2023七年級道德與法治上冊第三單元師長情誼第六課師生之間第1框走近老師教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進“走近老師”這一課，探索師生之間的深厚情誼。我會用輕松活潑的方式，帶領你們了解老師的日常工作，感受老師對你們的關愛。課堂上，我會結合實際案例，讓你們體會到師生之間的互動與溝通，激發(fā)你們對老師的敬意和感激之情。讓我們一起開啟這段美好的師生情之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生尊重師長、理解老師的情感態(tài)度，增強人際交往能力。

2.提升學生自我認知和自我反思能力，學會從老師的角度看問題。

3.增強學生的法治意識，理解教師職業(yè)規(guī)范，樹立正確的師生關系觀念。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生深入理解師生關系的內涵，認識到老師不僅是知識的傳授者，更是人生的引路人。

②引導學生思考如何與老師建立良好的溝通，學會尊重和信任老師。

2.教學難點，

①幫助學生克服對老師的畏懼心理，鼓勵他們主動與老師交流，培養(yǎng)自信。

②指導學生正確處理與老師之間的矛盾和誤解，學會換位思考，增進師生之間的理解和信任。教學方法與策略1.采用講授法，結合多媒體課件，生動展示老師的日常工作，讓學生直觀感受老師的辛勤付出。

2.引入小組討論，讓學生分享自己與老師相處的趣事，激發(fā)他們對師生關系的思考。

3.設計“角色扮演”活動，讓學生扮演學生和老師，模擬課堂場景，體驗師生互動，培養(yǎng)溝通能力。

4.利用案例研究法，分析師生關系中的典型問題，引導學生學會分析和解決實際問題。

5.鼓勵學生參與“項目導向學習”，通過自主探究，了解老師的職業(yè)特點，提升對老師的尊重和理解。教學過程一、導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們知道嗎？今天我們要一起走進一個特殊的群體——老師。他們是我們人生道路上的引路人，今天，我們就來聊聊“走近老師”這個話題。（微笑）

-回顧舊知：在之前的課程中，我們學習了很多關于法律、道德的知識，那么，你們認為師生關系在法律和道德層面上有什么特殊的要求呢？

二、新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解老師的職業(yè)特點，包括他們的工作內容、工作態(tài)度以及他們在教育中的作用。

-舉例說明：接下來，我會通過一些真實的案例，比如老師的無私奉獻、耐心輔導學生等，讓你們更直觀地了解老師的日常工作。

-互動探究：在這個環(huán)節(jié)，我會提問：“如果你是老師，你會怎么做？”引導學生思考，并分享自己的想法。

三、鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：我將設計一個小游戲——“猜猜我是誰”，讓學生通過描述老師的特征來猜測老師是誰。這個活動不僅有趣，還能加深學生對老師角色的理解。

-教師指導：在學生進行游戲的同時，我會巡視課堂，及時給予學生幫助和指導。

四、深入探究（約20分鐘）

-角色扮演：我會讓學生分成小組，進行角色扮演，一組扮演學生，一組扮演老師，體驗師生之間的互動，感受師生情誼。

-小組討論：角色扮演結束后，每個小組將分享他們的體驗，討論在師生關系中應該注意的問題。

五、總結與反思（約10分鐘）

-總結：在課程的最后，我會對今天的學習內容進行總結，強調師生關系的重要性，并鼓勵學生與老師建立良好的互動。

-反思：我會讓學生寫下自己對師生關系的理解和感悟，以及他們打算如何與老師建立更親密的關系。

六、課后作業(yè)（約5分鐘）

-我會布置一道課后作業(yè)，讓學生思考：“你印象最深刻的一位老師是誰？為什么？”并要求他們寫一篇短文，分享自己的感受。

這個教學過程旨在通過多種教學方法和活動，讓學生全面、深入地了解老師的工作和師生關系的內涵，從而培養(yǎng)學生的尊重師長、理解老師的情感態(tài)度，增強人際交往能力，提升他們的法治意識和道德素養(yǎng)。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**情感態(tài)度的轉變**：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更加深刻地理解老師的辛勤付出和無私奉獻，從而在情感上產生對老師的尊敬和感激之情。學生開始意識到，老師不僅是知識的傳授者，更是心靈的引導者，這種情感態(tài)度的轉變有助于構建和諧的師生關系。

2.**人際交往能力的提升**：課程中的小組討論、角色扮演等活動，讓學生在互動中學會了如何與老師溝通，如何表達自己的想法和感受，這有助于提高他們在現實生活中的人際交往能力。

3.**自我認知和自我反思能力的增強**：學生在學習過程中，通過分析案例，思考如何處理與老師的矛盾和誤解，學會了從不同的角度看待問題，這有助于他們提高自我認知和自我反思的能力。

4.**法治意識和道德素養(yǎng)的提高**：課程內容涉及到教師職業(yè)規(guī)范和師生關系的相關法律知識，學生通過學習，能夠更加清晰地認識到遵守法律和道德規(guī)范的重要性，這對于他們形成正確的價值觀和法治觀念具有積極意義。

5.**學習習慣的改善**：學生在了解老師的日常工作后，對學習有了新的認識，他們開始理解學習不僅是自己的責任，也是對老師辛勤付出的回報，這種認識有助于學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

6.**解決問題的能力增強**：通過學習師生關系中的典型案例，學生學會了分析問題、解決問題的方法，這對于他們在遇到類似問題時能夠獨立思考和解決具有重要的實用價值。

