課內(nèi)專項(xiàng)練-第八單元

一、課內(nèi)閱讀。

有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹(shù)，樹(shù)上有

三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非

常惹人（歡喜喜愛(ài)）。列寧每次走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)，（眺望仰望）這三只歡快的灰

雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。

1.用“/”把語(yǔ)段括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~劃掉。

2.這段話的前兩句告訴我們故事發(fā)生的時(shí)間是,地點(diǎn)是,人物有

3.這一段從等方面描述了三只灰雀。

4.從、、等詞句可以看出列寧很喜歡灰雀。

二、閱讀課內(nèi)文段，完成練習(xí)。

這時(shí)，列寧看見(jiàn)一個(gè)小男孩，就問(wèn)：“孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”

男孩說(shuō)：“①?zèng)]……我沒(méi)看見(jiàn)?！?/p>

列寧說(shuō)：“②一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。”

那個(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢講。

列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：“③多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了J

男孩看看列寧，說(shuō)：“⑷會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著。”

列寧問(wèn)：“⑤會(huì)飛回來(lái)？”

“⑥一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。

第二天，列寧來(lái)到白樺樹(shù)下，（果然當(dāng)然）又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那

個(gè)男孩站在白樺樹(shù)旁，低著頭。

列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說(shuō)：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”

（果然當(dāng)然），灰雀沒(méi)有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒(méi)再問(wèn)那個(gè)男孩，因?yàn)樗?/p>

經(jīng)知道，男孩是誠(chéng)實(shí)的。

1.在選文中的括號(hào)里用“選出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

2.讀文中畫“”的句子，想一想：列寧和男孩在對(duì)話的時(shí)候，他們各自心里想的是什

么？

第①句：男孩在想（）第②句和第③句：列寧在想（)

第④句：男孩在想（）第⑤句：列寧在想（）

第⑥句：男孩在想（）

A.我明天一定會(huì)把灰雀放回來(lái)的。

B.他好像意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，但他真的會(huì)把灰雀放回來(lái)嗎？

C.這個(gè)人這么喜愛(ài)灰雀，還是告訴他灰雀沒(méi)有死吧，我應(yīng)該把灰雀放回來(lái)。

D.這個(gè)人不會(huì)知道灰雀是我捉走的吧？我可不能告訴他。

E.灰雀可能是被他捉走的，我要用自己的情感來(lái)感染他，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

3.從男孩低著頭站在白樺樹(shù)下的行為中，可以感受到他為自己曾經(jīng)犯下的錯(cuò)誤而感到

從男孩又放回來(lái)的行為中，可以感受到他對(duì)灰雀的喜愛(ài)。

4.列寧為什么不問(wèn)男孩，卻問(wèn)灰雀“到哪兒去了”？

三、課內(nèi)閱讀。

《灰雀》（節(jié)選）

一天，列寧又來(lái)到公園，走到白樺樹(shù)下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見(jiàn)了。他在周圍的樹(shù)

林中找遍了，也沒(méi)有找到。

這時(shí)，列寧看見(jiàn)一個(gè)小男孩，就問(wèn)：“孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”

