七年級(jí)地理上冊(cè)1.3地圖的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)地理上冊(cè)1.3地圖的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2（新版）新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??????今天我們要帶領(lǐng)七年級(jí)的同學(xué)們一起走進(jìn)地圖的世界，開啟一場(chǎng)奇妙的地理探索之旅。????????

在這個(gè)充滿神奇和奧秘的地理課堂上，我們將一起學(xué)習(xí)如何閱讀地圖，發(fā)現(xiàn)生活中的地理現(xiàn)象。????

讓我們一起期待這場(chǎng)地理盛宴吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生空間思維，提升地圖解讀能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理信息獲取和處理的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用地圖知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，提升地理學(xué)科素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.地圖的三要素（比例尺、方向、圖例）的識(shí)別與運(yùn)用。

2.地圖上距離、面積的估算方法。

難點(diǎn)：

1.不同類型地圖（如地形圖、政區(qū)圖）的閱讀與理解。

2.地圖信息的綜合分析和實(shí)際應(yīng)用。

解決辦法：

1.通過實(shí)物地圖、電子地圖等多種形式，幫助學(xué)生直觀理解地圖的三要素。

2.設(shè)計(jì)一系列地圖閱讀練習(xí)，逐步提高學(xué)生對(duì)不同類型地圖的解讀能力。

3.結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生將地圖知識(shí)與日常生活、學(xué)習(xí)情境相結(jié)合，提升解決實(shí)際問題的能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：交互式電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：學(xué)校地理學(xué)科教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：地理教學(xué)軟件、在線地圖服務(wù)

-教學(xué)手段：實(shí)物地圖、教學(xué)掛圖、視頻資料、PPT課件五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)地圖的三要素，并嘗試在地圖上標(biāo)注方向和比例尺。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“地圖的閱讀”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何從地圖上獲取信息？”“地圖上的哪些信息對(duì)我們的生活有幫助？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果?？梢酝ㄟ^查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解地圖的三要素。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一張世界地圖，引出“地圖的閱讀”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解地圖的三要素，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示不同比例尺的地圖，讓學(xué)生直觀感受比例尺對(duì)地圖信息的影響。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享預(yù)習(xí)成果，并共同解決預(yù)習(xí)中遇到的問題。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。如：“為什么地圖上的方向總是指向北方？”

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過互動(dòng)學(xué)習(xí)，共同解決問題。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一道關(guān)于地圖閱讀的實(shí)踐作業(yè)，如“繪制一張自己家鄉(xiāng)的地圖，并標(biāo)注重要地點(diǎn)”。

-提供拓展資源：提供與地圖閱讀相關(guān)的拓展資源，如地理網(wǎng)站、地圖軟件等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出地圖繪制中的錯(cuò)誤，并給予改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地圖的歷史與發(fā)展：介紹地圖的起源、演變過程以及不同歷史時(shí)期地圖的特點(diǎn)，如古代的羅盤、現(xiàn)代的衛(wèi)星地圖等。

-地圖種類與應(yīng)用：詳細(xì)講解不同類型的地圖，如自然地圖、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖、旅游地圖等，及其在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

-地圖符號(hào)與圖例：介紹地圖符號(hào)的種類、含義和圖例的構(gòu)成，幫助學(xué)生更好地理解地圖信息。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）：介紹GIS的基本概念、功能和應(yīng)用，如地理數(shù)據(jù)的采集、處理、分析和展示等。

-地理空間分析：講解地理空間分析的基本方法，如空間疊加、空間分析模型等，幫助學(xué)生運(yùn)用地圖解決實(shí)際問題。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《地圖的故事》、《地理信息系統(tǒng)導(dǎo)論》等書籍，以深入了解地圖和GIS的相關(guān)知識(shí)。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《探索地球》、《地理大發(fā)現(xiàn)》等紀(jì)錄片，通過直觀的影像感受地理世界的奇妙。

-參與實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀地理博物館、科技館等地，實(shí)地了解地圖和GIS的應(yīng)用。

-利用在線資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如國(guó)家地理網(wǎng)站、百度地圖等，在線學(xué)習(xí)地圖知識(shí)。

-小組合作研究：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行地圖制作、地理信息系統(tǒng)應(yīng)用等研究項(xiàng)目，提高團(tuán)隊(duì)合作和問題解決能力。

-地理競(jìng)賽參與：鼓勵(lì)學(xué)生參加地理知識(shí)競(jìng)賽、地圖設(shè)計(jì)比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升地理素養(yǎng)。

-創(chuàng)作地理小報(bào)：要求學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一份關(guān)于地圖和地理信息系統(tǒng)的主題小報(bào)，展示學(xué)習(xí)成果。

