2023三年級數學上冊4萬以內的加法和減法（二）教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析同學們，咱們今天來聊聊數學里的“萬以內的加法和減法”。這節(jié)課，我們要深入挖掘的是新教材三年級上冊中“4萬以內的加法和減法（二）”這部分內容。這可是咱們數學學習中的關鍵環(huán)節(jié)哦！還記得我們之前學過的加法和減法嗎？這次，我們要把那些小數點去掉，直接來個“整數大戰(zhàn)”。比如，10+23和56-29，這樣的題目，你們覺得難嗎？咱們就通過這節(jié)課，一起把這些題目變得簡單有趣吧！??核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的數感、符號意識和邏輯推理能力。通過學習萬以內加減法，孩子們將學會如何將實際問題轉化為數學問題，并運用算理進行計算。此外，我們還將注重培養(yǎng)他們的合作意識和創(chuàng)新精神，鼓勵他們在解決問題時提出不同的策略和方法。通過這些活動，孩子們將逐步建立起對數學學習的自信，為后續(xù)更高難度的數學學習打下堅實的基礎。???重點難點及解決辦法重點：本節(jié)課的重點在于掌握萬以內加減法的計算方法，尤其是對于進位和退位的處理。

難點：難點在于學生能夠靈活運用加法和減法解決實際問題，特別是在處理多位數加減法時的進位和退位。

解決辦法與突破策略：

1.通過實際操作，如使用計數器或數位棒，幫助學生直觀理解進位和退位的概念。

2.設計一系列由易到難的練習題，讓學生逐步熟悉不同情況下的進位和退位計算。

3.鼓勵學生合作討論，通過小組互動解決問題，提高解決問題的策略多樣性。

4.定期進行個別輔導，針對學生個體差異提供針對性的指導，確保每位學生都能克服計算難題。教學資源-軟硬件資源：計數器、數位棒、白板或黑板、彩色粉筆

-課程平臺：班級學習管理系統(tǒng)（如QQ群、微信班級群）

-信息化資源：多媒體課件、在線數學游戲、加減法練習軟件

-教學手段：實物操作、小組討論、游戲化教學、情境教學教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學們說：“同學們，上節(jié)課我們學習了萬以內的加法和減法，今天我們要繼續(xù)探索這個有趣的數學世界，看看萬以內加減法還有哪些秘密等著我們去發(fā)現。”

2.展示一些日常生活中的加減法情景，如購物找零、時間計算等，引導學生思考：“你們在生活中遇到過需要用到加減法的情況嗎？”

二、新課講授

1.**探究加法中的進位**

-老師板書：23+45=?

-讓學生嘗試計算，觀察他們的計算過程。

-引導學生發(fā)現進位現象，解釋進位的原理。

-通過數位棒或計數器，讓學生直觀地理解進位的過程。

2.**探究減法中的退位**

-老師板書：56-23=?

-讓學生嘗試計算，觀察他們的計算過程。

-引導學生發(fā)現退位現象，解釋退位的原理。

-通過數位棒或計數器，讓學生直觀地理解退位的過程。

3.**練習與應用**

-老師準備一些加減法練習題，包括進位和退位的情況。

-讓學生獨立完成練習，老師巡視指導。

-針對學生的不同情況，給予個別指導。

4.**小組合作探究**

-將學生分成小組，每組討論并解決一些復雜的加減法問題。

-鼓勵學生提出不同的解題方法，如使用豎式、心算等。

-各小組分享解題過程，老師點評并總結。

三、鞏固練習

1.老師準備一些綜合性的練習題，包括加減法、進位、退位等多種情況。

2.學生獨立完成練習，老師巡視檢查。

3.針對學生的錯誤，老師及時糾正并講解正確的解題方法。

四、課堂小結

1.老師站在講臺前，回顧本節(jié)課的學習內容：“今天我們學習了萬以內加減法中的進位和退位，大家做得怎么樣？有沒有什么疑問？”

2.學生舉手發(fā)言，老師針對學生的疑問進行解答。

五、布置作業(yè)

1.老師布置一些課后作業(yè)，包括課本上的練習題和拓展題。

2.強調作業(yè)的重要性，要求學生認真完成。

六、課后反思

1.老師在課后對今天的教學過程進行反思，思考如何改進教學方法，提高教學效果。

2.老師記錄下學生的表現，為下一節(jié)課做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-**數感培養(yǎng)**：通過設計一些與日常生活相關的數學游戲，如“購物找零”、“時間計算”等，讓學生在實際操作中感受數學與生活的緊密聯系，增強數感。

-**數學故事**：介紹一些數學家的故事，如《九章算術》的起源，讓學生了解數學的發(fā)展歷程，激發(fā)學習興趣。

-**數學文化**：介紹一些數學符號的起源和意義，如加號“+”和減號“-”的演變，讓學生了解數學文化的豐富性。

2.拓展建議：

-**家庭作業(yè)**：鼓勵學生在家里進行家庭預算，記錄每天的支出和收入，培養(yǎng)他們的理財意識。

-**實踐活動**：組織學生參與社區(qū)服務活動，如幫助鄰居計算電費、水費等，將所學知識應用于實際。

-**數學競賽**：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的數學競賽，提高他們的數學應用能力和競爭意識。