7.**批判性思維的培養(yǎng)**：課程中的討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生提出不同的觀點，這有助于培養(yǎng)學生的批判性思維，使他們能夠在今后的學習和生活中，敢于質疑、勇于探索。

8.**文化素養(yǎng)的提升**：了解老師的職業(yè)特點和工作環(huán)境，有助于學生拓寬視野，增強文化素養(yǎng)，培養(yǎng)對教育事業(yè)的尊重和熱愛。典型例題講解1.例題：小華在課堂上總是認真聽講，積極回答問題，但他在課后很少主動向老師請教問題。一天，小華在作業(yè)中遇到了難題，他猶豫了很久，最后決定向老師請教。請問，小華的做法體現了怎樣的師生關系？

答案：小華的做法體現了積極主動的師生關系。他能夠正視自己的困難，主動尋求老師的幫助，這表明他對老師有信任和尊重，同時也展現了自我解決問題的能力。

2.例題：小明在班級中與老師發(fā)生了一些誤會，他感到很委屈。在冷靜下來后，小明決定與老師進行溝通，解釋自己的立場。請問，小明的做法對師生關系有何影響？

答案：小明的做法有助于改善師生關系。通過溝通，小明能夠表達自己的觀點，同時也能讓老師了解他的真實想法，這有助于消除誤會，增進相互理解。

3.例題：在課堂上，老師提出了一個有爭議的問題，小李立即舉手發(fā)言，表達了自己的觀點。盡管他的觀點與老師不同，但老師還是給予了肯定。請問，小李的做法對師生關系有何積極作用？

答案：小李的做法有助于建立平等、尊重的師生關系。他敢于發(fā)表自己的觀點，體現了獨立思考的能力，同時也能讓老師感受到學生的積極性和參與度。

4.例題：小王在考試中取得了優(yōu)異的成績，他非常高興，并在班級中分享了學習經驗。老師得知后，對小王表示祝賀，并鼓勵其他同學向他學習。請問，這種師生互動對學生的成長有何幫助？

答案：這種師生互動有助于培養(yǎng)學生的自信心和合作精神。老師的肯定和鼓勵能夠增強學生的自信心，而分享學習經驗則有助于營造良好的學習氛圍，促進同學們之間的互助與合作。

5.例題：在課外活動中，老師組織了一場辯論賽，同學們積極參與，各抒己見。在辯論過程中，老師不僅給予了指導，還與同學們一起討論，共同尋找問題的答案。請問，這種教學方式對師生關系有何影響？

答案：這種教學方式有助于建立互動、平等、合作的師生關系。老師與學生共同參與活動，體現了師生之間的平等地位，同時也增進了師生之間的相互了解和信任。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣可以提高他們的學習興趣和參與度。

2.案例教學：我會在講解知識點時，結合實際案例，讓學生通過分析案例來理解抽象的理論，這樣既能增強學生的實踐能力，也能讓他們更好地將理論知識應用到實際生活中。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在部分課堂中，我發(fā)現學生的參與度不高，有些學生可能因為害羞或者對課程內容不感興趣而選擇沉默。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但可能在實際操作中，某些方法的效果并不理想，導致教學效果不如預期。

3.評價方式局限：目前的評價方式可能過于依賴考試成績，這不利于全面評估學生的學習成果和進步。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多開放性問題，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，同時也會創(chuàng)造一個輕松、包容的課堂氛圍，讓學生感到安全和舒適。

2.豐富教學方法：我會繼續(xù)探索和嘗試不同的教學方法，比如項目式學習、翻轉課堂等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

3.完善評價體系：我將嘗試多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、個人反思等，以更全面地評估學生的學習成果。同時，我也會關注學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，確保評價體系能夠反映學生的全面發(fā)展。課堂課堂評價是確保教學效果的重要環(huán)節(jié)，以下是我對課堂評價的具體實施策略：

1.**提問反饋**：在課堂上，我會通過提問的方式，及時了解學生對知識點的掌握情況。例如，在講解“走近老師”這一課時，我會提問：“你們認為老師的工作有哪些特點？”通過學生的回答，我可以判斷他們對老師職業(yè)的理解程度。

2.**觀察記錄**：在課堂教學過程中，我會注意觀察學生的課堂表現，如是否認真聽講、是否積極參與討論等。對于一些特別安靜或者特別活躍的學生，我會特別留意，以便了解他們在課堂上的學習狀態(tài)。

3.**小組討論**：在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學生的互動情況，包括他們是否能夠提出有見地的觀點，是否能夠傾聽他人的意見，以及他們是否能夠在討論中達成共識。這些觀察有助于我評估學生的溝通能力和團隊合作精神。

4.**角色扮演**：在角色扮演活動中，我會觀察學生扮演老師和學生時的表現，如他們的表情、語氣、動作等是否能夠準確地傳達出角色的特點。這種觀察可以幫助我了解學生對師生關系的理解和感受。

5.**課堂測試**：為了更直觀地了解學生的學習效果，我會定期進行課堂測試。這些測試可以是簡短的口頭提問，也可以是書面的小測驗。通過測試，我可以及時發(fā)現問題，并進行針對性的講解和輔導。

6.**作業(yè)反饋**：學生的作業(yè)是檢驗他們課堂學習效果的重要方式。我會對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，不僅指出他們的錯誤，還會給予他們改進的建議和鼓勵。例如，在“走近老