男孩說(shuō)：“沒(méi)……我沒(méi)看見(jiàn)?！?/p>

列寧說(shuō)：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！?/p>

那個(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢講。

1.給下列句子中加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（填序號(hào)）

（1）那只胸脯深紅的灰雀不見(jiàn)了。（）

（2）李四光提的問(wèn)題很深，爸爸也說(shuō)不清楚。（）

（3）這深厚的情誼，我們?cè)趺茨芡浤?？（?/p>

①距離大②深?yuàn)W③（感情）厚④顏色深

2.由文中的詞語(yǔ)“找遍”可以看出列寧（）

A.很想抓住那只灰雀。B.非常擔(dān)心那只灰雀。

3.從文中的省略號(hào)可以體會(huì)到小男孩說(shuō)話時(shí),可以推測(cè)很可能與他有關(guān)。

4.讀一讀畫橫線的句子，這句話表現(xiàn)了列寧。

四、閱讀課文片段，完成練習(xí)。

敵人不斷反撲，戰(zhàn)斗非常（強(qiáng)烈激烈）。我軍的傷員陸續(xù)從火線上抬下來(lái)。在離火線不

遠(yuǎn)的一座小廟里，白求恩大夫正在給傷員做手術(shù)。他已經(jīng)兩天兩夜沒(méi)休息了，眼球上布滿了血

絲。突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧（淹沒(méi)埋沒(méi)）

了。白求恩仍然（鎮(zhèn)定穩(wěn)定）地站在手術(shù)臺(tái)旁。他接過(guò)助手遞過(guò)來(lái)的鑲子，（機(jī)敏敏捷）

地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，丟在盤子里。

1.選擇文中括號(hào)內(nèi)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

非常（強(qiáng)烈激烈）煙霧（淹沒(méi)埋沒(méi)）

仍然（鎮(zhèn)定穩(wěn)定）（機(jī)敏敏捷）地

這些詞語(yǔ)體現(xiàn)出戰(zhàn)斗環(huán)境的和白求恩大夫的。

2.用波浪線畫出描寫危急時(shí)刻白求恩大夫堅(jiān)持做手術(shù)的動(dòng)詞，用橫線畫出表現(xiàn)白求恩大夫

辛勞的句子。

3.找出描寫白求恩大夫在下列情況下仍堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)的句子。

當(dāng)幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上時(shí)：。

五、課內(nèi)閱讀理解。

列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了?！?/p>

男孩看看列寧，說(shuō)：“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著?！?/p>

列寧問(wèn)“會(huì)飛回來(lái)？”

“一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。

1.從文段中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

遺憾（）確定（）

2.文段中畫線的句子應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣？想一想列寧這樣說(shuō)的用意是什么？

3.“一定”和“肯定”說(shuō)明了-

六、課內(nèi)閱讀理解。

公園里有一棵高大的白樺樹(shù)，樹(shù)上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。

它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛(ài)。列寧每次走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái),

仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。

1.描寫灰雀胸脯顏色的詞語(yǔ)是和o

2.用“—”畫出文段中描寫灰雀活動(dòng)的句子。這個(gè)句子運(yùn)用了的修辭手法。

3.“每次”“都要”“經(jīng)?！边@幾個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了（）

A.列寧非常喜愛(ài)這棵高大的白樺樹(shù)。

B.列寧非常喜愛(ài)這三只歡快的灰雀。

C.列寧平時(shí)沒(méi)什么事做，很清閑。

4.用文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子。

七、閱讀《灰雀》選段。

第二天，列寧來(lái)到白樺樹(shù)下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個(gè)男孩站在

白樺樹(shù)旁，低著頭。

列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說(shuō)□你好口灰雀口昨天你到哪兒去了口

當(dāng)然，灰雀沒(méi)有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒(méi)再問(wèn)那個(gè)男孩，因?yàn)樗呀?jīng)知道，男

孩是誠(chéng)實(shí)的。

1.在第二自然段空格里加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.結(jié)合上下文，理解詞語(yǔ)。

果然：_______________________________

3.男孩“低著頭”，說(shuō)明男孩,也說(shuō)明他是個(gè)的孩子。

4.把灰雀的叫聲比作“歌唱”，不僅說(shuō)明灰雀叫聲好聽(tīng)，而且反映出列寧——的

心情。

5.列寧不問(wèn)小男孩，卻問(wèn)灰雀昨天到哪兒去了，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.列寧心情很好。B.列寧喜歡和小動(dòng)物說(shuō)話。C.列寧怕傷害到小男孩。

八、課內(nèi)閱讀。

敵機(jī)不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在周圍爆炸。師衛(wèi)生部長(zhǎng)匆匆趕來(lái)，對(duì)白求恩說(shuō)“師

