七年級生物下冊4.5人體內(nèi)廢物的排出教學(xué)設(shè)計1（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小朋友們，咱們今天要一起探索一個超級有趣的話題——**人體內(nèi)廢物的排出**！這可是七年級生物下冊第四章第五節(jié)的重點內(nèi)容哦！想象一下，我們每天都在吃吃喝喝，身體里會產(chǎn)生哪些“垃圾”呢？別急，讓我們一起翻開課本，看看這些“垃圾”是如何被我們身體巧妙地處理掉的。記住，我們要聯(lián)系到之前學(xué)過的細胞呼吸、消化吸收等知識，這樣才能更好地理解人體排廢的過程。準備好，咱們就開始這場奇妙的生物之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過實驗探究人體廢物排出的途徑。

2.提升學(xué)生的生命觀念，理解人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性。

3.增強學(xué)生的社會責(zé)任感，認識到健康生活方式對個人和社會的意義。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人體的基本結(jié)構(gòu)，了解了細胞的基本功能，對人體的消化、呼吸等系統(tǒng)有了初步的認識。在之前的學(xué)習(xí)中，大家已經(jīng)接觸到了排泄的概念，對于排泄物的基本成分和排泄途徑有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生對生物學(xué)充滿好奇心，對人體的奧秘特別感興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強的觀察力和動手能力，喜歡通過實驗和活動來學(xué)習(xí)。學(xué)生們在學(xué)習(xí)風(fēng)格上各有特點，有的同學(xué)喜歡獨立思考，有的則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)人體內(nèi)廢物的排出這一章節(jié)時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是理解排泄途徑的復(fù)雜性和相互關(guān)系；二是將理論知識與實際生活聯(lián)系起來，認識到排泄對人體健康的重要性。此外，實驗操作中的精確性和對數(shù)據(jù)的分析能力也可能成為一些學(xué)生的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動講解，幫助學(xué)生理解排泄系統(tǒng)的基本原理和功能。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞排泄過程中的生理現(xiàn)象進行討論，激發(fā)思維。

3.實驗法：指導(dǎo)學(xué)生進行簡單的排泄實驗，增強實踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示排泄系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖和解剖圖，直觀教學(xué)。

2.視頻輔助：播放人體排泄過程的視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

3.互動軟件：使用教學(xué)軟件進行模擬實驗，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-“同學(xué)們，你們有沒有想過，我們每天吃進去的食物和水，最后都去哪里了呢？”

-展示一些有趣的生活場景圖片，如人體消化過程的動畫，引發(fā)學(xué)生思考。

2.回顧舊知：

-“還記得我們之前學(xué)過的消化系統(tǒng)嗎？食物經(jīng)過消化吸收后，會產(chǎn)生哪些廢物呢？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧消化系統(tǒng)的組成和功能，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

-詳細講解排泄系統(tǒng)的組成、功能以及排泄途徑。

-通過PPT展示排泄系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖和解剖圖，幫助學(xué)生直觀理解。

2.舉例說明：

-以具體例子說明排泄途徑，如腎臟、皮膚、肺等。

-結(jié)合實際生活，講解排泄對人體健康的重要性。

3.互動探究：

-組織學(xué)生討論排泄過程中可能遇到的問題，如尿液的形成、皮膚出汗等。

-引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，進行簡單的排泄實驗，如觀察尿液的顏色變化。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-練習(xí)題包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋本節(jié)課的主要知識點。

2.教師指導(dǎo)：

-對學(xué)生的練習(xí)情況進行巡視，及時解答學(xué)生的疑問。

-對學(xué)生的練習(xí)情況進行點評，鼓勵學(xué)生積極參與。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：

-總結(jié)排泄系統(tǒng)的組成、功能以及排泄途徑。

-強調(diào)排泄對人體健康的重要性。

2.布置作業(yè)：

-閱讀課本相關(guān)章節(jié)，加深對排泄系統(tǒng)的理解。

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

五、課后反思（約5分鐘）

1.教學(xué)效果評估：

-分析學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們對知識的掌握程度。

-根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和手段。

2.教學(xué)改進措施：

-針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《人體排泄系統(tǒng)的奧秘》：這本書詳細介紹了人體排泄系統(tǒng)的各個組成部分，以及它們?nèi)绾螀f(xié)同工作來維持人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。

