4田野在召喚（教案）-2023-2024學(xué)年人音版（2012）音樂五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)音樂的世界，感受五年級(jí)下冊(cè)《田野在召喚》這首歌曲的魅力。這首歌曲選自人音版教材，它以生動(dòng)的旋律和富有感染力的歌詞，帶領(lǐng)我們走進(jìn)大自然的懷抱，感受田野的呼喚。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，我們不僅能夠提高音樂素養(yǎng)，還能激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。接下來，就讓我們一起走進(jìn)課堂，感受音樂的魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂作品的感知與鑒賞能力，提升音樂審美。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過演唱、演奏等方式表達(dá)音樂情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，關(guān)注生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)環(huán)保行動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解歌曲《田野在召喚》的旋律特點(diǎn)，包括其節(jié)奏和旋律線的起伏。

-學(xué)會(huì)歌曲中的典型音程變化，如大跳和小跳，以及它們?cè)诟枨械倪\(yùn)用。

-正確掌握歌曲的節(jié)奏和節(jié)拍，能夠準(zhǔn)確演唱。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-演唱時(shí)如何表現(xiàn)歌曲中的情感，特別是對(duì)田野景象的描繪。

-處理歌曲中的高音部分，確保聲音的穩(wěn)定性和音準(zhǔn)。

-理解并運(yùn)用歌曲中的裝飾音，如倚音和顫音，增強(qiáng)音樂的表現(xiàn)力。

-在合唱部分，如何協(xié)調(diào)聲音，達(dá)到和諧的效果。例如，在合唱“田野的呼喚”時(shí)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)控制自己的音量，與同伴的聲音融合，形成統(tǒng)一的音響效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《田野在召喚》這首歌的樂譜和歌詞。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與田野風(fēng)光相關(guān)的圖片，以及歌曲的簡(jiǎn)譜和五線譜對(duì)照?qǐng)D。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機(jī)或音響設(shè)備，用于播放歌曲原版和示范演唱。

4.教室布置：利用多媒體屏幕展示圖片，設(shè)置分組討論區(qū)域，以便學(xué)生分組練習(xí)合唱。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-開場(chǎng)白：同學(xué)們，今天我們要去一個(gè)美麗的地方——田野，去感受那里的一切。請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下自己正站在金黃的麥田里，微風(fēng)拂過，聽一聽鳥兒的歌唱。

-播放《田野在召喚》歌曲的片段，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和情感。

-提問：你們聽到了什么？感受到了什么？

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.旋律分析：

-播放歌曲完整版，引導(dǎo)學(xué)生聆聽旋律的起伏變化。

-分析歌曲中的典型音程，如大跳和小跳，講解它們?cè)诟枨械谋憩F(xiàn)力。

-學(xué)生跟隨錄音演唱旋律，教師糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏。

2.節(jié)奏與節(jié)拍：

-強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏和節(jié)拍，讓學(xué)生跟著節(jié)奏拍手或拍腿。

-引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中的強(qiáng)弱對(duì)比，如“田野的呼喚”部分的節(jié)奏感。

-學(xué)生分組練習(xí)，嘗試用不同的方式表現(xiàn)節(jié)奏。

3.歌詞理解：

-解釋歌詞中的關(guān)鍵詞，如“金黃的麥田”、“清新的空氣”等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考歌詞所描繪的田野景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.演唱練習(xí)：

-學(xué)生分成小組，每組選擇一位同學(xué)擔(dān)任領(lǐng)唱，其他同學(xué)跟唱。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏。

-每組演唱完畢后，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

2.合唱練習(xí)：

-學(xué)生分為兩個(gè)聲部，分別練習(xí)合唱部分。

-教師指導(dǎo)學(xué)生控制音量，協(xié)調(diào)聲音，以達(dá)到和諧的效果。

3.表演展示：

-學(xué)生分組進(jìn)行表演，包括演唱、舞蹈等。

-教師和學(xué)生共同評(píng)選出最佳表演小組。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.針對(duì)歌曲的旋律特點(diǎn)進(jìn)行討論，例如：“你們認(rèn)為歌曲中的哪些旋律部分最難唱？為什么？”