長(zhǎng)決定讓您和一部分傷員離開(kāi)這里?！卑浊蠖鞒了剂艘粫?huì)兒，說(shuō)“我同意撤走部分傷員。至于

我個(gè)人，要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄?，不能離開(kāi)?！辈块L(zhǎng)懇求說(shuō)：“白求恩同志，這兒危險(xiǎn)，讓您離開(kāi)這

里，是戰(zhàn)斗形勢(shì)的需要哇！”白求恩說(shuō)：“謝謝師長(zhǎng)的關(guān)心?？墒牵中g(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士

們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，我怎么能離開(kāi)自己的陣地呢？部長(zhǎng)同志，請(qǐng)您轉(zhuǎn)告師長(zhǎng)，我是一名八

路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！卑浊蠖鞯拖骂^，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。

1.對(duì)“沉思”中“沉”的解釋正確的是（）

A.（在水里）往下落B.（程度）深C.分量重D.感覺(jué)沉重

2.用“—”畫出表現(xiàn)白求恩工作很危險(xiǎn)的句子。

3.文中“陣地”指的是-

4.白求恩為什么說(shuō)自己是“八路軍戰(zhàn)士”，不是“客人”？

5.選段最后一句表現(xiàn)了白求恩的精神。

九、《手術(shù)臺(tái)就是陣地》節(jié)選閱讀。

在離火線不遠(yuǎn)的一座小廟里，白求恩大夫正在給傷員做手術(shù)。他已經(jīng)兩天兩夜沒(méi)休息了，

眼球上布滿了血絲。突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧

淹沒(méi)了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。他接過(guò)助手遞過(guò)來(lái)的鑲子，敏捷地從傷員的腹腔里

取出一塊彈片，丟在盤子里。

1.從文段中找出下面詞語(yǔ)的反義詞。

笨拙一一（）慌張一一（）

2.從畫線的句子中，可以感受到當(dāng)時(shí)白求恩的處境十分的0

3.白求恩大夫兩天兩夜沒(méi)休息，此時(shí)他的外貌是。炮彈落在小廟前的空地上，他

的神態(tài)是的，他仍然堅(jiān)持為傷員做手術(shù)，表現(xiàn)出______、的高尚品質(zhì)。

十、讀課文片段，完成后面練習(xí)。

在離火線不遠(yuǎn)的一座小廟里，白求恩大夫正在給傷員做手術(shù)。他已經(jīng)兩天兩夜沒(méi)休息了，

眼球上布滿了血絲。突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧

淹沒(méi)了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。他接過(guò)助手遞過(guò)來(lái)的鑲子，敏捷地從傷員的腹腔里

取出一塊彈片，丟在盤子里。

1.填空。

從可以看出當(dāng)時(shí)環(huán)境非常危險(xiǎn)，但是白求恩不顧自己安危，仍然堅(jiān)持為傷員做手術(shù)。

此時(shí)白求恩的神態(tài)是的，相貌是,動(dòng)作是o

2.回答：作者為什么要寫當(dāng)時(shí)環(huán)境的危險(xiǎn)？

十一、重點(diǎn)段落賞析。

趙一曼看著這個(gè)碗，對(duì)通訊員說(shuō)：“哪里拿來(lái)的，請(qǐng)你還到哪里去！”

1.讀一讀，趙一曼說(shuō)這樣的話是因?yàn)樗詾檫@個(gè)碗是從（）來(lái)的。

A.從老百姓家里拿來(lái)的B.從敵人手里繳獲的

2.仿照上句，把下列句子補(bǔ)充完整。

媽媽看著我手里的語(yǔ)文卷子，說(shuō)：“”

3.從這個(gè)故事，你明白了：__________________________

十二、課內(nèi)閱讀。

在全班同學(xué)的注視下，地終于一搖一地走上了講合。就在英子（）

站定的那一刻，教室里驟然間（）了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到,

英子的淚水流了下來(lái)。掌聲（）平息，英子

也（）了情結(jié)，開(kāi)始講述自己的一個(gè)小故事。她的普通說(shuō)得很好，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)。

故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖

一晃地走下了講臺(tái)。

1.將括號(hào)里的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

2.寫反義詞。

猶豫一（）持久-（）

3.本段中，教室里共有兩次掌聲響起。

第一次是因?yàn)?

