16《家鄉(xiāng)新變化》第一課時（教學設計）-部編版道德與法治二年級上冊主備人備課成員教材分析嘿，親愛的小朋友們，今天我們要一起探索《家鄉(xiāng)新變化》這個有趣的課題啦！這個主題可是我們部編版道德與法治二年級上冊里非常重要的一個內(nèi)容哦。我們會一起看看家鄉(xiāng)的變化，感受家鄉(xiāng)的美麗和進步，激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的熱愛之情呢！????核心素養(yǎng)目標1.觀察力：學會觀察家鄉(xiāng)的細微變化，培養(yǎng)敏銳的觀察力。

2.思考力：思考家鄉(xiāng)變化的原因，提高分析問題的能力。

3.情感共鳴：感受家鄉(xiāng)的進步，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。

4.表達力：通過繪畫、寫作等形式表達自己對家鄉(xiāng)變化的看法和感受。

5.社會責任感：認識到家鄉(xiāng)的發(fā)展需要每個人的努力，激發(fā)孩子們的社會責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

二年級的學生們對家鄉(xiāng)有一定的了解，可能已經(jīng)知道家鄉(xiāng)的一些基本情況，比如家鄉(xiāng)的地理位置、主要景點、特產(chǎn)等。然而，對于家鄉(xiāng)近年來發(fā)生的變化，他們可能了解不多，這是我們教學的重點。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這個年齡段的孩子對新鮮事物充滿好奇心，對家鄉(xiāng)的變化尤其感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過圖片、視頻等多種形式獲取信息。學習風格上，他們喜歡直觀、生動、互動性強的教學方式，如小組討論、角色扮演等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于學生生活經(jīng)驗有限，他們可能會在觀察、分析和表達家鄉(xiāng)變化時遇到困難。比如，他們可能難以區(qū)分家鄉(xiāng)變化的主觀和客觀原因，或者在表達自己觀點時缺乏條理性和邏輯性。此外，部分學生可能因為語言表達障礙而難以準確描述自己的感受。針對這些問題，教師需要提供適當?shù)囊龑Ш蛶椭?。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本部編版道德與法治二年級上冊的教材，以便于課堂學習和課后復習。

2.輔助材料：準備與家鄉(xiāng)變化相關的圖片、圖表和視頻，如家鄉(xiāng)新舊對比圖片、家鄉(xiāng)發(fā)展歷程視頻等，以豐富教學內(nèi)容。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，讓學生在輕松的氛圍中交流家鄉(xiāng)的變化。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家鄉(xiāng)新變化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

大家好，今天我們要來聊一聊我們美麗的家鄉(xiāng)，看看它有哪些新的變化。你們知道嗎？家鄉(xiāng)的變化就像一本生動的故事書，每天都有新的篇章。我們先來做個小測試，看看你們對家鄉(xiāng)的新變化了解多少呢？

開場提問：“你們有沒有注意到家鄉(xiāng)最近有哪些變化？比如新建的建筑、變化的街道，或者是新增的公園？”

（展示圖片）

哇，看這些圖片，是不是覺得家鄉(xiāng)變得更美了？那么，接下來我們就正式開始今天的課程，一起探索家鄉(xiāng)的新變化。

二、家鄉(xiāng)新變化基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家鄉(xiāng)新變化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

好，我們先來了解一下什么是家鄉(xiāng)的新變化。家鄉(xiāng)的新變化，就是指我們生活的地方在建筑、環(huán)境、設施等方面發(fā)生的積極變化。

講解家鄉(xiāng)新變化的定義，包括其主要組成元素，比如新建的學校、醫(yī)院、公園等。

（展示圖表）

看，這里列出了家鄉(xiāng)新變化的一些典型例子。比如，我們新建的圖書館、社區(qū)服務中心，還有那些美麗的公園和廣場。

三、家鄉(xiāng)新變化案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家鄉(xiāng)新變化的特性和重要性。

過程：

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家鄉(xiāng)新變化的多樣性或復雜性。

（展示案例）

這里有一個關于生態(tài)公園的案例，它原本是一片荒地，現(xiàn)在變成了我們大家的綠色家園。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用這些變化解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

現(xiàn)在，我們要來個小活動。請大家分成小組，每組選擇一個家鄉(xiāng)新變化的案例，討論一下這個變化給我們帶來了哪些好處，以及我們還可以為家鄉(xiāng)做些什么。

（學生分組討論）

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家鄉(xiāng)新變化的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