2.分析歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)，如：“請(qǐng)舉例說明歌曲中的節(jié)奏變化，并談?wù)勀銈兪侨绾尉毩?xí)的？”

3.討論歌詞所描繪的田野景象，如：“你們認(rèn)為歌詞中的‘田野的呼喚’是什么意思？你們有什么感受？”

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)旋律、節(jié)奏和歌詞的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注大自然，感受生活中的美好。

-對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，給予肯定和鼓勵(lì)。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)45分鐘，通過導(dǎo)入、講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，提高音樂素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-鄉(xiāng)村音樂文化：介紹我國(guó)鄉(xiāng)村音樂的發(fā)展歷程，以及代表性的鄉(xiāng)村音樂作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等。

-田野風(fēng)光攝影：展示一系列關(guān)于田野風(fēng)光的攝影作品，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美，激發(fā)對(duì)生活的熱愛。

-自然保護(hù)知識(shí)：介紹與生態(tài)環(huán)境相關(guān)的知識(shí)，如植物、動(dòng)物的保護(hù)，以及可持續(xù)發(fā)展的理念。

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)：介紹農(nóng)田里的常見作物和農(nóng)事活動(dòng)，如播種、收割等，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的艱辛。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集有關(guān)鄉(xiāng)村音樂文化的資料，了解我國(guó)鄉(xiāng)村音樂的特色。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間，走進(jìn)大自然，拍攝田野風(fēng)光的照片，感受大自然的美。

-建議學(xué)生閱讀與自然保護(hù)相關(guān)的書籍或文章，提高環(huán)保意識(shí)。

-組織學(xué)生參觀農(nóng)田，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，感受農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)。

-在音樂課上，引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作與田野相關(guān)的歌曲或詩(shī)朗誦，發(fā)揮學(xué)生的想象力。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-鄉(xiāng)村音樂的歷史與發(fā)展：探討鄉(xiāng)村音樂的形成原因、代表人物和作品。

-田野風(fēng)光的攝影技巧：介紹攝影構(gòu)圖、光線運(yùn)用等基本技巧。

-自然保護(hù)的重要性：闡述生態(tài)環(huán)境對(duì)人類生存和發(fā)展的影響，以及如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)：了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如農(nóng)田管理、作物種植等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入鄉(xiāng)土文化元素：在教學(xué)中，我嘗試將歌曲《田野在召喚》與當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土文化相結(jié)合，讓學(xué)生在了解歌曲的同時(shí)，也能了解家鄉(xiāng)的歷史和文化。

2.強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)：通過組織學(xué)生參觀農(nóng)田、參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂與生活的聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上過于依賴講授，缺乏互動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生的參與度不高。

2.評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)學(xué)生主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于學(xué)生全面能力的提升。

3.學(xué)生個(gè)性化關(guān)注不足：在教學(xué)中，我沒有充分考慮到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)內(nèi)容與自己的興趣不符。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)手段：在今后的教學(xué)中，我將嘗試使用更多樣的教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演、音樂游戲等，提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)：我將引入過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。

3.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：為了更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，我將設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)路徑上成長(zhǎng)。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我會(huì)定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和興趣點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

5.結(jié)合鄉(xiāng)土資源：在教學(xué)中，我將更加深入地挖掘鄉(xiāng)土文化資源，設(shè)計(jì)與之相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.旋律模仿：

-請(qǐng)根據(jù)歌曲《田野在召喚》的旋律，創(chuàng)作一段新的旋律，并嘗試用樂器或口哨吹奏出來。注意模仿原曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。

-作業(yè)答案示例：學(xué)生可以創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的旋律，節(jié)奏與原曲相似，旋律可以采用五聲音階，模仿原曲的清新風(fēng)格。

