6/6Module9Unit1DidheliveinNewYork?教學(xué)設(shè)計大連八一希望小學(xué)王玉冬一、教材分析本課教材為外研社《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）（三年級起點）四年級下冊Module9Unit1DidheliveinNewYork?本單元的課文情景是Daming給Sam看他的表哥Dalong從美國寄來的明信片。Sam詢問Daming，Dalong是否住在紐約，得到否定的回答后，Sam又問Dalong是不是去年住在紐約，Daming解釋說Dalong去年住在華盛頓，不是住在紐約。Daming還告訴Sam，Dalong在明信片里說他坐飛機去紐約度假，在紐約聽了一場流行音樂會，還看了場籃球比賽。Sam和Daming在學(xué)校里也聽了校園音樂會，參加了校園籃球賽，他們的生活也同樣精彩。本單元主要的學(xué)習(xí)重點是行為動詞一般過去時的一般疑問句結(jié)構(gòu)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一般現(xiàn)在時的一般疑問句結(jié)構(gòu)，熟悉：“Doyou…?Doeshe…?”這一結(jié)構(gòu)。因此，“Didyou…?Didhe…?”等行為動詞一般過去時的一般疑問句結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)難度不會很大。本模塊的教學(xué)難點仍然是行為動詞過去式，尤其是不規(guī)則行為動詞的過去式。在學(xué)習(xí)一般過去時的一般疑問句結(jié)構(gòu)時“Did…do…?”時，要向?qū)W生說明問句中用行為動詞的原形，但在否定回答后的進(jìn)一步說明中，則要使用行為動詞的過去式。這要求學(xué)生具有鮮明的結(jié)構(gòu)意識，但這一結(jié)構(gòu)意識的形成具有一定難度，在這一單元的學(xué)習(xí)中不要求學(xué)生掌握行為動詞在兩種結(jié)構(gòu)中的轉(zhuǎn)換。這一用法會在五年級上冊一般過去時的特殊疑問句的提問和回答中進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。二、學(xué)情分析本單元的教學(xué)對象為三起英語的四年級學(xué)生，他們活潑好動，注意力容易分散，愛表現(xiàn)。他們對直觀、新穎、有趣的內(nèi)容感興趣，喜歡參與活動。經(jīng)過一年半的英語學(xué)習(xí)，他們具備了初步的聽說讀寫的技能，可以提高對他們的要求。本單元主要的學(xué)習(xí)重點是一般過去時的一般疑問句結(jié)構(gòu)。這一部分學(xué)生已經(jīng)接觸過，相對比較容易。所以在本節(jié)課的設(shè)計上，教學(xué)中應(yīng)利用PPT、單詞卡片，游戲等盡量直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以便優(yōu)秀學(xué)生能有所發(fā)揮的同時讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也能參與其中，掌握相關(guān)句型、詞匯，進(jìn)一步使學(xué)生能夠聽懂對話識讀生詞。要能夠融會貫通地運用所學(xué)句型進(jìn)行交流和實際運用。三、教學(xué)目標(biāo)1.語言技能(1)全體學(xué)生能運用語句：DidheliveinNewYork?(2)全體學(xué)生能認(rèn)讀:welcome,cousin,dear,travel,came。(3)全體學(xué)生能運用一般疑問句詢問過去的行為。(4)全體學(xué)生能拼寫2-3個自選詞語。2.語言知識(1)全體學(xué)生能夠理解詞匯：welcome,postcard,cousin,dear,onholiday,travel,came,pop,concert。b.全體學(xué)生能夠運用詞匯：welcome,cousin,dear,travel,came。c.部分學(xué)生能夠初步運用詞匯:postcard,onholiday,pop,concert。(2)全體學(xué)生能聽懂會說:DidheliveinNewYork?3.情感態(tài)度樂于接觸外國文化，增強祖國意識。4.學(xué)習(xí)策略進(jìn)一步嘗試在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想，初步學(xué)會歸納和整理所學(xué)知識。5.文化意識初步了解美國的首都和主要城市。四、教學(xué)重、難點1.重點(1)學(xué)會運用單詞welcome,cousin,dear,travel,came和語句DidheliveinNewYork?(2)掌握一般過去時態(tài)的疑問句結(jié)構(gòu)。2.難點進(jìn)一步感知一般疑問句的語調(diào)特征五、教學(xué)準(zhǔn)備PPT，電子教材，單詞卡片，磁扣。六、教學(xué)過程（一）熱身導(dǎo)入Warm-upandleadin（4分鐘）1.Greetings.【設(shè)計意圖】師生問候，師生一起唱上模塊的歌曲，營造輕松預(yù)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍2.Lead-in(1)Freetalk:Welcometoournewclassroom.Todaywehaveanewfriend.AfewdaysagohecametoChinaandhecamehecametoBeijing.(2)Learntosay“WelcometoChina.WelcometoBeijing.’(呈現(xiàn)PPT2)Newword:welcome(3)Guessandlearntosay:Didyoucomebytrain/plane?(呈現(xiàn)PPT3)(4)Listenandchant【設(shè)計意圖】導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過與學(xué)生自由交談幫助學(xué)生理解韻詩大意，同時呈現(xiàn)本單元新語句“Did…do…?”，讓學(xué)生對這一語言結(jié)構(gòu)有了初步感知，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)這一結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。