第3課時億以內(nèi)數(shù)的寫法教學內(nèi)容教材第7頁例4及“做一做”,練習一中的4～8題。內(nèi)容簡析例4利用了北京大鐘寺的永樂大鐘所鑄字數(shù)為數(shù)據(jù),引入寫數(shù),說明生活中有這樣的需要。寫數(shù)時,給出數(shù)位表,讓學生對著數(shù)位寫,從整萬數(shù)到一般數(shù)。關(guān)于數(shù)的寫法也是讓學生自己去探索。教學目標1.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法,能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。2.在探究的過程中,通過遷移掌握萬級的數(shù)的寫法,培養(yǎng)遷移能力。3.感受大數(shù)在日常生活中的應用,體會大數(shù)的用途,培養(yǎng)數(shù)感。教學重難點教學重點:億以內(nèi)數(shù)的寫法。教學難點:億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。教法與學法1.教學時首先巧設疑問,指明學習方向,營造探究新知的氛圍,有目的、有計劃、有層次地啟迪學生的思維,然后運用知識遷移法,深化提高,培養(yǎng)學生利用舊知識學習新知識的能力,從而使學生主動學習、掌握知識、形成技能。2.通過本課的學習,使學生在觀察、類比、遷移、歸納這些過程中,概括出億以內(nèi)數(shù)的寫法,讓學生自主探索、互相交流、主動提問。承前啟后鏈延學:大數(shù)的改寫及億以上數(shù)的讀寫。

如:一億五千零八十九萬二千三百四十六延學:大數(shù)的改寫及億以上數(shù)的讀寫。

如:一億五千零八十九萬二千三百四十六

寫作:150892346

學習:億以內(nèi)數(shù)的寫法。

如:五千零八十九萬二千三百四十六

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復習:萬以內(nèi)數(shù)的寫法。

如:五千零八十九

寫作:5089教學過程一、情境創(chuàng)設,導入課題1.景物欣賞引入,課件出示情景圖片:(1)長江是亞洲第一長河,全長六千三百九十七米。(2)蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達七千零六十二米。(3)用肉眼能看到的星星大約有七千顆2.練習:這些信息中有一些數(shù)據(jù),你能寫出來嗎?自己在練習本上寫出,集體訂正。3.思考:想一想,萬以內(nèi)的數(shù)怎么寫?(從高位寫起,哪一位是幾就在那一位上寫幾,哪一位上一個單位也沒有就在那一位上寫0。)【品析:以回憶萬以內(nèi)數(shù)的寫法導入新課,鞏固復習這部分知識,是為下面學習億以內(nèi)數(shù)的寫法作鋪墊,另一方面可以使學生感受大數(shù)在生活中的應用。】具象感知法:老師用課件介紹大鐘寺的相關(guān)資料,并展示北京大鐘寺風景圖片,并介紹永樂大鐘。大鐘高6.75米,鐘口直徑3.7米,鐘唇厚度185毫米,重約46噸。鐘身內(nèi)外鑄滿佛教名經(jīng),計二十三萬零一百八十四個字。讓學生說說自己的感受,同時體會我國古代勞動人民的智慧。提出問題:橫線上的數(shù)該怎樣寫呢?這節(jié)課我們就一起來研究億以內(nèi)數(shù)的寫法。老師板書課題?！酒肺?以風景區(qū)介紹的形式引出數(shù)學信息,是為了讓學生在實際生活背景下進行學習,感受學習數(shù)學的必要性,同時可以不知不覺在輕松、有趣的教學氛圍中展開教學活動?！啃畔⒚枋龇?早上在我們學校的簡介牌前認真的觀察了一番,我發(fā)現(xiàn)我?，F(xiàn)有學生三千六百七十八人,校園面積為二千六百平方米。同學們你能把這些數(shù)據(jù)寫出來嗎?老師巡視指導,并找一名學生到黑板前書寫,并及時訂正。(3678,2600)小結(jié):通過寫萬以內(nèi)的數(shù),使學生回憶起萬以內(nèi)數(shù)的寫法法則:寫萬以內(nèi)的數(shù),從高位寫起,幾千就在千位上寫幾,幾百就在百位上寫幾,幾十就在十位上寫幾,幾個就在個位上寫幾;哪一位上一個數(shù)字也沒有,就在那一位上寫0。【品析:這樣引入新課,創(chuàng)設了學生熟悉的生活情境,回憶萬以內(nèi)數(shù)的寫法,調(diào)動了學生學習的積極性,為下面學習寫億以內(nèi)數(shù)作準備】二、師生合作,探究新知◎億以內(nèi)數(shù)的寫法1.寫數(shù):二十三萬零一百八十四課件出示:北京大鐘寺的永樂大鐘內(nèi)外共鑄了二十三萬零一百八十四個字。各小組合作,根據(jù)之前的知識經(jīng)驗,試著寫一寫。老師提示:可以先寫出數(shù)位順序表,再把數(shù)寫在下面。提問:你是怎么寫這個數(shù)的?說說你的想法。學生交流自己寫數(shù)的方法。

