量較大，且難度較高，導(dǎo)致他們完成作業(yè)的時(shí)間較長(zhǎng)。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重作業(yè)的針對(duì)性和實(shí)用性，確保作業(yè)能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)不會(huì)給他們帶來(lái)過(guò)大的負(fù)擔(dān)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了《永久的生命》這篇課文，通過(guò)這篇散文，我們感受到了生命的美好和珍貴。以下是我們這節(jié)課的幾個(gè)重點(diǎn)：

1.我們學(xué)習(xí)了生命的概念和基本特征，了解到生命具有新陳代謝、生長(zhǎng)、繁殖等特征。

2.我們探討了生命的組成部分，包括細(xì)胞、組織、器官等，以及它們?cè)谏顒?dòng)中的作用。

3.我們分析了生物多樣性的重要性，以及生態(tài)平衡對(duì)生命的重要性。

4.我們通過(guò)案例分析，了解了生命的多樣性和復(fù)雜性，以及生命在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.生命的特征有哪些？

2.細(xì)胞是生命的哪個(gè)組成部分？

3.生物多樣性的重要性是什么？

4.以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于生態(tài)平衡的影響？（選項(xiàng)：A.氣候變化B.水資源短缺C.植被破壞D.科技進(jìn)步）

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考并回答以上問(wèn)題。待會(huì)兒我會(huì)請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)分享他們的答案。希望大家能夠積極參與，共同鞏固今天的學(xué)習(xí)成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-生命的定義及其基本特征：新陳代謝、生長(zhǎng)、繁殖、應(yīng)激、遺傳和變異。

-細(xì)胞作為生命的基本單位，其結(jié)構(gòu)和功能。

-生物多樣性的概念及其重要性。

-生態(tài)平衡的構(gòu)成要素及其對(duì)生命的影響。

②本文重點(diǎn)詞句：

-“生命是自然界中最寶貴的財(cái)富?！?/p>

-“細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位，是生命活動(dòng)的基礎(chǔ)?！?/p>

-“生物多樣性是地球上生命系統(tǒng)穩(wěn)定性和持續(xù)性的基礎(chǔ)。”

-“生態(tài)平衡是生命系統(tǒng)內(nèi)部各組成部分之間相互依存、相互制約的動(dòng)態(tài)平衡。”

③邏輯關(guān)系闡述：

①生命的定義和特征是理解生命現(xiàn)象的基礎(chǔ)，它們構(gòu)成了生命的本質(zhì)內(nèi)容。

②細(xì)胞作為生命的基本單位，其結(jié)構(gòu)和功能的介紹是連接生命現(xiàn)象和生命本質(zhì)的橋梁。

③生物多樣性和生態(tài)平衡則是生命系統(tǒng)穩(wěn)定性和持續(xù)性的外在表現(xiàn)，它們反映了生命在自然界中的復(fù)雜關(guān)系。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生命的奇跡》一書(shū)，由科學(xué)家撰寫(xiě)，介紹了生物多樣性和生態(tài)平衡的相關(guān)知識(shí)，以及人類(lèi)如何與自然和諧共處。

-視頻資源：《地球脈動(dòng)》系列紀(jì)錄片，通過(guò)高清影像展示地球上的各種生命形態(tài)和生態(tài)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的敬畏之心。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《生命的奇跡》一書(shū)，了解生物多樣性和生態(tài)平衡的更多知識(shí)，思考人類(lèi)在其中的角色和責(zé)任。

-觀看《地球脈動(dòng)》系列紀(jì)錄片，注意觀察不同生物的生存狀態(tài)和生態(tài)環(huán)境，思考人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生命的影響。

-學(xué)生可以記錄下閱