-**科技應用**：引導學生利用手機或電腦上的數學應用軟件，如計算器、數學游戲等，進行自主學習和探索。

-**跨學科學習**：結合語文、歷史等學科，讓學生在閱讀故事、了解歷史事件中，發(fā)現數學的影子，如古代數學家是如何解決實際問題的。

-**藝術結合**：通過繪畫、手工制作等方式，讓學生在藝術創(chuàng)作中運用數學知識，如設計對稱圖案、計算幾何圖形的面積等。

-**戶外探索**：組織學生進行戶外測量活動，如測量校園里的樹木高度、計算操場面積等，提高他們的空間想象力和實際操作能力。板書設計①本文重點知識點：

-萬以內加法

-萬以內減法

-進位

-退位

②關鍵詞：

-加法：+

-減法：-

-進位：滿十進一

-退位：不夠借一當十

③句子：

-加法中，當個位數相加滿十時，需要向十位進一。

-減法中，當個位數不夠減時，需要從十位借一當十。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于新知識的接受能力較強。

-在進行進位和退位的講解時，大部分學生能夠迅速理解并跟隨老師的思路。

-個別學生在計算過程中出現了一些錯誤，但通過老師的個別指導，他們能夠及時糾正。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠主動分享自己的解題方法，如使用數位棒、畫圖等輔助工具。

-學生們能夠互相學習，共同解決難題，展現出良好的團隊合作精神。

-在展示討論成果時，學生們能夠清晰地表達自己的思路，其他同學也能從中受益。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，發(fā)現學生對萬以內加減法的計算方法掌握得比較扎實。

-在測試中，大部分學生能夠正確處理進位和退位的情況，但仍有少數學生在處理復雜問題時出現錯誤。

-測試結果顯示，學生在實際應用加減法解決實際問題時，能夠靈活運用所學知識。

4.學生自評與互評：

-學生在課后填寫了學習反饋表，對自己在課堂上的表現進行了自我評價。

-學生們能夠客觀地認識到自己的優(yōu)點和不足，并提出改進措施。

-在互評環(huán)節(jié)，學生們能夠互相鼓勵，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和良好的學習態(tài)度給予了肯定。

-對于學生在計算過程中出現的錯誤，教師提出了具體的改進建議，如加強練習、注意細節(jié)等。

-教師鼓勵學生在課后多進行實際操作，如購物找零、時間計算等，以提高他們的數學應用能力。

-教師對小組討論成果展示給予了高度評價，認為這是培養(yǎng)學生合作精神和創(chuàng)新思維的有效途徑。

-教師針對隨堂測試的結果，對學生的整體表現進行了總結，并提出了針對性的教學建議。

-教師強調，數學學習是一個循序漸進的過程，希望學生們能夠堅持不懈，不斷進步。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學：在課堂上，我嘗試運用多媒體課件展示數學題目的變化過程，讓學生直觀地看到數字是如何變化的，這種方法得到了學生的積極響應，提高了他們的學習興趣。

2.情境教學法的應用：我設計了一些與生活息息相關的情境，如購物、烹飪等，讓學生在解決問題的過程中學習數學，這樣的教學方法讓學生感到數學不再枯燥，更容易理解和接受。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理不足：在課堂上，我發(fā)現有些學生對加減法的理解不夠深入，但為了照顧到全體學生，我沒有給予足夠的個別關注，這可能導致部分學生的學習效果不佳。

2.課堂互動不夠充分：雖然我鼓勵學生提問和回答問題，但在實際操作中，我發(fā)現學生的互動還不夠充分，有時候課堂氣氛比較沉悶，需要更多的互動來調動學生的積極性。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于隨堂測試，缺乏對學生日常學習表現的全面評估，這可能會影響對學生學習進步的準確判斷。

反思改進措施（三）

1.針對學生個體差異，我將實施分層教學策略，為不同層次的學生提供相應的學習材料和輔導，確保每個學生都能在原有基礎上有所提高。

2.為了增加課堂互動，我將設計更多小組合作的學習活動，鼓勵學生在小組內討論和解決問題，同時也會在課堂上增加提問環(huán)節(jié)，提高學生的參與度。

3.我將改進評價方式，除了隨堂測試，還會加入平時作業(yè)、課堂表現、小組合作等多元化的評價手段，以更全面地評估學生的學習情況。

4.我計劃定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的學習進步，形成家校共育的良好氛圍。

5.對于教學方法的改進，我將嘗試更多的教學策略，如游戲化教學、項目式學習等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效率。課后作業(yè)1.**題目**：35+48=?

**解題過程**：個位數5+8=13，向十位進一；十位數3+4+1（進位）=8。所以，35+48=83。

**答案**：35+48=83

2.**題目**：72-39=?

**解題過程**：個位數2不夠減9，從十位借一，十位數變成6；個位數12-9=3；十位數6-3=3。所以，72-39=33。

**答案**：72-39=33

3.**題目**：56+67=?

**解題過程**：個位數6+7=13，向十位進一；十位數5+6+1（進位）=12。所以，56+67=123。

**答案**：56+67=123

4.**題目**：89-47=?

**解題過程**：個位數9不夠減7，從十位借一，十位數變成8；個位數19-7=12；十位數8-4=4。所以，89-47=42。

**答案**：89-47=42

5.**題目**：104-57=?

**解題過程**：個位數4不夠減7，從十位借一，十位數變成9；個位數14-7=7；十位數9-5=4。所以，104-57=47。

**答案**：104-57=47

6.**題目**：計算下面各題，并說明進位和退位的情況。

-123+45=?

-98-76=?

**解題過程**：

-123+45=168

-個位數3+5=8

-十位數2+4=6

-百位數1+0=1（沒有進位）

-98-76=22

-個位數8不夠減6，從十位借一，十位數變成8；個位數18-6=12，向百位進一；百位數0+1（進位）-7=0。所以，98-76=22。

**答案**：

-123+45=168

-98-76=22

7.**題目**：應用所學知識解決實際