九年級語文上冊第四單元16油畫《伏爾加纖夫》教學(xué)設(shè)計(jì)鄂教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容鄂教版九年級語文上冊第四單元16課《油畫<伏爾加纖夫>》主要內(nèi)容包括對列賓的油畫作品《伏爾加纖夫》的賞析，分析畫面內(nèi)容、色彩運(yùn)用、人物形象等，理解畫家如何通過藝術(shù)手法表達(dá)對纖夫悲慘生活的同情和對社會現(xiàn)實(shí)的批判。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的鑒賞能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承兩大核心素養(yǎng)。通過賞析《伏爾加纖夫》這一作品，引導(dǎo)學(xué)生深入理解藝術(shù)作品中的文化內(nèi)涵和社會價值，提升對美術(shù)作品的審美鑒賞能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)，關(guān)注底層人民生活，增強(qiáng)文化自信，形成正確的價值觀。學(xué)情分析九年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文素養(yǎng)，對文學(xué)作品的鑒賞能力有一定基礎(chǔ)。在知識層面上，他們對油畫這一藝術(shù)形式有所了解，但具體到對《伏爾加纖夫》這一作品的鑒賞分析能力還有待提高。在能力方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力有所提升，但在分析畫面、色彩運(yùn)用和人物形象等方面仍需進(jìn)一步指導(dǎo)。

素質(zhì)方面，學(xué)生的審美意識逐漸增強(qiáng)，但情感表達(dá)和價值觀形成尚需引導(dǎo)。部分學(xué)生在課堂參與度上存在差異，有的學(xué)生比較積極，有的則較為被動。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也對課程學(xué)習(xí)有一定影響，如上課注意力集中程度、課堂紀(jì)律等。

針對上述情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需考慮以下幾點(diǎn)：一是注重啟發(fā)學(xué)生主動參與，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，適當(dāng)降低鑒賞難度，引導(dǎo)他們逐步深入；三是通過案例教學(xué)，幫助學(xué)生建立正確的價值觀；四是注重課堂紀(jì)律，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過這些措施，提高學(xué)生對《伏爾加纖夫》這一美術(shù)作品的鑒賞能力和審美情趣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、畫冊《列賓作品集》

課程平臺：鄂教版語文教學(xué)資源庫

信息化資源：《伏爾加纖夫》高清圖片、列賓生平介紹、相關(guān)美術(shù)知識視頻

教學(xué)手段：多媒體展示、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放《伏爾加纖夫》的油畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，初步感受作品的藝術(shù)魅力。

2.提出問題：這幅畫描繪了怎樣的場景？畫家想要表達(dá)怎樣的情感？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：畫面描繪了伏爾加河上的纖夫們艱苦勞動的場景，畫家通過這幅畫表達(dá)了對纖夫悲慘生活的同情和對社會現(xiàn)實(shí)的批判。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹畫家列賓：簡要介紹列賓的生平和藝術(shù)成就，讓學(xué)生了解畫家及其創(chuàng)作背景。

2.分析畫面內(nèi)容：講解畫面中的纖夫形象、色彩運(yùn)用、構(gòu)圖特點(diǎn)等。

3.色彩運(yùn)用分析：引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面的色彩搭配，分析畫家如何運(yùn)用色彩表達(dá)情感。

4.人物形象分析：講解畫中纖夫的表情、姿態(tài)，分析畫家如何通過人物形象傳達(dá)情感。

5.藝術(shù)手法分析：講解畫家如何運(yùn)用藝術(shù)手法表現(xiàn)主題，如線條、光影、構(gòu)圖等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，分組討論《伏爾加纖夫》的藝術(shù)特色。

2.學(xué)生展示：每組選派代表展示討論成果，教師點(diǎn)評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：畫家通過哪些藝術(shù)手法表達(dá)了對纖夫的同情？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：畫家通過色彩、人物形象、構(gòu)圖等手法表達(dá)了對纖夫的同情。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：你認(rèn)為這幅畫具有哪些社會價值？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：這幅畫反映了當(dāng)時社會底層人民的苦難，具有深刻的社會意義。

3.教師提問：這幅畫對你的審美觀念有何影響？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：這幅畫讓我們認(rèn)識到藝術(shù)的力量，可以表達(dá)對社會現(xiàn)實(shí)的關(guān)注和批判。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將藝術(shù)創(chuàng)作與社會現(xiàn)實(shí)相結(jié)合？

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)：藝術(shù)家應(yīng)關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)，通過藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)對社會的關(guān)注和批判。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《伏爾加纖夫》的藝術(shù)特色和社會價值。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生課后搜集列賓的其他作品，了解其藝術(shù)風(fēng)格。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-列賓的其他作品：介紹列賓的其他著名油畫作品，如《巴比倫的陷落》、《庫爾斯克的宗教復(fù)活節(jié)》等，讓學(xué)生了解列賓的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作主題的多樣性。

