綜合應(yīng)用能力-2018年10月全國(guó)事業(yè)單位聯(lián)考《綜合應(yīng)用能力》（B類(lèi)）問(wèn)答題（共5題，共5分）(1.)“創(chuàng)客”源于英文單詞“Maker”，“創(chuàng)客教育”即STEAM教育，始于美國(guó)，（江南博哥）是Science（科學(xué)）、Technology（技術(shù)）、Engineering（工程）、Arts（藝術(shù)）、Mathematics（數(shù)學(xué)）的縮寫(xiě)，是包容性很強(qiáng)的跨學(xué)科綜合素質(zhì)教育。它是美國(guó)為提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力、勞動(dòng)力、創(chuàng)新力而提出的教育戰(zhàn)略，旨在打破學(xué)科領(lǐng)域邊界，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)新動(dòng)力和社會(huì)繁榮的源泉，依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。2016年創(chuàng)客教育被寫(xiě)進(jìn)我國(guó)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，越來(lái)越多地出現(xiàn)在我國(guó)的大中小學(xué)校園里，目前學(xué)校的創(chuàng)客教育基于學(xué)生興趣，非常契合學(xué)生富有好奇心和創(chuàng)造力的天性。在創(chuàng)客空間平臺(tái)，用真工具、真材料做真產(chǎn)品的教學(xué)形式，受到了學(xué)生的廣泛歡迎。創(chuàng)客教育的關(guān)鍵點(diǎn)是如何把創(chuàng)客空間整合到現(xiàn)有的教育項(xiàng)目中。創(chuàng)客空間是創(chuàng)客們制作、交流、共享知識(shí)和資源，開(kāi)展項(xiàng)目協(xié)作的場(chǎng)所。學(xué)校的創(chuàng)客教育以課程為載體，使用數(shù)字化工具，注重課程實(shí)施的環(huán)境，在項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中把課堂變成一個(gè)充滿(mǎn)活力的創(chuàng)客空間，鼓勵(lì)學(xué)生分工協(xié)作、創(chuàng)建物品、發(fā)明工藝、分享創(chuàng)意點(diǎn)子。創(chuàng)客教育中動(dòng)手做是最重要的，技術(shù)是基本要素，同時(shí)還要注重美學(xué)等學(xué)科的綜合運(yùn)用，讓學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)。一、概念分析題：分析材料中的觀點(diǎn)、表述等，按要求回答問(wèn)題。（22分）問(wèn)題：2.根據(jù)以上材料，概括“創(chuàng)客教育”的基本內(nèi)涵。要求：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，不超過(guò)100字。正確答案：參考解析：（1）包容性很強(qiáng)的跨學(xué)科綜合素質(zhì)教育，旨在打破邊界，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。（2）基于學(xué)生興趣，在創(chuàng)客空間平臺(tái)，用真工具、真材料做真產(chǎn)品。（3）把創(chuàng)客空間整合到現(xiàn)有的項(xiàng)目中，動(dòng)手做，有技術(shù)，注重美學(xué)，自主學(xué)習(xí)。(2.)德國(guó)波茨坦地學(xué)研究中心一直以來(lái)都在關(guān)注永久凍土層融化和氣候變化的關(guān)系。他們把目光對(duì)準(zhǔn)了接近北極圈的加拿大北部麥肯齊三角洲。隨著永久凍土層的融化，這里儲(chǔ)存了上萬(wàn)年的甲烷正被源源不斷地釋放出來(lái)。隨著凍土層融化，它所覆蓋著的豐富的礦產(chǎn)資源和礦物燃料，正在以異常的方式被快速釋放到大氣層中?？梢?jiàn)，地下的礦產(chǎn)資源正在影響著大氣層的正常運(yùn)行。