《找一找》教案-2024-2025學(xué)年北師大版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊學(xué)校授課班級授課教師教學(xué)背景新教材北師大版一年級下冊第二單元《圖形大變身（一）》，旨在幫助學(xué)生通過觀察、操作等活動，認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。一年級學(xué)生以形象思維為主，對直觀、生動的事物充滿好奇，本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生在生活中“找一找”圖形，將抽象的數(shù)學(xué)知識與生活實際緊密聯(lián)系，符合學(xué)生認(rèn)知特點，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察與思考能力。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)數(shù)學(xué)抽象：經(jīng)歷從生活實物中抽象出平面圖形的過程，提升從具體到抽象的思維能力，發(fā)展對圖形的認(rèn)知。邏輯推理：通過觀察、比較不同物體表面的圖形特征，能進行簡單的分析、推理，加深對圖形的理解。直觀想象：借助觀察生活中的物體，在頭腦中構(gòu)建圖形表象，培養(yǎng)空間想象力。4.數(shù)學(xué)建模：感知數(shù)學(xué)圖形在生活中的廣泛應(yīng)用，初步建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系模型。教學(xué)重難點重點：能從生活實物中準(zhǔn)確找出長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，并說出其名稱；了解不同圖形在生活中的常見應(yīng)用。2.難點：區(qū)分長方形與正方形的特征，感受平面圖形在生活場景中的多樣性和抽象性。教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件、長方體、正方體、三棱柱、圓柱等立體模型，各類平面圖形卡片。2.學(xué)具：長方體、正方體、三棱柱、圓柱等立體模型，水彩筆，記錄單。教學(xué)過程趣味導(dǎo)入教師活動：播放一段城市街景視頻，視頻中包含建筑物、交通工具、指示牌等多種物體，引導(dǎo)學(xué)生觀察。視頻結(jié)束后提問：“同學(xué)們，在剛才的視頻里，你們都看到了哪些形狀呀？能不能試著指出來？”學(xué)生活動：認(rèn)真觀看視頻，積極舉手發(fā)言，說出自己看到的形狀，如長方形、正方形等，部分學(xué)生會用手指向屏幕中相應(yīng)物體。設(shè)計意圖：通過播放生動的視頻，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從生活場景引入，讓學(xué)生直觀感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，為后續(xù)在生活中找圖形奠定基礎(chǔ)。知識新授活動一：摸物猜形教師活動：拿出一個不透明袋子，里面裝有長方體、正方體、三棱柱、圓柱等立體模型。請一位學(xué)生上臺，閉上眼睛從袋子里摸出一個物體，通過觸摸說出自己的感受，并嘗試猜測摸到的物體表面可能有哪些平面圖形。教師引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并適時提問：“大家覺得他猜得對嗎？還有沒有其他想法？”學(xué)生活動：上臺學(xué)生仔細(xì)觸摸物體，描述觸摸感受，如“這個面平平的、長長的”，然后猜測圖形。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，發(fā)表自己的看法，進行補充或糾正。設(shè)計意圖：通過摸物猜形的活動，讓學(xué)生在觸覺和思考的雙重作用下，初步感知立體圖形與平面圖形的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力和推理能力，同時激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲?；顒佣航滩膬?nèi)容探究教師活動：展示教材中“找一找”的主題圖，圖中有教室場景，包含黑板、窗戶、地磚、三角板等物體。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，提問：“在這幅教室里，你們能找到哪些圖形？它們分別在什么地方？”接著，教師結(jié)合教材文字，和學(xué)生一起分析每個物體對應(yīng)的圖形，如黑板的表面是長方形，地磚是正方形等。學(xué)生活動：認(rèn)真觀察主題圖，踴躍發(fā)言，指出圖中的圖形及所在位置。部分學(xué)生還會聯(lián)系自己教室中的物體，說出對應(yīng)的圖形。設(shè)計意圖：以教材主題圖為依托，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。通過分析圖中物體與圖形的對應(yīng)關(guān)系，讓學(xué)生進一步認(rèn)識不同平面圖形在生活中的具體應(yīng)用，加深對圖形的理解。活動三：圖形分類討論教師活動：將學(xué)生分成小組，給每個小組發(fā)放一套平面圖形卡片，包括長方形、正方形、三角形和圓。要求學(xué)生在小組內(nèi)討論如何將這些圖形進行分類，并思考分類的依據(jù)。教師巡視各小組，參與討論，適時引導(dǎo)。學(xué)生活動：小組內(nèi)積極討論，有的小組按邊的數(shù)量分類，有的小組按角的特點分類。各小組派代表發(fā)言，闡述分類方法和依據(jù)。設(shè)計意圖：通過小組討論圖形分類，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和邏輯思維能力。讓學(xué)生在分類過程中，深入理解不同圖形的特征，提高對圖形的辨別能力。生活拓展教師活動：引導(dǎo)學(xué)生思考生活中還有哪些地方能找到這些平面圖形，提問：“除了教室里，在我們的日常生活中，還有哪些物體的表面是長方形、正方形、三角形或圓呢？”鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，進行分享。之后展示一些生活場景圖片，如街道上的交通標(biāo)志、公園里的亭子、家中的家具等，進一步拓展學(xué)生的思維。學(xué)生活動：學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言，分享自己在生活中發(fā)現(xiàn)的圖形，如冰箱的門是長方形，鐘面是圓等。觀看圖片時，認(rèn)真觀察，指出圖片中的圖形。設(shè)計意圖：將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從課堂延伸到生活，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的習(xí)慣，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的認(rèn)識，豐富學(xué)生對圖形的感性認(rèn)識。課堂總結(jié)教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問：“今天我們一起學(xué)習(xí)了在生活中找圖形，誰能說一說你都有哪些收獲？”對學(xué)生的回答進行總結(jié)和補充，強調(diào)平面圖形在生活中的廣泛應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)觀察生活中的圖形。學(xué)生活動：學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)收獲，如認(rèn)識了不同的平面圖形，知道了它們在生活中的應(yīng)用等。設(shè)計意圖：幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識，加深記憶，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)觀察，將學(xué)習(xí)延伸到課外，保持學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。課堂練習(xí)完成教材課后練習(xí)題，如在給定的物體圖片中圈出相應(yīng)的平面圖形，讓學(xué)生進一步鞏固對圖形的認(rèn)識。布置實踐作業(yè)，讓學(xué)生回家后，和家長一起尋找家中的平面圖形，并記錄下來，第二天在課堂上分享。設(shè)計意圖：通過書面練習(xí)，強化學(xué)生對圖形的辨別能力；實踐作業(yè)則培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和親子合作能力，進一步加深學(xué)生對數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的理解。板書設(shè)計找一找長方形正方形三角形圓（將學(xué)生在課堂上找到的生活中圖形的圖片貼在相應(yīng)圖形名稱下方）教學(xué)反思在本節(jié)課教學(xué)過程中，學(xué)生參與度較高，對生活中找圖形的活動表現(xiàn)出濃厚興趣。通過多種活動，大部分學(xué)生能認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，并能在生活中找到相應(yīng)圖形。但在區(qū)分長方形和正方形特征時，部分學(xué)生仍存在困難，在今后教學(xué)中，可增加對比