六年級品德與社會上冊第二單元為了建設(shè)新中國2勞動者的榮耀教學(xué)設(shè)計北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：六年級品德與社會上冊第二單元為了建設(shè)新中國2勞動者的榮耀教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2022年X月X日，第X節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進品德與社會課堂，探索勞動者的榮耀。讓我們一起感受勞動者的辛勤付出，體會勞動的偉大與崇高！??????核心素養(yǎng)目標1.**人文素養(yǎng)**：理解勞動者的價值，增強對勞動的尊重和敬意。

2.**社會參與素養(yǎng)**：認識到勞動對社會發(fā)展的重要性，激發(fā)參與社會勞動的積極性。

3.**法治意識**：了解勞動者的權(quán)益，樹立正確的勞動觀念，遵守勞動法律法規(guī)。

4.**道德情感**：培養(yǎng)勤勞、誠實、敬業(yè)的美德，形成正確的價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.**學(xué)生已有知識**：六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會常識，對勞動有一定的了解，但可能對勞動者在建設(shè)新中國過程中的重要作用認識不足。他們可能知道一些常見的職業(yè)和勞動者的工作內(nèi)容，但對勞動者的歷史貢獻和當(dāng)代價值認識有限。

2.**學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格**：本年級學(xué)生普遍對新鮮事物充滿好奇，對與生活密切相關(guān)的勞動者的故事有著較高的興趣。他們的思維能力逐漸發(fā)展，能夠進行簡單的分析比較。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于通過故事和實例來學(xué)習(xí)，有的則喜歡通過討論和互動來深化理解。

3.**可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：學(xué)生可能會在理解勞動者的偉大貢獻與個人利益之間的關(guān)系時遇到困難。此外，由于社會經(jīng)驗的限制，他們對某些職業(yè)勞動的艱辛和重要性可能缺乏深刻體會。在情感上，學(xué)生可能對勞動者的辛勤付出感到敬佩，但在實際行動中可能缺乏積極參與勞動的意識和行動。因此，需要通過案例教學(xué)和情感教育來幫助他們建立正確的勞動觀念。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有北師大版六年級品德與社會上冊教材。

2.輔助材料：準備與勞動者故事相關(guān)的圖片、圖表，以及反映勞動者辛勤工作的視頻資料。

3.教學(xué)工具：準備一些勞動工具的模型或圖片，幫助學(xué)生理解不同職業(yè)的勞動特點。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，讓學(xué)生分組討論勞動者的貢獻，并準備黑板或投影儀用于展示教學(xué)材料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)的是《勞動者的榮耀》這一課。在我們偉大的新中國，每一位勞動者都是建設(shè)者，他們的辛勤付出成就了我們今天的美好生活。你們準備好了嗎？”

2.學(xué)生們紛紛點頭，表示期待。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示一張張勞動者辛勤工作的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的勞動者是誰，他們在做什么。

2.學(xué)生們積極回答，老師給予肯定和鼓勵。

3.老師總結(jié)：“是的，他們是我們偉大的勞動者，是各行各業(yè)的英雄。接下來，我們就來探究一下，勞動者的榮耀體現(xiàn)在哪里。”

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，找出勞動者的榮耀體現(xiàn)在哪些方面。

2.學(xué)生分組討論，各抒己見。

3.各小組代表分享討論成果，老師點評并總結(jié)。

4.老師提出問題：“勞動者的榮耀，不僅僅是他們的辛勤付出，還體現(xiàn)在他們對社會的貢獻。那么，勞動者是如何貢獻社會的呢？”

5.學(xué)生再次分組討論，找出勞動者對社會貢獻的例子。

6.各小組代表分享討論成果，老師點評并總結(jié)。

四、全文側(cè)重點突出

1.老師強調(diào)：“今天這節(jié)課，我們要重點關(guān)注勞動者的榮耀體現(xiàn)在哪些方面，以及勞動者是如何貢獻社會的。下面，我們來逐一分析?！?/p>

2.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧課文，找出勞動者的榮耀體現(xiàn)：

a.勞動者的辛勤付出：通過圖片、視頻等資料展示勞動者的辛勤工作，讓學(xué)生深刻體會到勞動者的辛苦。

b.勞動者的技術(shù)傳承：介紹一些具有代表性的工匠，講述他們?nèi)绾螌⒓妓噦鞒邢氯ァ?/p>

c.勞動者的創(chuàng)新精神：展示一些勞動者在各自領(lǐng)域取得的創(chuàng)新成果，讓學(xué)生感受到勞動者的智慧。

d.勞動者的社會責(zé)任：講述一些勞動者在遇到困難時，如何勇于擔(dān)當(dāng)，為社會做出貢獻。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“從這些例子中，我們看到了勞動者的榮耀，那么，我們作為學(xué)生，應(yīng)該如何向勞動者學(xué)習(xí)呢？”

五、實際性教學(xué)內(nèi)容

1.老師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬勞動者在工作中遇到的問題和挑戰(zhàn)，讓學(xué)生學(xué)會如何面對困難。

2.學(xué)生分組討論，分享自己在生活中遇到的勞動場景，并探討如何尊重勞動者，關(guān)愛勞動者。

3.老師總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了勞動者的榮耀，了解了勞動者在建設(shè)新中國過程中的重要作用。希望你們能夠向勞動者學(xué)習(xí)，珍惜勞動成果，為我們的國家貢獻自己的力量?！?/p>

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)勞動者的榮耀體現(xiàn)在哪些方面。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師給予肯定和鼓勵。

3.老師強調(diào)：“同學(xué)們，勞動者的榮耀是我們永遠值得學(xué)習(xí)的榜樣。讓我們攜手共進，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗！”

七、課后作業(yè)

