2024秋九年級化學(xué)上冊5.3利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析哈嘍，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索化學(xué)的奇妙世界，走進(jìn)九年級化學(xué)上冊的第五單元——利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算。這個章節(jié)可是我們化學(xué)學(xué)習(xí)中的一個小高峰哦！我們要運(yùn)用之前學(xué)到的化學(xué)方程式知識，解決一些實(shí)際問題。別小看這些計(jì)算，它們可是化學(xué)方程式在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用哦！我們一起來揭開這個神秘的面紗吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括：

1.**科學(xué)探究能力**：通過實(shí)驗(yàn)和計(jì)算，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用化學(xué)方程式分析問題，培養(yǎng)提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果的能力。

2.**科學(xué)思維**：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)方程式的定量關(guān)系，培養(yǎng)邏輯推理和批判性思維能力。

3.**科學(xué)態(tài)度與責(zé)任**：讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)知識在生活中的重要性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和環(huán)保意識。

4.**社會責(zé)任**：通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體會化學(xué)對社會發(fā)展的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣和責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.**化學(xué)方程式的書寫**：這是計(jì)算的基礎(chǔ)，重點(diǎn)在于正確理解和書寫化學(xué)方程式，包括反應(yīng)物和生成物的配平。

解決辦法：通過示例演示，逐步講解化學(xué)方程式的書寫規(guī)則，結(jié)合實(shí)際反應(yīng)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

難點(diǎn)：

1.**化學(xué)方程式的計(jì)算**：涉及質(zhì)量、物質(zhì)的量等概念的計(jì)算，對學(xué)生來說是理解和應(yīng)用的難點(diǎn)。

解決辦法：采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，從簡單的計(jì)算開始，逐步增加難度，同時(shí)提供詳細(xì)的解題步驟和公式，幫助學(xué)生逐步突破計(jì)算難點(diǎn)。

2.**化學(xué)方程式在實(shí)際問題中的應(yīng)用**：將理論知識與實(shí)際問題結(jié)合，對學(xué)生來說是理解和應(yīng)用的挑戰(zhàn)。

解決辦法：通過設(shè)置實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)資源-硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）

-實(shí)驗(yàn)室設(shè)備（試管、燒杯、天平等）

-軟件資源：

-化學(xué)教學(xué)軟件（用于演示化學(xué)方程式的書寫和計(jì)算）

-互動教學(xué)平臺（用于在線提問和討論）

-信息化資源：

-在線化學(xué)數(shù)據(jù)庫（提供化學(xué)方程式的相關(guān)信息）

-電子教材和輔助教學(xué)材料

-教學(xué)手段：

-視頻演示

-實(shí)驗(yàn)操作演示

-小組討論

-案例分析教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前發(fā)放關(guān)于化學(xué)方程式書寫規(guī)則和平衡的PPT。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞化學(xué)方程式的書寫和計(jì)算，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何判斷化學(xué)方程式是否已經(jīng)配平？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過平臺數(shù)據(jù)查看哪些學(xué)生已提交預(yù)習(xí)成果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解化學(xué)方程式的基本概念和書寫規(guī)則。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會對配平的技巧有疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。學(xué)生通過提交電子筆記，展示自己的預(yù)習(xí)理解。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示實(shí)際生活中的化學(xué)反應(yīng)視頻，引出化學(xué)方程式的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解化學(xué)方程式的書寫步驟和計(jì)算方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，通過演示鐵與氧氣反應(yīng)生成氧化鐵的化學(xué)方程式。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生嘗試配平化學(xué)方程式，提高他們的實(shí)際操作能力。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何確定反應(yīng)物的系數(shù)”，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試配平化學(xué)方程式，體驗(yàn)化學(xué)方程式的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“不同反應(yīng)條件下方程式的變化”，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解化學(xué)方程式的書寫和計(jì)算。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組配平化學(xué)方程式的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解化學(xué)方程式的書寫和計(jì)算方法，掌握關(guān)鍵技能。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與化學(xué)方程式相關(guān)的計(jì)算題和配平題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與化學(xué)方程式相關(guān)的拓展資源，如在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如嘗試不同的化學(xué)反應(yīng)配平。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。學(xué)生可能會通過自我評價(jià)表格來反思自己的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的化學(xué)方程式知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、基礎(chǔ)知識掌握

1.學(xué)生能夠熟練書寫化學(xué)方程式，并理解化學(xué)方程式的含義和書寫規(guī)則，包括反應(yīng)物和生成物的配平。

2.學(xué)生掌握了化學(xué)方程式計(jì)算的基本方法，如質(zhì)量計(jì)算、物質(zhì)的量計(jì)算等，能夠根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。

3.學(xué)生了解并能夠運(yùn)用化學(xué)方程式解決實(shí)際問題，如根據(jù)反應(yīng)物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量，或根據(jù)生成物的質(zhì)量求反應(yīng)物的質(zhì)量。

