2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)第9課輝煌燦爛的文學(xué)新課教學(xué)設(shè)計(jì)2新人教版必修3科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)第9課輝煌燦爛的文學(xué)新課教學(xué)設(shè)計(jì)2新人教版必修3設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛(ài)的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《輝煌燦爛的文學(xué)》這節(jié)課，感受我國(guó)古代文學(xué)的魅力。這節(jié)課，我們要結(jié)合《史記》、《楚辭》等經(jīng)典作品，領(lǐng)略先賢們的智慧與才華。希望通過(guò)這節(jié)課，你們能對(duì)古代文學(xué)有更深的理解和熱愛(ài)，感受中華文化的博大精深。讓我們一起踏上這場(chǎng)文學(xué)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在《輝煌燦爛的文學(xué)》這一課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承能力、審美鑒賞與創(chuàng)造能力以及歷史思維與探究能力。通過(guò)分析《史記》、《楚辭》等文學(xué)作品，學(xué)生將能夠深入理解古代文學(xué)的特點(diǎn)和成就，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，同時(shí)提升文學(xué)鑒賞能力和歷史思維，培養(yǎng)獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《史記》的文學(xué)價(jià)值及其在中國(guó)文學(xué)史上的地位。

-分析《楚辭》的藝術(shù)特色和影響。

-掌握《離騷》等代表作的主題思想、藝術(shù)手法和表現(xiàn)風(fēng)格。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解《史記》中人物傳記的文學(xué)性與歷史性的結(jié)合。

-識(shí)別《楚辭》中的比興手法和浪漫主義色彩。

-分析《離騷》中豐富的象征意義和情感表達(dá)。

-學(xué)生可能難以把握古代文學(xué)作品的審美價(jià)值，需要在教師的引導(dǎo)下逐步培養(yǎng)審美鑒賞能力。

-將古代文學(xué)作品與當(dāng)代語(yǔ)境相結(jié)合，探討其現(xiàn)實(shí)意義，需要學(xué)生具備一定的文化素養(yǎng)和思辨能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《史記》和《楚辭》等教材，以便閱讀和分析。

2.輔助材料：收集與《史記》和《楚辭》相關(guān)的圖片、視頻，如歷史人物畫(huà)像、文學(xué)場(chǎng)景再現(xiàn)等，以增強(qiáng)直觀感受。

3.教學(xué)課件：制作包含課文內(nèi)容、作者背景、文學(xué)特點(diǎn)的PPT，輔助教學(xué)。

4.教室布置：利用教室空間，設(shè)置討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論文學(xué)作品的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-通過(guò)展示古代文學(xué)名篇的片段，如《離騷》中的詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的興趣。

-提問(wèn)：“你們能從這些詩(shī)句中感受到什么？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們將一起探索古代文學(xué)的輝煌，了解它的獨(dú)特魅力?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

-**《史記》的文學(xué)價(jià)值**

-講解《史記》的文學(xué)成就，如人物傳記的文學(xué)性和歷史性的結(jié)合。

-以《史記》中的《陳涉世家》為例，分析其人物塑造和敘事手法。

-（用時(shí)：5分鐘）

-**《楚辭》的藝術(shù)特色**

-介紹《楚辭》的產(chǎn)生背景和藝術(shù)特色，如比興手法的運(yùn)用。

-以《離騷》為例，分析其象征意義和情感表達(dá)。

-展示《楚辭》的圖片，讓學(xué)生直觀感受其文學(xué)風(fēng)貌。

-（用時(shí)：5分鐘）

-**文學(xué)作品與當(dāng)代語(yǔ)境的結(jié)合**

-引導(dǎo)學(xué)生思考古代文學(xué)作品在當(dāng)代的意義。

-以《離騷》為例，討論其在現(xiàn)代文學(xué)中的影響和啟示。

-（用時(shí)：5分鐘）

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：《史記》和《楚辭》中的哪些元素對(duì)現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作有啟發(fā)？

-學(xué)生匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

-（用時(shí)：10分鐘）

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

-提問(wèn)：“《史記》和《楚辭》對(duì)你們來(lái)說(shuō)有什么特別的意義？”

-學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-（用時(shí)：5分鐘）

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問(wèn)：“古代文學(xué)作品中，有哪些元素是你們最喜歡的？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感受和見(jiàn)解。

-教師總結(jié)：“文學(xué)是心靈的鏡子，每個(gè)人的感受都是獨(dú)特的，希望大家在閱讀中找到屬于自己的文學(xué)世界?！?/p>

六、教學(xué)總結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《史記》和《楚辭》在中國(guó)文學(xué)史上的重要地位。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課外繼續(xù)閱讀相關(guān)作品，深化對(duì)古代文學(xué)的理解。

