1《大青樹下的小學(xué)》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《大青樹下的小學(xué)》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元的一篇課文。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，體會民族團(tuán)結(jié)的主題，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美能力。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解我國各民族和諧共處的美好景象，激發(fā)愛國情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.文化自信，通過學(xué)習(xí)課文《大青樹下的小學(xué)》，讓學(xué)生了解我國各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感；2.語言運(yùn)用能力，通過朗讀、復(fù)述等方式，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力；3.思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生思考民族團(tuán)結(jié)的重要性，培養(yǎng)他們的辯證思維；4.情感態(tài)度價值觀，使學(xué)生認(rèn)識到和諧共處的重要性，樹立正確的民族觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：生字詞的學(xué)習(xí)。通過引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀“青、樹、小、學(xué)、族”等生字，掌握“青翠、小學(xué)、民族”等詞語，為理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

-重點(diǎn)二：課文內(nèi)容的理解。通過分析課文，讓學(xué)生理解不同民族兒童在小學(xué)里的生活場景，體會民族團(tuán)結(jié)和諧的主題。

-重點(diǎn)三：朗讀技巧的培養(yǎng)。通過示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會有感情地朗讀課文，感受文章的優(yōu)美語言和表達(dá)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：民族團(tuán)結(jié)主題的把握。對于三年級的學(xué)生來說，理解“民族團(tuán)結(jié)”的內(nèi)涵有一定難度，需要通過具體事例和情境幫助學(xué)生體會。

-難點(diǎn)二：人物情感的理解。學(xué)生需要通過細(xì)致的閱讀，理解課文中人物的情感變化，如“我”對民族兒童的喜愛、對家鄉(xiāng)的熱愛等。

-難點(diǎn)三：朗讀中的情感表達(dá)。學(xué)生在朗讀時如何準(zhǔn)確地表達(dá)人物情感，需要教師的指導(dǎo)和學(xué)生的反復(fù)練習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《大青樹下的小學(xué)》相關(guān)的圖片，如描繪不同民族兒童的圖片，以及與課文內(nèi)容相匹配的簡筆畫。

3.教學(xué)課件：制作包含課文內(nèi)容、生字詞解釋、朗讀指導(dǎo)的多媒體課件。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備書桌和椅子，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師出示大青樹的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

2.老師提問：“你們知道大青樹下有什么嗎？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)：“大青樹下有一所小學(xué)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《大青樹下的小學(xué)》。”

二、初讀課文，整體感知

1.老師播放課文朗讀錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，初步感知課文內(nèi)容。

2.老師提問：“你們聽到了什么？課文里講了一件什么事？”

3.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評并總結(jié)課文內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)生字詞，積累語言

1.老師出示生字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。

2.老師提問：“這些生字詞你們認(rèn)識嗎？能用自己的話解釋一下嗎？”

3.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評并總結(jié)生字詞的含義。

四、細(xì)讀課文，深入理解

1.老師提問：“課文中提到了哪些民族？他們在小學(xué)里做了些什么？”

2.學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言。

3.老師點(diǎn)評并總結(jié)不同民族在小學(xué)里的生活場景。

五、體會情感，感悟主題

1.老師提問：“你們覺得課文中的人物有什么情感？”

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評并總結(jié)人物情感。

3.老師提問：“從課文中你們感受到了什么？”

4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評并總結(jié)課文主題：民族團(tuán)結(jié)。

六、朗讀指導(dǎo)，提升表達(dá)

1.老師示范朗讀課文，學(xué)生跟讀。

2.老師提問：“你們覺得怎樣朗讀才能更好地表達(dá)課文中的情感？”

3.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評并總結(jié)朗讀技巧。

七、拓展延伸，鞏固知識

1.老師提問：“如果你們是大青樹下的小學(xué)生，你們會怎么做？”

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.老師提問：“你們還知道哪些關(guān)于民族團(tuán)結(jié)的故事？”

4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

八、課堂小結(jié)，回顧反思

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民族團(tuán)結(jié)的重要性。

2.學(xué)生回顧反思，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.老師鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到生活中，踐行民族團(tuán)結(jié)。

九、布置作業(yè)，鞏固提高

1.老師布置課后作業(yè)：朗讀課文，背誦課文中的詩句。

2.老師提醒學(xué)生注意字詞的正確書寫。

3.老師鼓勵學(xué)生課后與家人分享課文內(nèi)容，增進(jìn)親情。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《民族團(tuán)結(jié)故事集》：收集整理關(guān)于我國各民族團(tuán)結(jié)友好的故事，通過真實案例讓學(xué)生了解民族團(tuán)結(jié)的歷史和現(xiàn)實意義。

-《民族風(fēng)情畫冊》：展示我國各民族的傳統(tǒng)服飾、節(jié)日習(xí)俗、建筑風(fēng)格等，豐富學(xué)生的文化視野。

-《民族音樂欣賞》：推薦一些具有代表性的民族音樂作品，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時感受民族文化的魅力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生課后閱讀《民族團(tuán)結(jié)故事集》，了解不同民族的風(fēng)土人情，培養(yǎng)對民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)識。