230184“萬”字很重要,“二十三萬“萬”字很重要,“二十三萬”說明23在萬級,就在萬級上寫23(與以前寫23一樣),184就寫在個級上。千位上一個單位也沒有,就在千位上寫0?！酒肺?將自主探索、合作交流融入到數(shù)學學習中,放手讓學生嘗試,學生可能采用不同的方法,但都會從高位寫起,都會把23寫在萬級,把184寫在個級,抓住這一共同點,突出“萬”字的重要性。寫萬級上的23時,注重與已學的萬以內(nèi)數(shù)的寫法聯(lián)系起來,促進學生知識的遷移。通過“個級上的數(shù)怎么寫”,突破“什么時候?qū)?”這一教學難點?！?.課件出示:十萬二千三百四十五三百零二萬六千二千零四十萬零七百試一試,寫一寫。提示:這些數(shù)位數(shù)比較多,注意檢查。提示:寫的對不對呢?讀一讀自己寫的數(shù)?！酒肺?學生對億以內(nèi)數(shù)的寫法有了初步的感知,再寫出三個數(shù),強化學生的認識,為總結(jié)寫數(shù)方法做準備。】三、反饋質(zhì)疑,學有所得質(zhì)疑:五萬零三這個數(shù)會寫嗎?學生嘗試寫出。在寫數(shù)練習中,引導學生明白寫數(shù)與讀數(shù)的不同,讀數(shù)是每級中間或級首有一個0或連續(xù)幾個0,都只讀一個零,而寫數(shù)正好相反,要把讀出來的零還原回去,數(shù)中雖然只讀出了一個零,但實際上這個數(shù)的千位、百位和個位上都是一個單位也沒有,所以這三個數(shù)位上都應寫0。【品析:補充五萬零三這個數(shù)的寫法,突破“寫幾個0”這一教學難點,為總結(jié)大數(shù)的寫法做好知識鋪墊。】四、課末小結(jié),融會貫通今天我們學習到什么?你用了哪些方法?有什么收獲呢?通過總結(jié)提升,進一步鞏固億以內(nèi)數(shù)的寫法:寫數(shù)的順序和讀數(shù)的順序一樣,也要先寫萬級,再寫個級。明確哪個數(shù)位上一個單位也沒有要用0來占位,在那個數(shù)位上應寫0。五、教海拾遺,反思提升1.運用知識遷移、推想、嘗試的方法自主學習新知識。在引導學生回顧已掌握的萬以內(nèi)的數(shù)的寫法的基礎上,運用知識的遷移,引導學生思考億以內(nèi)的數(shù)如何寫。讓學生大膽嘗試寫出一個較小的數(shù),積累經(jīng)驗,再解決更大的數(shù)。由易到難,由淺入深,加深學生的理解和認識,給學生留下了深刻