2024-2025年高中語(yǔ)文第3單元5伶官傳序教學(xué)設(shè)計(jì)（含解析）魯人版《唐宋八大家散文選讀》課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析同學(xué)們，咱們今天要學(xué)習(xí)的是魯人版《唐宋八大家散文選讀》中的《伶官傳序》。這篇課文，是歐陽(yáng)修先生的一篇代表作，它以伶官的興衰為線索，深刻揭示了個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家興亡的緊密關(guān)系。教材中，我們重點(diǎn)分析了伶官李白的生平事跡，以及他的人生觀、價(jià)值觀。

咱們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇課文的時(shí)候，要和之前學(xué)過(guò)的《論語(yǔ)》等經(jīng)典著作聯(lián)系起來(lái)，理解作者的思想感情。同時(shí)，咱們還要關(guān)注作者在文中的表達(dá)技巧，比如對(duì)比、象征等修辭手法，這些都是我們提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)《伶官傳序》，感受歷史的厚重與人生的真諦吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、歷史素養(yǎng)和思辨能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《伶官傳序》，學(xué)生將深入理解文學(xué)作品中的歷史背景和人物命運(yùn)，提升對(duì)傳統(tǒng)文化和歷史的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)分析作者歐陽(yáng)修的寫(xiě)作手法和思想內(nèi)涵，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用批判性思維，培養(yǎng)獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文學(xué)作品中蘊(yùn)含的人生哲理，增強(qiáng)文化自信和審美情趣。三、學(xué)情分析進(jìn)入高中階段，學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)有了較為扎實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)作品的理解和分析能力有了顯著提高。然而，在具體到《伶官傳序》這樣的經(jīng)典散文教學(xué)中，我們還需注意到以下幾點(diǎn)：

首先，學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備方面，他們對(duì)唐宋時(shí)期的背景知識(shí)有所了解，但對(duì)于伶官這一特殊階層的歷史和文化內(nèi)涵可能缺乏深入的認(rèn)識(shí)。這要求我們?cè)诮虒W(xué)中適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)歷史知識(shí)，幫助學(xué)生建立起完整的知識(shí)框架。

其次，在能力培養(yǎng)上，學(xué)生們已具備一定的閱讀理解和分析能力，但面對(duì)《伶官傳序》這樣的文言文，他們可能會(huì)遇到詞匯、句式理解上的困難。因此，教學(xué)過(guò)程中需要注重對(duì)文言文詞匯和句式的講解，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的文本解讀。

再者，從素質(zhì)角度來(lái)看，學(xué)生們?cè)诟咧须A段開(kāi)始形成自己的價(jià)值觀和人生觀，對(duì)文學(xué)作品中的哲理和情感表達(dá)更加敏感。在《伶官傳序》的學(xué)習(xí)中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家興衰的關(guān)系，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

最后，就行為習(xí)慣而言，高中生的自主學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，但部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)興趣不濃、課堂參與度不高等問(wèn)題。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)、小組討論等方式，提高他們的課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法。首先，我會(huì)運(yùn)用講授法，清晰地講解《伶官傳序》的背景、作者生平和文章結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建立起對(duì)文本的整體理解。接著，通過(guò)討論法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本中的關(guān)鍵問(wèn)題和人物命運(yùn)進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)他們的思辨能力。

在教學(xué)活動(dòng)中，我將設(shè)計(jì)角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們扮演文中的人物，體驗(yàn)他們的情感變化，從而更深刻地理解文章的內(nèi)涵。此外，我還將組織小組合作，讓學(xué)生們共同分析文本中的修辭手法和象征意義，促進(jìn)互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。

為了輔助教學(xué)，我會(huì)使用多媒體教學(xué)手段，如展示與伶官文化相關(guān)的圖片、視頻資料，以及制作思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理文章脈絡(luò)和人物關(guān)系。這樣的教學(xué)媒體使用將有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：播放一段關(guān)于唐代宮廷生活的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面中的服飾、禮儀等元素，激發(fā)學(xué)生對(duì)唐代文化的興趣。

2.**提出問(wèn)題**：結(jié)合視頻內(nèi)容，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道唐朝的宮廷生活中有哪些有趣的故事嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的《伶官傳序》就與這樣的故事有關(guān)?！?/p>

3.**導(dǎo)入新課**：簡(jiǎn)要介紹歐陽(yáng)修及其作品《伶官傳序》，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**背景介紹**：（5分鐘）

-講解唐宋時(shí)期的歷史背景，特別是伶官的社會(huì)地位和作用。

-介紹歐陽(yáng)修的生平和文學(xué)成就，為理解文章內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

2.**文本分析**：（10分鐘）

-分析《伶官傳序》的寫(xiě)作手法，如對(duì)比、象征等。

-解讀文章中的關(guān)鍵句子，如“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”等，引導(dǎo)學(xué)生理解其深刻含義。