-地理角色扮演：設(shè)計(jì)地理角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演地圖制作者、GIS分析師等角色，體驗(yàn)地理信息處理過程。

-地理游戲設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)地理知識(shí)游戲，如地圖拼圖、地理知識(shí)問答等，以趣味性提高學(xué)習(xí)效果。

-地理社區(qū)服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)地理服務(wù)活動(dòng)，如制作社區(qū)地圖、提供地理咨詢服務(wù)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。七、教學(xué)反思這節(jié)課的地理課已經(jīng)結(jié)束了，但我心里卻充滿了思考。今天的教學(xué)，我覺得既有收獲，也有不足，下面我就來簡(jiǎn)單地回顧一下。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入做得還不錯(cuò)。通過展示一張世界地圖，我成功地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。他們對(duì)于地圖上的各種信息充滿了好奇，這讓我感到很高興。但是，我也意識(shí)到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以更加生動(dòng)一些，比如加入一些與地圖相關(guān)的趣聞?shì)W事，或者是一些與地圖相關(guān)的游戲，這樣可能會(huì)讓學(xué)生更加投入。

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。我看到他們積極參與，互相幫助，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到，在討論過程中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我意識(shí)到，我需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更加開放和包容的課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

課后，我布置了一些實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生繪制自己家鄉(xiāng)的地圖。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)初衷是希望學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于如何繪制地圖還是感到有些困惑。我計(jì)劃在下節(jié)課之前，安排一個(gè)專門的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助學(xué)生解決作業(yè)中的問題。

在反思這節(jié)課的教學(xué)效果時(shí)，我意識(shí)到，我在教學(xué)過程中還需要注意以下幾點(diǎn)：

1.課堂管理：我需要更加注重課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力，參與到課堂活動(dòng)中來。

2.個(gè)性化教學(xué)：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)都不一樣，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。

3.教學(xué)資源的利用：我需要更加充分地利用各種教學(xué)資源，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)等，以提高教學(xué)效果。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)：我需要建立一套科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《地圖的故事》一書，這本書以生動(dòng)的語言講述了地圖的歷史、發(fā)展和應(yīng)用，可以幫助學(xué)生了解地圖的起源和演變。

-視頻資源：《地理大發(fā)現(xiàn)》紀(jì)錄片系列，通過真實(shí)的地理探險(xiǎn)故事，展示地圖在地理探索中的重要作用。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《地圖的故事》，了解地圖的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)，思考地圖在人類歷史中的作用。

-觀看《地理大發(fā)現(xiàn)》紀(jì)錄片，關(guān)注紀(jì)錄片中地圖的使用和地理信息的展示，嘗試分析地圖在探險(xiǎn)中的作用。

-學(xué)生可以嘗試自己繪制一張簡(jiǎn)單的地圖，可以是學(xué)校周邊的環(huán)境地圖，也可以是家鄉(xiāng)的地圖，通過實(shí)踐加深對(duì)地圖繪制技巧的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集不同類型的地圖，如交通地圖、氣候地圖、人口分布地圖等，分析這些地圖的特點(diǎn)和用途。

-學(xué)生可以嘗試使用在線地圖服務(wù)，如百度地圖、高德地圖等，查詢自己感興趣的地方，并記錄下地圖上的信息。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自收集到的地圖信息，討論地圖在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與地理知識(shí)競(jìng)賽或地圖設(shè)計(jì)比賽，通過競(jìng)賽的形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高地理素養(yǎng)。

-教師可以提供以下指導(dǎo)：

-對(duì)于閱讀材料，教師可以提供一些關(guān)鍵問題的引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解書中的內(nèi)容。

-對(duì)于視頻資源，教師可以提前觀看并整理出一些重點(diǎn)內(nèi)容，以便在課堂上與學(xué)生討論。

-對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)，教師可以提供一些繪制地圖的技巧和注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生順利完成作業(yè)。

-對(duì)于學(xué)生的疑問，教師應(yīng)及時(shí)解答，并提供額外的學(xué)習(xí)資源，如地圖繪制軟件、地理信息網(wǎng)站等。

-教師可以定期組織學(xué)生進(jìn)行成果展示，如地圖展覽、地理知識(shí)講座等，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)分享自己的學(xué)習(xí)成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地圖的三要素

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：比例尺、方向、圖例

-關(guān)鍵詞：比例尺（縮小、放大）、方向（上北下南、左西右東）、圖例（符號(hào)、顏色、線條）

-關(guān)鍵句：比例尺是地圖縮小或放大的尺度，方向指示地圖的南北東西，圖例解釋地圖上的符號(hào)和顏色。

②地圖種類的識(shí)別

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：自然地圖、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖、交通地圖等

-關(guān)鍵詞：自然地圖（地形圖、氣候圖）、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖（