2023三年級數(shù)學(xué)上冊五風(fēng)箏廠見聞——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一）信息窗1整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算第2課時教學(xué)設(shè)計青島版六三制授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容教材：青島版六三制三年級數(shù)學(xué)上冊第五單元五風(fēng)箏廠見聞——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一）信息窗1整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算第2課時

內(nèi)容：復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法，學(xué)習(xí)幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算，理解口算方法，并通過實際例子進行應(yīng)用練習(xí)，提高學(xué)生口算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，通過整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算練習(xí)，提升學(xué)生數(shù)感和運算能力。引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本課時之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的除法概念和一位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法。他們能夠進行簡單的除法計算，但對多位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法還不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對與生活實際相關(guān)的數(shù)學(xué)問題有較高的興趣。他們在運算能力上存在個體差異，部分學(xué)生能夠快速準(zhǔn)確地完成口算，而部分學(xué)生可能需要更多的時間來理解和掌握計算方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更擅長聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解和應(yīng)用幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算時，可能會遇到以下困難：一是對除法概念的理解不夠深入，導(dǎo)致計算時容易出錯；二是對于多位數(shù)的分解和組合不夠熟練，影響口算速度和準(zhǔn)確性；三是缺乏有效的記憶策略，難以在短時間內(nèi)完成復(fù)雜的計算。因此，教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有青島版三年級數(shù)學(xué)上冊教材，特別是五單元相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)口算相關(guān)的圖片和圖表，以及相關(guān)的教學(xué)視頻，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計算器、計數(shù)棒等輔助工具，以供學(xué)生進行實際操作和練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，你們喜歡放風(fēng)箏嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就與風(fēng)箏有關(guān)，讓我們一起走進風(fēng)箏廠，看看那里的叔叔阿姨們是如何制作風(fēng)箏的?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛舉手回答：“喜歡！”“想看看風(fēng)箏廠?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.老師拿出一張風(fēng)箏廠的圖片，展示給學(xué)生看：“這就是我們今天要學(xué)習(xí)的地方——風(fēng)箏廠。接下來，我們將學(xué)習(xí)如何用口算的方法來計算風(fēng)箏廠里的數(shù)字?！?/p>

2.學(xué)生們認(rèn)真觀察圖片，對風(fēng)箏廠的環(huán)境產(chǎn)生興趣。

三、新課講解

1.老師板書課題：“整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算”。

2.老師講解整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法：“首先，我們要明確除法的意義，即將一個數(shù)分成若干個相等的部分。比如，我們要計算30除以5，就是將30分成5個相等的部分，每部分是多少呢？”

3.學(xué)生們認(rèn)真聽講，跟隨老師的思路進行思考。

4.老師繼續(xù)講解：“我們可以將整十?dāng)?shù)看作是10的倍數(shù)，然后用10去除以一位數(shù)，得到的結(jié)果再乘以10，就是最終的答案。比如，30除以5，我們可以先計算10除以5，得到2，然后將2乘以10，得到20，所以30除以5等于20?！?/p>

5.學(xué)生們開始嘗試自己計算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的題目，老師巡視指導(dǎo)。

6.老師講解幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法：“與整十?dāng)?shù)類似，幾百幾十?dāng)?shù)也可以看作是100的倍數(shù)。我們先計算100除以一位數(shù)，得到的結(jié)果再乘以10，最后加上原來的十位數(shù)，就是最終的答案。比如，450除以5，我們可以先計算100除以5，得到20，然后將20乘以10，得到200，最后加上原來的十位數(shù)4，得到204，所以450除以5等于204?！?/p>

7.學(xué)生們繼續(xù)嘗試計算幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的題目，老師巡視指導(dǎo)。

四、課堂練習(xí)

1.老師在黑板上列出幾道練習(xí)題，讓學(xué)生們進行口算練習(xí)。

2.學(xué)生們認(rèn)真計算，老師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。

3.老師請幾位學(xué)生上臺展示自己的計算過程，其他學(xué)生認(rèn)真觀察。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法，希望大家能夠熟練掌握，并在日常生活中運用?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛點頭，表示已經(jīng)掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。

六、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：“請大家回家后，完成教材上的練習(xí)題，鞏固今天所學(xué)的知識?！?/p>

2.學(xué)生們認(rèn)真聽講，做好筆記。

七、課堂延伸

1.老師提問：“同學(xué)們，你們知道生活中還有哪些地方需要用到除法嗎？請舉例說明?！?/p>

2.學(xué)生們積極回答，分享自己在生活中遇到的應(yīng)用場景。

3.老師總結(jié)：“數(shù)學(xué)知識與我們的生活息息相關(guān)，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?！?/p>

八、課堂總結(jié)

1.老師對整節(jié)課進行總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法，希望大家能夠通過課后練習(xí)，熟練掌握這一方法，并在日常生活中靈活運用。”

2.學(xué)生們表示收獲頗豐，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的數(shù)學(xué)問題》：這本書通過講述生活中的數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-《數(shù)學(xué)游戲與趣題》：這本書收錄了各種數(shù)學(xué)游戲和趣題，可以幫助學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)思維能力。

-《數(shù)學(xué)家的故事》：通過介紹數(shù)學(xué)家的生平事跡和數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)家的敬仰之情，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試解決教材中未涉及的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的實際問題，如計算購物時的找零、分配任務(wù)等。