1.學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“勞動者的榮耀”的作文，表達自己對勞動者的敬意和感激之情。

2.學(xué)生收集關(guān)于勞動者的故事，下節(jié)課與同學(xué)們分享。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**歷史資料**：收集新中國成立以來不同時期勞動模范的事跡，如“鐵人”王進喜、雷鋒等，以及他們在各自崗位上做出的貢獻。

-**文學(xué)作品**：介紹一些描寫勞動者生活的文學(xué)作品，如《平凡的世界》、《創(chuàng)業(yè)史》等，通過文學(xué)作品讓學(xué)生感受勞動者的精神風(fēng)貌。

-**影視作品**：推薦一些反映勞動者生活和工作的電影和紀錄片，如《中國制造》、《大國工匠》等，通過影視作品直觀展示勞動者的工作狀態(tài)和成就。

2.**拓展建議**：

-**歷史研究**：鼓勵學(xué)生查閱歷史資料，了解不同歷史時期勞動者的生活狀況和工作環(huán)境，對比新中國成立前后勞動者的地位變化。

-**社會實踐**：組織學(xué)生參觀工廠、農(nóng)村等，實地感受勞動者的工作場景，體驗勞動者的辛勤付出。

-**主題班會**：開展以“勞動者的榮耀”為主題的班會活動，讓學(xué)生分享自己了解到的勞動者故事，增強對勞動者的尊重和敬意。

-**手工制作**：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊物品進行手工制作，體驗勞動的樂趣，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新精神。

-**志愿服務(wù)**：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，如幫助清潔工打掃衛(wèi)生、為老人提供陪伴等，親身體驗勞動的價值。

-**家庭勞動**：倡導(dǎo)學(xué)生在家庭中承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動，培養(yǎng)獨立生活的能力，體會勞動的辛苦與快樂。

-**網(wǎng)絡(luò)資源**：推薦一些與勞動者相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺和論壇，如“中國工人網(wǎng)”、“農(nóng)民工之家”等，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解勞動者的最新動態(tài)和心聲。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：《勞動者的故事》——選取一些真實的勞動者故事，如環(huán)衛(wèi)工人的日常、農(nóng)民的耕作生活、建筑工人的工作日記等，讓學(xué)生通過閱讀了解不同勞動者的工作狀態(tài)和內(nèi)心世界。

-**視頻資源**：《中國制造》系列紀錄片——通過觀看紀錄片，學(xué)生可以了解到中國制造業(yè)的發(fā)展歷程，以及背后無數(shù)勞動者的辛勤付出。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：

a.學(xué)生可以選擇閱讀材料中的一篇或幾篇，撰寫讀書筆記，分享自己對勞動者故事的感悟。

b.鼓勵學(xué)生之間進行交流，討論不同勞動者的工作特點和社會價值，以及他們在社會中的地位和作用。

c.學(xué)生可以選擇自己感興趣的勞動者故事，進行深入研究和分析，撰寫小論文，探討勞動者的精神風(fēng)貌和時代意義。

-**視頻資源**：

a.觀看紀錄片后，組織學(xué)生進行小組討論，分享觀看感受，討論中國制造業(yè)的成就和挑戰(zhàn)。

b.學(xué)生可以嘗試聯(lián)系紀錄片中的勞動者，了解他們的工作環(huán)境和生活狀況，撰寫訪談報告。

c.學(xué)生可以結(jié)合紀錄片內(nèi)容，設(shè)計一個關(guān)于制造業(yè)發(fā)展的主題班會，邀請同學(xué)們共同參與討論和展示。

3.**教師指導(dǎo)**：

-教師可以提供相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，幫助學(xué)生更好地進行課后拓展。

-教師可以組織學(xué)生進行小組合作，共同完成拓展任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

-教師可以定期檢查學(xué)生的拓展成果，給予必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、提供寫作建議等。

-教師可以鼓勵學(xué)生在拓展過程中發(fā)揮創(chuàng)意，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如設(shè)計制作與勞動者相關(guān)的手工藝品、開展社區(qū)服務(wù)活動等。教學(xué)評價1.**課堂評價**：

-**提問環(huán)節(jié)**：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗學(xué)生對勞動者的理解程度。例如，提問：“你們認為勞動者的榮耀體現(xiàn)在哪里？”或“你們知道哪些勞動者的故事？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對勞動者價值的認識。

-**觀察環(huán)節(jié)**：在小組討論和角色扮演活動中，教師觀察學(xué)生的參與程度、表達能力和團隊合作精神。例如，在角色扮演中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠準確表達勞動者的工作狀態(tài)和情感。

-**測試環(huán)節(jié)**：在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計一些簡短的測試題，如選擇題、判斷題和簡答題，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

2.**作業(yè)評價**：

-**作業(yè)內(nèi)容**：布置與勞動者相關(guān)的作文、手抄報、繪畫等作業(yè)，讓學(xué)生通過自己的方式表達對勞動者的敬意和感激。

-**批改標準**：作業(yè)批改時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意表達、勞動者的理解深度和作業(yè)的整體質(zhì)量。

-**反饋機制**：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。例如，對于作文，教師可以評價學(xué)生的語言表達、情感投入和觀點闡述。

-**持續(xù)跟蹤**：教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，確保每個學(xué)生都能參與到課后拓展活動中來。對于完成情況不佳的學(xué)生，教師應(yīng)給予個別輔導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

3.**評價方式**：

-**形成性評價**：在課程進行過程中，教師通過課堂提問、觀察和作業(yè)批改等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行實時評價，及時調(diào)整教學(xué)策略。

-**總結(jié)性評價**：在課程結(jié)束后，通過測試和作業(yè)評價，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行總結(jié)性評價，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)提供參考。

-**學(xué)生自評**：鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，找出不足，制