《1.1地球概述》教案-2024-2025學(xué)年滬教版（上海）初中地理六年級第二學(xué)期學(xué)情分析六年級學(xué)生正處于從小學(xué)向初中過渡的關(guān)鍵時期，在小學(xué)科學(xué)課程中，他們已對地球的基本形狀有了初步認(rèn)知，知道地球是一個球體，但這種認(rèn)知往往停留在表面，對地球的大小、內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及地球在宇宙中的位置等知識了解較少，且缺乏系統(tǒng)的地理思維和探究能力。從學(xué)習(xí)特點來看，這一階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，具有較強(qiáng)的形象思維能力，喜歡通過圖片、視頻等直觀形式獲取知識，但抽象思維能力尚在發(fā)展中，對于一些較為抽象的地理概念和原理理解起來存在一定困難。例如，在理解地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)時，由于無法直接觀察，學(xué)生可能難以形成清晰的空間概念。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，部分學(xué)生還未完全適應(yīng)初中地理學(xué)科的學(xué)習(xí)要求，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力有待提高，在課堂上更傾向于被動接受知識。此外，學(xué)生個體之間存在差異，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高、接受能力強(qiáng)，而部分學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，需要教師在教學(xué)過程中關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)其地理學(xué)科核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)人地協(xié)調(diào)觀通過學(xué)習(xí)地球的形狀、大小和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生認(rèn)識到地球是人類生存的家園，理解人類活動與地球環(huán)境之間相互依存、相互影響的關(guān)系，初步樹立尊重自然、保護(hù)地球的意識，形成正確的人地協(xié)調(diào)觀念。綜合思維引導(dǎo)學(xué)生運用綜合的視角，分析地球各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，如地球的形狀對地理現(xiàn)象（如晝夜長短變化、四季更替）的影響，培養(yǎng)學(xué)生從多個角度思考問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合思維水平。區(qū)域認(rèn)知讓學(xué)生了解地球在宇宙中的位置，以及地球表面不同區(qū)域的特征差異，形成初步的區(qū)域認(rèn)知觀念，能夠運用所學(xué)知識描述和解釋不同區(qū)域的地理現(xiàn)象，為后續(xù)學(xué)習(xí)區(qū)域地理奠定基礎(chǔ)。地理實踐力通過觀察地球儀、模擬實驗等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察能力，提高學(xué)生運用地理工具和方法解決實際問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的地理實踐力。教學(xué)重難點教學(xué)重點地球的形狀和大?。赫莆盏厍蚴且粋€兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體這一基本特征，記住地球的平均半徑、赤道周長和表面積等重要數(shù)據(jù)。地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)：了解地球內(nèi)部由地殼、地幔和地核三個圈層構(gòu)成，理解各圈層的主要特點和物質(zhì)組成。教學(xué)難點地球形狀的科學(xué)證明：理解麥哲倫環(huán)球航行、衛(wèi)星照片等科學(xué)證據(jù)對證明地球形狀的重要意義，以及這些證據(jù)背后所蘊含的科學(xué)原理。地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的空間想象：由于地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)無法直接觀察，學(xué)生難以形成直觀的空間概念，如何引導(dǎo)學(xué)生通過模型、圖片等輔助手段，想象地球內(nèi)部各圈層的分布和特點是教學(xué)的難點。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備地球儀：每個學(xué)習(xí)小組配備一個地球儀，讓學(xué)生直觀感受地球的形狀和表面特征，通過觀察地球儀上的經(jīng)線、緯線、赤道等地理要素，加深對地球的認(rèn)識。多媒體課件：制作包含地球形狀演變歷史、地球大小數(shù)據(jù)、地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)動畫、衛(wèi)星照片等內(nèi)容的多媒體課件，運用圖片、視頻、動畫等多種形式，將抽象的地理知識直觀化、形象化，提高教學(xué)的趣味性和有效性。地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型：準(zhǔn)備一個地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的立體模型，幫助學(xué)生更直觀地理解地球內(nèi)部圈層的分布和結(jié)構(gòu)特點。學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備筆記本和繪圖工具，用于記錄課堂重點知識和繪制地球形狀、內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖，加深對知識的理解和記憶。提前布置學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等渠道，收集有關(guān)地球形狀和大小的資料，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息收集能力。教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師活動：播放一段從太空視角拍攝的地球視頻，視頻中展示地球在宇宙中的美麗姿態(tài)，如藍(lán)色的海洋、白色的云層、綠色的陸地等。