3.**人物分析**：（5分鐘）

-分析李白的生平事跡，探討其人生觀、價(jià)值觀。

-討論李白與伶官的關(guān)系，以及這種關(guān)系對(duì)文章主題的影響。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-《伶官傳序》中哪些句子對(duì)你觸動(dòng)最大？為什么？

-你認(rèn)為李白的人生經(jīng)歷對(duì)今天的我們有什么啟示？

2.**角色扮演**：選取幾個(gè)學(xué)生扮演李白、歐陽(yáng)修等角色，模擬對(duì)話，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：教師針對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，如：

-李白的人生觀和價(jià)值觀有哪些特點(diǎn)？

-文章中的對(duì)比手法是如何體現(xiàn)的？

2.**學(xué)生回答**：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，并對(duì)回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**提問(wèn)與解答**：教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行追問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.**情感交流**：教師與學(xué)生分享自己對(duì)《伶官傳序》的理解和感悟，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

3.**總結(jié)與拓展**：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

**六、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.**回顧重點(diǎn)**：教師回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.**布置作業(yè)**：布置課后作業(yè)，如：

-撰寫(xiě)一篇關(guān)于《伶官傳序》的讀后感。

-收集有關(guān)伶官文化的資料，進(jìn)行小組研究。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)過(guò)程的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們可以從以下幾個(gè)方面評(píng)估學(xué)生的效果：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《伶官傳序》的背景、作者生平以及文章結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生掌握了文中重要詞匯的含義，如“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”等，并能夠?qū)⑦@些詞匯運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

-學(xué)生對(duì)伶官這一特殊階層的歷史和文化內(nèi)涵有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠結(jié)合歷史背景分析人物命運(yùn)。

2.**能力提升**：

-學(xué)生通過(guò)分析《伶官傳序》中的對(duì)比、象征等修辭手法，提升了文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，提高了自己的表達(dá)能力、合作能力和批判性思維能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用批判性思維，對(duì)文本中的觀點(diǎn)進(jìn)行辯證分析，形成了獨(dú)立思考的習(xí)慣。

3.**素質(zhì)發(fā)展**：

-學(xué)生在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家興衰的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)李白的人生經(jīng)歷，學(xué)會(huì)了面對(duì)挫折時(shí)的樂(lè)觀態(tài)度和堅(jiān)韌精神。

-學(xué)生在情感交流中，體會(huì)到了文學(xué)作品中的美感和情感，提升了審美情趣和文化自信。

4.**實(shí)踐應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如通過(guò)閱讀其他文學(xué)作品，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，能夠運(yùn)用《伶官傳序》中的寫(xiě)作手法，提升自己的寫(xiě)作水平。

-學(xué)生在日常生活中，能夠以更加積極的心態(tài)面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①**本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)**：

-唐宋時(shí)期歷史背景

-伶官的社會(huì)地位和作用

-歐陽(yáng)修的生平和文學(xué)成就

-《伶官傳序》的寫(xiě)作手法（對(duì)比、象征等）

-李白的人生觀、價(jià)值觀

②**關(guān)鍵詞**：

-伶官

-興衰

-憂勞

-逸豫

-興國(guó)

-亡身

③**重點(diǎn)句子**：

-“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身?！?/p>

-“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺?！?/p>

-“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身?！?/p>

-“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺?！卑?、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**閱讀作業(yè)**：要求學(xué)生閱讀《伶官傳序》全文，并完成以下任務(wù)：

-總結(jié)文章的主要內(nèi)容和主題。

-分析文章中的修辭手法和象征意義。

-撰寫(xiě)一篇關(guān)于李白人生經(jīng)歷的讀后感。

2.**寫(xiě)作作業(yè)**：根據(jù)《伶官傳序》中的觀點(diǎn)，寫(xiě)一篇議論文，題目自擬，要求：

-結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷或社會(huì)現(xiàn)象，闡述“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”的觀點(diǎn)。

-文章結(jié)構(gòu)清晰，論據(jù)充分，邏輯嚴(yán)密。

3.**研究作業(yè)**：分組進(jìn)行，每組選擇一個(gè)與伶官文化相關(guān)的歷史事件或人物，進(jìn)行以下研究：

-收集相關(guān)資料，了解事件或人物的背景和影響。

-分析事件或人物對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，以及其歷史意義。

-撰寫(xiě)一份研究報(bào)告，并在班上分享研究成果。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：在學(xué)生提交作業(yè)后，教師應(yīng)在第一時(shí)間進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.**針對(duì)性評(píng)價(jià)**：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的不同情況給出具體的評(píng)價(jià)和建議。

-對(duì)于知識(shí)掌握扎實(shí)的同學(xué)，鼓勵(lì)他們進(jìn)一步拓展閱讀，深入思考。

-對(duì)于知識(shí)掌握不夠扎實(shí)的同學(xué)，指出具體錯(cuò)誤，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，幫助他們鞏固知識(shí)。

-對(duì)于寫(xiě)作能力較強(qiáng)的同