二、科學(xué)思維和探究能力

1.學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)方程式分析問題，提高邏輯推理和批判性思維能力。

2.學(xué)生通過自主探索和小組合作，培養(yǎng)了提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果的能力。

3.學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會了從不同角度思考問題，提高了思維的靈活性和創(chuàng)造性。

三、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任

1.學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)知識在生活中的重要性，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和環(huán)保意識。

2.學(xué)生通過學(xué)習(xí)化學(xué)方程式，了解了化學(xué)反應(yīng)在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，增強(qiáng)了社會責(zé)任感。

四、實(shí)際應(yīng)用能力

1.學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)方程式應(yīng)用于實(shí)際生活中，如計(jì)算家庭常用化學(xué)品的用量，了解化學(xué)反應(yīng)對環(huán)境的影響等。

2.學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，提高了動手操作能力和解決問題的能力。

3.學(xué)生通過參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)會了觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，提高了實(shí)驗(yàn)技能。

五、合作與交流能力

1.學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了與他人溝通、交流，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.學(xué)生在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽他人意見，培養(yǎng)了良好的溝通能力。

六、情感態(tài)度價(jià)值觀

1.學(xué)生通過學(xué)習(xí)化學(xué)方程式，感受到化學(xué)的奇妙和美麗，激發(fā)了他們對科學(xué)技術(shù)的興趣。

2.學(xué)生在解決問題的過程中，體驗(yàn)到了成功的喜悅，培養(yǎng)了自信和堅(jiān)持不懈的精神。

3.學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的重要作用，樹立了為人類進(jìn)步貢獻(xiàn)力量的信念。

本節(jié)課通過教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生在基礎(chǔ)知識、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度、實(shí)際應(yīng)用、合作與交流以及情感態(tài)度價(jià)值觀等方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在掌握化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，提高了自己的綜合能力，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①化學(xué)方程式的書寫規(guī)則

-化學(xué)式

-反應(yīng)箭頭

-生成物

-配平

②化學(xué)方程式的計(jì)算方法

-質(zhì)量計(jì)算

-物質(zhì)的量計(jì)算

-摩爾質(zhì)量

-反應(yīng)物的量與生成物的量關(guān)系

③化學(xué)方程式在生活中的應(yīng)用

-家庭化學(xué)品用量計(jì)算

-環(huán)境影響分析

-工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的化學(xué)方程式的書寫、計(jì)算和應(yīng)用，以下作業(yè)旨在幫助學(xué)生加深理解并提高實(shí)際操作能力。

1.**化學(xué)方程式書寫練習(xí)**：

-學(xué)生需要根據(jù)給定的反應(yīng)物和生成物，書寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式，并確保方程式已正確配平。

-給定以下反應(yīng)：鐵與氧氣反應(yīng)生成氧化鐵，學(xué)生需要完成化學(xué)方程式的書寫。

2.**化學(xué)方程式計(jì)算題**：

-學(xué)生需要根據(jù)化學(xué)方程式，計(jì)算反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量。

-假設(shè)反應(yīng)為：2H?+O?→2H?O，如果2克的氫氣完全反應(yīng)，計(jì)算生成的水的質(zhì)量。

3.**化學(xué)方程式應(yīng)用題**：

-學(xué)生需要運(yùn)用化學(xué)方程式解決實(shí)際問題。

-某工廠生產(chǎn)硝酸，已知每噸硝酸需要消耗1.5噸氨氣和1.2噸氧氣，計(jì)算生產(chǎn)2噸硝酸需要消耗多少氨氣和氧氣。

4.**化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)**：

-學(xué)生需要設(shè)計(jì)一個簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，利用化學(xué)方程式預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證碳酸鹽與酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w的化學(xué)方程式。

作業(yè)反饋：

1.**批改作業(yè)**：

-教師將及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保每個學(xué)生都能得到反饋。

-批改時(shí)，將重點(diǎn)關(guān)注化學(xué)方程式的書寫是否正確、計(jì)算是否準(zhǔn)確、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理。

2.**反饋內(nèi)容**：

-對于化學(xué)方程式的書寫，將檢查反應(yīng)物和生成物是否正確，方程式是否已配平。

-對于計(jì)算題，將檢查計(jì)算過程是否正確，結(jié)果是否合理。

-對于應(yīng)用題，將評估學(xué)生是否能夠?qū)⒒瘜W(xué)方程式應(yīng)用于實(shí)際問題中。

-對于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，將評估實(shí)驗(yàn)方案的可行性和預(yù)期結(jié)果的合理性。

3.**改進(jìn)建議**：

-對于書寫錯誤，將提供正確的化學(xué)方程式，并解釋錯誤的原因。

-對于計(jì)算錯誤，將指出錯誤步驟，并提供正確的計(jì)算方法。

-對于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)問題，將提出改進(jìn)建議，如如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)步驟或如何優(yōu)化實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.**促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步**：