-提醒學(xué)生下周的學(xué)習(xí)任務(wù)和預(yù)習(xí)要求。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

-完成課后閱讀任務(wù)，挑選一篇《史記》或《楚辭》中的作品進(jìn)行深入閱讀和分析。

-準(zhǔn)備下周的課堂討論話(huà)題，提前思考并準(zhǔn)備自己的觀點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《史記》的文學(xué)價(jià)值：

-人物傳記的文學(xué)性與歷史性的結(jié)合，如《陳涉世家》中的人物塑造。

-敘事手法，包括細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。

-語(yǔ)言風(fēng)格，如《史記》中的文言文特點(diǎn)。

2.《楚辭》的藝術(shù)特色：

-比興手法的運(yùn)用，如《離騷》中的象征意義。

-浪漫主義色彩，如《離騷》中的情感表達(dá)。

-文學(xué)風(fēng)格，如《楚辭》的抒情性、哲理性。

3.《離騷》的主題思想：

-求索真理，如對(duì)理想政治的追求。

-反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，如對(duì)貴族腐敗的批判。

-哲學(xué)思考，如對(duì)人生意義的探討。

4.古代文學(xué)與當(dāng)代語(yǔ)境的結(jié)合：

-古代文學(xué)作品對(duì)現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作的影響。

-古代文學(xué)作品在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值。

-古代文學(xué)作品的審美價(jià)值和思想內(nèi)涵。

5.文學(xué)鑒賞能力：

-分析文學(xué)作品的藝術(shù)手法。

-評(píng)價(jià)文學(xué)作品的主題思想和情感表達(dá)。

-比較不同文學(xué)作品的特點(diǎn)。

6.歷史思維能力：

-理解古代文學(xué)作品的產(chǎn)生背景。

-探討古代文學(xué)作品的現(xiàn)實(shí)意義。

-分析古代文學(xué)作品的演變過(guò)程。

7.文化理解與傳承能力：

-認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

-傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《史記》和《楚辭》時(shí)，嘗試通過(guò)角色扮演、情景再現(xiàn)等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受古代文學(xué)的魅力，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)課堂的直觀性和生動(dòng)性，幫助學(xué)生更好地理解古代文學(xué)作品的背景和內(nèi)涵。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的興趣不足：部分學(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高。

2.教學(xué)方法單一：過(guò)于依賴(lài)傳統(tǒng)的講授法，缺乏互動(dòng)和討論，學(xué)生難以深入理解和掌握知識(shí)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況評(píng)價(jià)學(xué)生，未能全面評(píng)估學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和思維能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生興趣：通過(guò)開(kāi)展文學(xué)沙龍、組織文學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用討論法、案例分析法等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.完善評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式外，增加課堂表現(xiàn)、小組討論、寫(xiě)作練習(xí)等多維度評(píng)價(jià)，全面評(píng)估學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和思維能力。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問(wèn)、發(fā)表觀點(diǎn)，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

5.注重課程整合：將古代文學(xué)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如歷史、哲學(xué)等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①《史記》的文學(xué)價(jià)值

-人物傳記的文學(xué)性與歷史性

-敘事手法：細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)

-語(yǔ)言風(fēng)格：文言文特點(diǎn)

②《楚辭》的藝術(shù)特色

-比興手法：象征意義

-浪漫主義色彩：情感表達(dá)

-文學(xué)風(fēng)格：抒情性、哲理性

③《離騷》的主題思想

-求索真理：理想政治追求

-反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)：貴族腐敗批判

-哲學(xué)思考：人生意義探討

④古代文學(xué)與當(dāng)代語(yǔ)境的結(jié)合

-現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作的影響

-當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值

-審美價(jià)值和思想內(nèi)涵

⑤文學(xué)鑒賞能力

-分析藝術(shù)手法

-評(píng)價(jià)主題思想和情感表達(dá)

-比較不同文學(xué)作品特點(diǎn)

⑥歷史思維能力

-理解作品產(chǎn)生背景

-探討作品現(xiàn)實(shí)意義

-分析作品演變過(guò)程

⑦文化理解與傳承能力

-認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

-傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

-增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀并分析《史記》中的人物傳記，挑選一篇你認(rèn)為最精彩的傳記，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，包括人物特點(diǎn)、事跡概述和你的感想。

2.選擇《楚辭》中的一篇作品，如《離騷》，分析其藝術(shù)手法和表達(dá)的主題，撰寫(xiě)一篇短文，展示你的理解。

3.思考《史記》和《楚辭》中的作品對(duì)現(xiàn)代文學(xué)和思想的影響，寫(xiě)一篇短文，結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行闡述。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的讀書(shū)筆記進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)人物性格、事件描述和情感體驗(yàn)的把握。對(duì)于描述不準(zhǔn)確或理解有誤的地方，給出具體的修改建議。