-視覺拓展：組織學(xué)生觀看《民族風(fēng)情畫冊》，引導(dǎo)他們觀察并記錄不同民族的特點(diǎn)，增強(qiáng)對民族團(tuán)結(jié)的理解。

-聆聽拓展：播放民族音樂作品，讓學(xué)生在欣賞音樂的過程中感受民族文化的多樣性，激發(fā)他們對民族團(tuán)結(jié)的興趣。

-實踐拓展：組織學(xué)生參加民族文化交流活動，如民族舞蹈、手工制作等，讓學(xué)生親身體驗民族團(tuán)結(jié)的氛圍。

-情感拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考民族團(tuán)結(jié)的重要性，撰寫一篇關(guān)于民族團(tuán)結(jié)的作文，表達(dá)自己的看法和感悟。

-知識拓展：通過查閱資料，了解我國各民族的語言、文字、宗教信仰等，拓寬學(xué)生的知識面。

-藝術(shù)拓展：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以民族團(tuán)結(jié)為主題的繪畫、詩歌、舞蹈等作品，展示他們對民族團(tuán)結(jié)的理解和熱愛。

-社會實踐拓展：組織學(xué)生參觀民族博物館、民族村寨等，實地了解民族文化和民族團(tuán)結(jié)的現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。重點(diǎn)題型整理1.題型一：生字詞理解

-題目：請解釋下列詞語的意思。

-青翠：_______

-小學(xué)：_______

-民族：_______

-答案：青翠——形容綠色鮮艷，生機(jī)勃勃。小學(xué)——指提供基礎(chǔ)教育的學(xué)校。民族——指具有共同語言、文化、歷史、風(fēng)俗習(xí)慣的共同體。

2.題型二：課文內(nèi)容概括

-題目：簡要概括《大青樹下的小學(xué)》的主要故事內(nèi)容。

-答案：課文講述了在美麗的大青樹下，來自不同民族的小學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、和諧相處的故事。

3.題型三：人物情感分析

-題目：從課文中找出表現(xiàn)“我”對民族兒童的喜愛的句子，并簡要分析“我”的情感。

-答案：示例句子：“我們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，就像親兄弟姐妹一樣。”分析：“我”對民族兒童充滿了喜愛和親近感，希望他們能快樂成長。

4.題型四：主題理解

-題目：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α懊褡鍒F(tuán)結(jié)”這一主題的理解。

-答案：示例答案：民族團(tuán)結(jié)是指不同民族之間相互尊重、相互幫助、共同發(fā)展。在《大青樹下的小學(xué)》中，各民族小學(xué)生和睦相處，共同學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了我國民族團(tuán)結(jié)的美好景象。

5.題型五：朗讀技巧指導(dǎo)

-題目：如何有感情地朗讀《大青樹下的小學(xué)》這篇課文？

-答案：示例答案：朗讀時要注意語速、語調(diào)和停頓，通過聲音的變化來表達(dá)人物的情感。例如，在朗讀“我們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，就像親兄弟姐妹一樣”時，語速可以稍慢，語調(diào)要溫柔，以表達(dá)對民族團(tuán)結(jié)的贊美之情。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了一些反思，覺得以下幾點(diǎn)值得關(guān)注：

1.生字詞教學(xué)

-反思：在生字詞教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于形近字、難寫字的掌握不夠牢固。這可能是由于課堂時間有限，我在講解時未能做到逐個擊破。

-改進(jìn)：未來教學(xué)中，我將增加課堂練習(xí)時間，讓學(xué)生在書寫中鞏固生字詞。同時，我會設(shè)計一些游戲和競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課文理解

-反思：在課文理解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對民族團(tuán)結(jié)這一主題的理解還不夠深入。這可能是因為我沒有給出足夠的例子來幫助他們理解。

-改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，我將結(jié)合具體案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考民族團(tuán)結(jié)的重要性。同時，我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們親身體驗不同民族之間的和諧相處。

3.朗讀指導(dǎo)

-反思：在朗讀指導(dǎo)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)生的朗讀技巧指導(dǎo)不夠具體，導(dǎo)致部分學(xué)生的朗讀效果不佳。

-改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，我會針對學(xué)生的朗讀問題，給出具體的指導(dǎo)和建議。例如，我會示范不同的朗讀技巧，讓學(xué)生跟隨模仿，并在朗讀中逐步提高。

4.拓展活動

-反思：在拓展活動中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對民族文化的興趣不高，參與度不高。這可能是因為拓展內(nèi)容與學(xué)生的實際生活距離較遠(yuǎn)。

-改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，我會選擇與學(xué)生的生活經(jīng)驗更加貼近的拓展內(nèi)容，以提高他們的參與度。同時，我會鼓勵學(xué)生分享自己了解的民族文化，增進(jìn)交流。

5.教學(xué)評價

-反思：在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)我對學(xué)生的評價過于單一，主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況上，忽視了學(xué)生的個性化發(fā)展。

-改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，我將采用多元化的評價方式，關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵他們發(fā)揮