2023三年級數(shù)學(xué)下冊一除法第2課時分橘子教學(xué)設(shè)計北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小朋友們，今天我們一起來學(xué)習(xí)三年級數(shù)學(xué)下冊《除法》這一章節(jié)的第二課時——分橘子。在這節(jié)課里，我們會用到之前學(xué)過的除法知識，并且通過一個有趣的實際問題來加深理解。我們要把一些橘子平均分給小朋友們，看看每份能分到多少個。這樣的題目不僅考驗我們的計算能力，還能鍛煉我們解決實際問題的能力哦！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。通過分橘子的問題，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的邏輯推理能力。同時，通過合作分享，增強學(xué)生的團隊協(xié)作意識和溝通能力。此外，通過挑戰(zhàn)自我，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓他們在探索中學(xué)習(xí)，在實踐中成長。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解平均分的概念，掌握除法在解決實際問題中的應(yīng)用。

②能夠正確進行除法計算，包括多位數(shù)的除法運算。

③學(xué)會根據(jù)實際問題選擇合適的數(shù)學(xué)方法解決問題。

2.教學(xué)難點

①理解除法算式中各部分的關(guān)系，如被除數(shù)、除數(shù)和商。

②在具體情境中靈活運用除法，解決實際問題，尤其是涉及到余數(shù)的情況。

③發(fā)展學(xué)生的空間想象力，理解并解決分物問題，如如何將橘子等分給小朋友們。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事引入分橘子的情境，幫助學(xué)生理解除法的基本概念。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生在合作中學(xué)會如何解決實際問題。

3.實驗法：利用教具或?qū)嵨镩僮樱寣W(xué)生親自操作，體驗除法在實際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示分橘子的問題情境，增強視覺效果。

2.教學(xué)軟件：使用數(shù)學(xué)軟件進行互動練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力和解決問題的效率。

3.互動游戲：設(shè)計簡單的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)除法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡吃橘子嗎？今天我們要來做一個有趣的數(shù)學(xué)游戲，看看誰能用數(shù)學(xué)的方法把橘子公平地分給大家。

-回顧舊知：記得我們之前學(xué)過什么嗎？是的，是除法。今天我們要用除法來解決一個實際問題。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來復(fù)習(xí)一下除法的基本概念。除法是一種分配的方法，它告訴我們，如果有一些東西要平均分給若干個人，每個人能分到多少。

-舉例說明：比如，我們有12個橘子，要平均分給4個小朋友，我們應(yīng)該怎么算呢？我會先展示這個問題的計算過程，然后我們一起來做。

-互動探究：現(xiàn)在，請你們拿出一張紙和一支筆，我們來做一個小實驗。假設(shè)你們有20個橘子，你們想要分給不同的朋友，看看你們能找到多少種不同的分法。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：現(xiàn)在，請大家拿出練習(xí)冊，完成第3頁的練習(xí)題。這些題目都是關(guān)于如何用除法來解決實際問題的，比如分配糖果、水果等。

-教師指導(dǎo)：在你們做練習(xí)的過程中，如果有任何困難，請舉手，我會來幫助你們。

4.應(yīng)用拓展（約10分鐘）

-學(xué)生展示：完成練習(xí)后，請幾位同學(xué)上來展示他們的解題過程，我們可以一起討論哪些方法是最有效的。

-情境模擬：現(xiàn)在，我們來進行一個模擬游戲。假設(shè)我們是一個水果店的老板，我們要把一箱橘子平均分給顧客，看看大家能提出哪些解決方案。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了如何用除法來解決分橘子的問題，大家做得非常棒。通過這個活動，我們不僅學(xué)會了數(shù)學(xué)知識，還學(xué)會了如何把數(shù)學(xué)應(yīng)用到實際生活中。

-學(xué)生反思：請同學(xué)們閉上眼睛，回想一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你們覺得自己在哪些方面做得好，哪些方面還需要改進？

6.布置作業(yè)（約2分鐘）

-作業(yè)內(nèi)容：請同學(xué)們回家后，嘗試用除法來解決生活中的其他問題，比如分配家庭作業(yè)、計算購物折扣等。

-作業(yè)要求：記錄下你的解題過程，并思考如何用不同的方法解決問題。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《生活中的數(shù)學(xué)問題》：這本書通過一系列日常生活的小故事，展示了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，適合三年級學(xué)生閱讀。

-《數(shù)學(xué)游戲樂園》：這本書包含了許多有趣的數(shù)學(xué)游戲和謎題，旨在激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，同時鍛煉他們的邏輯思維和解決問題的能力。

-《數(shù)學(xué)故事集》：通過一系列數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，了解數(shù)學(xué)家的故事，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計分橘子的問題，并嘗試用不同的方法來解決，比如使用不同的除法技巧或者結(jié)合其他數(shù)學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生收集生活中的數(shù)學(xué)問題，如購物時的折扣計算、食譜中的分量分配等，并嘗試用除法來解決這些問題。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享他們在課后發(fā)現(xiàn)的有趣數(shù)學(xué)現(xiàn)象或問題，鼓勵他們互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

-建議學(xué)生嘗試用圖形或模型來表示除法問題，比如使用立方體來表示橘子，通過拆分和重組來理解除法的概念。

-引導(dǎo)學(xué)生探索除法與其他數(shù)學(xué)運算的關(guān)系，如乘法與除法的互逆關(guān)系，以及它們在解決實際問題中的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生嘗試解決一些需要多步驟的數(shù)學(xué)問題，比如先乘后除或者先除后乘，以加深對運算順序的理解。

-學(xué)生可以嘗試制作一個簡單的數(shù)學(xué)小冊子，記錄他們在課后學(xué)習(xí)和探究的數(shù)學(xué)問題及解決方案，以此來鞏固所學(xué)知識。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在分橘子的問題中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)一個生動有趣的情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)除法，這種情境教學(xué)法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在解決問題的過程中自然地掌握數(shù)學(xué)知識。

2.強化實踐操作：我鼓勵學(xué)生通過實際操作來學(xué)習(xí)除法，比如用實物橘子進行分配，這樣的實踐操作不僅讓學(xué)生更直觀地理解除法的概念，也提高了他們的動手能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)：在講解新知時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對某些概念的理解不夠深入，這可能是因為我在講解時沒有把握好節(jié)奏，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上了。

2.學(xué)生個體差異關(guān)注不足：在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和掌握程度存在差異，但我沒有針對這些差異進行針對性的指導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有得到足夠的關(guān)注和幫助。

3.評價方式單一：在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，我主要依靠作業(yè)和課堂表現(xiàn)，這種評價方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：為了更好地把握教學(xué)節(jié)奏，我會在課前對教學(xué)內(nèi)容進行更細致的規(guī)劃，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學(xué)生消化吸收，同時，我會根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整教學(xué)策略。

2.關(guān)注學(xué)生個體差異：針對學(xué)生的個體差異，我會在課后進行個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供個性化的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我會嘗試引入多元化的評價方式，比如學(xué)生自評、互評，以及通過項目式學(xué)習(xí)等方式來評價學(xué)生的綜合能力。同時，我也會利用課堂觀察、學(xué)習(xí)檔案等方法，更細致地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。板書設(shè)計1.重點知識點

①除法的概念：平均分配的方法

②除法算式：被除數(shù)÷除數(shù)=商

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