第二次是因?yàn)镺

4.”英子的淚水流了下來(lái)”是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.英子不愿意走上講臺(tái)。

B.怕同學(xué)們瞧不起她。

C.大家沒(méi)有域視她，而且還域勵(lì)地，她很感動(dòng)。

5.”英子向大家深深地鞠了一躬”是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.英子感謝同學(xué)們給了地?zé)崆榈墓膭?lì)，使她不再自卑。

B.講完了故事，每個(gè)同學(xué)都要鞠躬。

C.英子是一個(gè)懂禮貌的好孩子。

十三、課內(nèi)閱讀。

群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。

1.下列句子中“于”的用法與“群兒戲于庭”中相同的一項(xiàng)是（）

A.青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。

B.于人為可譏，而在己為悔。

C.乃設(shè)九賓禮于庭。

D.從徑道亡，歸璧于趙。

2.這個(gè)故事發(fā)生的地點(diǎn)在______里，事件是

3.“足跌沒(méi)水中”的“沒(méi)”讀（寫拼音）。

4.翻譯下面的句子。

一兒登甕，足跌沒(méi)水中。

5.讀了短文，你覺(jué)得司馬光是個(gè)怎樣的人呢?

十四、閱讀小古文，回答問(wèn)題。

司馬光

群兒,一兒登甕，足跌沒(méi)水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸,

1.把內(nèi)容補(bǔ)充完整。

2.聯(lián)系上下文理解文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

群兒：登：沒(méi)：迸：

3.用自己的話說(shuō)說(shuō)這句話的意思。

眾皆去，光持石擊甕破之。

4.讀了這個(gè)故事，你猜猜后來(lái)可能發(fā)生什么？

5.中國(guó)的姓氏很多，“司馬光”的姓是，我還知道這樣的姓氏有

參考答案

一、1.歡喜眺望

2.一年冬天公園列寧、三只灰雀

3.外形、數(shù)量、歌唱

4.每次都要經(jīng)常

二、L果然當(dāng)然

2.DECBA

3.愧疚把灰雀捉走又放回來(lái)

4.因?yàn)榱袑幹朗悄泻⒆阶吡嘶胰福悄泻⒁呀?jīng)把灰雀放回來(lái)了，他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)

誤，列寧想保護(hù)男孩的自尊心，不想讓他難堪。

三、1.④②③

2.B

3.吞吞吐吐失蹤的那只灰雀

4.對(duì)灰雀的擔(dān)心和惋惜

四、1.激烈淹沒(méi)鎮(zhèn)定敏捷敏捷惡劣醫(yī)術(shù)高超

2.站、接過(guò)、取出、丟。

他已經(jīng)兩天兩夜沒(méi)休息了，眼球上布滿了血絲。

3.白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁，他接過(guò)助手遞過(guò)來(lái)的鐐子，敏捷地從傷員的腹腔里

取出一塊彈片，丟在盤子里

五、1.可惜肯定

2.應(yīng)該讀出擔(dān)心和惋惜的語(yǔ)氣。列寧想讓男孩認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。

3.小男孩此時(shí)下定決心要將灰雀放回來(lái)

六、1.粉紅深紅

2.它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛(ài)。擬人

3.B

4.我喜歡公園里的白鴿，每次路過(guò)公園都要去看看它們，還經(jīng)常帶一些食物給它們。

七、L：“！，？”

2.確實(shí)如此，表示事實(shí)與所說(shuō)或所料相符。文中指列寧第二天確實(shí)在又看到那只灰雀，

結(jié)果和他想的一樣。

3.認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