（學生展示）

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家鄉(xiāng)新變化的重要性和意義。

過程：

好，今天我們學習了家鄉(xiāng)的新變化，看到了家鄉(xiāng)的美麗和進步。這些變化不僅讓我們的生活更加便利，也讓我們的家鄉(xiāng)變得更加宜居。

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括家鄉(xiāng)新變化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)家鄉(xiāng)新變化在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這些變化。

布置課后作業(yè)：請大家回家后，觀察一下自己家鄉(xiāng)的新變化，并記錄下來，下節(jié)課我們一起來分享。

好了，今天的課程就到這里，希望大家能帶著對家鄉(xiāng)的熱愛，去發(fā)現(xiàn)更多美好的變化！下課！????教學資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)歷史資料：收集家鄉(xiāng)的歷史照片、老照片，以及相關的歷史文獻，讓學生了解家鄉(xiāng)的發(fā)展歷程。

-環(huán)境保護案例：尋找家鄉(xiāng)在環(huán)境保護方面的成功案例，如綠色家園建設、垃圾分類處理等，增強學生的環(huán)保意識。

-地方特色文化：介紹家鄉(xiāng)的地方特色文化，如傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術、地方美食等，豐富學生的文化知識。

-社會實踐機會：提供參與家鄉(xiāng)社會實踐活動的信息，如志愿服務、社區(qū)調(diào)研等，讓學生在實踐中學習。

2.拓展建議：

-鼓勵學生進行家庭調(diào)查，詢問長輩家鄉(xiāng)的變化，收集第一手資料，增強學生的家庭責任感。

-組織學生參觀家鄉(xiāng)的新建設施，如公園、博物館等，讓學生親身體驗家鄉(xiāng)的變化。

-開展“我為家鄉(xiāng)做貢獻”主題活動，讓學生思考如何為家鄉(xiāng)的發(fā)展出一份力。

-通過閱讀相關書籍或觀看紀錄片，深入了解家鄉(xiāng)的歷史和文化。

-邀請相關領域的專家或社會人士來校講座，讓學生從不同角度了解家鄉(xiāng)的發(fā)展。

-利用網(wǎng)絡資源，如在線博物館、歷史檔案等，拓寬學生的知識視野。

-組織學生參與社區(qū)服務，如植樹造林、環(huán)境清潔等，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-設計家鄉(xiāng)特色手工藝品制作課程，讓學生體驗家鄉(xiāng)的文化傳承。

-開展家鄉(xiāng)風光攝影比賽，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)美景的熱愛和保護意識。

-鼓勵學生參與家鄉(xiāng)文化節(jié)的策劃和組織，提升學生的組織能力和團隊合作精神。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂教學中，我會觀察學生的參與度、注意力集中程度以及回答問題的積極性。對于積極參與課堂討論、提出有價值問題的學生，我會給予口頭表揚和鼓勵。對于注意力不集中的學生，我會適時提醒，并嘗試通過互動游戲或小組活動來吸引他們的注意力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，我會評估每個小組的討論質(zhì)量、合作效果和創(chuàng)意表達。我會關注每個學生在小組中的角色和貢獻，以及他們是否能夠傾聽他人意見并共同達成共識。對于表現(xiàn)出色的小組，我會在全班面前進行表揚，并鼓勵其他小組學習他們的優(yōu)點。

3.隨堂測試：

為了評估學生對家鄉(xiāng)新變化知識的掌握程度，我會在課程結束后進行隨堂測試。測試形式可以是選擇題、簡答題或小作文。我會根據(jù)測試結果，了解學生對知識的理解和應用能力，并及時調(diào)整教學策略。

4.學生自評與互評：

在課程結束時，我會引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學習態(tài)度和知識掌握情況。同時，我會鼓勵學生之間進行互評，相互學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現(xiàn)，我會給出具體的評價和反饋。例如，對于在課堂上積極發(fā)言的學生，我會說：“你今天的表現(xiàn)非常棒，你的觀點很有見地，希望你能繼續(xù)保持這種積極的態(tài)度?！睂τ谛枰倪M的學生，我會說：“我發(fā)現(xiàn)你在課堂上有些時候不太活躍，也許你可以嘗試在小組討論中多發(fā)表一些意見，這樣不僅能幫助自己，也能幫助到其他同學?！?/p>

對于小組討論成果展示，我會評價小組的合作精神、解決問題的能力和創(chuàng)新性。例如：“你們小組的合作非常默契，提出的解決方案很有創(chuàng)意，我相信這些建議對家鄉(xiāng)的發(fā)展會有幫助?！?/p>