視頻播放結(jié)束后，教師提問：“同學(xué)們，剛才我們看到的這顆美麗的星球是什么？”引導(dǎo)學(xué)生回答出地球。接著，教師進(jìn)一步提問：“我們生活在地球上，那大家對地球了解多少呢？地球是什么形狀？它有多大？內(nèi)部結(jié)構(gòu)又是怎樣的呢？”通過這一系列問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——地球概述。學(xué)生活動：認(rèn)真觀看視頻，積極回答教師提出的問題，對地球產(chǎn)生濃厚的興趣，帶著疑問進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖：通過直觀、生動的視頻展示，創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時通過提問引發(fā)學(xué)生的思考，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。新課講授地球的形狀教師活動：首先，教師提問：“在古代，人們對地球的形狀有哪些不同的認(rèn)識呢？”引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)科學(xué)課所學(xué)知識或分享自己了解到的相關(guān)內(nèi)容。然后，教師通過多媒體課件展示古代不同文明對地球形狀的認(rèn)識，如中國古代的“天圓地方”說、古印度的“大象馱地球”說等，并對這些觀點進(jìn)行簡單講解，讓學(xué)生了解人類對地球形狀認(rèn)識的歷史演變。接著，教師講述麥哲倫環(huán)球航行的故事，利用地圖展示麥哲倫船隊的航行路線，詳細(xì)講解麥哲倫環(huán)球航行的過程和意義。強(qiáng)調(diào)麥哲倫船隊從西班牙出發(fā)，依次經(jīng)過大西洋、太平洋、印度洋，最終回到西班牙，首次證明了地球是一個球體。之后，教師展示地球的衛(wèi)星照片，讓學(xué)生直觀感受地球的真實形狀，并指出地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。學(xué)生活動：積極參與討論，分享自己對古代地球形狀認(rèn)識的了解。認(rèn)真聆聽麥哲倫環(huán)球航行的故事，觀察地圖上的航行路線，思考麥哲倫環(huán)球航行對證明地球形狀的重要意義。仔細(xì)觀察地球衛(wèi)星照片，對比自己之前對地球形狀的認(rèn)知，理解地球是不規(guī)則球體的概念。設(shè)計意圖：通過回顧古代對地球形狀的認(rèn)識，讓學(xué)生了解人類探索地球形狀的歷史過程，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和科學(xué)探索精神。講述麥哲倫環(huán)球航行的故事，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生明白科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要勇于探索和實踐。展示衛(wèi)星照片，使抽象的知識直觀化，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解地球的真實形狀。地球的大小教師活動：教師通過多媒體課件展示地球大小的相關(guān)數(shù)據(jù)，如地球的平均半徑約為6371千米、赤道周長約為4萬千米、表面積約為5.1億平方千米。為了幫助學(xué)生更好地理解這些數(shù)據(jù)，教師采用類比的方法，例如將地球的赤道周長與學(xué)生熟悉的操場跑道長度進(jìn)行對比，讓學(xué)生計算如果繞地球赤道一圈相當(dāng)于繞操場跑道多少圈；用生活中常見的物體大小與地球表面積進(jìn)行比較，讓學(xué)生感受地球的巨大。之后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：“這些數(shù)據(jù)對我們認(rèn)識地球有什么幫助？”引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考地球大小與人類活動、地理現(xiàn)象之間的關(guān)系。學(xué)生活動：認(rèn)真記錄地球大小的相關(guān)數(shù)據(jù)，積極參與小組討論，在討論中發(fā)表自己的觀點，如地球的大小影響著人類的活動范圍、資源分布等。通過與生活實際的類比，加深對地球大小數(shù)據(jù)的理解。設(shè)計意圖：通過類比和小組討論，將抽象的數(shù)據(jù)與生活實際相結(jié)合，幫助學(xué)生理解地球大小的概念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和地理實踐力，同時讓學(xué)生認(rèn)識到地球大小與人類活動的密切關(guān)系。地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)教師活動：教師先提問：“我們無法直接看到地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，那科學(xué)家是如何知道地球內(nèi)部的情況呢？”引發(fā)學(xué)生的思考。然后，簡單介紹科學(xué)家通過地震波來研究地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的方法，即地震波在不同介質(zhì)中的傳播速度不同，通過分析地震波的傳播特點，科學(xué)家可以推斷地球內(nèi)部的物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)。接著，教師展示地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型和動畫，詳細(xì)講解地球內(nèi)部由地殼、地幔和地核三個圈層構(gòu)成。介紹地殼是地球表面的一層薄殼，厚度不均勻，大陸地殼較厚，大洋地殼較薄；地幔位于地殼之下，主要由硅酸鹽類物質(zhì)組成，具有可塑性；地核位于地球的中心，主要由鐵和鎳組成，溫度很高。在講解過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察模型和動畫，對比各圈層的特點。學(xué)生活動：認(rèn)真思考教師提出的問題，了解科學(xué)家研究地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的方法。仔細(xì)觀察地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型和動畫，跟隨教師的講解，記錄地殼、地幔和地核的主要特點，在腦海中構(gòu)建地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的空間概念。