-《健康生活與排泄》：通過案例分析，講解了不良生活習(xí)慣對排泄系統(tǒng)的影響，以及如何通過健康的生活方式來維護排泄系統(tǒng)的正常功能。

-《排泄與環(huán)境保護》：探討了排泄物處理對環(huán)境的影響，以及如何通過科技手段實現(xiàn)排泄物的資源化利用。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進一步研究排泄系統(tǒng)中各個器官的功能和相互關(guān)系，如腎臟如何過濾血液中的廢物。

-探究排泄過程中可能發(fā)生的生理變化，例如水分和電解質(zhì)的平衡。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，了解排泄系統(tǒng)疾病的基本知識，如尿路感染、腎結(jié)石等。

-設(shè)計一個小實驗，觀察不同食物或飲料對尿液顏色和氣味的影響，從而了解飲食對排泄系統(tǒng)的影響。

-分析排泄系統(tǒng)在動物和人類中的差異，探討進化生物學(xué)角度的排泄系統(tǒng)適應(yīng)性。

-結(jié)合當(dāng)?shù)丨h(huán)境，了解社區(qū)如何處理排泄物，以及這些處理方式對環(huán)境的影響。

-通過角色扮演，模擬醫(yī)生與患者的對話，探討排泄系統(tǒng)疾病的治療和預(yù)防方法。七、課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-觀察并記錄自己一天中排出的尿液和糞便的量，以及它們的顏色和氣味變化。第二天上課時，與同學(xué)分享你的觀察結(jié)果，并討論這些變化可能反映的健康狀況。

2.思考題：

-如果一個人長時間不喝水，他的尿液會變成什么顏色？為什么？

-皮膚出汗是人體排泄廢物的一種方式嗎？如果是，請解釋其原理。

3.小組討論：

-分組討論排泄系統(tǒng)中的腎臟是如何工作的，包括過濾、重吸收和分泌的過程。

-每組選擇一個成員，在課堂上向全班同學(xué)解釋腎臟的工作原理。

4.案例分析：

-閱讀以下案例，并分析其與排泄系統(tǒng)功能的關(guān)系。

-案例一：小李最近感到身體疲勞，尿液顏色深黃，他可能是什么原因？

-案例二：小明患有腎結(jié)石，這對他排尿有什么影響？

5.設(shè)計實驗：

-設(shè)計一個簡單的實驗，驗證不同食物對尿液酸堿度的影響。

-實驗步驟：收集尿液樣本，分別加入不同食物的提取液，觀察尿液顏色的變化。

答案示例：

1.觀察記錄：

-觀察結(jié)果可能顯示尿液顏色深黃，說明體內(nèi)水分不足，可能需要補充水分。

2.思考題答案：

-如果一個人長時間不喝水，尿液會變成深黃色，因為體內(nèi)水分減少，尿液濃縮，導(dǎo)致廢物濃度增加。

3.小組討論答案：

-腎臟通過過濾血液中的廢物和多余水分，重吸收有用的物質(zhì)，分泌廢物和調(diào)節(jié)電解質(zhì)平衡。

4.案例分析答案：

-案例一：小李可能是因為脫水導(dǎo)致尿液濃縮，需要增加水分攝入。

-案例二：小明患有腎結(jié)石，可能會感到排尿疼痛，尿液中的固體物質(zhì)難以排出。

5.設(shè)計實驗答案：

-實驗結(jié)果顯示，加入酸性食物提取液的尿液顏色可能變紅，而加入堿性食物提取液的尿液顏色可能變藍，說明食物的酸堿度會影響尿液的酸堿度。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：包括選擇題、填空題和簡答題，涉及排泄系統(tǒng)的組成、功能、排泄途徑等知識點。