-俄羅斯現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)：介紹俄羅斯現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)的發(fā)展歷程和代表人物，讓學(xué)生了解這一藝術(shù)流派的特點(diǎn)和影響。

-伏爾加河的歷史與文化：介紹伏爾加河的歷史背景和文化意義，讓學(xué)生了解作品所反映的社會現(xiàn)實(shí)和文化背景。

-纖夫的社會地位與生活：探討纖夫這一社會階層的歷史地位和生活狀況，讓學(xué)生理解畫家對這一群體的關(guān)注和同情。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀列賓的傳記，深入了解其生平和藝術(shù)追求。

-組織學(xué)生參觀美術(shù)館或藝術(shù)展覽，實(shí)地欣賞列賓的作品，增強(qiáng)審美體驗(yàn)。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討俄羅斯現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)的特點(diǎn)及其在當(dāng)代藝術(shù)中的地位。

-鼓勵學(xué)生撰寫觀后感或評論，表達(dá)對《伏爾加纖夫》這一作品的個人理解和感悟。

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，搜集有關(guān)伏爾加河的歷史資料，撰寫一篇關(guān)于伏爾加河的短文。

-安排一次課堂討論，讓學(xué)生分享對纖夫這一社會群體生活狀況的認(rèn)識，以及對社會現(xiàn)實(shí)的思考。

-設(shè)計(jì)一個小型藝術(shù)創(chuàng)作活動，讓學(xué)生嘗試以自己的方式表達(dá)對纖夫生活的同情和對社會現(xiàn)實(shí)的關(guān)注。

-安排一次角色扮演活動，讓學(xué)生模擬纖夫的生活場景，體驗(yàn)他們的艱辛，增進(jìn)對作品情感的理解。課后作業(yè)1.閱讀列賓的生平簡介，回答以下問題：

-列賓出生在哪個年代？他在藝術(shù)上的主要成就有哪些？

-列賓的作品通常反映了怎樣的社會現(xiàn)實(shí)？

答案：列賓出生于1840年，他是19世紀(jì)俄羅斯最著名的畫家之一，以其現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格和深刻的社會主題而聞名。他的主要成就在描繪俄羅斯人民的生活和斗爭，如《伏爾加纖夫》等作品。列賓的作品通常反映了俄羅斯底層人民的生活困境和社會不公。

2.分析《伏爾加纖夫》中的色彩運(yùn)用，撰寫一篇短文，探討畫家如何通過色彩表達(dá)情感。

答例：在《伏爾加纖夫》中，畫家列賓運(yùn)用了大量的冷色調(diào)，如藍(lán)色和灰色，這些色彩給人一種沉重、壓抑的感覺，與纖夫們艱苦的生活環(huán)境相呼應(yīng)。同時，畫面中的一些暖色調(diào)，如紅色和橙色，雖然面積不大，但起到了點(diǎn)綴和平衡的作用，暗示著希望和抗?fàn)帯?/p>

3.查找資料，了解伏爾加河的歷史和文化，撰寫一篇關(guān)于伏爾加河的短文。

答例：伏爾加河是俄羅斯的母親河，全長3690公里，是歐洲最長的河流。它見證了俄羅斯的歷史變遷，是俄羅斯文化和宗教的重要象征。伏爾加河沿岸的居民以漁業(yè)和航運(yùn)為生，他們的生活與河流緊密相連。

4.觀察生活中的纖夫形象，思考畫家在《伏爾加纖夫》中如何表現(xiàn)纖夫的堅(jiān)韌和苦難。

答例：在現(xiàn)實(shí)生活中，纖夫的形象通常表現(xiàn)為背負(fù)重?fù)?dān)、面容憔悴，這與《伏爾加纖夫》中的形象相呼應(yīng)。畫家通過描繪纖夫們扭曲的身體和堅(jiān)定的眼神，表現(xiàn)了他們在艱苦生活中的堅(jiān)韌和無奈。

5.針對課堂討論中提到的社會價值，撰寫一篇短文，談?wù)勀銓Α斗鼱柤永w夫》這一作品的看法。

答例：《伏爾加纖夫》不僅是一幅藝術(shù)作品，更是一部反映社會現(xiàn)實(shí)的鏡子。它讓我們看到了19世紀(jì)俄羅斯底層人民的苦難，以及畫家對這一群體的關(guān)注和同情。這幅畫提醒我們，關(guān)注社會弱勢群體，關(guān)注社會不公，是每一個藝術(shù)家和社會成員的責(zé)任。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-列賓生平簡介

-《伏爾加纖夫》畫面內(nèi)容

-色彩運(yùn)用分析

-人物形象分析

-藝術(shù)手法分析

②本文重點(diǎn)詞句：

-“伏爾加纖夫”：描繪伏爾加河上纖夫艱苦勞動的場景

-“現(xiàn)實(shí)主義”：指畫家通過真實(shí)描繪反映社會現(xiàn)實(shí)

-“色彩運(yùn)用”：畫家如何運(yùn)用色彩表達(dá)情感

-“人物形象”：纖夫的表情、姿態(tài)