設(shè)計意圖：通過介紹科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和理性思維。利用模型和動畫展示地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)，將抽象的知識直觀化，幫助學(xué)生理解地球內(nèi)部各圈層的特點，突破教學(xué)難點，提高學(xué)生的空間想象能力和區(qū)域認(rèn)知能力。課堂練習(xí)1.教師活動：教師通過多媒體課件展示課堂練習(xí)題，題目如下：?（1）人類首次證明地球是球體的是（）A.鄭和下西洋B.哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸C.麥哲倫環(huán)球航行D.人造衛(wèi)星上天?（2）地球的平均半徑約為（）A.6371米B.6371千米C.4萬千米D.5.1億平方千米?（3）地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)從外到內(nèi)依次是（）A.地殼、地核、地幔B.地幔、地殼、地核C.地殼、地幔、地核D.地核、地幔、地殼?（4）下列關(guān)于地殼的說法，正確的是（）A.地殼的厚度均勻B.大陸地殼較薄，大洋地殼較厚C.地殼主要由鐵和鎳組成D.地殼是地球表面的一層薄殼?（5）簡答題：請簡述地球的形狀和大小。教師要求學(xué)生獨立完成練習(xí)題，然后請幾位學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點評和講解，針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行分析，強(qiáng)化學(xué)生對本節(jié)課重點知識的理解和掌握。學(xué)生活動：認(rèn)真審題，獨立完成練習(xí)題。積極回答教師提出的問題，對于自己做錯的題目，認(rèn)真聽取教師的講解，及時糾正錯誤，加深對知識的理解。設(shè)計意圖：通過課堂練習(xí)，及時檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，有針對性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生運用知識解決問題的能力。課堂小結(jié)教師活動：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，采用提問的方式，如“今天我們學(xué)習(xí)了地球概述，哪位同學(xué)能說一說地球是什么形狀？”“地球的大小有哪些重要數(shù)據(jù)？”“地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)分為哪幾個圈層？”讓學(xué)生自主總結(jié)本節(jié)課的重點知識。然后，教師對學(xué)生的回答進(jìn)行補充和完善，形成系統(tǒng)的知識框架，并通過多媒體課件展示本節(jié)課的知識要點，強(qiáng)調(diào)重點和難點內(nèi)容。學(xué)生活動：積極參與課堂小結(jié)，回憶本節(jié)課所學(xué)知識，回答教師提出的問題，在教師的引導(dǎo)下梳理知識脈絡(luò)，形成完整的知識體系。設(shè)計意圖：通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，加深對重點知識的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個全面、系統(tǒng)的認(rèn)識。作業(yè)布置1.教師活動：教師布置課后作業(yè)：（1）背誦地球的形狀、大小的相關(guān)數(shù)據(jù)和地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的組成。（2）用彩色筆繪制一幅地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖，并標(biāo)注出各圈層的名稱和主要特點。（3）查閱資料，了解地球在宇宙中的位置，下節(jié)課進(jìn)行分享。學(xué)生活動：記錄課后作業(yè)，明確作業(yè)要求，準(zhǔn)備課后認(rèn)真完成作業(yè)。設(shè)計意圖：通過背誦作業(yè)，鞏固本節(jié)課的重點知識；繪制示意圖能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和繪圖能力，加深對地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的理解；查閱資料并分享的作業(yè)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息收集能力，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。板書設(shè)計地球的形狀古代認(rèn)識：天圓地方說、大象馱地球說等科學(xué)證明：麥哲倫環(huán)球航行、衛(wèi)星照片真實形狀：兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體地球的大小平均半徑：約6371千米赤道周長：約4萬千米表面積：約5.1億平方千米地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)地殼：地球表面薄殼，厚度不均地幔：位于地殼之下，由硅酸鹽類物質(zhì)組成，具可塑性地核：位于地球中心，由鐵和鎳組成，溫度高教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)結(jié)束后，通過課堂觀察、學(xué)生練習(xí)和作業(yè)完成情況，對教學(xué)過程進(jìn)行反思。在教學(xué)過程中，運用多媒體課件、地球儀、模型等多種教學(xué)資源，將抽象的地理知識直觀化，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效果。例如，在講解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)時，通過動畫展示地震波的傳播和內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠更清晰地理解相關(guān)知識。在教學(xué)方法上，采用了講述法、討論法、直觀演示法等多種教學(xué)方法相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力。課堂練習(xí)環(huán)節(jié)及時檢測了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有助于教師及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。然而，教學(xué)過程中也存在一些不足之處。在講解地球形狀的科學(xué)證明時，