2.實踐作業(yè)：觀察并記錄自己一周內(nèi)不同時間段的尿液和糞便顏色、氣味及量的變化，并分析可能的原因。

3.撰寫小論文：以“排泄系統(tǒng)與人體健康”為主題，結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇不少于500字的小論文，探討排泄系統(tǒng)對人體健康的重要性。

4.設(shè)計并完成一個關(guān)于排泄系統(tǒng)的小實驗，如觀察不同食物對尿液酸堿度的影響，并記錄實驗過程和結(jié)果。

5.小組合作項目：分組討論并制作一個關(guān)于排泄系統(tǒng)的知識卡片，內(nèi)容包括排泄系統(tǒng)的組成、功能、排泄途徑等，并在課堂上展示。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：作業(yè)提交后，教師應(yīng)盡快批改，確保學(xué)生能在第一時間收到反饋。

2.詳細點評：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)詳細記錄學(xué)生的答案，包括正確和錯誤的地方，并給出具體的評價。

3.指出問題：對于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)明確指出，如概念混淆、計算錯誤、實驗設(shè)計不合理等。

4.改進建議：針對學(xué)生作業(yè)中的問題，教師應(yīng)給出具體的改進建議，幫助學(xué)生提高。

5.集體反饋：在課堂上，教師可以組織學(xué)生進行集體反饋，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進步。

6.個別輔導(dǎo)：對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)進行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績。

具體反饋示例：

1.實踐作業(yè)反饋：

-學(xué)生A的尿液顏色在早晨較深，傍晚較淺，說明他可能存在水分攝入不足的問題。

-學(xué)生B的糞便顏色和氣味正常，說明他的消化和排泄系統(tǒng)功能良好。

2.小論文反饋：

-學(xué)生C的小論文結(jié)構(gòu)完整，論述清晰，但部分觀點缺乏科學(xué)依據(jù)，建議查閱相關(guān)資料進一步論證。

3.實驗作業(yè)反饋：

-學(xué)生D的實驗設(shè)計合理，但實驗結(jié)果與預(yù)期不符，建議檢查實驗步驟和材料是否準確。

4.小組合作項目反饋：

-學(xué)生E小組的知識卡片內(nèi)容豐富，但排版不夠美觀，建議改進排版，使信息更易于閱讀。內(nèi)容邏輯關(guān)系①

-重點知識點：排泄系統(tǒng)的組成、功能

-關(guān)鍵詞：排泄、排泄系統(tǒng)、腎臟、皮膚、肺、消化吸收

-重點句子：人體通過排泄系統(tǒng)排出代謝廢物，以維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定。

②

-重點知識點：腎臟的過濾、重吸收和分泌過程

-關(guān)鍵詞：腎小球、腎小囊、腎小管、濾過、重吸收、分泌

-重點句子：腎小球過濾血液中的廢物和多余水分，腎小管重吸收有用物質(zhì)，分泌廢物。

③

-重點知識點：排泄途徑和排泄物處理

-關(guān)鍵詞：尿液、汗液、糞便、排泄途徑、處理方式、環(huán)境影響

-重點句子：尿液通過尿液排出，汗液通過皮膚排出，糞便通過肛門排出，排泄物需經(jīng)過適當(dāng)處理。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解排泄系統(tǒng)時，通過模擬實驗和實際案例，讓學(xué)生更直觀地理解排泄過程，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.強化實踐操作：設(shè)計一系列與排泄系統(tǒng)相關(guān)的實驗，讓學(xué)生親自動手操作，加深對知識點的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：課堂時間分配不夠合理，有時講解過于詳細，導(dǎo)致課堂互動時間不足。

2.教學(xué)組織方面：小組討論環(huán)節(jié)組織不夠嚴密，部分學(xué)生參與度不高，討論效果不佳。

3.教學(xué)方法方面：對多媒體教學(xué)手段的運用不夠充分，未能充分利用圖片、視頻等資源輔助教學(xué)。

反思改進措施（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間分配：合理