3bpmf教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3bpmf教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索拼音世界的奇妙之旅，今天的主角是“3bpmf”這幾個可愛的字母寶寶。它們將帶領(lǐng)我們開啟一段全新的語言學(xué)習(xí)旅程。這節(jié)課，我們不僅要認(rèn)識它們，還要學(xué)會如何發(fā)音，讓它們成為我們表達(dá)自己、溝通世界的得力助手哦！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-確立本節(jié)課的核心內(nèi)容是正確認(rèn)讀和書寫“3bpmf”這五個拼音字母。

-通過實物、圖片或動作演示，讓學(xué)生直觀感受這些字母的形狀和發(fā)音特點。

-例如，通過展示“b”字母的形狀，強(qiáng)調(diào)其兩個彎曲線條的特點，以及發(fā)音時舌尖頂住上齒背的口型。

2.教學(xué)難點：

-難點一：正確發(fā)音。學(xué)生可能難以區(qū)分“b”和“p”的發(fā)音，因為它們都是清輔音，但一個是不送氣音，一個是送氣音。

-解決方法：通過對比發(fā)音和觸摸喉嚨感受氣流，讓學(xué)生區(qū)分“b”和“p”。

-難點二：字母書寫。學(xué)生可能對字母的筆畫順序和書寫規(guī)范掌握不牢固。

-解決方法：通過示范和反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生掌握每個字母的正確筆畫順序和書寫規(guī)范。

-難點三：字母組合的發(fā)音。學(xué)生可能難以理解單個字母與組合時的發(fā)音變化。

-解決方法：通過拼讀簡單的詞語，讓學(xué)生體會字母組合的發(fā)音規(guī)律。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊《語文》一年級上冊統(tǒng)編版教材，以便于跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“3bpmf”相關(guān)的字母卡片、圖片和動畫視頻，幫助學(xué)生直觀理解字母形狀和發(fā)音。

3.實驗器材：準(zhǔn)備發(fā)音練習(xí)用的麥克風(fēng)和耳機(jī)，讓學(xué)生能夠清晰地聽到自己的發(fā)音。

4.教室布置：設(shè)置一個字母墻，展示“3bpmf”的字母模型，方便學(xué)生觀察和模仿書寫。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)送“3bpmf”拼音字母的認(rèn)讀和書寫指南，要求學(xué)生觀察字母形狀，模仿發(fā)音。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你能找到家里的‘b’字母嗎？它是如何發(fā)音的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信互動了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保大部分學(xué)生能夠提前熟悉字母。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀指南，識別字母并嘗試發(fā)音。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生在家中嘗試尋找含有這些字母的物品，并嘗試模仿發(fā)音。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以語音或圖片形式展示自己的預(yù)習(xí)成果，如發(fā)音練習(xí)視頻或家庭發(fā)現(xiàn)字母的圖片。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)成果的提交和互動。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：用故事引入，比如“字母寶寶去旅行”，引出今天的主題。

-講解知識點：展示字母模型，講解每個字母的形狀和正確的發(fā)音方法。

-組織課堂活動：進(jìn)行小組練習(xí)，讓學(xué)生嘗試拼讀簡單的單詞，如“媽媽”（māma）。

-解答疑問：在小組活動中，學(xué)生可能會遇到發(fā)音困難，教師及時解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生跟隨教師的講解，注意觀察字母的書寫和發(fā)音。

-參與課堂活動：學(xué)生分組練習(xí)發(fā)音和書寫，通過游戲或競賽形式增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-提問與討論：學(xué)生在小組中討論發(fā)音技巧，提出自己的疑問并分享經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解幫助學(xué)生學(xué)習(xí)核心知識點。

-實踐活動法：通過小組活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)和掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后練習(xí)書寫字母，并嘗試用這些字母寫一寫簡單的句子。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的拼音學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：在下一節(jié)課的開始，檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，并提供個別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生在家里完成作業(yè)，鞏固課堂上學(xué)到的知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和練習(xí)拼音。