2.歌詞改寫：

-將歌曲《田野在召喚》中的歌詞進(jìn)行改寫，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)田野的感受，但要保持原歌詞的意境。

-作業(yè)答案示例：學(xué)生可以改寫為：“我向往那片綠油油的田野，風(fēng)吹過，麥浪搖曳，那是我心中的詩(shī)篇?！?/p>

3.畫一畫：

-根據(jù)歌曲《田野在召喚》的歌詞和旋律，畫出你心中的田野景象，可以是任何形式的藝術(shù)創(chuàng)作。

-作業(yè)答案示例：學(xué)生可以畫一幅描繪田野風(fēng)光的畫，包括金黃的麥田、飛翔的鳥兒、流淌的小溪等元素。

4.詩(shī)歌創(chuàng)作：

-以“田野”為主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)，表達(dá)你對(duì)田野的熱愛和向往。

-作業(yè)答案示例：學(xué)生可以創(chuàng)作如下詩(shī)句：“田野啊，你是我的詩(shī)，你的呼喚，讓我心馳神往。”

5.角色扮演：

-分組進(jìn)行角色扮演，每組選擇一個(gè)角色，如農(nóng)民、鳥兒、風(fēng)等，根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演。

-作業(yè)答案示例：學(xué)生可以扮演農(nóng)民，手持工具，在田野中勞作，表現(xiàn)出對(duì)土地的熱愛和敬畏。

6.家庭作業(yè)：

-與家人一起到田野中去，觀察自然，記錄下你的所見所感，并寫下一段文字描述。

-作業(yè)答案示例：學(xué)生可以描述：“今天我和爸爸媽媽去了郊外的田野，看到了金黃的麥田和飛翔的蝴蝶，感受到了大自然的美麗和生命的活力?！?/p>

7.音樂欣賞：

-尋找一首與田野或大自然相關(guān)的歌曲，聆聽并分析其音樂特點(diǎn)，與《田野在召喚》進(jìn)行比較。

-作業(yè)答案示例：學(xué)生可以選擇《小河淌水》這首歌曲，分析其旋律的優(yōu)美和歌詞的抒情，與《田野在召喚》的清新風(fēng)格進(jìn)行對(duì)比。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)歌曲《田野在召喚》的旋律和歌詞有較好的理解。

-大部分學(xué)生能夠正確演唱歌曲，并嘗試用肢體語(yǔ)言表達(dá)歌曲的情感。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞進(jìn)行了深入的分析。

-小組展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)歌曲旋律、節(jié)奏和歌詞的記憶情況。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠熟練地演唱歌曲，但對(duì)歌曲中的一些細(xì)節(jié)理解不夠深入。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己在演唱、節(jié)奏和情感表達(dá)方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間能夠進(jìn)行互評(píng)，提出建設(shè)性的意見和建議，促進(jìn)了彼此的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的努力和進(jìn)步。

-對(duì)于學(xué)生在演唱和節(jié)奏方面的不足，教師提出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)音準(zhǔn)練習(xí)、注意節(jié)奏感等。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高自己的音樂素養(yǎng)。

-教師對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神給予高度評(píng)價(jià)，并建議學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種良好的合作態(tài)度。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-通過多元化的評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)。

-營(yíng)造積極向上的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-歌曲旋律特點(diǎn)：識(shí)別歌曲中的典型音程變化，如大跳和小跳。

-歌詞情感表達(dá)：理解歌詞對(duì)田野景象的描繪，如“金黃的麥田”、“清新的空氣”。

-歌曲節(jié)奏與節(jié)拍：掌握歌曲的節(jié)奏和節(jié)拍，如“田野的呼喚”部分的節(jié)奏感。

②本文重點(diǎn)詞句：

-“田野的呼喚”：表達(dá)對(duì)大自然的向往和熱愛。

-“金黃的麥田”：描繪田野的美麗景象。

-“清新的空氣”：傳達(dá)對(duì)自然環(huán)境的感受。

③教學(xué)邏輯步