對于隨堂測試，我會根據(jù)學生的答案給出正面的反饋，指出他們的優(yōu)點，同時指出需要改進的地方。例如：“你的答案非常準確，對于家鄉(xiāng)新變化的了解很深入，但是在表達時可以更加簡潔明了?！?/p>

總之，教學評價與反饋是教學過程中不可或缺的一部分，它不僅能夠幫助學生了解自己的學習情況，也能夠幫助教師調(diào)整教學策略，提高教學效果。教學反思與改進八、教學反思與改進

哎呀，親愛的同事們，教學是一段不斷學習和成長的過程。每次課后，我都會坐下來，好好地反思一下這節(jié)課，看看有哪些做得好的地方，哪些需要改進的。今天，我就和大家分享一下我在《家鄉(xiāng)新變化》這節(jié)課后的反思。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過提問和展示圖片，孩子們對家鄉(xiāng)的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些孩子對于家鄉(xiāng)的變化并不是很了解，這就需要我在接下來的教學中更加注重基礎知識的講解。

然后，我在講解家鄉(xiāng)新變化的基礎知識時，發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些孩子對于“新變化”這個詞的理解還不夠深入，我在講解時可能需要更加具體和生動一些。比如，我可以用一些具體的例子，比如新建的學校、公園，來幫助他們更好地理解這個概念。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例，孩子們討論得挺熱烈的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時，討論的方向有些偏離，沒有很好地圍繞主題展開。這可能是因為我在分組時沒有考慮到學生的個體差異，或者是在分組討論的指導上還不夠明確。以后，我會在分組時更加細致，同時在討論前提供更具體的指導。

隨堂測試的時候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于家鄉(xiāng)的變化還停留在表面的了解上，對于背后的原因和影響理解不夠深入。這可能是因為我在教學過程中，對于這些深層次的內(nèi)容講解得不夠透徹。所以，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的分析能力和思考能力。

說到學生自評和互評，我覺得這是一個很好的環(huán)節(jié)，但是執(zhí)行起來也有難度。有些孩子不太敢于表達自己的看法，或者是在評價他人時不夠客觀。我需要在這方面做一些引導，比如提供一些評價的框架，或者是在評價前進行一些小型的訓練。

最后，我在反思自己的教學方式時，發(fā)現(xiàn)了一個問題：有時候我會過于追求課堂的活躍度，而忽略了對于知識點的深入講解。這可能會導致學生在知識的掌握上不夠扎實。因此，我需要在今后的教學中，找到一個平衡點，既保證課堂的活躍，又確保知識的深度。

那么，針對這些問題，我打算采取以下改進措施：

1.在導入環(huán)節(jié)，我會更多地結合學生的生活實際，用他們熟悉的例子來引入新知識。

2.在基礎知識講解時，我會使用更多的圖表、圖片等輔助工具，幫助孩子們更好地理解抽象的概念。

3.在案例分析環(huán)節(jié)，我會提前準備好討論指南，確保每個小組都能圍繞主題進行討論。

4.對于隨堂測試，我會增加一些開放性問題，鼓勵孩子們進行深層次的思考。

5.在學生自評和互評環(huán)節(jié)，我會提供一些評價的框架，幫助他們更好地進行評價。

6.在教學過程中，我會更加注重知識的深度，確保孩子們能夠扎實掌握每一個知識點。

教學，就是一個不斷嘗試、不斷改進的過程。我相信，通過我們的努力，孩子們一定能夠?qū)W到更多有用的知識，也一定能夠更加熱愛我們的家鄉(xiāng)。讓我們一起加油吧！??????課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《家鄉(xiāng)的變化》兒童文學作品，通過故事的形式，讓學生更直觀地感受家鄉(xiāng)的變化。

-視頻資源：《家鄉(xiāng)發(fā)展歷程》紀錄片，展示家鄉(xiāng)從古至今的發(fā)展變化，增強學生的歷史意識。

-地方志：《家鄉(xiāng)風物志》，了解家鄉(xiāng)的歷史文化、風俗習慣和地理環(huán)境。

-網(wǎng)絡資源：家鄉(xiāng)官方微信公眾號或網(wǎng)站，關注家鄉(xiāng)的最新動態(tài)和建設成果。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間，自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解家鄉(xiāng)的變化。

-教師可推薦閱讀材料，如《家鄉(xiāng)的變化》等，并解答學生在閱讀過程中產(chǎn)生的疑問。

-學生可以記錄下自己在閱讀或觀看過程中的感受和發(fā)現(xiàn)，形成自己的觀察報告。

-鼓勵學生與家人、朋友分享自