演唱韻詩能調(diào)動學(xué)生的積極性，營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。（二）任務(wù)呈現(xiàn)Taskpresentation（1分鐘）（呈現(xiàn)PPT4）1.Let’stalkaboutthetravelofDaming’scousin.(談?wù)摯竺鞅砀绲穆眯薪?jīng)歷)2.Afterlearninglet’shaveastorymatchaboutothers’travel.(學(xué)完之后開展講故事比賽)3.Dividethestudentsintotwogroups.【設(shè)計意圖】用簡潔的語言直接告訴學(xué)生，本課的任務(wù)是什么，直觀明了，讓學(xué)生有目的、有重點地去學(xué)習(xí)，目的性強。分組能夠保證課堂中持續(xù)而有效地評價，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，激發(fā)學(xué)生的積極性與課堂表現(xiàn)力，保證課程目標(biāo)的實施。（三）課文學(xué)習(xí)Textlearning（17分鐘）1.Introducethebackgroundknowledgeofthetext.(呈現(xiàn)PPT5)(1)Showapicture,tellthestudents:Daminghasgotapostcard.(2)Teachthenewwords:postcard(3)Tellthemtheprizewillbethepostcards.2.WatchtheCD-ROMandanswer.(呈現(xiàn)PPT6)Q:Whoisthepostcardfrom?Wheredoeshelive?3.Answerthequestionsa.It’sfromDaming’scousinDalong.b.HelivesintheUS.【設(shè)計意圖】整體感知課文。此環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過背景介紹以及一個總概括性問題的提出，讓學(xué)生能夠理順文章人物事件，并通過聽音找出答案，進(jìn)而對文章整體大意有一定的理解。在介紹課文背景和提出總括問題時，將本課的新授單詞教授講解，分散重點。4.KnowsomeinformationoftheUS.(呈現(xiàn)PPT7.8.9.10)5.追加問題：WhichcitydoesDalonglive?【設(shè)計意圖】PPT出示美國地圖及美國主要城市的圖片，幫助學(xué)生了解美國，美國首都及主要城市。在激發(fā)學(xué)生積極性的同時又加深了文化意識的滲透。6.Readbythemselvesandfinishthepostcard(1)Readandfinish(呈現(xiàn)PPT11)(2)Talkaboutingroups(3)Checktheanswersandlearnnewwords:popconcert,basketballgame(4)追加問題：（呈現(xiàn)PPT12）DidDamingandSamgotoaconcert?Didtheyplaybasketball?【設(shè)計意圖】自讀課文完成明信片，對文本再一次感知。通過完成明信片理清課文脈絡(luò)，在解決問題的同時學(xué)習(xí)新詞匯。追加問題的提出幫助學(xué)生理解文本。7.ReadthepostcardandanswerSam’squestions.(1)Readandanswerthequestions.(呈現(xiàn)PPT13)a.DidheliveinNewYorknow?b.Didhetravelbyplane?(2)Solvethequestionsandlearntosaythekeysentences.(呈現(xiàn)PPT14.15)Sam:DidheliveinNewYorknow?Daming:No,hedidn’t.HelivedinWashingtonDC.Sam:Didhetravelbyplane?Daming:Yes,hedid.【設(shè)計意圖】讓學(xué)生帶著問題去讀，學(xué)生在語境中感知，理解和學(xué)習(xí)核心語句，體驗語言功能。通過在小組內(nèi)的合作交流，使不同層次的學(xué)生體驗到成功的喜悅。8.Grammatips:(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詢問過去的行為的句子結(jié)構(gòu)。（呈現(xiàn)PPT16）(2)Dosomepractices.(ThefirsttwopicturesofActivity4)【設(shè)計意圖】通過觀察功能句，學(xué)生總結(jié)出語法點，加強了學(xué)生對過去式的理解，并且配備少量練習(xí)題，更加深了學(xué)生的理解程度。9.Readthetext.(1)Listenandimitate注意模仿錄音中的語音語調(diào)。(2)Readthetextinroles.學(xué)生分角色讀課文，教師融入到學(xué)生中進(jìn)行指導(dǎo)。(3)Asksometoshow學(xué)生展示，競爭激勵【設(shè)計意圖】課文朗讀，學(xué)生再一次整體感知課文，培養(yǎng)語感，鍛煉學(xué)生讀的能力和小組合作能力。（四）訓(xùn)練鞏固Practice（8分鐘）1.FinishActivity4(1)ShowtherestfourpicturesofActivity4andthekeysentences.(呈現(xiàn)PPT17)(2)Askandanswerinpairs.(3)Playthegame(呈現(xiàn)PPT18.19.20.21.22)Therulesofthegame:Chooseanumberandfinishthedialogue.There’sasurpriseundereachpicture.Iftheycandoagoodjobtheywillgetthesurprise.【設(shè)計意圖】將教材中練習(xí)4改編為一個游戲來完成，大大的提高了學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主能力，在游戲中對本節(jié)課的語言功能進(jìn)一步操練，真正做到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。（五）任務(wù)完成Taskcompletion（8分鐘）Havethestorymatch1.RetellthestoryofDalongwiththehelpofPPT.