-引導(dǎo)學(xué)生探究不同除法方法之間的聯(lián)系和區(qū)別，如長除法與口算的關(guān)系，以及在不同情境下選擇合適的方法。

-鼓勵學(xué)生嘗試將口算方法應(yīng)用到更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題中，如多位數(shù)除以多位數(shù)的估算。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享各自在拓展閱讀材料中發(fā)現(xiàn)的有趣數(shù)學(xué)現(xiàn)象和問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-布置學(xué)生完成一些挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)題目，如智力題、趣味題等，以鞏固所學(xué)知識并提高解題能力。

3.結(jié)合教材知識點，全面拓展相關(guān)知識點：

-學(xué)習(xí)整數(shù)除法的性質(zhì)，如商不變性質(zhì)、余數(shù)性質(zhì)等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握除法運算。

-探究除法與乘法的關(guān)系，如乘法分配律在除法中的應(yīng)用，以及如何通過乘法來驗證除法的結(jié)果。

-研究分?jǐn)?shù)除法的概念，了解分?jǐn)?shù)除法的計算方法，以及分?jǐn)?shù)除法在實際問題中的應(yīng)用。

-學(xué)習(xí)小數(shù)除法的計算方法，包括小數(shù)點移動的規(guī)律，以及如何進行小數(shù)除法的估算。

-探索除法在幾何中的應(yīng)用，如計算圖形的面積、體積等，以及如何通過除法來求解幾何問題。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，老師首先引導(dǎo)學(xué)生回顧整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法。老師提醒學(xué)生們，口算的關(guān)鍵在于對數(shù)字的快速分解和組合，以及靈活運用除法的性質(zhì)。

2.老師強調(diào)，在進行口算時，要特別注意以下幾點：

-首先明確除法的意義，即將一個數(shù)分成若干個相等的部分。

-將整十?dāng)?shù)看作是10的倍數(shù)，幾百幾十?dāng)?shù)看作是100的倍數(shù)，然后進行計算。

-記住除法與乘法的關(guān)系，可以通過乘法來驗證除法的結(jié)果。

3.老師通過幾個例子，讓學(xué)生們再次體驗口算的過程，并鼓勵他們在心中默算，提高計算速度和準(zhǔn)確性。

4.老師總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，強調(diào)學(xué)生在日常生活中要學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題。

當(dāng)堂檢測：

1.老師發(fā)放當(dāng)堂檢測卷，檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。檢測卷包括以下幾部分：

-選擇題：考察學(xué)生對整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法的掌握。

-填空題：考察學(xué)生對除法性質(zhì)的理解和應(yīng)用。

-應(yīng)用題：考察學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中的能力。

2.學(xué)生開始答題，老師巡視指導(dǎo)，對有疑問的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。

3.答題結(jié)束后，老師收集檢測卷，進行批改和評分。

4.老師對學(xué)生的答題情況進行點評，對做得好的學(xué)生給予表揚，對存在的問題進行講解和糾正。

5.老師提醒學(xué)生們，課后要認(rèn)真復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

6.最后，老師對本節(jié)課進行總結(jié)，強調(diào)學(xué)生在日常生活中要學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計①整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法：

-整十?dāng)?shù)：將整十?dāng)?shù)看作是10的倍數(shù)。

-計算步驟：用10去除以一位數(shù)，得到的結(jié)果再乘以10。

-示例：30÷5=10×3=30

②幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法：

-幾百幾十?dāng)?shù)：將幾百幾十?dāng)?shù)看作是100的倍數(shù)。

-計算步驟：用100去除以一位數(shù)，得到的結(jié)果再乘以10，最后加上原來的十位數(shù)。

-示例：450÷5=100×4+10=40+10=50

③口算注意事項：

-明確除法意義：將一個數(shù)分成若干個相等的部分。

-靈活運用除法性質(zhì)：乘法驗證除法結(jié)果。

-注意數(shù)字分解與組合：快速準(zhǔn)確地進行口算。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.老師說：“我在課堂上嘗試引入了生活化的教學(xué)案例，比如通過風(fēng)箏廠的場景來引入除法概念，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓他們在解決實際問題的過程中加深了對除法運算的理解?！?/p>

2.“我還嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們在小組內(nèi)互相討論、交流，共同解決問題。這種互動式的學(xué)習(xí)方式不僅鍛煉了學(xué)生的團隊協(xié)作能力，還讓他們在交流中學(xué)會了傾聽和表達(dá)?！?/p>

反思改進措施（二）存在主要問題

1.“在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于課堂紀(jì)律的遵守還不夠，有時候會分心。我覺得需要加強對課堂紀(jì)律的管理，確保每個學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)?！?/p>

2.“在教學(xué)組織上，我發(fā)現(xiàn)課堂練習(xí)的時間分配不夠合理，有些學(xué)生完成得快，有些學(xué)生則需要更多的時間。我需要更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，調(diào)整練習(xí)時間，讓每個學(xué)生都能得到充分的練習(xí)?！?/p>

3.“在教學(xué)方法上，我覺得對于一些較難理解的概念，我可能還需要更多的耐心和細(xì)致的講解。有時候，我覺得自己的講解可能過于簡單，沒有深入到學(xué)生的理解層面，這需要我在今后的教學(xué)中更加注意?！?/p>

反思改進措施（三）改進措施

1.“針對課堂紀(jì)律問題，我計劃在每節(jié)課的開始就明確紀(jì)律要求，并設(shè)立獎勵機制，鼓勵學(xué)生遵守紀(jì)律。同時，我會加強對個別學(xué)生的關(guān)注，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的分心行為?！?/p>

2.“為了更好地組織教學(xué)，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理分配課堂練習(xí)時間，確保