經(jīng)過(guò)分析，研究人員指出，在麥肯齊三角洲，部分地區(qū)每平方米土地每天最高會(huì)產(chǎn)生60毫克的甲烷，照此計(jì)算，每平方米每月就會(huì)產(chǎn)生1800毫克，這幾乎占了該區(qū)域甲烷排放量的兩成。顯然，永久凍土層融化已經(jīng)成為該區(qū)域最大的甲烷排放源。目前，許多氣候信息來(lái)自于對(duì)樹(shù)木年輪的分析。盡管年輪對(duì)氣候的反映不是非常精準(zhǔn)，但一般而言，溫暖的季節(jié)樹(shù)木年輪會(huì)比較寬大，寒冷的季節(jié)則會(huì)變成窄環(huán)，據(jù)此，我們可以根據(jù)氣候的冷暖來(lái)判斷樹(shù)木的年輪。北極地區(qū)的永久凍土層融化對(duì)于地球的溫室效應(yīng)形成了一個(gè)動(dòng)態(tài)的反饋過(guò)程：永久凍土層的解凍會(huì)導(dǎo)致甲烷氣體釋放而引發(fā)增溫，更加溫暖的氣候會(huì)導(dǎo)致更深層的永久凍土層融化，產(chǎn)生新的甲烷釋放。因此，隨著北極永久凍土層的融化，全球氣候變暖的速度必將不斷加快。氣溫的不斷上升，會(huì)對(duì)各種動(dòng)植物的生存產(chǎn)生諸多或利或害的影響，而這進(jìn)而會(huì)危害人類(lèi)的健康。三、論證評(píng)價(jià)題：閱讀給定材料，指出其中存在的4處論證錯(cuò)誤并分別說(shuō)明理由。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上按序號(hào)分條作答，每一條先將論證錯(cuò)誤寫(xiě)在“A”處（不超過(guò)75字），再將相應(yīng)理由寫(xiě)在“B”處（不超過(guò)50字）。（40分）正確答案：參考解析：（寫(xiě)出4處即可）1.A：第二段中由“隨著凍土層融化，它所覆蓋著的豐富的礦產(chǎn)資源和礦物燃料，正在被快速釋放到大氣層中”推不出“地下的礦產(chǎn)資源正在影響著大氣層的正常運(yùn)行”。B：凍土層覆蓋的礦產(chǎn)資源和礦物燃料與地下的礦產(chǎn)資源概念不一致，釋放到大氣層中不代表會(huì)影響其正常運(yùn)行。2.A：第二段中由“部分地區(qū)每平方米土地每天最高會(huì)產(chǎn)生60毫克的甲烷”推不出“永久凍土層融化已經(jīng)成為該區(qū)域最大的甲烷排放源”。B：部分地區(qū)不能代表該區(qū)域，最高產(chǎn)生60毫克的甲烷，并不是平均值，且無(wú)其他排放源與之對(duì)比。3.A：第三段中由“溫暖的季節(jié)樹(shù)木年輪會(huì)比較寬大，寒冷的季節(jié)則會(huì)變成窄環(huán)”推不出“我們可以根據(jù)氣候的冷暖來(lái)判斷樹(shù)木的年輪”。B：論據(jù)說(shuō)明氣候會(huì)影響樹(shù)木年輪的寬窄，所以應(yīng)該是根據(jù)樹(shù)木的年輪來(lái)判斷氣候的冷暖，屬于因果倒置。4.A：第四段中“永久凍土層解凍導(dǎo)致甲烷排放而引發(fā)增溫，更加溫暖的氣候會(huì)導(dǎo)致更深層的永久凍土層融化，產(chǎn)生新的甲烷釋放”推不出“全球氣候變暖的速度必將加快”。B：影響全球氣候變暖的因素有很多，除了永久凍土層融化，還有很多其他因素，如人為溫室氣體的排放等。5.A：第四段中由“氣溫的不斷上升，會(huì)對(duì)各種動(dòng)植物的生存產(chǎn)生諸多或利或害的影響”推不出“這進(jìn)而會(huì)危害人類(lèi)的健康”。B：論據(jù)中指出氣溫的不斷上升對(duì)動(dòng)植物的生存產(chǎn)生的影響未必一定是壞的，也有可能是好的。(3.)“創(chuàng)客”源于英文單詞“Maker”，“創(chuàng)客教育”即STEAM教育，始于美國(guó)，是Science（科學(xué)）、Technology（技術(shù)）、Engineering（工程）、Arts（藝術(shù)）、Mathematics（數(shù)學(xué)）的縮寫(xiě)，是包容性很強(qiáng)的跨學(xué)科綜合素質(zhì)教育。它是美國(guó)為提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力、勞動(dòng)力、創(chuàng)新力而提出的教育戰(zhàn)略，旨在打破學(xué)科領(lǐng)域邊界，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)新動(dòng)力和社會(huì)繁榮的源泉，依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。