-反思總結(jié)：學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，思考如何提高學(xué)習(xí)效率。知識點梳理一、拼音字母的認(rèn)讀

1.拼音字母表：掌握26個英文字母的名稱和字母表順序。

2.拼音字母的發(fā)音：了解每個字母的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，包括元音和輔音。

3.音節(jié)的概念：理解音節(jié)是漢語拼音的基本單位，一個音節(jié)由聲母、韻母和聲調(diào)組成。

二、聲母的認(rèn)識

1.聲母的概念：了解聲母是漢語拼音中的輔音部分，位于音節(jié)的開頭。

2.聲母的分類：掌握23個聲母，包括單聲母和復(fù)聲母。

3.聲母的發(fā)音：熟悉每個聲母的發(fā)音方法和口型。

三、韻母的認(rèn)識

1.韻母的概念：了解韻母是漢語拼音中的元音部分，位于音節(jié)的中間或結(jié)尾。

2.韻母的分類：掌握24個韻母，包括單韻母、復(fù)韻母和鼻韻母。

3.韻母的發(fā)音：熟悉每個韻母的發(fā)音方法和口型。

四、聲調(diào)的認(rèn)識

1.聲調(diào)的概念：了解聲調(diào)是漢語拼音中的音高變化，表示不同的詞義。

2.聲調(diào)的種類：掌握四個聲調(diào)，即陰平、陽平、上聲和去聲。

3.聲調(diào)的標(biāo)注：學(xué)會在拼音中標(biāo)注聲調(diào)符號，正確表示每個音節(jié)的聲調(diào)。

五、音節(jié)的拼讀

1.音節(jié)拼讀的規(guī)則：掌握音節(jié)拼讀的基本規(guī)則，包括聲母與韻母的拼讀、聲調(diào)的標(biāo)注。

2.音節(jié)拼讀的練習(xí)：通過練習(xí)，提高學(xué)生拼讀音節(jié)的能力。

3.音節(jié)拼讀的應(yīng)用：學(xué)會用拼音拼讀簡單的詞語和句子。

六、詞語的拼寫

1.詞語拼寫的概念：了解詞語拼寫是運用拼音知識進(jìn)行實際應(yīng)用的過程。

2.詞語拼寫的規(guī)則：掌握詞語拼寫的規(guī)則，包括聲母與韻母的拼讀、聲調(diào)的標(biāo)注。

3.詞語拼寫的練習(xí)：通過練習(xí)，提高學(xué)生拼寫詞語的能力。

七、句子的拼讀

1.句子拼讀的概念：了解句子拼讀是運用拼音知識進(jìn)行實際應(yīng)用的過程。

2.句子拼讀的規(guī)則：掌握句子拼讀的規(guī)則，包括詞語的拼讀、句子的節(jié)奏和停頓。

3.句子拼讀的練習(xí)：通過練習(xí)，提高學(xué)生拼讀句子的能力。

八、拼音在實際中的應(yīng)用

1.拼音在閱讀中的應(yīng)用：學(xué)會運用拼音閱讀簡單的文字和句子。

2.拼音在寫作中的應(yīng)用：學(xué)會運用拼音進(jìn)行簡單的寫作，如寫詞語、句子和短文。

3.拼音在其他學(xué)科中的應(yīng)用：了解拼音在其他學(xué)科（如英語、語文等）中的應(yīng)用。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天，我們一起探索了拼音世界中的五位字母寶寶：“3bpmf”。通過觀察它們的形狀、模仿發(fā)音，我們不僅認(rèn)識了這些字母，還學(xué)會了如何正確地書寫它們?，F(xiàn)在，讓我們來做一個簡短的總結(jié)：