(呈現(xiàn)PPT23)(1)Theteachergivesanexample.(2)Practiceingroups.(3)Asksomestudentstoshow.2.T:WecantellthestoryofDalong’stravel.Whataboutothers’?Let’shaveastorymatch.3:Findthefourpostcardsandletthemreadout.(呈現(xiàn)PPT24.25)4.TellthestoryingroupswiththehelpofPPT(呈現(xiàn)PPT26)5Showinclassandchoosethebest.【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是對本節(jié)課所學(xué)知識的綜合運用，可以考驗學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生理解所學(xué)知識在生活中的具體運用，真正的學(xué)會用所學(xué)語言解決生活中的問題。（六）小結(jié)與布置作業(yè)Summaryandhomework（2分鐘）1.Summary小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識點?？梢杂衫蠋熆偨Y(jié)或請學(xué)生歸納老師輔助總結(jié)。從單詞，語句，功能，文化意識能多方面進(jìn)行總結(jié)，并進(jìn)行最后一次加分。【設(shè)計意圖】總結(jié)本課的知識點，是將本課內(nèi)容進(jìn)行整合梳理的過程。引導(dǎo)學(xué)生自己去總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。2.Homework（呈現(xiàn)PPT29）Allofyou:(1)Listenandreadthetext.(2)Copythenewwords5times.Someofyou:(1)Trytoretellthetext.(2)Havethestorymatchingroups.七、板書設(shè)計Module9Unit1DidheliveinNewYork?WelcomepostcardDidheliveinNewYork?cousinNo,hedidn’t.onholidayDidhetravelbyplane?cameYes,hedid.deartravelpopconcert教學(xué)反思：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為新標(biāo)準(zhǔn)英語（三年級起點）四年級下冊Module9Unit1“DidheliveinNewYork?”，這是一節(jié)對話型的課題，所涉及的內(nèi)容較多，7個新單詞、2個詞組，同時還得教授句型Didhe…?及其回答。在課堂上我運用video，game，chant，show…來激發(fā)學(xué)生學(xué)英語，培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生感到學(xué)英語是快樂的。導(dǎo)入部分：通過師生問候，自由談話，自然的引出活動一內(nèi)容。讓學(xué)生初步感知本單元所學(xué)的語言結(jié)構(gòu)“Didyou…?”為進(jìn)一步學(xué)習(xí)這一結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。再演唱韻詩能調(diào)動學(xué)生的積極性，營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。練習(xí)部分：將教材上的活動四分成兩部分，前兩幅圖學(xué)完成，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解和運用所學(xué)語言結(jié)構(gòu)。把后面四幅圖設(shè)計成游戲的形式來完成，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主能力，在游戲中對本節(jié)課的語言功能進(jìn)一步操練，真正做到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。任務(wù)完成部分：我緊扣課文情境，以明信片為重要載體，讓學(xué)生回歸真實情境。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是考察對本節(jié)課所學(xué)知識的綜合運用，可以考驗學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生在講故事比賽中真正運用本課所學(xué)。本課上完后，雖有新點、亮點，但也存在許多不足之處。雖然激發(fā)了學(xué)生對世界的好奇心，但讓學(xué)生自主參與英語聽說的訓(xùn)練時間少，板書的基本功還有待加強，同時還需注意加強語言的綜合性、全面性及靈活性。培養(yǎng)學(xué)生在實際生活過程中靈活運用詞句解決問題的能力。并且還應(yīng)多變換形式，問學(xué)生問題。Whatdidhedo?Wheredidhego?Howdidhegoto...?等內(nèi)容。要注意交際的有效性，因此要多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真是的情境運用所學(xué)語言。這些都是我在以后的教學(xué)過程中急需改進(jìn)的地方。今后，在教學(xué)上我會更注重培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，運用多種形式來提高學(xué)生的聽力能力。本課點評：本節(jié)課展示的是外研社新標(biāo)準(zhǔn)英語（三年級起點）四年級下冊Module9Unit1“DidheliveinNewYork?”本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)完成較好，教學(xué)過程也很精彩：教學(xué)設(shè)計巧妙，安排合理，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段，師生關(guān)系和諧，取得了不錯的效果。一、教師注重營造和諧融洽的課堂氛圍。教師教態(tài)自然，語言親切，并不斷鼓勵學(xué)生，給學(xué)生信心。教師個人素質(zhì)較高，口語流利，富有激情，具有親和力和感染力，學(xué)生在和諧融洽的氛圍中學(xué)習(xí)英語，