2016年創(chuàng)客教育被寫(xiě)進(jìn)我國(guó)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，越來(lái)越多地出現(xiàn)在我國(guó)的大中小學(xué)校園里，目前學(xué)校的創(chuàng)客教育基于學(xué)生興趣，非常契合學(xué)生富有好奇心和創(chuàng)造力的天性。在創(chuàng)客空間平臺(tái)，用真工具、真材料做真產(chǎn)品的教學(xué)形式，受到了學(xué)生的廣泛歡迎。創(chuàng)客教育的關(guān)鍵點(diǎn)是如何把創(chuàng)客空間整合到現(xiàn)有的教育項(xiàng)目中。創(chuàng)客空間是創(chuàng)客們制作、交流、共享知識(shí)和資源，開(kāi)展項(xiàng)目協(xié)作的場(chǎng)所。學(xué)校的創(chuàng)客教育以課程為載體，使用數(shù)字化工具，注重課程實(shí)施的環(huán)境，在項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中把課堂變成一個(gè)充滿(mǎn)活力的創(chuàng)客空間，鼓勵(lì)學(xué)生分工協(xié)作、創(chuàng)建物品、發(fā)明工藝、分享創(chuàng)意點(diǎn)子。創(chuàng)客教育中動(dòng)手做是最重要的，技術(shù)是基本要素，同時(shí)還要注重美學(xué)等學(xué)科的綜合運(yùn)用，讓學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)。一、概念分析題：分析材料中的觀點(diǎn)、表述等，按要求回答問(wèn)題。（22分）問(wèn)題：1.指出以上材料從哪些角度介紹了“創(chuàng)客教育”。要求：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，不超過(guò)25字。正確答案：參考解析：（1）概念起源及宗旨（2）我國(guó)發(fā)展現(xiàn)狀（3）實(shí)現(xiàn)途徑及特點(diǎn)(4.)①在全球金融危機(jī)的暴風(fēng)雨中，人類(lèi)第四次技術(shù)革命拉開(kāi)序幕。②美國(guó)數(shù)字集團(tuán)創(chuàng)始人、物理學(xué)家馬克·米爾斯在題為《科技引領(lǐng)的繁榮即將到來(lái)》的文章中寫(xiě)道：正如20世紀(jì)的技術(shù)革命為世界帶來(lái)了曙光，目前人類(lèi)因此又迎來(lái)了新一輪的技術(shù)革命。③這次由大規(guī)模數(shù)據(jù)、智能化生產(chǎn)以及無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)所引領(lǐng)的技術(shù)革命將導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)巨變。④與前三次技術(shù)革命比較，第四次技術(shù)革命并不僅僅是某一項(xiàng)生產(chǎn)工具革命，而是從生活到生產(chǎn)廣泛實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化和智能化。⑤有專(zhuān)家認(rèn)為，3D打印技術(shù)或許具有蒸汽機(jī)或電話(huà)那樣的時(shí)代意義，很可能預(yù)報(bào)著新的工業(yè)革命。⑥3D打印技術(shù)又稱(chēng)直接數(shù)字化制造或累計(jì)制造。⑦歐洲空客公司的設(shè)計(jì)師們計(jì)劃在2050年前實(shí)現(xiàn)“打印”制造飛機(jī)，2012年美國(guó)《時(shí)代周刊》將3D打印產(chǎn)業(yè)列為“美國(guó)十大增長(zhǎng)最快的工業(yè)”，歐洲航天局公布了旨在“將3D打印帶入金屬時(shí)代”的技術(shù)，為飛機(jī)、宇宙飛船和聚變項(xiàng)目制造零部件。⑧在過(guò)去30年，全球人均肉類(lèi)消費(fèi)量增加了一倍，到2050年世界人口將從現(xiàn)在的70億增致90億。⑨微軟公司總裁比爾·蓋茨曾在自己的網(wǎng)站上寫(xiě)道：我們不能要求所有人都變成素食主義者，但是必須找到更多的辦法來(lái)制造肉類(lèi)，同事不消耗資源。