1.我們學(xué)習(xí)了五個新的拼音字母：“3bpmf”，并了解了它們的發(fā)音和書寫規(guī)則。

2.通過實物、圖片和動作演示，我們感受到了這些字母的特點，比如“b”和“p”的區(qū)別在于發(fā)音時的氣流強(qiáng)弱。

3.我們通過小組練習(xí)，提高了拼讀和書寫的能力。

現(xiàn)在，讓我們回顧一下今天學(xué)到的關(guān)鍵點：

-每個字母的發(fā)音和書寫都要準(zhǔn)確無誤。

-在拼讀時，要注意聲母和韻母的配合，以及聲調(diào)的正確標(biāo)注。

-寫字時要按照正確的筆畫順序進(jìn)行。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下活動：

1.**發(fā)音挑戰(zhàn)**：

-學(xué)生輪流發(fā)音，老師或其他學(xué)生糾正發(fā)音錯誤。

-例如：“請發(fā)音‘b’，注意舌尖的位置。”

2.**字母書寫**：

-學(xué)生在黑板上書寫今天學(xué)習(xí)的字母，老師檢查筆畫順序和書寫規(guī)范。

-例如：“請同學(xué)們在黑板上書寫‘p’字母，注意筆畫的順序?！?/p>

3.**拼讀練習(xí)**：

-學(xué)生兩人一組，拼讀由老師提供的含有今天學(xué)習(xí)字母的詞語或句子。

-例如：“請你們一組一組地拼讀‘媽媽’這個詞?！?/p>

4.**句子拼讀**：

-學(xué)生獨立拼讀由老師提供的簡單句子，老師評估學(xué)生的拼讀能力。

-例如：“請拼讀以下句子：‘我有一只小貓?！?/p>

5.**小組討論**：

-學(xué)生分組討論，如何將今天學(xué)習(xí)的字母應(yīng)用到日常生活中。

-例如：“我們可以用這些字母做什么游戲？”板書設(shè)計①拼音字母

-b

-p

-m

-f

-3

②發(fā)音要點

-b：舌尖頂住上齒背，送氣

-p：舌尖頂住上齒背，不送氣

-m：雙唇緊閉，軟腭上升，送氣

-f：上齒輕觸下唇，送氣

-3：舌尖放在上齒下面，輕送氣流

③書寫規(guī)范

-b：一橫一豎，右半部分向左上方傾斜

-p：一橫一豎，右半部分向右上方傾斜

-m：一橫一豎，右半部分向左上方傾斜

-f：一橫一豎，右半部分向右上方傾斜

-3：一橫一豎，右半部分向左上方傾斜

④拼讀示例

-b+a=ba

-p+i=pi

-m+a=ma

-f+e=fe

-3+u=3u

⑤課堂小結(jié)

-熟悉五個字母的形狀、發(fā)音和書寫

-學(xué)會正確拼讀音節(jié)

-培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣課后作業(yè)1.**書寫練習(xí)**：

-作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生用田字格在本子上書寫“3bpmf”五個字母，每個字母寫五遍。

-目的：幫助學(xué)生熟悉字母的筆畫順序和書寫規(guī)范。

2.**拼讀練習(xí)**：

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)字母卡片，拼讀出以下音節(jié)，并大聲朗讀：

-b+a=ba

-p+i=pi

-m+a=ma

-f+e=fe

-3+u=3u

-目的：鞏固學(xué)生對音節(jié)的拼讀能力。

3.**詞語拼讀**：

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)字母，拼讀出以下詞語，并嘗試用這些詞語造句：

-ba（爸爸）

-pi（皮球）

-ma（媽媽）

-fe（飛）

-3u（三只）

-目的：讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)字母。

4.**句子拼讀**：

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生拼讀以下句子，并嘗試用自己的話復(fù)述：

-我有一只小貓。

-媽媽在廚房做飯。

-爸爸在看電視。

-小鳥在樹上唱歌。

-皮球滾到了地下。

-目的：提高學(xué)生的句子拼讀能力和語言表達(dá)能力。

5.**家庭活動**：

-作業(yè)內(nèi)容：家長陪伴孩子在家中尋找含有“3bpmf”字母的物品，并讓孩子用拼音標(biāo)注出來。

-例如：在冰箱上找到“b”，在門上找到“p”，在墻上找