-教師將通過反饋幫助學(xué)生識別自己的不足，并提供針對性的指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生通過查閱資料、討論或請教老師來解決問題。

-定期回顧作業(yè)中的常見錯誤，并在課堂上進(jìn)行講解，以幫助學(xué)生避免重復(fù)錯誤。教學(xué)反思與總結(jié)哈嘍，親愛的同事們，今天咱們來聊聊這節(jié)課的教學(xué)反思和總結(jié)。咱們得認(rèn)真回顧一下整個教學(xué)過程，總結(jié)一下自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面的得失，還有那些寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

1.教學(xué)反思：

-首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入挺關(guān)鍵的。我用了一個小故事，沒想到學(xué)生們還挺喜歡，注意力也集中了很多。不過，我覺得可以再試試看，比如用一些視頻或者圖片來吸引學(xué)生的注意力，看能不能讓導(dǎo)入更生動有趣。

-然后，我在講解化學(xué)方程式的書寫規(guī)則時(shí)，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還是不太明白。我就試著用更簡單、更直觀的方式去講解，比如畫圖、舉例子，這樣好像效果好了點(diǎn)。但是，我也得注意，不能總是依賴這種方式，還得讓學(xué)生自己多練習(xí)。

-再說，我在組織課堂活動時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的參與度不是很高。我猜可能是因?yàn)槲覍顒拥囊龑?dǎo)不夠，或者是活動設(shè)計(jì)得不夠吸引人。下次我得在這方面多下功夫，設(shè)計(jì)一些更能激發(fā)學(xué)生興趣的活動。

-最后，我覺得作業(yè)的布置和批改也很重要。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)做得不夠認(rèn)真，有的地方甚至是錯的。我得在下次批改作業(yè)時(shí)，多注意學(xué)生的錯誤，及時(shí)給予反饋，幫助他們改正。

2.教學(xué)總結(jié)：

-這節(jié)課總的來說，我覺得學(xué)生的反應(yīng)還是不錯的。他們對于化學(xué)方程式的書寫和計(jì)算有了更深入的理解，這讓我挺欣慰的。

-學(xué)生們在課堂上也提出了一些很有意思的問題，這說明他們對化學(xué)有了更多的興趣。在情感態(tài)度方面，我覺得他們對待學(xué)習(xí)的態(tài)度更加認(rèn)真了。

-當(dāng)然，也有不足之處。比如，有些學(xué)生對于化學(xué)方程式的計(jì)算還是有點(diǎn)吃力，我在課堂上沒有足夠的時(shí)間去一個個輔導(dǎo)他們。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重個別化教學(xué)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供更有針對性的幫助。

-對于教學(xué)中的問題，我想提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，嘗試更多樣化的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的興趣和參與度。

-在講解難點(diǎn)時(shí)，采用多種教學(xué)手段，如動畫演示、實(shí)驗(yàn)操作等，幫助學(xué)生更好地理解。

-優(yōu)化課堂活動設(shè)計(jì)，確保每個學(xué)生都能積極參與其中。

-加強(qiáng)作業(yè)的批改和反饋，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤，幫助他們鞏固知識點(diǎn)。課后作業(yè)1.**化學(xué)方程式書寫練習(xí)**：

-題目：請根據(jù)以下反應(yīng)，書寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式，并確保方程式已正確配平。

-燒堿（氫氧化鈉）與硫酸反應(yīng)生成硫酸鈉和水。

-答案：2NaOH+H?SO?→Na?SO?+2H?O

2.**化學(xué)方程式計(jì)算題**：

-題目：鐵與氧氣在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)生成四氧化三鐵。已知參加反應(yīng)的鐵的質(zhì)量為5.6克，計(jì)算生成的四氧化三鐵的質(zhì)量。

-答案：根據(jù)化學(xué)方程式：3Fe+2O?→Fe?O?

-鐵的摩爾質(zhì)量為56g/mol，四氧化三鐵的摩爾質(zhì)量為232g/mol。

-鐵的物質(zhì)的量=5.6g/56g/mol=0.1mol

-四氧化三鐵的物質(zhì)的量=0.1mol×(232g/mol/3mol)=7.73g

-生成的四氧化三鐵的質(zhì)量為7.73克。

3.**化學(xué)方程式應(yīng)用題**：

-題目：某工廠生產(chǎn)硫酸銅，已知每噸硫酸銅需要消耗1.6噸銅和2.4噸硫酸，計(jì)算生產(chǎn)2噸硫酸銅需要消耗多少銅和硫酸。

-答案：根據(jù)化學(xué)方程式：Cu+2H?SO?→CuSO?+SO?↑+2H?O

-銅的摩爾質(zhì)量為64g/mol，硫酸的摩爾質(zhì)量