⑩英國(guó)《每日郵報(bào)》2012年7月介紹，美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)用糖、蛋白、脂肪和肌肉細(xì)胞等原料“打印”鮮肉與真肉相似的口感。?因此，馬克·米爾斯指出：智能生產(chǎn)將是自亨利·福特發(fā)動(dòng)“大規(guī)模生產(chǎn)”以來(lái)的第一次結(jié)構(gòu)性變革，對(duì)于它將令人類(lèi)制造產(chǎn)品的方式發(fā)生巨大變化，如同農(nóng)業(yè)革命對(duì)種植方式的改變一樣。二、校閱改錯(cuò)題：材料在行文邏輯、文字運(yùn)用等方面存在一些錯(cuò)誤或不當(dāng)之處，如語(yǔ)句順序不當(dāng)、語(yǔ)法錯(cuò)誤、用詞不當(dāng)、錯(cuò)別字等，指出其中的7處并予以改正。（28分）要求：指出及改正時(shí)，請(qǐng)使用句子序號(hào)，不用抄寫(xiě)全句。正確答案：參考解析：（寫(xiě)出7處即可）1.②關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)誤，去掉“因此”2.③搭配不當(dāng)，“導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)巨變”改為“推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和帶來(lái)社會(huì)巨變”3.④關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)誤，“不僅僅是……而是……”改為“不是……而是……”4.⑤用詞不當(dāng)，“預(yù)報(bào)”改為“預(yù)示”5.⑦邏輯錯(cuò)誤，把“歐洲空客公司的設(shè)計(jì)師們計(jì)劃在2050年前實(shí)現(xiàn)‘打印’制造飛機(jī)”放在語(yǔ)句的最后6.⑧有錯(cuò)別字，“增致”改為“增至”7.⑨關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)誤，“但是”改為“因此”8.⑨有錯(cuò)別字，“同事”改為“同時(shí)”9.⑩語(yǔ)法錯(cuò)誤，“‘打印’鮮肉與真肉相似的口感”改為“‘打印’出的鮮肉具有與真肉相似的口感”10.?語(yǔ)法錯(cuò)誤，去掉“對(duì)于”(5.)公交車(chē)司機(jī)薛先生、康女士夫婦，每天早上6點(diǎn)半到夜里10點(diǎn)半輪班駕駛90路區(qū)間車(chē)，一開(kāi)就是十多年，這條線(xiàn)路只有他們兩個(gè)駕駛員，左邊有坑，右邊是洼，這些細(xì)節(jié)都在他們心中一一儲(chǔ)存。十多年來(lái)，他們的車(chē)輛始終安全、準(zhǔn)點(diǎn)。村子里老人多，看到腿腳不便的老人，他們都會(huì)去扶一把，看到有人從遠(yuǎn)處跑過(guò)來(lái)，他們也會(huì)等一等，村民們?cè)缫迅麄z相熟，親切地喊他們薛哥康姐。開(kāi)公交車(chē)是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，薛哥康姐憑著對(duì)這份工作的熱愛(ài)把簡(jiǎn)單事情做到了極致。小李在電裝工這個(gè)崗位上干了16年，每個(gè)工作日都在重復(fù)同樣的操作，枯燥單調(diào)。一塊焊板上240個(gè)焊點(diǎn)，一般人焊接需要一個(gè)多小時(shí)，而小李三五分鐘就能完成，這得益于她自創(chuàng)的“臺(tái)階定位”焊接法，提高了工作效率，保證了高密度數(shù)字電路焊接質(zhì)量。她精益求精，采用路徑分析技術(shù)，加強(qiáng)了DAM組件過(guò)程控制，有效提高裝配合格率，引領(lǐng)高密度板級(jí)電路組裝新方向；她還勇于創(chuàng)新高密度PCB板組裝操作方法，使調(diào)試一次加電通過(guò)率提高了3個(gè)百分點(diǎn)，增強(qiáng)了生產(chǎn)制造能力。小李優(yōu)異成績(jī)的背后是長(zhǎng)久以來(lái)的巨大耐心和默默堅(jiān)持。她用智慧和汗水賦予每個(gè)技術(shù)元素飽滿(mǎn)的生命，將平凡的技術(shù)升華為不平凡的藝術(shù)。四、寫(xiě)作題：閱讀材料，按要求作答。（60分）請(qǐng)參考給定材料，聯(lián)系實(shí)際，以“平凡中的不平凡”為題，寫(xiě)一篇議論文。