2.對(duì)學(xué)生分析的短文進(jìn)行評(píng)價(jià)，考察其對(duì)藝術(shù)手法的識(shí)別和對(duì)主題思想的挖掘。對(duì)于分析不到位或觀點(diǎn)不清晰的地方，提出改進(jìn)意見(jiàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解。

3.對(duì)學(xué)生的論述文進(jìn)行批改，評(píng)估其對(duì)古代文學(xué)作品與當(dāng)代關(guān)系的理解和表達(dá)能力。對(duì)于論點(diǎn)不明確、論證不充分的地方，給出具體的修改方向，并指導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)建合理的論點(diǎn)和論據(jù)。

具體反饋內(nèi)容如下：

-對(duì)于讀書(shū)筆記：

-如果學(xué)生未能準(zhǔn)確描述人物特點(diǎn)，可以指出具體錯(cuò)誤并提供正確的描述方式。

-如果學(xué)生對(duì)事跡概述不夠詳細(xì)，可以建議增加細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使人物形象更加豐滿(mǎn)。

-對(duì)于感想部分，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)感受，同時(shí)指出哪些地方需要更加深入的分析。

-對(duì)于分析短文：

-如果學(xué)生對(duì)藝術(shù)手法的識(shí)別不準(zhǔn)確，可以提供正確的分析方法和例子。

-如果學(xué)生對(duì)主題思想的挖掘不夠深入，可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行思考。

-對(duì)于觀點(diǎn)的闡述，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法，并對(duì)不同的觀點(diǎn)進(jìn)行合理的比較和評(píng)價(jià)。

-對(duì)于論述文：

-如果學(xué)生的論點(diǎn)不明確，可以指導(dǎo)學(xué)生如何提煉核心觀點(diǎn)，并明確其立場(chǎng)。

-如果論證不充分，可以建議學(xué)生增加論據(jù)，或提供更合理的邏輯結(jié)構(gòu)。

-對(duì)于寫(xiě)作風(fēng)格，鼓勵(lì)學(xué)生保持清晰、連貫的表達(dá)，同時(shí)注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。課后作業(yè)1.**人物分析題**

-閱讀司馬遷的《陳涉世家》，分析陳勝、吳廣起義的原因和特點(diǎn)，并評(píng)價(jià)其歷史意義。

-答案示例：陳勝、吳廣起義的原因包括對(duì)秦朝暴政的不滿(mǎn)、對(duì)農(nóng)民疾苦的同情以及對(duì)自由生活的渴望。起義的特點(diǎn)是利用民眾對(duì)秦朝的不滿(mǎn)情緒，迅速發(fā)動(dòng)群眾，采取直接行動(dòng)。其歷史意義在于它標(biāo)志著秦末農(nóng)民起義的開(kāi)始，為推翻秦朝統(tǒng)治奠定了基礎(chǔ)。

2.**文學(xué)賞析題**

-以《離騷》為例，分析屈原在詩(shī)中運(yùn)用的比興手法，并說(shuō)明這些手法如何增強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力。

-答案示例：屈原在《離騷》中運(yùn)用了大量的比興手法，如將自己比作香草美人，用以象征自己的高潔品質(zhì)和對(duì)理想的追求。這些手法使得詩(shī)歌的意象更加豐富，情感表達(dá)更加細(xì)膩，增強(qiáng)了詩(shī)歌的藝術(shù)感染力。

3.**主題探討題**

-結(jié)合《楚辭》中的作品，探討古代文學(xué)作品中常見(jiàn)的憂(yōu)患意識(shí)，并分析其時(shí)代背景和現(xiàn)實(shí)意義。

-答案示例：古代文學(xué)作品中常見(jiàn)的憂(yōu)患意識(shí)反映了作者對(duì)個(gè)人命運(yùn)和國(guó)家前途的擔(dān)憂(yōu)。在《楚辭》中，這種憂(yōu)患意識(shí)體現(xiàn)在對(duì)政治腐敗、社會(huì)不公和人生無(wú)常的反思。在當(dāng)代，這種憂(yōu)患意識(shí)提醒我們要關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

4.**文化對(duì)比題**

-比較古代文學(xué)作品中的人物形象與現(xiàn)代文學(xué)作品中的人物形象，分析其異同，并探討這種差異的原因。

-答案示例：古代文學(xué)作品中的人物形象往往具有鮮明的道德品質(zhì)和理想追求，而現(xiàn)代文學(xué)作品的人物形象則更加多元化，更加注重個(gè)體情感的抒發(fā)。這種差異的原因在于社會(huì)背景、文化觀念和審美趣味的變遷。

5.**創(chuàng)作實(shí)踐題**

-以《史記》或《楚辭》中的某個(gè)人物或事件為靈感，創(chuàng)作一