要求：1.觀點(diǎn)鮮明，論述深刻，條理清晰，語(yǔ)言流暢；2.總字?jǐn)?shù)800—1000字。正確答案：參考解析：【論點(diǎn)選取】本題共兩則材料，而且都是案例型材料，圍繞“平凡中的不平凡”展開(kāi)。在寫(xiě)作過(guò)程中，需要結(jié)合材料，分析兩則案例中的相關(guān)人物能夠在平凡的崗位上取得不平凡成績(jī)的具體原因。根據(jù)相關(guān)原因就可以進(jìn)一步確定文章的分論點(diǎn)。第一則材料，通過(guò)列舉公交車(chē)司機(jī)薛先生、康女士夫婦的例子，告訴我們，他們之所以能夠變得不平凡，是因?yàn)閼{著對(duì)工作的熱愛(ài)把簡(jiǎn)單事情做到了極致。因此，可以提煉出第一個(gè)分論點(diǎn)：要想在平凡中不平凡，需要愛(ài)崗敬業(yè)。第二則材料，通過(guò)列舉電裝工小李的例子，告訴我們，小李優(yōu)異成績(jī)的背后是長(zhǎng)久以來(lái)的巨大耐心和默默堅(jiān)持。她用智慧和汗水賦予每個(gè)技術(shù)元素飽滿(mǎn)的生命，將平凡的技術(shù)升華為不平凡的藝術(shù)。因此，可以提煉出第二個(gè)分論點(diǎn)：要想在平凡中不平凡，需要吃苦耐勞?！緟⒖挤段摹科椒仓械牟黄椒猜愤b在《平凡的世界》中曾寫(xiě)到，“平凡并不等于平庸，在平凡的事情中,應(yīng)該表現(xiàn)出不平常的看法和做法來(lái)。”這告訴我們要學(xué)會(huì)在平凡中創(chuàng)造不平凡。可以說(shuō)，我們每個(gè)人都生而平凡。但是，有些人卻能把簡(jiǎn)單的事情做到極致，這就是一種不平凡。同樣是開(kāi)公交車(chē)，有的人只是把它當(dāng)做一份普通工作去做，而有的人卻注入了更多的熱情和心血，給乘客帶來(lái)了更多溫暖和感動(dòng)，這就是一種不平凡。然而，反觀當(dāng)下，為什么在同樣的工作中，有的人能夠脫穎而出，而有的人卻碌碌無(wú)為？這背后的原因是值得我們深思的。當(dāng)然，這固然跟機(jī)遇、平臺(tái)等客觀因素有關(guān)系，但歸根結(jié)底還是沒(méi)有樹(shù)立起正確的價(jià)值觀。試想一下，如果每天面對(duì)工作，都是懷著“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”這樣一種得過(guò)且過(guò)的心態(tài)，怎么可能把工作做到極致？又怎么可能創(chuàng)造更大的價(jià)值？長(zhǎng)此以往，只能是在平凡中度過(guò)人生，而不會(huì)有所建樹(shù)。因此，如何在平凡中創(chuàng)造不平凡是我們每個(gè)人都需要認(rèn)真思考的一個(gè)問(wèn)題。一方面，需要弘揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)的精神。歌德曾說(shuō):“如果工作是一種樂(lè)趣，人生就是天堂。”當(dāng)前，隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型的逐步深入，功利性和庸俗化是現(xiàn)代人面對(duì)工作的慣常態(tài)度，加之生活節(jié)奏快、壓力大，對(duì)工作缺乏足夠的熱忱，所以只是按部就班地做好本職工作。其實(shí)，人只有真心熱愛(ài)自己的工作，才能激發(fā)出更多的智慧和熱情去把工作做好，創(chuàng)造不平凡的成績(jī)。反之，就會(huì)庸碌無(wú)為，甚至迷失自我。因此，我們需要樹(shù)立正確的價(jià)值觀，端正工作態(tài)度，養(yǎng)成良好的作風(fēng)，并在工作中不斷歷練、不斷積淀、不斷成長(zhǎng)。另一方面，需要培育吃苦耐勞的品質(zhì)。《孟子·告子下》曾言：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！背钥嗄蛣谑侵腥A民族傳承至今的優(yōu)良品格，不論是革命年代，還是建設(shè)時(shí)期，這一品格都幫助我們度過(guò)了難關(guān)，取得了成功。因此，在工作中，我們要發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累的精神，敢于直面問(wèn)題，攻堅(jiān)克難，勇攀高峰。古語(yǔ)云：“一事至精，便能動(dòng)人?！蔽蚁嘈?，只要我們?cè)诠?/p>